2025年輔導(dǎo)員競(jìng)聘：學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃與心理危機(jī)干預(yù)試題庫單項(xiàng)選擇題1.以下哪種不屬于大學(xué)生常見的心理問題類型？A.學(xué)習(xí)壓力問題B.戀愛與性心理問題C.宇宙探索迷茫問題D.人際關(guān)系問題答案：C分析：學(xué)習(xí)、戀愛、人際都是大學(xué)生常面臨的心理相關(guān)問題，宇宙探索迷茫并非普遍心理問題。2.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落、對(duì)日?；顒?dòng)失去興趣持續(xù)兩周以上，可能是哪種心理障礙的表現(xiàn)？A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.恐懼癥答案：C分析：抑郁癥典型癥狀有情緒低落、興趣缺乏且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。3.下列哪種方式不是有效的心理危機(jī)干預(yù)溝通技巧？A.指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤行為B.傾聽學(xué)生的心聲C.表達(dá)理解與共情D.給予積極的反饋答案：A分析：指責(zé)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于干預(yù)溝通。4.學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)的首要目標(biāo)是？A.治療學(xué)生的心理疾病B.提高學(xué)生的心理素質(zhì)C.篩選有心理問題的學(xué)生D.完成上級(jí)布置的任務(wù)答案：B分析：心理健康教育主要是提升學(xué)生整體心理素質(zhì)。5.某學(xué)生因考試失利而情緒崩潰，作為輔導(dǎo)員，首先應(yīng)該做的是？A.讓學(xué)生分析失利原因B.安慰學(xué)生的情緒C.告知家長(zhǎng)學(xué)生情況D.給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃答案：B分析：此時(shí)學(xué)生情緒崩潰，先安慰情緒是關(guān)鍵。6.以下哪項(xiàng)不屬于心理危機(jī)干預(yù)中的支持系統(tǒng)？A.家庭B.朋友C.游戲虛擬角色D.學(xué)校老師答案：C分析：游戲虛擬角色不能構(gòu)成現(xiàn)實(shí)有效的心理支持系統(tǒng)。7.心理健康教育活動(dòng)中，團(tuán)體輔導(dǎo)的主要優(yōu)點(diǎn)是？A.能關(guān)注個(gè)體差異B.成本低且效率高C.適合所有學(xué)生D.可以深入解決個(gè)人問題答案：B分析：團(tuán)體輔導(dǎo)可同時(shí)對(duì)多人進(jìn)行，成本低效率高。8.學(xué)生小李總是反復(fù)檢查自己的作業(yè)，明知沒必要但無法控制，這可能是？A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.疑病癥D.癔癥答案：B分析：反復(fù)檢查且無法自控是強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)。9.對(duì)于有自殺傾向的學(xué)生，在危機(jī)干預(yù)時(shí)不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?？A.承諾為其保密自殺想法B.陪伴在學(xué)生身邊C.聯(lián)系專業(yè)心理醫(yī)生D.評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)答案：A分析：為有自殺傾向?qū)W生保密自殺想法會(huì)增加其自殺風(fēng)險(xiǎn)。10.學(xué)校心理健康教育課程的核心內(nèi)容是？A.心理學(xué)理論知識(shí)B.心理調(diào)適方法和技能C.心理測(cè)試與評(píng)估D.心理咨詢案例分析答案：B分析：讓學(xué)生掌握心理調(diào)適方法技能是課程核心。多項(xiàng)選擇題1.大學(xué)生常見的心理壓力來源有？A.學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)B.經(jīng)濟(jì)困難C.職業(yè)發(fā)展迷茫D.家庭關(guān)系不和諧答案：ABCD分析：學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)、家庭等方面都可能給大學(xué)生帶來心理壓力。2.心理危機(jī)干預(yù)的原則包括？A.及時(shí)性原則B.保密性原則C.專業(yè)性原則D.支持性原則答案：ABCD分析：這些都是心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)遵循的重要原則。3.有效的心理健康教育活動(dòng)形式有？A.心理健康講座B.心理話劇表演C.心理健康主題班會(huì)D.戶外素質(zhì)拓展答案：ABCD分析：多種形式都可用于開展心理健康教育。4.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，輔導(dǎo)員可以采取的措施有？A.穩(wěn)定學(xué)生情緒B.評(píng)估危機(jī)嚴(yán)重程度C.提供實(shí)際幫助D.轉(zhuǎn)介專業(yè)心理機(jī)構(gòu)答案：ABCD分析：這些都是輔導(dǎo)員在學(xué)生心理危機(jī)時(shí)可采取的措施。5.以下哪些屬于積極的心理防御機(jī)制？A.升華B.幽默C.合理化D.退行答案：AB分析：升華和幽默是積極防御機(jī)制，合理化有一定積極意義但也有消極一面，退行是消極防御機(jī)制。6.學(xué)校心理健康教育工作需要哪些人員的參與？A.輔導(dǎo)員B.專業(yè)心理教師C.班主任D.學(xué)生干部答案：ABCD分析：多類人員共同參與能更好開展心理健康教育。7.心理危機(jī)的發(fā)展階段包括？A.沖擊期B.防御期C.解決期D.成長(zhǎng)期答案：ABCD分析：這是心理危機(jī)發(fā)展的四個(gè)階段。8.提升學(xué)生心理素質(zhì)的途徑有？A.加強(qiáng)體育鍛煉B.培養(yǎng)興趣愛好C.學(xué)習(xí)情緒管理技巧D.參與社會(huì)實(shí)踐答案：ABCD分析：這些途徑都有助于提升學(xué)生心理素質(zhì)。9.以下哪些表現(xiàn)可能是學(xué)生心理出現(xiàn)問題的信號(hào)？A.突然成績(jī)大幅下降B.社交活動(dòng)明顯減少C.睡眠質(zhì)量變差D.飲食習(xí)慣改變答案：ABCD分析：這些表現(xiàn)都可能暗示學(xué)生心理有問題。10.心理健康教育活動(dòng)中，選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)考慮的因素有？A.學(xué)生年齡特點(diǎn)B.學(xué)生心理需求C.學(xué)校資源狀況D.社會(huì)熱點(diǎn)問題答案：ABC分析：主要考慮學(xué)生自身和學(xué)校實(shí)際情況，社會(huì)熱點(diǎn)問題并非主要考量。判斷題1.心理健康就是沒有心理疾病。（×）分析：心理健康不僅指無心理疾病，還包括良好的心理狀態(tài)和適應(yīng)能力。2.心理危機(jī)干預(yù)只是在學(xué)生出現(xiàn)自殺傾向時(shí)才需要進(jìn)行。（×）分析：心理危機(jī)干預(yù)適用于多種心理危機(jī)情況，不只是自殺傾向。3.團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)所有學(xué)生都有相同的效果。（×）分析：不同學(xué)生個(gè)體差異大，團(tuán)體輔導(dǎo)效果因人而異。4.輔導(dǎo)員可以完全憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。（×）分析：需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)人員。5.心理健康教育活動(dòng)只需要在新生入學(xué)時(shí)開展。（×）分析：應(yīng)貫穿學(xué)生整個(gè)在校階段。6.學(xué)生的心理問題都是由家庭因素導(dǎo)致的。（×）分析：心理問題是多種因素共同作用的結(jié)果。7.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)負(fù)面情緒有助于心理健康。（√）分析：表達(dá)負(fù)面情緒可緩解心理壓力。8.心理測(cè)試結(jié)果可以完全確定學(xué)生的心理狀況。（×）分析：心理測(cè)試結(jié)果需結(jié)合其他方面綜合判斷。9.學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)是少數(shù)有心理問題的學(xué)生。（×）分析：應(yīng)面向全體學(xué)生，提升整體心理素質(zhì)。10.當(dāng)學(xué)生拒絕心理幫助時(shí)，輔導(dǎo)員可以放棄干預(yù)。（×）分析：要持續(xù)關(guān)注并采取合適方式引導(dǎo)其接受幫助。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述開展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的重要意義。開展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)其心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，預(yù)防心理危機(jī)和極端事件的發(fā)生，維護(hù)校園安全穩(wěn)定；有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和健全的人格，為其未來的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。2.列舉三種常見的心理危機(jī)干預(yù)方法。一是支持性心理治療，通過傾聽、理解、共情等給予學(xué)生情感支持；二是認(rèn)知行為療法，幫助學(xué)生識(shí)別和改變不良認(rèn)知與行為模式；三是危機(jī)干預(yù)六步法，包括確定問題、保證求助者安全、給予支持、提出并驗(yàn)證可變通的應(yīng)對(duì)方式、制定計(jì)劃、得到承諾。3.輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育工作中的職責(zé)有哪些？輔導(dǎo)員要開展心理健康知識(shí)宣傳和教育活動(dòng)，提高學(xué)生心理健康意識(shí)；關(guān)注學(xué)生日常心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生并進(jìn)行初步評(píng)估和干預(yù)；與專業(yè)心理教師和家長(zhǎng)保持溝通合作，共同做好學(xué)生心理幫扶工作；組織開展心理健康主題班會(huì)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園心理氛圍。4.如何判斷學(xué)生是否處于心理危機(jī)狀態(tài)？可從情緒方面，如出現(xiàn)過度焦慮、抑郁、憤怒等異常情緒且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)；行為方面，有突然的行為改變，如社交退縮、自傷行為等；認(rèn)知方面，出現(xiàn)注意力不集中、記憶力下降、思維混亂等；生理方面，有睡眠和飲食異常、身體不適等表現(xiàn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生近期是否遭遇重大生活事件來綜合判斷。5.簡(jiǎn)述學(xué)校心理健康教育與心理咨詢的區(qū)別。心理健康教育是面向全體學(xué)生，通過多種形式普及心理健康知識(shí)，提升學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平，具有預(yù)防性和發(fā)展性；心理咨詢則是針對(duì)有心理困擾的個(gè)體，通過專業(yè)技術(shù)和方法幫助其解決心理問題，具有針對(duì)性和治療性。論述題1.請(qǐng)論述如何構(gòu)建完善的學(xué)校心理健康教育體系。構(gòu)建完善的學(xué)校心理健康教育體系需要從多個(gè)方面入手。首先是課程體系建設(shè)，開設(shè)系統(tǒng)的心理健康教育課程，涵蓋心理健康知識(shí)、心理調(diào)適技能、情緒管理等內(nèi)容，面向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)。同時(shí)，設(shè)置選修課程和專題講座，滿足不同學(xué)生的需求。其次是師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)心理教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。對(duì)輔導(dǎo)員、班主任等進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，使其具備一定的心理輔導(dǎo)能力。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生心理委員，發(fā)揮其在班級(jí)中的作用。再者是活動(dòng)體系建設(shè)，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，如心理健康主題班會(huì)、心理話劇表演、戶外素質(zhì)拓展等，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。然后是咨詢服務(wù)體系建設(shè)，建立心理咨詢室，為學(xué)生提供個(gè)體咨詢和團(tuán)體咨詢服務(wù)。同時(shí)，開通心理熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲得幫助。最后是危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)，制定完善的心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，建立學(xué)生心理檔案，對(duì)有心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和干預(yù)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)、專業(yè)心理機(jī)構(gòu)的合作，形成家校社協(xié)同的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。2.結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行有效的心理危機(jī)干預(yù)。例如，某高校學(xué)生小張因失戀后情緒極度低落，產(chǎn)生了自殺念頭。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后，首先采取了以下干預(yù)措施。在穩(wěn)定情緒方面，輔導(dǎo)員第一時(shí)間陪伴在小張身邊，耐心傾聽他的傾訴，表達(dá)對(duì)他的理解和關(guān)心，讓他感受到被重視和支持，逐漸穩(wěn)定了他的情緒。在評(píng)估危機(jī)程度上，輔導(dǎo)員通過與小張溝通，了解他自殺念頭的強(qiáng)烈程度、是否有具體的自殺計(jì)劃等，判斷出他處于較高的自殺風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。隨后提供實(shí)際幫助，聯(lián)系小張的好朋友輪流陪伴他，讓他不感到孤單。同時(shí)，與學(xué)校心理咨詢中心的專業(yè)老師取得聯(lián)系，安排專業(yè)咨詢。在轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)方面，由于小張的情況較為嚴(yán)重，輔導(dǎo)員在征得小張和家長(zhǎng)同意后，將他轉(zhuǎn)介到校外專業(yè)的心理治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的診斷和治療。在后續(xù)跟進(jìn)中，輔導(dǎo)員持續(xù)關(guān)注小張的恢復(fù)情況，與專業(yè)機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)保持密切溝通，及時(shí)調(diào)整干預(yù)措施，最終小張逐漸走出了心理困境，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活。3.談?wù)勀銓?duì)大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新的看法和建議?？捶ǎ弘S著時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)生心理特點(diǎn)的變化，心理健康教育工作創(chuàng)新十分必要。創(chuàng)新可以提高教育的吸引力和實(shí)效性，更好地滿足學(xué)生的心理需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。建議：一是利用新媒體技術(shù)，開發(fā)心理健康教育APP、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，提供豐富的心理健康資源，如心理測(cè)試、在線咨詢、心理健康課程視頻等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取服務(wù)。二是開展跨學(xué)科融合的心理健康教育，結(jié)合社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，為學(xué)生提供更全面的心理支持。三是引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，開展沉浸式的心理體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬社交場(chǎng)景、應(yīng)對(duì)壓力情境等，提高學(xué)生的心理應(yīng)對(duì)能力。四是建立心理健康教育志愿者服務(wù)體系，讓優(yōu)秀的學(xué)生志愿者參與到心理健康教育活動(dòng)中，發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。五是加強(qiáng)與企業(yè)、社區(qū)的合作，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉心理素質(zhì)。4.分析當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作存在的問題及解決對(duì)策。問題：一是重視程度不夠，部分學(xué)校對(duì)心理健康教育工作的投入不足，師資力量薄弱。二是教育內(nèi)容和形式單一，多以理論講授為主，缺乏趣味性和實(shí)用性。三是專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)不完善，心理教師數(shù)量不足，專業(yè)水平參差不齊。四是與家庭和社會(huì)的協(xié)同合作不夠，未能形成有效的教育合力。解決對(duì)策：學(xué)校要提高對(duì)心理健康教育工作的重視程度，加大資金和人力投入，完善心理健康教育設(shè)施和服務(wù)體系。豐富教育內(nèi)容和形式，采用案例分析、角色扮演、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)心理教師，定期開展培訓(xùn)和督導(dǎo)。加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的合作，建立家校社協(xié)同的心理健康教育機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。5.假如你成功競(jìng)聘為輔導(dǎo)員，如何開展學(xué)生心理健康教育工作？如果我成功競(jìng)聘為輔導(dǎo)員，會(huì)從以下幾個(gè)方面開展學(xué)生心理健康教育工作。首先，開展心理健康普查，在新生入學(xué)時(shí)組織心理健康測(cè)試，建立學(xué)生心理檔案，了解學(xué)生的心理狀況，篩選出可能存在心理問題的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。其次，開展心理健康教育活動(dòng)，定期舉辦心理健康主題班會(huì)，普及心理健康知識(shí)