小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理教育的現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)策略摘要課外活動是學(xué)校所組織的教學(xué)互動，通過在課外開展的方式，來完成教學(xué)的目的。課外活動的特點在于能夠較好的讓學(xué)生活動起來，增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展積極的性格。為了增強學(xué)生在課外參與校內(nèi)課外活動的能力，本文重點考察學(xué)生對課外活動的認(rèn)知和動機，課內(nèi)課外的活動頻率、校內(nèi)課外活動的投入時間等。對當(dāng)前我國校內(nèi)課外活動出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行探究，其目的是分析現(xiàn)階段我國課后校內(nèi)課外活動開展的狀況，為后續(xù)更好開展此類型的活動提出優(yōu)化建議，對學(xué)校做好課外活動有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：學(xué)生；課外活動；調(diào)查研究目錄TOC\o"1-3"\h\u27028摘要 318188一、緒論 1686（一）研究背景 111608（二）選題的意義 118329（三）核心概念界定 1208081.課外活動 1300432.校內(nèi)課外活動 19840二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理教育的現(xiàn)狀調(diào)查 122836（一）研究方案的設(shè)計 1217721.研究目的 1129342.研究對象 2160663.研究方法 29473（二）調(diào)查結(jié)果的分析 298821、學(xué)生參加課外活動意識的分析 2177292、學(xué)生參加課外活動行為的分析 232172（1）課外活動項目的選擇 223352（2）課外活動投入的時間 38792（3）影響參加課外活動的因素 34386三、小學(xué)校內(nèi)課外活動存在的問題和改進(jìn)策略 33574（一）小學(xué)校內(nèi)課外活動存在的問題 3150571.北京市C小學(xué)沒有活動組織的管理 334342.沒有科學(xué)性的指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)課外活動 41423.北京市C小學(xué)經(jīng)費支持力度不足 4171574.沒有豐富宣傳方式 5209725.沒有落實安全制度 525734（二）小學(xué)校內(nèi)課外活動的改進(jìn)策略 5266791.北京市C小學(xué)加強活動組織的管理，使活動模式多樣化 6323372.科學(xué)性的指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)課外活動，提高學(xué)生的積極性 675353.北京市C小學(xué)增加經(jīng)費支持力度，完善活動場地與器械 733324.豐富宣傳方式，營造健康校園氛圍 7173805.落實安全制度，完善保障與預(yù)防措施 82329四、結(jié)論 819441參考文獻(xiàn) 107221附錄 12一、緒論（一）研究背景在《學(xué)校工作條例》中，明確指出我國各級中小學(xué)教育機構(gòu)都需要安排課外活動，必須要保障學(xué)生每天能夠有足夠的課外時間。另外在《全民健身一二一工程》中還特別強調(diào)，要讓學(xué)生每天有1小時的活動時間。對于越來越嚴(yán)格的課外活動要求，其思想就如教育部周濟部長提出的觀點，那就是讓：“每一個學(xué)生每天都有1個小時的校內(nèi)課外活動，五十年健康工作，一生幸福生活?！绷硗鈴慕逃Ч慕嵌葋砜?，課外活動是課外活動課外活動的繼續(xù)，也是素質(zhì)教育的重要手段，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校參加課外校內(nèi)課外活動的人數(shù)并不多，在未來的教育發(fā)展中，學(xué)校要隨著國家素質(zhì)教育實施改革的整體推進(jìn)，目前我國課外活動改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)廣泛的執(zhí)行，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展多種課外活動的方式來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主參與到校內(nèi)課外活動中去。（二）選題的意義課外活動就是為了達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)、任務(wù)的一種組織構(gòu)成方式，對于學(xué)生成長而言具有多種重要意義，是幫助學(xué)生增強體質(zhì)、發(fā)展性格的重要手段之一。因此本次研究對增強學(xué)生在課外參與校內(nèi)課外活動的問題進(jìn)行思考，將有助于提升課外活動的效果，為學(xué)校開展課外活動提供重要啟示。（三）核心概念界定1.課外活動課外活動也可分為校內(nèi)活動與校外活動兩種，兩者的差別是在組織指導(dǎo)上存在差異。校內(nèi)活動以校為單位，教師安排和引導(dǎo)的活動；校外活動即在校外教育機關(guān)的組織和指導(dǎo)下進(jìn)行。2.校內(nèi)課外活動校內(nèi)課外活動，就是學(xué)生在課余時間所進(jìn)行的活動，用校內(nèi)課外活動身，愉悅身心是一種旨在，校內(nèi)活動不局限在校內(nèi)，還可在學(xué)校以外舉辦各種活動。其特點與校外活動的區(qū)別主要在于組織和領(lǐng)導(dǎo)方式上。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理教育的現(xiàn)狀調(diào)查（一）研究方案的設(shè)計1.研究目的本次研究方案的重點是對學(xué)生課外活動中的認(rèn)識和動機進(jìn)行考察，分析案例學(xué)校開展課外活動的頻率、學(xué)生參與課外活動的時間、校內(nèi)課外活動負(fù)荷較大等問題進(jìn)行了探究，其目的是為了及時了解該校課后校內(nèi)課外活動開展的狀況，取得寶貴資料，對學(xué)校做好課外活動有一定的借鑒作用。2.研究對象本次研究分別從北京市C小學(xué)三個年級的班級中選取對象，共計收集了1800人作為研究對象，在這些對象之中，性別分布為男生980人、女生820人。3.研究方法（1）問卷調(diào)查法：自行設(shè)計學(xué)生課外活動的認(rèn)知，動機、行為和其他因素調(diào)查問卷，該項目共發(fā)放調(diào)查問卷1800份（一、二，三年級各發(fā)600篇），回收1762份，回收率97.9%。（2）訪談法：和同學(xué)直接對話，了解其參與課外校內(nèi)課外活動之情形，并借此對問卷調(diào)查所不能獲得的信息進(jìn)行了補充。（3）文獻(xiàn)資料法：利用大量資源，如學(xué)校圖書館、知網(wǎng)等，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，及其相關(guān)的理論知識，為課題研究提供依據(jù)。（4）數(shù)理統(tǒng)計法：將調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)結(jié)果以及收集的重要數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)對比和實證研究。（二）調(diào)查結(jié)果的分析1、學(xué)生參加課外活動意識的分析學(xué)生參與課外活動的動機能夠體現(xiàn)出他們內(nèi)心的想法，不僅能體現(xiàn)出他們對校內(nèi)課外活動功能與效能的理解，也能體現(xiàn)出學(xué)生在活動中的需求與行為傾向。課外活動的同學(xué)比較少，表明北京市C小學(xué)在發(fā)展學(xué)生愛好的工作上還存在著一些缺失，教師在教學(xué)過程中，一定要強化對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。表1學(xué)生參加課外活動的動機的情況總?cè)藬?shù)增強體質(zhì)緩解學(xué)習(xí)緊張興趣愛好健美減肥通過考試人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%男生95541042.925626.820321.3565.9303.1女生80733741.818723.214217.610012.4415.1合計計176274742.444325.134519.615668.9714.02、學(xué)生參加課外活動行為的分析（1）課外活動項目的選擇相比之下，足球具有很強的對抗性，運動量也很大。這也就導(dǎo)致女同學(xué)對此類運動不感興趣，女性學(xué)生主要希望能夠達(dá)到健身的目的，所以均選用運動量較少的、身體接觸少物品。表2學(xué)生參加課外活動項目的情況排序123456男生籃球足球乒乓球羽毛球毽球排球女生籃球乒乓球羽毛球毽球健美操跑步（2）課外活動投入的時間從表3中可以看出從投入的時間上看，每項活動不到60分鐘的同學(xué)占被調(diào)查者總數(shù)的87.4%，一次投入60分鐘及以上活動的同學(xué)占12.6%。教育部規(guī)定，在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天參加1個小時，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，遠(yuǎn)沒有按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，北京市C小學(xué)僅有12.6%的同學(xué)符合要求，不少同學(xué)反映，學(xué)業(yè)繁重，作業(yè)繁多，很難抽出校內(nèi)課外活動的時間。表3學(xué)生每次參加課外活動投入的時間情況總?cè)藬?shù)少30分鐘30~40分鐘40~50分鐘60分鐘以上人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%男生95517218.041843.822323.414214.9女生80718823.336445.117521.7809.9合計176236020.478244.439822.622212.6（3）影響參加課外活動的因素從表4可以看出，影響北京市C小學(xué)學(xué)生參加課外活動的原因較為集中，有50%的學(xué)生認(rèn)為運動的原因是學(xué)業(yè)壓力所導(dǎo)致，但是卻有28.1%的學(xué)生表明他們對課外活動缺乏興趣。從這里就能夠發(fā)現(xiàn)，這兩個方面嚴(yán)重制約了北京市C小學(xué)學(xué)生參加校外校內(nèi)、校外活動的積極性。表4影響學(xué)生參加課外活動的因素情況總?cè)藬?shù)學(xué)業(yè)緊張缺乏興趣缺乏場地器材缺乏組織指導(dǎo)人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%男生95549551.825026.111712.3939.7女生80739548.924630.510613.1607.4合計176289050.549628.122312.71538.7三、小學(xué)校內(nèi)課外活動存在的問題和改進(jìn)策略（一）小學(xué)校內(nèi)課外活動存在的問題1.北京市C小學(xué)沒有活動組織的管理表5課外活動開展的情況開展心理健康教育開設(shè)有學(xué)校特色的校本課程減少考試，取消分?jǐn)?shù)統(tǒng)計開展豐富多彩的學(xué)生校內(nèi)活動校長人數(shù)比例111710%10%10%70%教師人數(shù)比例113184.3%4.3%13%78.4%家長人數(shù)比例214266%3%12%79%C小學(xué)實行教師導(dǎo)師制，但導(dǎo)師制定實施實效不高，傳幫帶作用不是很明顯。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少認(rèn)識到成長的必要性和緊迫性，片面認(rèn)為只要有足夠的課外活動知識就行，讓老教師帶帶就好了。另外即使是對有所培訓(xùn)和指導(dǎo)，但是一般只存在籠統(tǒng)的說教和培訓(xùn)，無法讓貼身實地的感受到成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教學(xué)所具備的條件和要求，所以在培訓(xùn)的過程中對小學(xué)的培養(yǎng)缺乏針對性，不能讓學(xué)習(xí)貨真價實的教學(xué)經(jīng)驗和方法，從而使得培訓(xùn)變得意義不大，無法從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到具有針對性的教學(xué)方法。另外繼續(xù)教育機會較少，不利于知識和拓展和的提升，C小學(xué)雖然重視對的入職培訓(xùn)，但是現(xiàn)有的教師進(jìn)修培訓(xùn)機制不能滿足不同層次教師的需要，進(jìn)修培訓(xùn)的目的具有功利性而缺乏針對性，不利于課外活動的提升。課外活動具體實施應(yīng)建立在活動目的基礎(chǔ)之上，在整個課外活動中，目標(biāo)是一個不可忽視的組成部分，樹立清晰，科學(xué)的宗旨，是開展課外活動的依據(jù)。學(xué)校課外活動的設(shè)計也會受到其他因素的影響，活動開展中存在著“急功近利”“應(yīng)付檢查”等問題，使得課外活動目標(biāo)出現(xiàn)了偏差，各校對活動的具體目標(biāo)亦不清楚，教師和學(xué)生對這一切也都處于一種相對朦朧的境界，導(dǎo)致妨礙課外活動開展等。課外活動以學(xué)生為主要對象，所以課外活動目標(biāo)的設(shè)置要以學(xué)生為本，課外活動管理者要清楚了解學(xué)生真正需要什么，針對學(xué)生實際，確立課外活動目標(biāo)。所以課外活動缺乏主體性，沒有充分注意設(shè)定目標(biāo)，是造成目前小學(xué)校內(nèi)外活動目標(biāo)設(shè)置問題的根本原因。2.沒有科學(xué)性的指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)課外活動表6制度改革前后課外活動開展的情況活動總量(次)家長協(xié)助(次)媒體參與(次)走進(jìn)社區(qū)(次)制度改革前13201制度改革后221154教師資格證考試尚不能提供多元選擇，教師只需要通過簡單地應(yīng)試考試就可以獲得教師資格證，并不能完成代表具備進(jìn)入職業(yè)的要求。各個地區(qū)針對教師的考試要求會隨著地方的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行調(diào)整，所以教師資格“國考”被地方教師“入職”招考弱化，所以對于而言，這些考核方式并不能完全了解教師的真實水平。由于這種考核方式的存在，大量的進(jìn)入教師行業(yè)，長此以往，小學(xué)的職業(yè)準(zhǔn)入門檻就大大降低了。課外活動內(nèi)容的選擇，是課外活動中一個至關(guān)重要的因素，它要以課外活動的目的為依據(jù)，只有確定了課外活動目標(biāo)，才有可能用目標(biāo)來選擇活動的內(nèi)容。課外活動對象、內(nèi)容、形式間存在關(guān)聯(lián)，目標(biāo)有問題，內(nèi)容也隨之偏移，形式選擇也受影響。教師若不承認(rèn)課外活動靈活多變，就會影響課外活動成效。為了降低課外活動對開展難度，許多教師只是重復(fù)單一對課外活動內(nèi)容，這種情況必然導(dǎo)致課外活動開展得慢而又慢，甚至與整個課外活動對目標(biāo)與學(xué)生最對原意背道而馳。3.北京市C小學(xué)經(jīng)費支持力度不足表7每次參加課外活動投入的情況5%%經(jīng)費支持力度能夠體現(xiàn)出學(xué)校開展課外活動對想法，與最終實現(xiàn)目標(biāo)之間對差距。對于學(xué)校而言，校內(nèi)課外活動經(jīng)費支持力度就是針對校內(nèi)課外活動的具體情況給予經(jīng)費支持。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與教師對課外活動資助強度反饋意見表明，現(xiàn)有紫荊僅限于課外活動任務(wù)能夠完成，并沒有多余對資金能夠進(jìn)行新活動對嘗試。另外我國各地區(qū)對學(xué)校也未建立起健全的課外活動資金管理模式，缺乏活動資金反饋機制，這也就導(dǎo)致目前經(jīng)費支持力度普遍有限，不能顧全學(xué)生全面發(fā)展對目標(biāo)。可以說，資金不足對問題是造成目前小學(xué)校內(nèi)外活動出現(xiàn)問題的重要原因。4.沒有豐富宣傳方式立足于促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展的總目標(biāo)進(jìn)行深入分析，在本次調(diào)查中學(xué)生參加課外活動所取得的實際成效非常有限。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國校內(nèi)課外活動的宣傳方式存在著現(xiàn)實的狀況沒有達(dá)到預(yù)期的效果、各種能力發(fā)展不平衡。由于校內(nèi)課外活動對象、內(nèi)容、形式、經(jīng)費支持力度等各方面都出現(xiàn)了問題。最終導(dǎo)致校內(nèi)課外活動缺乏有效對教育目標(biāo)，并在后續(xù)的內(nèi)容設(shè)計上出現(xiàn)模糊性的情況。課外活動內(nèi)容選得不好，形式上也因此而大打折扣，課外活動經(jīng)費支持力度將毫無意義，由此可以認(rèn)識到，目前我國校內(nèi)課外活動的效果并不樂觀?，F(xiàn)行課外活動宣傳方式主要是以教學(xué)項目是否達(dá)成為衡量標(biāo)準(zhǔn)，沒有認(rèn)識到課外活動是促進(jìn)學(xué)生成長的重要載體，可以起到幫助學(xué)生全面發(fā)展的效果。正是由于宣傳的不足，導(dǎo)致許多學(xué)校對課外活動實質(zhì)認(rèn)識不清，不能認(rèn)識課外活動的意義和作用，就不可能對課外活動有一個客觀、全面的態(tài)度，于是就出現(xiàn)了課外活動在執(zhí)行中出現(xiàn)種種問題。有超過一半的小學(xué)在教學(xué)設(shè)計上存在不足，主要是缺乏對知識和學(xué)生的了解。雖然其教學(xué)設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)都很完整，但在具體細(xì)節(jié)的把握上仍然不夠完善。沒有吃透教材，無法抓住重難點，不能根據(jù)課外活動標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受對教授內(nèi)容進(jìn)行加工處理。只有少數(shù)小學(xué)，通過長時間的聽課、講課、磨課、評課，基本上認(rèn)可了自己的教學(xué)設(shè)計，但還是認(rèn)為自身有很大的進(jìn)步空間。5.沒有落實安全制度課外活動保障的選擇，首先要從實際出發(fā)，學(xué)校和課外活動設(shè)計者都應(yīng)明確學(xué)生目前的真正訴求和他們參與課外活動中存在哪些難點和問題。只有清楚地認(rèn)識到目前存在的利弊，為了更好的對課外活動進(jìn)行安全調(diào)節(jié)，反映了安全選擇的科學(xué)性。另外，選對課外活動的保障，就必須充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點，從教育學(xué)、在心理學(xué)基礎(chǔ)上，對活動安全進(jìn)行了更科學(xué)的篩選?；顒影踩恼鐒e與分類可借鑒馬斯洛的需求理論，挑選符合學(xué)生要求的活動安全。只需挑選同學(xué)們最想要的保障，學(xué)生才會有更多的參與，取得了較好活動效果。小學(xué)教師與其他教師相比，缺少來自教育對象的批評監(jiān)督，小學(xué)教師必須通過自我思考、自我控制和自我調(diào)節(jié)，找到并糾正其不良的教育行為。教師們面對著不斷變化的環(huán)境和個別的人，教育目標(biāo)和教學(xué)方法無法改變。在日常的教學(xué)生活中，可以說沒有完全正確的決策，只有合適當(dāng)前學(xué)生的決策。因此，教師需要不斷調(diào)整自身行為，持續(xù)反思和考慮自己的教學(xué)和行為，即自我調(diào)節(jié)措施來改善自己的教學(xué)實踐。從受教育者角度來看，小學(xué)教師面對的教育對象是身心發(fā)展尚不健全的小學(xué)生，因此對他們的自我監(jiān)控要求更高一些。（二）小學(xué)校內(nèi)課外活動的改進(jìn)策略1.北京市C小學(xué)加強活動組織的管理，使活動模式多樣化北京市C小學(xué)的組織管理要不斷取得突破，在實踐中不斷創(chuàng)新，并針對學(xué)生的興趣和愛好以此來進(jìn)一步改進(jìn)與改革，以“安全和健康”為先，多一些趣味性，競技性和娛樂性的活動、對抗性較強的工程，讓學(xué)生在課余時間也能讓身體和心理得到較好地發(fā)展。此外，北京市C小學(xué)還利用業(yè)余時間，可多進(jìn)行專業(yè)化項目比賽，如足球賽、籃球賽等、羽毛球賽等等，把宣傳工作做得有聲有色，讓每一個學(xué)生都能參與其中，這可以使學(xué)生在競技中獲得快樂，還可以促進(jìn)你對不同工程的升級。無獨有偶，北京市C小學(xué)也包含許多但小眾類項目，這類項目可利用海報來進(jìn)行推廣，讓學(xué)生對小類項目有進(jìn)一步認(rèn)識，這樣就是自己有強烈的滿足感。轉(zhuǎn)換理解，建立“三位一體”的課外活動支持體系。北京市C小學(xué)課外活動教學(xué)時間“擁擠”，這是一個眾所周知的現(xiàn)實，才能使學(xué)生更多地參與到身體活動中來，要求課外時間，地點要多一些，并由有關(guān)或?qū)Ｈ素?fù)責(zé)組織指導(dǎo)。就必須從本質(zhì)上實現(xiàn)認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，學(xué)生體質(zhì)下降，不只是北京市C小學(xué)教育存在的一個問題，更多的是個應(yīng)由北京市C小學(xué)、家庭、社區(qū)三者所承載的社會問題等。起到了三者教育因素相輔相成的效果，同時，產(chǎn)生多渠道疊加效應(yīng)，在增強青少年體質(zhì)健康方面效果會更為顯著。注重培訓(xùn)前的需求調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定課外活動內(nèi)容。課外活動是教師培訓(xùn)的一個基本要素。按需培訓(xùn)的前提是對課外活動培訓(xùn)需求進(jìn)行研究，以便制定有針對性的培訓(xùn)課外活動，從而達(dá)到不斷提高教師課外活動和整體素質(zhì)的目的。研究應(yīng)同時關(guān)注學(xué)員的信息、個人需求、組織需求和現(xiàn)有的課外活動知識，制定課外活動需求表，收集課外活動概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的傳遞形式、學(xué)習(xí)時間和教師團(tuán)隊等數(shù)據(jù)，作為設(shè)計課外活動內(nèi)容的重要依據(jù)。2.科學(xué)性的指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)課外活動，提高學(xué)生的積極性教師應(yīng)該加強研究，完善自身知識結(jié)構(gòu)，尤其是對新課標(biāo)的研究，和用好新課標(biāo)。校園里應(yīng)主動借課外活動改革向全國推廣之東風(fēng)，大力弘揚新時期“健康第一”指導(dǎo)思想精神，讓學(xué)校師生則更進(jìn)一步深刻地認(rèn)識校內(nèi)課外活動的重要性教師在教學(xué)過程中，應(yīng)確立科學(xué)發(fā)展觀，要以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立新理念，吸取現(xiàn)代科學(xué)研究中出現(xiàn)的一些新技術(shù)、新成果，選擇了一條具有素質(zhì)教育特點的新途徑，積極激發(fā)學(xué)生課外活動主體作用等，在最大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其慢慢養(yǎng)成在校內(nèi)課外活動中自覺參加的良好習(xí)慣。教師要大膽的進(jìn)行新課外活動改革，注重對傳統(tǒng)運動項目進(jìn)行改造，引進(jìn)新興運動，精選符合時代要求，也利于為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的工程進(jìn)入課外活動。由此，北京市C小學(xué)課外活動從單一球類運動向運動項目多樣轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)北京市C小學(xué)同學(xué)們活動需要。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極地組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的課外活動。每個學(xué)期都會經(jīng)常舉辦各種各樣的競賽，及組建各種興趣小組，在校內(nèi)課外活動中最大程度地滿足了學(xué)生的需求。如果老師不到位可以借助學(xué)生會的力量，發(fā)揮學(xué)生會作用，請學(xué)生會幫助組織工作，甚至選擇特長生或者骨干承擔(dān)課外活動的輔導(dǎo)工作。在校內(nèi)科學(xué)地開展課外活動，它可以更加有效地改善訓(xùn)練效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極程度：一方面，北京市C小學(xué)應(yīng)以學(xué)生較好的認(rèn)知為基礎(chǔ)，提升學(xué)生認(rèn)知程度，讓學(xué)生對課外活動這一概念及其含義有一個全面的認(rèn)識，本身對課外活動的認(rèn)識水平的增強，能有效提升學(xué)生興趣程度，把課外活動搞得更生動活潑，反之，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在科學(xué)與健康引導(dǎo)學(xué)生開展校內(nèi)課外活動，還以理論課為手段，啟發(fā)學(xué)生自覺參加課外活動，為北京市C小學(xué)學(xué)生終身意識的培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。3.北京市C小學(xué)增加經(jīng)費支持力度，完善活動場地與器械北京市C小學(xué)應(yīng)加大資金扶持，加大資金投入，改進(jìn)學(xué)生開展課外活動的場地，儀器，定期對活動場地和器械進(jìn)行安全檢查，定期購買器械，讓活動器材更多元，充分利用已有場地和器械，最大限度地調(diào)動學(xué)生對課外活動，對學(xué)生參加課外活動起到了很好的保證作用，還可以給學(xué)生營造高質(zhì)量的課外活動環(huán)境，由此逐漸養(yǎng)生一生的良好覺悟。北京市C小學(xué)工作者需要因時制宜、因勢利導(dǎo)，搞好學(xué)生參加課外活動。對大課間的活動內(nèi)容進(jìn)行改革，切實抓好早操，課間操，課內(nèi)，課外各項活動、北京市C小學(xué)的俱樂部和文化節(jié)與其他活動宜相結(jié)合；適當(dāng)增加大型課外活動，增加女孩喜歡的活動項目，提倡女孩主動參與；創(chuàng)新余暇活動方式，比如親子之間的活動，以及余暇活動，從而充實了學(xué)生課外余暇生活，促進(jìn)身心健康，提升學(xué)習(xí)效率。教育是"百年計劃"的關(guān)鍵，而教育是教師的關(guān)鍵。提高教師職業(yè)的準(zhǔn)入門檻，不僅要突出教師的課外活動技能，還要把品德和誠信放在"高度優(yōu)先"的位置。重要的是要防止個別道德品質(zhì)差的害群之馬進(jìn)入這個行業(yè)。4.豐富宣傳方式，營造健康校園氛圍在課外活動開展過程中，對各項活動的意義進(jìn)行宣傳是提升學(xué)生積極性的最主要的手段。良好的宣傳，可以使課外活動開展具有強大號召力，在網(wǎng)絡(luò)時代迅猛發(fā)展的今天，北京市C小學(xué)可采取線上線下兩種推廣方式，線上可使在線推廣的方式來讓學(xué)生踴躍的參與進(jìn)來。在教學(xué)中最有效的方式就是融合線上線下共同開展，可通過校園廣播、海報、宣傳欄和其他多種宣傳方式，讓學(xué)生認(rèn)識課外活動的益處和意義。進(jìn)而讓學(xué)生能夠積極，主動地投入課外活動，興起了校內(nèi)課外活動熱，使學(xué)生無論何時何地都可以參加課外活動，充實著自己校園文化生活，同時，還創(chuàng)造出健康向上的校園氛圍。增強學(xué)生對自己的認(rèn)識，提倡積極向上、健康生活方式，科學(xué)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展他們自己的興趣和專長，促使學(xué)生運動技能水平不斷提高，終身習(xí)慣不斷形成。5.落實安全制度，完善保障與預(yù)防措施在課外活動中，安全是必須具備的先決條件，若不能保證課外活動進(jìn)行的安全，那是不可能的，第一，北京市C小學(xué)針對課外活動中存在的安全知識問題，應(yīng)經(jīng)常舉辦安全知識宣傳講座，讓安全這一理念在每個學(xué)生的頭腦中得到貫徹，增強了學(xué)生對校內(nèi)課外活動安全和預(yù)防的認(rèn)識，還加強了學(xué)生自我保護(hù)的能力和意識。開展安全知識宣傳講座時，可通過視頻和案例等形式，加深學(xué)生對知識的理解，從而更深刻地將安全意識牢記在心。另一方面北京市C小學(xué)應(yīng)定期為北京市C小學(xué)室內(nèi)外場館提供場地和器械、裝備等需要進(jìn)行細(xì)致的安全檢查。在這個過程中一旦查出安全事故和隱患，應(yīng)及時向相關(guān)安全部門反饋信息，以最快的速度，最大限度地減小安全系數(shù)，從而較好地保證了學(xué)生安全。場地器材為北京市C小學(xué)課外活動開展提供了重要保證。教師在積極爭取北京市C小學(xué)負(fù)責(zé)人的資金投入的同時，更要積極開發(fā)利用場地器材，針對北京市C小學(xué)現(xiàn)場及校園地形地貌，結(jié)合周邊環(huán)境特點，對現(xiàn)場進(jìn)行了最大化開發(fā)利用，簡單的設(shè)備教師可以自己制作，也可以用舊物改裝，還可以啟動學(xué)生自備器材返校等。高質(zhì)量的教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐，而頻繁的考試只會增加學(xué)生的心理壓力，這必然會導(dǎo)致應(yīng)試教育的錯誤重演。因此，我們需要改變思維方式，改變現(xiàn)有的評價方式，建立科學(xué)有效的評價體系，對學(xué)生進(jìn)行全方位的監(jiān)督和評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、結(jié)論學(xué)校教育需要著眼于學(xué)生未來成長的成果，同時還需要關(guān)注老師學(xué)科教學(xué)水平的提升。無論是從學(xué)生全面發(fā)展的角度，還是教師成長的考量，優(yōu)化課外活動都將產(chǎn)生極大的正面影響。但是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校將影響課外活動開展的因素歸結(jié)為某些客觀因素，如活動場所、經(jīng)費不足或活動時間不充分等客觀方面的因素。在減負(fù)制度持續(xù)實施的背景下，學(xué)校布置課外活動不斷增加，同學(xué)們參加課外活動機會漸多，還得到更多的課外活動參加時間。看起來課外活動正在開展，但實際的效果并不理想。教師和學(xué)生在課外活動中缺乏積極性主動性，有時甚至為了應(yīng)付上級對課外活動的檢查，讓課外活動只停留于紙質(zhì)和計劃書。極大地影響了課外活動后續(xù)開展，造成惡性循環(huán)。但是，在學(xué)校獲得相應(yīng)經(jīng)費和場地、在器材和其他諸多客觀因素的支撐下，小學(xué)課外活動的安排與實施，是否必然會得到相應(yīng)地改進(jìn)與提高？據(jù)研究人員調(diào)查研究，并結(jié)合課外活動的實際情況認(rèn)為并不能改善活動效果。所以本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象足以說明問題，學(xué)校課外活動不只受到時間場地及其他客觀因素的制約，主觀情況更重要。首先要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強化課外活動優(yōu)化整頓。在后續(xù)的發(fā)展中需要繼續(xù)加強研究，讓學(xué)校的管理人員能夠充分認(rèn)識當(dāng)前學(xué)生全面發(fā)展的迫切形勢，認(rèn)清課外活動中存在的問題，結(jié)合實際解決問題，有效地促進(jìn)校內(nèi)課外活動良性發(fā)展。

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附錄C小學(xué)課外活動開展的現(xiàn)狀調(diào)查研究調(diào)查問卷親愛的同學(xué):你好，因為我想更多的掌握你們學(xué)校的課外活動開展的情況，所以我設(shè)計了此份調(diào)查問卷。本研究對小學(xué)課外活動的界定為：在小學(xué)階段，除學(xué)科教學(xué)以外的，小學(xué)生在校期間所進(jìn)行的，由學(xué)校有目的的領(lǐng)導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)有計劃的組織，小學(xué)生為主體有方向的參與，以達(dá)到一定教育目的的實