《生物的特征》教案教學(xué)目標教學(xué)目標：1.通過探究活動，能夠說出生物學(xué)等自然科學(xué)的本質(zhì)特征；2.通過觀察、比較，能夠說出生物區(qū)別于非生物的特征；3.通過比較、歸納，能夠舉例說明生物具有的共同特征；4.通過觀察，嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題；教學(xué)重點：1.嘗試科學(xué)觀察和調(diào)查等科學(xué)探究方法；2.初步認識生物學(xué)科的特點，生物學(xué)及自然科學(xué)的本質(zhì)特征；3.通過觀察比較對生物區(qū)別于非生物的共有的特征進行歸納；教學(xué)難點：1.通過觀察比較對生物區(qū)別于非生物的共有的特征進行歸納；教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動2min引入通過圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。通過師生問答對話交流，調(diào)動學(xué)生已有知識和思維活動。13min新課1.師生通過問答對話交流，對上述思維過程進行梳理和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究的特點和一般過程，并且了解生物學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法，了解生物學(xué)科特點。學(xué)生用概念圖的形式梳理科學(xué)探究的特點和一般過程。2.通過圖片，動畫呈現(xiàn)各種生命現(xiàn)象，通過一系列問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗，運用觀察，對比、歸納、推理等方法認識生物特征，并完成概念圖進行概念梳理建構(gòu)。在這一教學(xué)過程中，生物特征的呈現(xiàn)順序為：生物的應(yīng)激性→生物的生長繁殖→生物需要營養(yǎng)→生物需要呼吸→生物需要排出廢物→生物多由細胞構(gòu)成，即從宏觀到微觀，從直觀到抽象的呈現(xiàn)順序。3min總結(jié)從學(xué)生獲得的生物學(xué)知識，和嘗試使用的生物學(xué)研究方法兩方面進行總結(jié)。并引導(dǎo)學(xué)生初步認識科學(xué)在質(zhì)疑和探究中不斷發(fā)展。4min反饋現(xiàn)象分析。課后·知能演練基礎(chǔ)鞏固知識點生物的共同特征1.(2023·黑龍江牡丹江中考)地球上多種多樣的生物讓世界更加絢麗多彩。下列各項中屬于生物的是()A.慢慢長大的鐘乳石 B.會彈鋼琴的機器人C.展翅飛翔的雄鷹 D.千姿百態(tài)的珊瑚2.地球是一個充滿生機的世界,各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。下列不屬于生物的是()3.下列屬于絕大多數(shù)生物都具備的特征的是()A.由細胞構(gòu)成 B.能運動C.能進行光合作用 D.會捕食4.(2023·湖南衡陽中考)地衣是真菌與藻類共生在一起形成的。藻類為真菌提供有機物,真菌為藻類提供水和無機鹽。這體現(xiàn)的生物基本特征是()A.生物的生活需要營養(yǎng) B.生物能進行呼吸C.生物能生長、發(fā)育和繁殖 D.生物都有遺傳和變異的特性5.“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”,描寫了鳥因受到驚嚇而起飛的情景。該現(xiàn)象體現(xiàn)出的生物的基本特征為()A.能生長、發(fā)育 B.能繁殖后代C.能對外界刺激作出反應(yīng) D.生活需要營養(yǎng)6.“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”,體現(xiàn)了生物具有什么特征?()A.生物的生活需要營養(yǎng) B.生物能進行呼吸C.生物能繁殖 D.生物都有遺傳和變異的特性7.生物的子代與親代之間,在很多方面表現(xiàn)出相似的特征,但也有一部分特征明顯不同。上述現(xiàn)象說明()A.生物的生活需要營養(yǎng) B.生物能對外界刺激作出反應(yīng)C.生物能進行呼吸 D.生物都有遺傳和變異的特性能力提升8.(2023·河南中考)風(fēng)吹麥浪,稻花飄香,夏蟬低吟,鳥兒淺唱……萬千生物都在演繹著生命的奇跡,詮釋了強大而神秘的生命力量。下列選項中屬于生命現(xiàn)象的是()A.春日和煦 B.夏荷綻放C.秋風(fēng)送爽 D.冬雪飛舞9.“籬落疏疏一徑深,樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。”詩中的樹、兒童、黃蝶、菜都是生物,下列不屬于這些生物都具有的特征的是()A.能進行呼吸 B.能通過光合作用制造有機物C.能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D.能對外界刺激作出反應(yīng)10.下列關(guān)于生命現(xiàn)象與生物特征的描述,錯誤的是()A.大魚吃小魚——生活需要營養(yǎng)B.葵花朵朵向太陽——能對外界刺激作出反應(yīng)C.岸邊柳樹發(fā)出嫩芽——能夠繁殖D.一母生九子,九子各不同——有變異的特性思維拓展11.貓是老鼠的天敵,老鼠是貓的獵物。請分析說明以下現(xiàn)象分別體現(xiàn)了生物的哪種特征。(1)貓生小貓,體現(xiàn)了。

(2)小貓長成大貓,體現(xiàn)了。

(3)貓吃老鼠,體現(xiàn)了。

(4)老鼠看見貓跑開,體現(xiàn)了。

(5)貓生貓,鼠生鼠,體現(xiàn)了。

(6)一窩貓中有白貓、黑貓和花貓,體現(xiàn)了。

(7)貓吸入氧氣,呼出體內(nèi)的二氧化碳,體現(xiàn)了。

答案：基礎(chǔ)鞏固1.C2.A3.A4.A5.C6.C7.D能力提升8.B解析:春日、秋風(fēng)、冬雪都不具有生物的基本特征,都不屬于生物,因此,春日和煦、秋風(fēng)送爽、冬雪飛舞都不屬于生命現(xiàn)象。9.B解析:兒童、黃蝶不能通過光合作用制造有機物。10.C解析:岸邊柳樹發(fā)出嫩芽體現(xiàn)了生物能生長、發(fā)育。思維拓展11.(1)生物能繁殖(2)生物能生長、發(fā)育(3)生物的生活需要營養(yǎng)(4)生物能對外界刺激作出反應(yīng)(5)生物有遺傳的特性(6)生物有變異的特性(7)生物能進行呼吸解析:(1)貓生小貓屬于繁殖下一代,體現(xiàn)了生物能繁殖。(2)小貓長成大貓體現(xiàn)了生物能生長、發(fā)育。(3)貓吃老鼠是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì),體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng)。(4)貓捕食老鼠,老鼠看見貓跑開,體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應(yīng)。(5)(6)生物都有遺傳和變異的特性。貓生貓,鼠生