第第頁人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)物理第十章第2節(jié)《阿基米德原理》教案一、基本信息課題：第十章第2節(jié)阿基米德原理教材版本：人教版八年級(jí)物理下冊(cè)課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）對(duì)應(yīng)課標(biāo)要求：探究并了解阿基米德原理（引自《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“運(yùn)動(dòng)和相互作用”主題）。二、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)浮力的概念、稱重法測浮力，知道浮力與“浸在液體中的體積”“液體密度”有關(guān)，但對(duì)“浮力大小與排開液體重力的定量關(guān)系”缺乏認(rèn)識(shí)。具備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，但對(duì)“如何測量排開液體的重力”（如溢水杯的使用）需要指導(dǎo)，對(duì)“排開液體體積”與“物體體積”的關(guān)系易混淆。對(duì)阿基米德“鑒別王冠”的故事有一定了解，可借此激發(fā)探究興趣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）物理觀念知道阿基米德原理的內(nèi)容：浸在液體中的物體所受浮力的大小等于它排開的液體所受的重力。掌握阿基米德原理的公式：浮排，并能推導(dǎo)

浮液排（液為液體密度，排為排開液體體積）。能運(yùn)用阿基米德原理計(jì)算浮力大小，解釋簡單的浮力現(xiàn)象。（二）科學(xué)思維通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納浮力與排開液體重力的關(guān)系，培養(yǎng)分析與概括能力。能推導(dǎo)浮力公式，理解“排開液體重力”與“浮力”的等效關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力。（三）科學(xué)探究經(jīng)歷“提出問題—猜想假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—分析結(jié)論”的探究過程，學(xué)習(xí)控制變量法和轉(zhuǎn)換法（通過稱重法測浮力、溢水杯收集排開液體）。能規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)器材（溢水杯、彈簧測力計(jì)），準(zhǔn)確測量并記錄“浮力”“排開液體重力”等數(shù)據(jù)。（四）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過重現(xiàn)阿基米德的探究過程，感受科學(xué)家勇于探索的精神，激發(fā)科學(xué)探究興趣。認(rèn)識(shí)阿基米德原理在船舶、潛水等領(lǐng)域的應(yīng)用（如我國“遼寧艦”航母），體會(huì)物理與工程技術(shù)的聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：阿基米德原理的內(nèi)容、公式及應(yīng)用；探究浮力與排開液體重力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中“排開液體重力”的測量（溢水杯的正確使用）；理解“排”與“物體體積”的區(qū)別。五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、情境教學(xué)法、小組合作法、科學(xué)史融入法六、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件（阿基米德鑒別王冠的故事動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)步驟演示）、實(shí)驗(yàn)裝置（溢水杯、彈簧測力計(jì)、石塊、小桶、水、鹽水）。學(xué)具：每組一套實(shí)驗(yàn)器材（同教具）、實(shí)驗(yàn)記錄表（含“物體重力G/N”“浸在液體中示數(shù)示”“浮力浮”“空桶重力桶”“桶與排開液體總重總”“排開液體重力排”六欄）。七、教學(xué)過程（表格式）環(huán)節(jié)及時(shí)間教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.故事引入：播放“阿基米德鑒別王冠”動(dòng)畫——國王懷疑王冠摻假，阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)“物體浸入水中，排開的水的重力與浮力有關(guān)”。

2.提問：“浮力的大小是否真的等于排開液體的重力？”

3.引出課題：探究阿基米德原理。借助科學(xué)史故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理”的理念，為實(shí)驗(yàn)探究鋪墊目標(biāo)。二、新知探究（25分鐘）1.猜想與假設(shè)

（1）回顧上節(jié)課：浮力與“浸在液體中的體積”“液體密度”有關(guān)。

（2）猜想：浸在液體中的物體所受浮力，可能等于它排開的液體所受的重力（浮排）。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（1）明確測量量：

-浮力?。河梅Q重法（浮示）；

-排開液體重力排：用溢水杯收集排開的液體，測“桶與液體總重”減“空桶重”（排總桶）。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①測物體重力G和空桶重力桶；

②將溢水杯裝滿水，物體浸入水中，用桶接住溢出的水；

③測物體浸在水中時(shí)的示數(shù)示和桶與水的總重總；

④換用鹽水重復(fù)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證規(guī)律。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析

（1）分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)（教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)溢水杯需裝滿液體）。

（2）分析數(shù)據(jù)：比較浮與排的大小，發(fā)現(xiàn)二者相等。

4.得出結(jié)論——阿基米德原理

（1）內(nèi)容：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。

（2）公式：浮排。

（3）推導(dǎo)：排排液排，故浮液排。

（4）說明：原理適用于液體和氣體（如氣球升空利用空氣浮力）。實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)是核心，通過“猜想—設(shè)計(jì)—操作—分析”的完整流程，落實(shí)課標(biāo)“探究并了解阿基米德原理”的要求?？茖W(xué)史與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。推導(dǎo)公式時(shí)強(qiáng)調(diào)物理量單位（液：kg/m3，排：m3），突破難點(diǎn)。三、知識(shí)應(yīng)用（10分鐘）1.

例題解析（教材例題）：

塑料塊重0.22N，密度1.1×103kg/m3，求：（1）浸沒在水中時(shí)的浮力；（2）漂浮在鹽水中，浸在鹽水中的體積占總體積90%，求鹽水密度。

（解析：（1）先算塑料塊體積V=2×10?5m3，浮水排；（2）漂浮時(shí)浮，鹽水浮排）。

2.

課堂練習(xí)：

（1）為什么大輪船能浮在水面？（排開液體體積大，排大，浮力大）

（2）同一物體浸沒在水中和鹽水中，哪里浮力大？（鹽水密度大，浮力大）。

3.討論：“阿基米德原理與稱重法有何聯(lián)系？”（稱重法是測量手段，原理是定量規(guī)律）。例題強(qiáng)化公式應(yīng)用及變形（排浮液），練習(xí)設(shè)計(jì)針對(duì)原理的核心變量（密度、體積），討論環(huán)節(jié)深化對(duì)原理的理解。四、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.課堂小結(jié)：

（1）阿基米德原理的內(nèi)容和公式；

（2）實(shí)驗(yàn)探究的關(guān)鍵：測量浮力和排開液體的重力。

2.分層作業(yè)：

（1）基礎(chǔ)題：教材P72練習(xí)3、4題（計(jì)算浮力、液體密度）；

（2）拓展題：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“物體部分浸入液體時(shí)，阿基米德原理是否成立”（選做）；

（3）實(shí)踐題：估算一個(gè)雞蛋完全浸入水中時(shí)受到的浮力（提示：先測雞蛋體積）。小結(jié)梳理知識(shí)體系，分層作業(yè)兼顧不同學(xué)生需求。實(shí)踐題呼應(yīng)課標(biāo)“跨學(xué)科實(shí)踐”要求，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。八、板書設(shè)計(jì)第十章第2節(jié)阿基米德原理一、探究實(shí)驗(yàn)1.測量浮力：F浮=G-F示2.測量排開液體重力：G排=G總-G桶二、原理內(nèi)容浸在液體中的物體所受浮力，等于排開液體的重力三、公式F浮=G排推導(dǎo)：F浮=ρ液gV排（ρ液：液體密度；V排：排開液體體積九、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性（溢水杯使用、數(shù)據(jù)記錄）、實(shí)驗(yàn)誤差分析能力（如浮與排不完全相等的原因）。教師觀察、實(shí)驗(yàn)記錄表評(píng)分科學(xué)思維能否通過數(shù)據(jù)歸納原理、能否推導(dǎo)公式并靈活應(yīng)用、能否區(qū)分排與物體體積。課堂提問、練習(xí)反饋物理觀念能否復(fù)述阿基米德原理、能否用公式計(jì)算浮力及相關(guān)物理量。作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)表現(xiàn)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任實(shí)驗(yàn)中是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、是否對(duì)阿基米德的探究精神表現(xiàn)出認(rèn)同。小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)十、教學(xué)反思亮點(diǎn)：通過科學(xué)史故事激發(fā)興趣，實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的過程，有效落實(shí)了課標(biāo)“探究”要求；例題和練習(xí)設(shè)計(jì)梯度合理，強(qiáng)化了公式應(yīng)用。結(jié)合“遼寧艦”等實(shí)例，增強(qiáng)了民族自豪感和學(xué)科育人價(jià)值。不足：部分小組在“溢水杯裝滿液體”的操作上存在疏漏，導(dǎo)致排測量偏小，需在實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)；對(duì)“排是排開液體體