聯片教研活動計劃法雜、峰嶺、捏龍、深河聯片教研活動計劃(20xx—20xx學年第一學期)聯片教研活動集合片內優(yōu)質教育資源，促進教師交流，破解教育發(fā)展不均衡，實現教育共同發(fā)展。為進一步加強聯片教研工作的有效落實，確保聯片教研活動取得實效，按照中心學校聯片教研活動要求，特制定法雜、峰嶺、捏龍、深河聯片教研活動計劃。一、指導思想以“促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教學質量”為宗旨，以“六個意識”（互動交流意識，資源共享意識，學生主體意識，動態(tài)生成意識，角色轉換意識，質量提升意識）為指導，以聯片教研為平臺，以骨干教師為主導，以課堂為陣地，零距離地聚集課堂教學，切實提高教師的教學水平。二、教研目的聯片教研的目的是為了縮小片區(qū)內學校之間的教育差距，促進片區(qū)內教育共同發(fā)展。緊緊圍繞“質量興教”這一主題，加快教育發(fā)展，深化教育教學改革，努力提升隊伍素質，使各學校教育質量不斷提高。三、加強領導1、在片區(qū)內成立以各校校長為組長、教導主任為成員的聯片教研工作領導小組，負責聯片教研的具體實施和過程指導以及相關的協調與管理工作。結合實際制定聯片教研計劃，有效整合片區(qū)內各學校校長、教導主任、骨干教師等各種力量，解決片區(qū)教育教學的實際問題，做到教研活動的規(guī)范化、長效化，實實在在地提高片區(qū)內教育教學質量。2、每次教研活動所在地點負責教學準備及后勤安排。四、活動形式活動形式采取“集中教研、分散活動”的策略，合理引進競爭機制，激勵教師創(chuàng)新教學方法，加強片區(qū)內各校之間的信息交流，充分利用聯片教研活動的時機，推廣先進經驗和有效做法，及時交流、互通信息，使聯片教研活動取得實質性的效果，讓“有效教學，和諧課堂”改革在“理論指導—具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。五、活動內容1、課堂展示。以教師的公開示范課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環(huán)節(jié)。2、片內評課。通過聽評課，交流有關教學理念和經驗。片內評課模式：說課—上課—評課—反思。3、片內互訪。為解決本校教師課堂教學中存在的問題而向有關學校的骨干教師發(fā)出邀請。片內互訪模式：發(fā)出邀請-課堂展示－互動交流。4、片內同行。同學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質。片內同行模式：同課異構—即時點評—共同研討—共同提升。5、聯考備考。本學年組織兩次期中檢測，做到“三統一”試題統一，時間統一，分析統一。下學期對畢業(yè)班每月進行聯考，在參考中學習，在分析中提升，共同進步。五、日程安排（先計劃本學年第一學期工作內容，總結探索后制定第二學期活動內容及日程安排）附教研活動日程表：第二篇：聯片教研活動計劃22200字聯片教研活動計劃一、指導思想以“讓每一個農村孩子都能享受到優(yōu)質教育”為持守，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發(fā)意識，以學生為主體意識，動態(tài)生成意識，角色意識，質量、效益意識）為指導，以聯片教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，切實提高教師的教育教學水平。二、教研目的聯片教研的目的是為了縮小學校之間的教育差距，促進區(qū)域內教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的最佳結合點；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環(huán)節(jié)；以評選優(yōu)秀教學故事、教育敘事為載體，讓學習、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以網絡教研為平臺，實現師徒結對、捆綁式成長。三、聯片教研的活動內容（一）總的思路：1、名師引領，上一節(jié)示范課。名師是在教學上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點評，說自己的教學設計，說自己這節(jié)課的反思。2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養(yǎng)名師第二梯隊。3、網絡教研。片內優(yōu)秀教師與年輕教師結對，通過網絡實現互幫互助，讓年輕教師早日成才。其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。（二）聯片教研活動模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預約--上課—說課—評課—反思。校際互訪：為研究解決問題而向有關學校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問－準備解答－課堂展示－集體探討。校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問－準備解答－集體探討－成果展示。校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質。校際同行模式：發(fā)起話題—即時解答—共同研討—整理共享。四、工作措施1是學校必須高度重視，為實施聯片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結合實際，建立區(qū)片教研網絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領，加強宏觀調控和全程監(jiān)督，為聯片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯片教研的實施與學校及教師考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯片教研之中，提高工作效益。2是實現聯片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內成立以校領導、教研組長為主的聯片教研各校工作領導小組，負責聯片教研的具體實施和過程指導以及相關的協調與管理工作。一方面注重聯片教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面關注聯片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合各學校校長、主任、教研組長、專業(yè)教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經驗，提高研究質量，發(fā)揮聯片教研應有的作用。3是充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領作用。專業(yè)引領是校本教研的三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯系，以求得業(yè)務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區(qū)學校，協助片區(qū)內教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導片區(qū)學校和教師有效開展教研活動?？傊?，在教研部門引領下能夠拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務和技術支持，從而有效促進聯片教研的實效性。4是充分發(fā)揮現代教育技術作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質。借助遠程教育培訓的優(yōu)秀經驗，聯誼校將采用“集體發(fā)動，個人學習”的方式，組織全體教師登錄遠程教育平臺，對“學生學習”、“教師成長”、“課堂教學”三方面的內容進行全方位的學習，要求每人不少于5000字的學習筆記，每學一項內容要結合自身實際寫不少于1500字的學習體會，以增強學習實效。五、工作重點1、據學區(qū)教研室課改實驗工作的意見和精神，重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮典型名師的示范作用，通過開展講、評、學、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師各科的教學教研水平，推進新課程的實施。2、以曉義中學為龍頭，在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓聯誼校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的躬行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。4、將教研教改活動與教育科研相結合，以科研成果指導實驗。要求教師結合各校課題研究，在實踐教學中注意總結、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式,形成一整套的研究理論。5、加強聯誼校間的信息交流。要求充分利用網上辦