三年級語文上冊《花的學?！氛f課稿一、教材分析《花的學?！肥遣烤幇嫘W語文三年級上冊第一單元第2課，選自泰戈爾《新月集》。這篇散文詩以清新流暢的筆觸，通過兒童視角描繪了雷雨后綠草地上花朵競相綻放的奇妙景象。全文共9個自然段，以“想象”為線索，將自然現(xiàn)象與兒童生活巧妙融合：地下學校的花朵們做功課、被罰站墻角，雨一來便放假沖出校門，最終急切奔向天上的家尋找媽媽。文本語言充滿童真童趣，擬人、比喻等修辭手法生動展現(xiàn)了兒童眼中人與自然的和諧關(guān)系，符合新課標“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群要求，是培養(yǎng)學生想象力和審美能力的優(yōu)質(zhì)文本。二、學情分析三年級學生已具備初步的獨立識字能力和文本感知能力，但對擬人修辭的深層理解、多層次想象的構(gòu)建仍需引導。部分學生可能對“地下學?！薄盎ê⒆踊丶摇钡纫庀蟠嬖谡J知困惑，需通過直觀感知和情境體驗突破難點。同時，學生正處于從“讀通課文”向“讀懂情感”過渡的關(guān)鍵期，需通過反復誦讀、角色代入等方式深化對文本意境的體會。三、教學目標知識與能力掌握“落、荒、笛”等13個生字，正確書寫“臂、舞”等易錯字，理解“狂歡、簌簌”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段。過程與方法通過“抓關(guān)鍵詞想象畫面”“角色扮演”等方法，體會擬人修辭的表達效果。運用“問題鏈”引導深度思考，如“花孩子為什么急著回家？”“地下學校的生活與現(xiàn)實有何異同？”，培養(yǎng)質(zhì)疑與表達能力。情感態(tài)度與價值觀感受花孩子的天真爛漫，體會童真童趣對生活的滋養(yǎng)。激發(fā)對自然萬物的觀察興趣，初步建立“萬物有靈”的審美意識。四、教學重難點重點：理解擬人修辭的運用，想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會文本的語言美與意境美。難點：通過“花孩子回家找媽媽”的意象，感悟兒童對母愛的向往，理解“自然與人文”的深層聯(lián)結(jié)。五、教學方法情境教學法：通過播放雷雨音頻、展示花朵綻放視頻，構(gòu)建“雨后草地”的沉浸式場景。朗讀指導法：采用“教師范讀—學生跟讀—角色扮演讀”三階訓練，重點指導“沖了出來”“揚起雙臂”等動作描寫，讀出急切歡快的情感。合作探究法：分組討論“地下學校的規(guī)則”“花孩子的媽媽是誰”，鼓勵學生結(jié)合生活經(jīng)驗提出獨特見解。讀寫遷移法：仿寫“清風一吹，他們……”等句式，將文本語言轉(zhuǎn)化為個性化表達。六、教學過程（一）激趣導入，質(zhì)疑啟思（5分鐘）謎語互動：出示謎語“小小花兒爬籬笆，朵朵開花像喇叭”，引出“牽?；ā?，順勢提問：“如果花兒也有學校，會是什么樣子？”背景鋪墊：簡介泰戈爾創(chuàng)作《新月集》的背景，強調(diào)“以兒童視角觀察世界”的獨特性。課題質(zhì)疑：引導學生針對課題提問，如“花的學校在哪里？”“花孩子怎么上課？”，激發(fā)探究欲望。（二）初讀感知，夯實基礎(chǔ)（10分鐘）字詞闖關(guān)：利用“澆花游戲”檢查生字認讀，重點強調(diào)“臂（bì）”的讀音與“荒、舞”的書寫結(jié)構(gòu)。通過“詞語搭配”練習（如“揚起雙臂”“吹著口笛”）鞏固詞義理解。整體感知：學生默讀課文，用“△”標出花孩子的活動，用“○”圈出描寫環(huán)境的句子，梳理文章脈絡(luò)：雨前（1-2段）：花在綠草上狂歡雨中（3-6段）：花放假沖出校門雨后（7-9段）：花回家找媽媽（三）精讀品析，想象創(chuàng)造（20分鐘）聚焦“雨前狂歡”（第1-2段）：想象畫面：播放雷雨前狂風呼嘯的音頻，引導學生抓住“走過荒野”“吹著口笛”想象東風的頑皮，通過動作模仿體會“跑出來”“跳舞、狂歡”的歡快。語言賞析：對比“一群花”與“一群一群的花”，感受數(shù)量詞疊用帶來的熱鬧感；討論“零星小花是犯錯被罰站的學生”這一想象是否合理，培養(yǎng)批判性思維。探究“雨中放假”（第3-6段）：情境模擬：學生分組扮演“樹枝”“綠葉”“雷云”，通過拍手、搖擺、跺腳等動作再現(xiàn)“互相碰觸”“簌簌地響”“拍著大手”的場景，體會擬人修辭的感染力。問題鏈引導：“為什么雨一來花孩子就放假？”（聯(lián)系生活經(jīng)驗：雨水滋潤花朵生長）“花孩子沖出來時心情如何？”（抓住“紫的、黃的、白的衣裳”“沖”體會急切與喜悅）感悟“雨后歸家”（第7-9段）：情感共鳴：通過“急急忙忙”“揚起雙臂”等詞，引導學生聯(lián)想自己放學奔向媽媽的情景，理解花孩子對母愛的渴望。開放討論：提出“花孩子的媽媽可能是誰？”（如太陽、大地、春雨），鼓勵學生結(jié)合文本細節(jié)（如“家在天上”“星星所住的地方”）闡述觀點，培養(yǎng)發(fā)散思維。（四）拓展遷移，升華主題（10分鐘）仿寫練習：提供句式“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”，學生結(jié)合生活觀察創(chuàng)作句子，如“清風一吹，他們便跳起了圓圈舞”“蝴蝶一來，他們便獻上香甜的花蜜”。主題升華：聯(lián)系泰戈爾創(chuàng)作背景，討論“花孩子的世界與我們的世界有何相似之處”，引導學生發(fā)現(xiàn)：無論是花還是人，都渴望自由、關(guān)愛與歸屬感。推薦閱讀《新月集》其他篇章（如《紙船》），鼓勵用童心感受生活之美。七、板書設(shè)計花的學?！└隊栍昵埃嚎駳g（擬人）雨中：放假（想象）雨后：回家（母愛）（板書以“雨”為線索，用箭頭串聯(lián)三個場景，關(guān)鍵詞標注修辭手法與核心情感，簡潔直觀。）八、教學反思本課通過“情境—朗讀—想象—表達”四階訓練