一年級(jí)勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃勞動(dòng)是成長的必修課，一年級(jí)孩子正處在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本教學(xué)計(jì)劃立足兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，以生活化、游戲化的方式設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐，讓孩子在“動(dòng)手做”中學(xué)會(huì)自理、懂得責(zé)任、收獲成長。▌一、立足成長需求，錨定勞動(dòng)教育方向以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指引，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生“好奇好動(dòng)、依賴向獨(dú)立過渡”的特點(diǎn)，圍繞“生活自理→家庭參與→校園服務(wù)”三階目標(biāo)，培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做，別人的事情幫著做”的勞動(dòng)意識(shí)，為終身勞動(dòng)素養(yǎng)奠基。▌二、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，搭建勞動(dòng)成長階梯（一）生活自理小達(dá)人（9月-12月）聚焦個(gè)人生活技能，讓孩子從“依賴大人”到“自主管理”：書包整理大作戰(zhàn)：認(rèn)識(shí)書包結(jié)構(gòu)（大層放書本、小袋放文具），學(xué)習(xí)“清空-分類-歸位”三步法（清空書包檢查小物件，書本按大小排序，文具放進(jìn)筆袋），開展“1分鐘整理挑戰(zhàn)賽”。穿衣小能手：結(jié)合季節(jié)變化，教疊外套（“兩扇大門關(guān)一關(guān)，兩只小手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰”兒歌輔助）、系扣子（從大扣子練起），小組“穿衣接力賽”（給玩偶穿衣服）。鞋帶魔法秀：用彩繩模擬鞋帶，學(xué)習(xí)“交叉打個(gè)結(jié)，變成兔耳朵，繞個(gè)圈，鉆過去”的系法，做成“鞋帶城堡救援”游戲，完成者獲“小騎士勛章”。（二）家庭勞動(dòng)小幫手（次年3月-5月）引導(dǎo)孩子參與家庭勞動(dòng)，體會(huì)“付出的快樂”：餐桌小管家：學(xué)習(xí)擺碗筷（“筷子對(duì)齊像士兵，碗碟擺成小圓圈”）、飯后擦桌子（“轉(zhuǎn)圈圈擦，角角落落都照顧到”），周末和家長開展“家庭招待會(huì)”，孩子負(fù)責(zé)擺餐具。綠植小衛(wèi)士：認(rèn)識(shí)澆水壺、小鏟子，學(xué)習(xí)給家里的綠蘿、多肉“喝水”（“澆到土濕潤，不把水灑外面”），畫“植物成長日記”記錄澆水次數(shù)。玩具小管家：用“分類收納法”整理玩具（按類型放進(jìn)不同盒子，貼上卡通標(biāo)簽），開展“玩具回家比賽”，看誰最快讓玩具“找到家”。（三）校園勞動(dòng)小主人（全學(xué)年）培養(yǎng)集體責(zé)任感，在校園里踐行勞動(dòng)：課桌美容師：每天課前整理課桌（書本立起來、文具排整齊），每周五“課桌大檢查”，評(píng)選“最整潔課桌”。教室小園?。狠喠髫?fù)責(zé)給班級(jí)植物角澆水、擦葉子，學(xué)習(xí)“輕拿輕放噴壺，繞著花盆澆”。垃圾小管家：認(rèn)識(shí)分類垃圾桶（“可回收的放藍(lán)桶，廢紙果皮放綠桶”），每天放學(xué)前整理教室垃圾，開展“垃圾分揀小能手”游戲。▌三、創(chuàng)新教學(xué)形式，激活勞動(dòng)實(shí)踐熱情（一）游戲闖關(guān)式學(xué)習(xí)把勞動(dòng)技能變成“關(guān)卡任務(wù)”：比如系鞋帶是“拯救公主的絲帶”，整理書包是“書包里的寶藏探險(xiǎn)”，完成關(guān)卡可收集“勞動(dòng)能量卡”，集滿兌換“種植小盆栽”獎(jiǎng)勵(lì)。（二）情境劇場式體驗(yàn)在教室布置“迷你家庭”“校園小超市”等場景，孩子輪流扮演“小家長”“售貨員”，實(shí)踐擺碗筷、整理貨架等技能。老師用玩偶當(dāng)“小客人”，引導(dǎo)孩子思考“怎么服務(wù)更貼心”。（三）榜樣浸潤式引導(dǎo)每周選“勞動(dòng)之星”，用短視頻記錄其勞動(dòng)過程（如“XX整理課桌的3個(gè)小妙招”），全班一起找“閃光點(diǎn)”（“他把彩筆按顏色排得像彩虹橋”），激發(fā)同伴模仿學(xué)習(xí)。▌四、分階推進(jìn)實(shí)施，保障勞動(dòng)教育落地（一）準(zhǔn)備階段（8月底-9月初）設(shè)計(jì)“勞動(dòng)能力小問卷”，了解孩子自理能力基礎(chǔ)（如“會(huì)自己穿衣嗎？會(huì)幫家長拿東西嗎？”）。制作卡通工具手冊(cè)（畫著小掃帚說“我是掃地小衛(wèi)士，輕輕掃走小紙片”），貼在教室勞動(dòng)角。（二）實(shí)施階段（9月-5月）每月主題+每周一課：9月“書包整理月”，每周1節(jié)勞動(dòng)課，從認(rèn)識(shí)工具到計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)；10月“穿衣小能手”，結(jié)合天氣轉(zhuǎn)涼教疊外套、系扣子。家校聯(lián)動(dòng)任務(wù)：每周布置“家庭勞動(dòng)小任務(wù)”（如“幫弟弟整理玩具包”“給奶奶遞拖鞋”），家長拍照片發(fā)班級(jí)群，孩子分享“勞動(dòng)小發(fā)現(xiàn)”。（三）總結(jié)階段（6月）舉辦“勞動(dòng)成果展”：用照片墻展示孩子整理的書桌、澆花的瞬間，展出家長寫的“勞動(dòng)成長日記”（如“今天孩子主動(dòng)擺了3雙筷子，筷子排得像小士兵”）。評(píng)選“全能小勞?！保航Y(jié)合課堂表現(xiàn)、家庭反饋、同伴評(píng)價(jià)，頒發(fā)種植小盆栽，鼓勵(lì)孩子“把勞動(dòng)的種子帶回家”。▌五、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)，見證勞動(dòng)成長足跡過程性評(píng)價(jià)：老師用“勞動(dòng)成長冊(cè)”記錄進(jìn)步，第一次整理書包歪歪扭扭，第二次整齊多了，就貼“進(jìn)步星”；作品性評(píng)價(jià)：拍孩子整理的書包照片，做成“我的書包小天地”畫冊(cè)，孩子畫笑臉貼紙自評(píng)；家庭反饋：設(shè)計(jì)“勞動(dòng)存折”，家長記錄孩子家庭勞動(dòng)（如“主動(dòng)幫媽媽擺筷子”），周末用“勞動(dòng)幣”兌換小獎(jiǎng)勵(lì)（選一本繪本讓家長讀）；同伴互評(píng)：開展“夸夸我的小伙伴”，用小卡片寫“XX整理的課桌最干凈，因?yàn)橄鹌]有亂跑”。▌六、凝聚多方合力，筑牢勞動(dòng)教育支撐師資保障：每周開展“勞動(dòng)教學(xué)微研討”，分享兒歌、游戲等教學(xué)點(diǎn)子（如“擦桌子兒歌：轉(zhuǎn)圈圈，擦遍角，小抹布，洗干凈”）；邀請(qǐng)家長助教（廚藝達(dá)人教擇菜，警察家長教整理“安全小物件”）。資源保障：教室設(shè)“勞動(dòng)角”，放迷你掃帚、小噴壺、分類垃圾桶，貼“垃圾寶寶要回家”標(biāo)語；準(zhǔn)備安全工具（塑料小掃帚、圓頭剪刀）。家校協(xié)同：設(shè)計(jì)“親子勞動(dòng)任務(wù)卡”（如“周末和爸媽給陽臺(tái)花澆水”“全家整理鞋柜”），