三年級(jí)語(yǔ)文教案——美麗的小興安嶺教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，結(jié)合2025—2026學(xué)年度的教學(xué)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知能力，提升學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。本課內(nèi)容《美麗的小興安嶺》選自人教版三年級(jí)語(yǔ)文教材，位于“自然篇”單元，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解小興安嶺的自然風(fēng)光，感受大自然的神奇魅力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀、理解和寫(xiě)作能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、學(xué)習(xí)描寫(xiě)自然景色的基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)自然景物有著濃厚的好奇心和興趣。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句子的理解能力尚需提高。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)小興安嶺可能了解不多，但可以通過(guò)圖片、視頻等方式激發(fā)他們的興趣。在技能水平上，學(xué)生的寫(xiě)作能力較弱，需要通過(guò)多種練習(xí)提高。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生容易對(duì)相似的自然景物產(chǎn)生混淆，學(xué)習(xí)困難點(diǎn)在于對(duì)景物描寫(xiě)細(xì)節(jié)的把握。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：①理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗風(fēng)光；②通過(guò)朗讀和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；③學(xué)習(xí)描寫(xiě)自然景色的方法，提升寫(xiě)作能力。教學(xué)策略將采用情境教學(xué)、小組討論、朗讀指導(dǎo)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確朗讀課文《美麗的小興安嶺》，并能背誦其中自己喜歡的段落。列舉：能夠從課文中列舉出至少三個(gè)小興安嶺的典型自然景觀(guān)。解釋?zhuān)豪斫庹n文中的比喻和擬人修辭手法，并能夠用自己的話(huà)解釋其表達(dá)效果。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅描繪小興安嶺景色的圖畫(huà)。論證：通過(guò)小組討論，能夠用事實(shí)和理由論證小興安嶺的美麗之處。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)課文中的寫(xiě)作手法，并說(shuō)明其作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)感受：通過(guò)閱讀課文，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。表達(dá)：能夠用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)自然美景的喜愛(ài)。認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀(guān)察：能夠細(xì)致觀(guān)察圖片或視頻，發(fā)現(xiàn)小興安嶺的細(xì)微之美。分析：能夠分析課文中的描述，理解作者的表達(dá)意圖。綜合：能夠?qū)⒄n文中的描述與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)判斷：能夠判斷課文中的描寫(xiě)是否生動(dòng)形象。反思：能夠反思自己在閱讀過(guò)程中的收獲和不足。改進(jìn)：能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的閱讀和寫(xiě)作方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和背誦課文《美麗的小興安嶺》，掌握描寫(xiě)自然景色的方法。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解課文中比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解尚淺，需要通過(guò)具體的實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：多媒體課件、小興安嶺風(fēng)光圖片、課文朗讀音頻、自然景物模型、寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)等教學(xué)輔助材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集小興安嶺的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫(huà)筆、筆記本等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室布置成自然風(fēng)光主題，以便營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示小興安嶺的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺嗎？它有哪些美麗的風(fēng)景呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)小興安嶺的了解，教師總結(jié)并引入新課。2.新授時(shí)間：30分鐘教學(xué)任務(wù)一：朗讀課文，感受節(jié)奏活動(dòng)方案：教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀課文，感受課文節(jié)奏。教學(xué)任務(wù)二：分析課文結(jié)構(gòu)活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解課文結(jié)構(gòu)，知道如何分析文章。教學(xué)任務(wù)三：學(xué)習(xí)修辭手法活動(dòng)方案：教師講解比喻和擬人修辭手法，并結(jié)合課文中的例子進(jìn)行講解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解比喻和擬人修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。教學(xué)任務(wù)四：描繪景物活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪小興安嶺的景物。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用文字描繪小興安嶺的景物，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)任務(wù)五：創(chuàng)作詩(shī)歌活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于小興安嶺的詩(shī)歌。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。3.鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》的體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。4.小結(jié)時(shí)間：3分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：2分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提出一兩個(gè)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述教學(xué)任務(wù)一：朗讀課文，感受節(jié)奏教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到課文中的節(jié)奏了嗎？它是怎樣的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“課文中的節(jié)奏是抑揚(yáng)頓挫的，讀起來(lái)很有韻律感?！苯虒W(xué)任務(wù)二：分析課文結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能找出課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾嗎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“課文的開(kāi)頭介紹了小興安嶺的位置和特點(diǎn)，中間部分描寫(xiě)了小興安嶺的美麗風(fēng)光，結(jié)尾部分總結(jié)了全文?！苯虒W(xué)任務(wù)三：學(xué)習(xí)修辭手法教師講解比喻和擬人修辭手法，并結(jié)合課文中的例子進(jìn)行講解。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是比喻和擬人嗎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“比喻是用一個(gè)事物來(lái)描寫(xiě)另一個(gè)事物，擬人是給非人類(lèi)的事物賦予人的特點(diǎn)?！苯虒W(xué)任務(wù)四：描繪景物教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪小興安嶺的景物。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能用自己的話(huà)描述一下小興安嶺的景物嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們的描述很生動(dòng)，把小興安嶺的美麗風(fēng)光描繪得淋漓盡致?！苯虒W(xué)任務(wù)五：創(chuàng)作詩(shī)歌教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于小興安嶺的詩(shī)歌。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能創(chuàng)作一首關(guān)于小興安嶺的詩(shī)歌嗎？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們的詩(shī)歌很有創(chuàng)意，把小興安嶺的美麗風(fēng)光展現(xiàn)得淋漓盡致?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課文《美麗的小興安嶺》的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，用書(shū)面形式提交。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的基本閱讀和寫(xiě)作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料，制作一份小報(bào)，介紹小興安嶺的地理特征、動(dòng)植物資源以及文化歷史。完成形式：小組合作完成，每人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，最終整合成一份完整的小報(bào)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集和整理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和審美能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是小興安嶺的一棵樹(shù)”為題，寫(xiě)一篇童話(huà)故事，發(fā)揮想象，描述自己作為一棵樹(shù)在小興安嶺的生活。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，用書(shū)面形式提交。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠基本理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。但部分學(xué)生在朗讀時(shí)節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對(duì)比在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。3.教學(xué)改進(jìn)建議在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生更加自信地表達(dá)自己。此外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文理解：掌握《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，了解小興安嶺的位置、特點(diǎn)以及自然風(fēng)光。2.修辭手法：理解并運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，學(xué)會(huì)如何通過(guò)這些手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。3.課文結(jié)構(gòu)：識(shí)別和分析課文的整體結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分，以及它們之間的關(guān)系。4.自然景物描寫(xiě)：學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)自然景物，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的細(xì)節(jié)描述。5.文學(xué)素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)自然美景的欣賞能力和表達(dá)能力。6.閱讀理解：提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖。7.寫(xiě)作技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握一定的寫(xiě)作技巧，如如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物。8.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。9.情感態(tài)度：通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，如熱愛(ài)自然、珍惜資源。10.合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。11.探究能力：通過(guò)收集資料、制作小報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和研究能力。12.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作詩(shī)歌等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。13.審美能力：通過(guò)觀(guān)察和描繪自然景物，提升學(xué)生的審美能力。14.信息處理：學(xué)會(huì)如何處理和整合信息，將收集到的資料用于自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。15.時(shí)間管理：在完成作業(yè)和任務(wù)的過(guò)程