2025年校園心理健康教育體系完善與危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)總結(jié)(3篇)2025年，我們持續(xù)深化校園心理健康教育體系建設(shè)，著力構(gòu)建全覆蓋、多層次、專業(yè)化的心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在完善預(yù)防性教育、優(yōu)化預(yù)警機(jī)制、強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)等方面取得顯著進(jìn)展。全年累計(jì)開展心理健康課程4200課時(shí)，覆蓋全體新生及各年級(jí)重點(diǎn)群體學(xué)生，開發(fā)《大學(xué)生積極心理素養(yǎng)》《壓力管理與情緒調(diào)節(jié)》等6門核心課程模塊，形成"基礎(chǔ)必修+專題選修+實(shí)踐體驗(yàn)"的三維課程體系。針對不同群體特點(diǎn)，開設(shè)研究生心理適應(yīng)工作坊、畢業(yè)生職業(yè)心理輔導(dǎo)系列講座、特殊家庭學(xué)生支持小組等特色項(xiàng)目，參與學(xué)生達(dá)1.2萬人次。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，實(shí)施"心理師資專業(yè)化提升計(jì)劃"，組織專職心理教師參加系統(tǒng)培訓(xùn)600學(xué)時(shí)，邀請國內(nèi)外專家開展團(tuán)體督導(dǎo)24場，新增注冊心理師5名、督導(dǎo)師2名。建立"專職+兼職+朋輩"三級(jí)服務(wù)隊(duì)伍，選拔培訓(xùn)學(xué)生心理委員820名、宿舍心理信息員3600名，構(gòu)建起縱向到底、橫向到邊的心理支持網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)新開展"心理微課堂"進(jìn)宿舍活動(dòng)，通過情景模擬、案例分析等形式，幫助學(xué)生掌握識(shí)別心理危機(jī)的基本方法和應(yīng)對技巧。積極推進(jìn)心理服務(wù)智能化建設(shè)，升級(jí)校園心理服務(wù)平臺(tái)，新增AI情緒識(shí)別系統(tǒng)、智能心理測評(píng)模塊，實(shí)現(xiàn)心理建檔、危機(jī)預(yù)警、咨詢預(yù)約的全流程線上管理。全年完成新生心理普查3.2萬人次，建立動(dòng)態(tài)心理檔案2.8萬份，對篩查出的286名高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生實(shí)施"一人一策"精準(zhǔn)幫扶。開發(fā)"心晴校園"APP，整合心理科普、放松訓(xùn)練、同伴支持等功能，累計(jì)用戶達(dá)4.5萬人，日均活躍用戶超3000人次。構(gòu)建"篩查-預(yù)警-干預(yù)-轉(zhuǎn)介-追蹤"的危機(jī)干預(yù)閉環(huán)體系，修訂《校園心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案》，明確23種危機(jī)信號(hào)識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，建立由心理中心、學(xué)工部門、院系、醫(yī)院等組成的危機(jī)干預(yù)快速響應(yīng)小組。全年啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)流程56次，成功干預(yù)急性危機(jī)事件18起，轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)23人。創(chuàng)新危機(jī)后干預(yù)模式，開展"心靈重建"團(tuán)體輔導(dǎo)8期，幫助受危機(jī)事件影響學(xué)生恢復(fù)心理平衡。深化家校社協(xié)同育人機(jī)制，舉辦家長心理健康教育講座12場，建立家長心理支持微信群18個(gè)，推送心理科普文章200余篇。與5家精神衛(wèi)生中心建立綠色通道，實(shí)現(xiàn)危機(jī)學(xué)生就診、住院、康復(fù)的無縫對接。聯(lián)合社區(qū)開展"心理志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)"活動(dòng)，組織學(xué)生參與心理科普宣傳、老年心理慰藉等志愿服務(wù)，服務(wù)時(shí)長累計(jì)達(dá)8000小時(shí)。開展"積極心理校園"創(chuàng)建活動(dòng)，打造10個(gè)心理特色班級(jí)、20個(gè)示范宿舍，培育"陽光伙伴"心理社團(tuán)聯(lián)盟，舉辦校園心理文化節(jié)、5·25心理健康月等系列活動(dòng)45項(xiàng)，參與師生達(dá)3萬余人次。建設(shè)200平方米的"積極心理體驗(yàn)中心"，設(shè)置團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、正念冥想室等功能區(qū)域，日均接待學(xué)生150人次。通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等渠道，營造關(guān)注心理健康的良好氛圍，全年推送原創(chuàng)心理科普文章365篇，閱讀量超100萬人次。針對特殊時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)，開展精準(zhǔn)化心理服務(wù)。在考試季、畢業(yè)季等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，組織"輕松備考"團(tuán)體輔導(dǎo)、"職業(yè)適應(yīng)"工作坊等專題活動(dòng)；對受疫情影響、家庭變故等特殊群體學(xué)生，實(shí)施"暖心行動(dòng)"，建立一對一幫扶機(jī)制。全年累計(jì)開展個(gè)體心理咨詢8900人次，團(tuán)體輔導(dǎo)120場，危機(jī)干預(yù)回訪率達(dá)100%，學(xué)生心理問題發(fā)生率同比下降12%。加強(qiáng)心理健康教育研究，申報(bào)省級(jí)課題5項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文18篇，編寫《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)案例集》《積極心理教育實(shí)踐指南》等專著3部。與國內(nèi)12所高校建立心理健康教育聯(lián)盟，開展經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享。承辦全國高校心理健康教育研討會(huì)，分享我校"三維四級(jí)"心理服務(wù)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，得到同行專家的高度評(píng)價(jià)。建立心理健康教育質(zhì)量評(píng)估體系，從課程效果、咨詢服務(wù)、危機(jī)干預(yù)等6個(gè)維度進(jìn)行量化考核，引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)開展?jié)M意度調(diào)查，學(xué)生對心理服務(wù)的總體滿意度達(dá)92.3%。根據(jù)評(píng)估結(jié)果持續(xù)優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，增設(shè)夜間咨詢、線上咨詢等服務(wù)形式，滿足學(xué)生多元化需求。建立心理服務(wù)反饋機(jī)制，定期召開學(xué)生代表座談會(huì)，收集意見建議46條，整改落實(shí)率達(dá)100%。推進(jìn)心理健康教育與思想政治教育深度融合，將心理健康教育融入人才培養(yǎng)全過程，在《思想道德與法治》《形勢與政策》等課程中融入心理調(diào)適內(nèi)容。開展"心理育人"示范課程建設(shè)，評(píng)選校級(jí)精品課程3門。組織輔導(dǎo)員參加心理育人能力提升培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員心理知識(shí)培訓(xùn)全覆蓋。通過主題班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、價(jià)值觀，提升心理韌性。創(chuàng)新心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)應(yīng)用，引入眼動(dòng)脫敏再加工療法（EMDR）、正念認(rèn)知療法（MBCT）等先進(jìn)技術(shù)，建立危機(jī)干預(yù)技術(shù)中心。開展危機(jī)干預(yù)模擬演練4次，提升干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)急處置能力。與校醫(yī)院合作建立"心理-生理"聯(lián)合診療機(jī)制，對伴有軀體癥狀的心理危機(jī)學(xué)生實(shí)施綜合干預(yù)，有效提高了危機(jī)干預(yù)的成功率。加強(qiáng)研究生心理健康教育，針對研究生學(xué)術(shù)壓力大、就業(yè)競爭激烈等特點(diǎn)，開設(shè)《研究生科研心理調(diào)適》《學(xué)術(shù)倫理與心理健康》等特色課程，建立研究生導(dǎo)師心理健康教育責(zé)任制，開展導(dǎo)師心理育人能力培訓(xùn)，形成"導(dǎo)師-輔導(dǎo)員-心理教師"協(xié)同育人機(jī)制。全年開展研究生心理沙龍36場，學(xué)術(shù)壓力管理工作坊12期，幫助研究生緩解心理壓力，提升心理調(diào)適能力。完善心理危機(jī)后轉(zhuǎn)介與康復(fù)機(jī)制，與校外專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立雙向轉(zhuǎn)診通道，制定《心理危機(jī)學(xué)生轉(zhuǎn)介流程與標(biāo)準(zhǔn)》，明確轉(zhuǎn)介指征、流程和后續(xù)跟進(jìn)措施。對康復(fù)返校學(xué)生實(shí)施"陽光護(hù)航"計(jì)劃，提供持續(xù)的心理支持和學(xué)業(yè)幫扶，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。全年累計(jì)幫扶康復(fù)學(xué)生45名，其中38人順利畢業(yè)，就業(yè)率達(dá)84.4%。開展心理健康教育國際交流合作，與國外高校聯(lián)合開展"跨文化心理適應(yīng)"研究項(xiàng)目，組織師生參加國際心理健康學(xué)術(shù)會(huì)議8人次，引進(jìn)國外先進(jìn)心理健康教育資源，借鑒其危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。通過國際交流，拓寬了心理健康教育視野，提升了我校心理健康教育的國際化水平。建立心理健康教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，將心理健康教育經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，確保生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于50元。設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)基金，用于課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、危機(jī)干預(yù)等工作。全年投入心理健康教育經(jīng)費(fèi)320萬元，新建和改造心理輔導(dǎo)室12間，購置專業(yè)心理測評(píng)軟件和干預(yù)設(shè)備，為心理健康教育工作提供了有力的物質(zhì)保障。加強(qiáng)心理健康教育督導(dǎo)檢查，建立校院兩級(jí)心理健康教育督導(dǎo)機(jī)制，定期對院系心理健康教育工作進(jìn)行檢查和評(píng)估。將心理健康教育工作納入院系年度考核指標(biāo)體系，對工作成效顯著的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。全年開展心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)4次，發(fā)現(xiàn)并整改問題23項(xiàng)，促進(jìn)了心理健康教育工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)。通過一年的努力，我校心理健康教育體系不斷完善，危機(jī)干預(yù)能力顯著提升，學(xué)生心理健康水平穩(wěn)步提高。在教育部組織的全國高校心理健康教育工作評(píng)估中，我校被評(píng)為"全國高校心理健康教育工作先進(jìn)單位"。但同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到，工作中還存在一些不足，如心理健康教育與專業(yè)教育融合不夠深入、研究生心理健康教育針對性有待加強(qiáng)等。下一步，將繼續(xù)深化心理健康教育改革創(chuàng)新，不斷提升心理健康教育工作質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)強(qiáng)的心理保障。2025年，我們聚焦校園心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)，構(gòu)建起"預(yù)防-預(yù)警-干預(yù)-轉(zhuǎn)介-康復(fù)"的全鏈條工作機(jī)制，有效提升了心理危機(jī)應(yīng)對能力。年初制定《校園心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)實(shí)施方案》，明確12項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)和36項(xiàng)具體措施，成立由校長任組長的心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立心理中心、學(xué)工處、校醫(yī)院、保衛(wèi)處等多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成齊抓共管的工作格局。完善心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，升級(jí)智能心理監(jiān)測平臺(tái)，整合教務(wù)、學(xué)工、后勤等部門數(shù)據(jù)資源，建立學(xué)生心理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型。通過分析學(xué)生學(xué)業(yè)成績、消費(fèi)行為、校園卡使用頻率等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對心理危機(jī)的早期識(shí)別。全年通過智能預(yù)警系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生136名，其中82%通過早期干預(yù)避免了危機(jī)事件發(fā)生。建立"班級(jí)心理委員-院系心理專干-學(xué)校心理中心"三級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，制定《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警信號(hào)識(shí)別手冊》，培訓(xùn)預(yù)警員2300人次，提高了危機(jī)識(shí)別的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。規(guī)范心理危機(jī)干預(yù)流程，制定《校園心理危機(jī)干預(yù)操作指南》，明確危機(jī)干預(yù)的基本原則、流程和方法。建立心理危機(jī)干預(yù)快速響應(yīng)小組，實(shí)行24小時(shí)值班制度，確保危機(jī)事件發(fā)生后15分鐘內(nèi)響應(yīng)、30分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場。全年共處理各類心理危機(jī)事件89起，其中重大危機(jī)事件12起，均得到妥善處置，未發(fā)生極端事件。創(chuàng)新危機(jī)干預(yù)技術(shù)應(yīng)用，引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，通過模擬危機(jī)場景，提升干預(yù)人員的應(yīng)對能力。加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍建設(shè)，組建由專職心理教師、精神科醫(yī)生、輔導(dǎo)員等組成的專業(yè)干預(yù)團(tuán)隊(duì)，開展危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)培訓(xùn)120學(xué)時(shí)，組織模擬演練6次。聘請校外危機(jī)干預(yù)專家擔(dān)任顧問，提供技術(shù)指導(dǎo)和現(xiàn)場督導(dǎo)。建立危機(jī)干預(yù)人員心理支持機(jī)制，定期開展團(tuán)體督導(dǎo)和減壓活動(dòng)，緩解干預(yù)人員的心理壓力。全年干預(yù)團(tuán)隊(duì)成員接受個(gè)人督導(dǎo)累計(jì)達(dá)360小時(shí)，團(tuán)體督導(dǎo)48小時(shí)。建立心理危機(jī)分類干預(yù)機(jī)制，根據(jù)危機(jī)嚴(yán)重程度將其分為一般危機(jī)、重大危機(jī)和極端危機(jī)三個(gè)等級(jí)，實(shí)施差異化干預(yù)策略。對一般危機(jī)學(xué)生，由輔導(dǎo)員和班級(jí)心理委員提供日常支持和關(guān)注；對重大危機(jī)學(xué)生，由心理中心制定專項(xiàng)干預(yù)方案，開展定期心理輔導(dǎo)；對極端危機(jī)學(xué)生，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系家長和專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，實(shí)施24小時(shí)監(jiān)護(hù)。全年累計(jì)干預(yù)一般危機(jī)學(xué)生286名，重大危機(jī)學(xué)生53名，極端危機(jī)學(xué)生18名。完善心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制，與5家三甲醫(yī)院建立綠色通道，確保危機(jī)學(xué)生能夠得到及時(shí)的醫(yī)療救治。制定《心理危機(jī)學(xué)生轉(zhuǎn)介標(biāo)準(zhǔn)與流程》，明確轉(zhuǎn)介指征、流程和注意事項(xiàng)。對需要住院治療的學(xué)生，安排專人協(xié)助辦理住院手續(xù)，并與醫(yī)院保持密切溝通，及時(shí)了解學(xué)生治療情況。全年累計(jì)轉(zhuǎn)介學(xué)生42名，其中35名經(jīng)過治療后順利返校學(xué)習(xí)。加強(qiáng)心理危機(jī)后干預(yù)與康復(fù)工作，制定《危機(jī)事件后心理干預(yù)方案》，對危機(jī)事件當(dāng)事人、目擊者及相關(guān)人員開展系統(tǒng)的心理干預(yù)。全年開展危機(jī)后團(tuán)體輔導(dǎo)36場，個(gè)體咨詢218人次。建立危機(jī)后康復(fù)學(xué)生跟蹤幫扶機(jī)制，提供持續(xù)的心理支持和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，幫助其盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。對經(jīng)歷重大危機(jī)事件的學(xué)生，實(shí)行"一生一策"，制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃，確保其順利完成學(xué)業(yè)。開展心理危機(jī)預(yù)防宣傳教育，利用校園廣播、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等渠道，普及心理危機(jī)預(yù)防知識(shí)。編制《大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與應(yīng)對手冊》，發(fā)放給全體學(xué)生。舉辦"心理危機(jī)預(yù)防周"活動(dòng)，通過專家講座、案例分析、情景模擬等形式，提高學(xué)生的危機(jī)防范意識(shí)和應(yīng)對能力。全年開展危機(jī)預(yù)防主題班會(huì)1200余場，覆蓋學(xué)生8萬余人次。建立心理危機(jī)干預(yù)家校協(xié)同機(jī)制，定期召開家長座談會(huì)，通報(bào)學(xué)生心理健康狀況，爭取家長的理解和配合。對有心理危機(jī)的學(xué)生，及時(shí)與家長溝通，共同制定干預(yù)方案。開展家長心理危機(jī)干預(yù)知識(shí)培訓(xùn)，提高家長對心理危機(jī)的識(shí)別和應(yīng)對能力。全年累計(jì)與家長溝通2300余次，舉辦家長培訓(xùn)班8期，培訓(xùn)家長600余人次。加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)研究，申報(bào)心理危機(jī)干預(yù)相關(guān)課題8項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文15篇。編寫《校園心理危機(jī)干預(yù)案例集》，總結(jié)危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。與國內(nèi)高校開展危機(jī)干預(yù)合作研究，分享干預(yù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。通過研究，不斷優(yōu)化危機(jī)干預(yù)策略和方法，提高了危機(jī)干預(yù)的科學(xué)性和有效性。建立心理危機(jī)干預(yù)評(píng)估反饋機(jī)制，對每起危機(jī)事件的干預(yù)過程進(jìn)行復(fù)盤和評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善干預(yù)流程。定期對危機(jī)干預(yù)工作進(jìn)行全面評(píng)估，分析存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施。全年開展危機(jī)干預(yù)評(píng)估4次，發(fā)現(xiàn)并整改問題18項(xiàng)，促進(jìn)了危機(jī)干預(yù)工作的持續(xù)改進(jìn)。加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)費(fèi)保障，設(shè)立心理危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保危機(jī)干預(yù)工作的順利開展。全年投入危機(jī)干預(yù)經(jīng)費(fèi)85萬元，用于購置干預(yù)設(shè)備、開展培訓(xùn)、支付咨詢費(fèi)用等。建立危機(jī)干預(yù)應(yīng)急物資儲(chǔ)備庫，儲(chǔ)備常用藥品、防護(hù)用品等物資，為危機(jī)干預(yù)提供物質(zhì)保障。通過一年的努力，我校心理危機(jī)干預(yù)體系更加完善，干預(yù)能力顯著提升，有效預(yù)防和減少了心理危機(jī)事件的發(fā)生。但也存在一些不足，如危機(jī)干預(yù)的信息化水平有待提高、跨部門協(xié)同機(jī)制還不夠順暢等。下一步，將繼續(xù)加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè)，完善預(yù)警機(jī)制，提升干預(yù)能力，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。2025年，我們以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展為核心，堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，不斷創(chuàng)新心理健康教育模式，構(gòu)建起全方位、多層次的心理健康教育體系。通過一年的努力，學(xué)生心理健康意識(shí)明顯增強(qiáng)，心理調(diào)適能力顯著提升，校園心理氛圍更加積極健康。深化心理健康課程改革，構(gòu)建"必修+選修+實(shí)踐"的課程體系。開設(shè)《心理健康教育》必修課，覆蓋全體新生，課程內(nèi)容突出實(shí)踐性和體驗(yàn)性，采用案例教學(xué)、情景模擬等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。開發(fā)《積極心理學(xué)》《人際關(guān)系心理學(xué)》等12門選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。全年累計(jì)開設(shè)心理健康課程320門次，選課學(xué)生達(dá)1.8萬人次。開展"心理實(shí)踐周"活動(dòng)，組織學(xué)生參與心理測評(píng)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了課程的實(shí)效性。創(chuàng)新心理健康教育形式，打造"線上+線下"融合的教育平臺(tái)。線上開發(fā)"心晴課堂"APP，開設(shè)心理微課、在線測評(píng)、互動(dòng)問答等欄目，累計(jì)用戶達(dá)5.2萬人，日均訪問量超4000人次。線下開展"心理沙龍""心靈茶話會(huì)"等活動(dòng)，營造輕松愉悅的教育氛圍。全年舉辦各類心理健康教育活動(dòng)230余場，參與學(xué)生達(dá)4.5萬人次。創(chuàng)新開展"心理漫畫大賽""心理健康主題辯論賽"等特色活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的吸引力和感染力。加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施"心理健康教育師資能力提升計(jì)劃"，組織教師參加系統(tǒng)培訓(xùn)360學(xué)時(shí)，開展教學(xué)研討活動(dòng)24次。聘請校外心理健康教育專家擔(dān)任兼職教師，開設(shè)專題講座和工作坊。建立心理健康教育教師教學(xué)考核機(jī)制，定期開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，不斷提高教學(xué)水平。全年新增心理健康教育專職教師8名，兼職教師25名，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。推進(jìn)心理健康教育與專業(yè)教育融合，在專業(yè)課程教學(xué)中融入心理健康教育內(nèi)容。組織編寫《專業(yè)課程心理健康教育滲透指南》，指導(dǎo)教師在教學(xué)中有機(jī)融入心理調(diào)適方法和職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)。開展"心理健康教育與專業(yè)教育融合"示范課程建設(shè)，評(píng)選校級(jí)示范課程15門。通過融合教育，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了其良好的心理素質(zhì)。開展朋輩心理輔導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我服務(wù)的作用。選拔培訓(xùn)朋輩輔導(dǎo)員320名，建立朋輩輔導(dǎo)室18個(gè)，開展朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)160余場。組織"陽光伙伴"互助活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持、共同成長。朋輩輔導(dǎo)員全年累計(jì)提供輔導(dǎo)服務(wù)2800人次，成為專業(yè)心理輔導(dǎo)的重要補(bǔ)充。加強(qiáng)心理健康教育研究，申報(bào)心理健康教育課題12項(xiàng)，其中省部級(jí)課題5項(xiàng)。發(fā)表心理健康教育研究論文32篇，出版專著2部。開展心理健康教育改革試點(diǎn)，探索適合我校特點(diǎn)的心理健康教育模式。通過研究和試點(diǎn)，不斷創(chuàng)新心理