幼兒園節(jié)日特色主題活動方案匯編一、前言幼兒園節(jié)日主題活動是浸潤文化、滋養(yǎng)情感、發(fā)展能力的重要教育載體。通過富有童趣、貼近生活的節(jié)日活動，既能幫助幼兒感知傳統(tǒng)文化魅力，又能在實(shí)踐體驗(yàn)中提升動手能力、社交能力與審美素養(yǎng)。本匯編整合多類節(jié)日活動方案，涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日及主題節(jié)日，旨在為幼教工作者提供可操作、可延伸的實(shí)踐參考。二、傳統(tǒng)節(jié)日主題活動方案（一）紅紅火火過新年——春節(jié)主題活動1.活動主題以“紅紅火火過新年”為主題，帶領(lǐng)幼兒沉浸式感受春節(jié)民俗魅力，在動手實(shí)踐中體驗(yàn)“年”的文化內(nèi)涵。2.活動目標(biāo)認(rèn)知：了解“年”的傳說、貼春聯(lián)、剪窗花等春節(jié)習(xí)俗，感知傳統(tǒng)文化的傳承性；能力：通過剪窗花、制作紅包燈籠等活動，鍛煉手部精細(xì)動作與創(chuàng)造力；情感：在同伴協(xié)作、作品展示中，增強(qiáng)對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，萌發(fā)對新年的期待。3.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：紅色卡紙、安全剪刀、固體膠、廢舊紅包、LED小燈串、“年的傳說”動畫視頻；經(jīng)驗(yàn)：提前請家長與幼兒交流“家里的新年習(xí)俗”，豐富前期經(jīng)驗(yàn)。4.活動流程趣味導(dǎo)入：揭秘“年”的故事播放動畫《年的傳說》，引導(dǎo)幼兒觀察“年獸”的形象，討論：“為什么過年要貼紅對聯(lián)、放鞭炮？”鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享，教師總結(jié)春節(jié)驅(qū)邪納福的習(xí)俗。創(chuàng)意實(shí)踐：巧手扮新年剪窗花：教師示范簡單的窗花折剪方法（如三角折、四角折），幼兒選擇喜歡的圖案創(chuàng)作，將成品貼在教室玻璃窗上，營造“年味”；紅包燈籠：用廢舊紅包粘貼成燈籠主體，嵌入LED燈串，幼兒分組合作完成，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣。溫情分享：新年愿望樹幼兒將新年愿望畫在彩紙上，掛在“愿望樹”（樹枝裝飾）上，輪流分享：“我希望新年能和爸爸媽媽去看雪”“我想要一個(gè)恐龍玩具”，在表達(dá)中傳遞對新年的憧憬。氛圍延伸：家園共“年”活動后，發(fā)放“家庭春節(jié)任務(wù)卡”，建議家長與幼兒共同貼春聯(lián)、拍“新年全家?！?，并將照片分享至班級群，形成家園共育的節(jié)日氛圍。（二）鬧元宵·樂團(tuán)圓——元宵節(jié)主題活動1.活動主題圍繞“鬧元宵·樂團(tuán)圓”，讓幼兒在“做、玩、品”中體驗(yàn)元宵節(jié)的團(tuán)圓與歡樂，感知“圓”的文化寓意。2.活動目標(biāo)認(rèn)知：了解元宵節(jié)“吃元宵、猜燈謎、賞花燈”的習(xí)俗，理解“團(tuán)圓”的情感內(nèi)涵；能力：學(xué)習(xí)搓元宵、創(chuàng)意裝飾燈籠，提升動手協(xié)調(diào)能力與想象力；情感：在集體分享、親子互動中，感受節(jié)日的溫暖與同伴的情誼。3.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：糯米粉、豆沙餡、紫薯泥（備選餡料）、彩色皺紋紙、竹篾、謎語卡片（圖文結(jié)合）、小獎品（貼紙、卡通徽章）；經(jīng)驗(yàn)：提前請幼兒觀察家中的元宵/湯圓，說一說“元宵是什么味道的？”4.活動流程童謠啟趣：元宵的故事教師教唱《賣湯圓》，結(jié)合動畫《元宵節(jié)的由來》，提問：“元宵為什么是圓圓的？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系“家人團(tuán)圓”的生活經(jīng)驗(yàn)，感知節(jié)日的情感內(nèi)核。舌尖上的團(tuán)圓：巧手搓元宵教師示范搓元宵的步驟（團(tuán)、壓、包、搓），幼兒分組操作，可選擇豆沙或紫薯餡，體驗(yàn)“從面團(tuán)到元宵”的過程（注意：生元宵需由教師統(tǒng)一煮熟，避免幼兒接觸熱水）。燈影謎趣：歡樂猜燈謎將幼兒自制的皺紋紙燈籠（提前一天完成）懸掛在教室，每張燈籠下貼一則謎語（如“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛——辣椒”），幼兒自由結(jié)伴猜謎，猜對可兌換小獎品，在游戲中鍛煉觀察力與語言表達(dá)。甜蜜分享：元宵品時(shí)光教師將煮熟的元宵分發(fā)給幼兒，鼓勵他們輕聲說一句祝福的話（如“祝小朋友們元宵節(jié)快樂！”），在品嘗中感受“團(tuán)圓”的甜蜜，結(jié)束后引導(dǎo)幼兒整理桌面，培養(yǎng)生活習(xí)慣。5.活動延伸家園共育：發(fā)放“親子燈籠制作包”，請家長與幼兒利用廢舊材料（如飲料瓶、彩紙）制作創(chuàng)意燈籠，參與社區(qū)“元宵燈會”；區(qū)域活動：在美工區(qū)投放黏土、彩泥，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作“彩色元宵”；在數(shù)學(xué)區(qū)開展“數(shù)元宵”游戲（點(diǎn)數(shù)、排序）。（三）粽香情濃話端午——端午節(jié)主題活動1.活動主題以“粽香情濃話端午”為核心，融合“文化認(rèn)知+實(shí)踐體驗(yàn)”，讓幼兒在包粽、賽龍舟中感知端午的文化底蘊(yùn)與愛國情懷。2.活動目標(biāo)認(rèn)知：了解屈原的故事、端午節(jié)“包粽子、賽龍舟、掛艾草”的習(xí)俗，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的敬畏；能力：嘗試包粽子（簡化版）、合作“賽龍舟”，提升手部操作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；情感：在故事聆聽、實(shí)踐體驗(yàn)中，感受屈原的愛國精神，激發(fā)對民族文化的自豪感。3.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：干粽葉（提前泡軟）、糯米（熟）、蜜棗、棉線、紙箱（制作龍舟）、顏料、屈原故事繪本《小屈原》；經(jīng)驗(yàn)：提前請家長帶幼兒觀察艾草、菖蒲的樣子，說一說“端午節(jié)家里會做什么？”4.活動流程故事浸潤：屈原的情懷教師講述繪本《小屈原》，結(jié)合動畫片段，提問：“屈原為什么投江？人們?yōu)槭裁匆o(jì)念他？”引導(dǎo)幼兒感知“愛國”“堅(jiān)守”的精神，理解端午節(jié)的文化起源。指尖上的端午：迷你粽子DIY家長助教（提前培訓(xùn)）示范“簡化版包粽”：將熟糯米、蜜棗放在粽葉中，折疊粽葉后用棉線輕輕纏繞（避免過緊），幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，將成品作為“端午禮物”帶回家。龍舟競渡：團(tuán)隊(duì)的力量幼兒分組，用紙箱制作“龍舟”（裝飾龍鱗、龍角），小組內(nèi)推選“鼓手”（敲鼓助威），其他幼兒模擬“劃槳”動作，開展接力賽，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，感受龍舟競渡的熱鬧氛圍。習(xí)俗延伸：艾草寄情教師展示艾草、菖蒲的圖片，講解“掛艾草驅(qū)蚊蟲”的習(xí)俗，發(fā)放干艾草香囊材料包，幼兒用彩繩、珠子裝飾香囊，帶回家掛在床頭，延續(xù)端午習(xí)俗。5.活動延伸家園共育：建議家長帶幼兒參觀“端午民俗展”，或在家包粽子、掛艾草，拍攝照片分享至班級群；區(qū)域活動：在語言區(qū)投放端午童謠、故事繪本；在建構(gòu)區(qū)提供積木，鼓勵幼兒搭建“龍舟”。（四）月圓人團(tuán)圓·中秋樂悠悠——中秋節(jié)主題活動1.活動主題以“月圓人團(tuán)圓”為線索，通過“聽傳說、做月餅、賞明月”，讓幼兒感知中秋的團(tuán)圓之美與文化詩意。2.活動目標(biāo)認(rèn)知：了解“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的傳說，知道中秋“賞月、吃月餅”的習(xí)俗；能力：嘗試制作冰皮月餅，提升手部精細(xì)動作與創(chuàng)意表達(dá)能力；情感：在分享月餅、表達(dá)祝福中，感受親情、友情的溫暖，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛。3.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：冰皮月餅預(yù)拌粉、餡料（豆沙、蓮蓉）、月餅?zāi)＞?、嫦娥故事音頻、月亮形狀的卡紙、小貼紙；經(jīng)驗(yàn)：提前請幼兒觀察月亮的變化（從月初到月圓），說一說“月亮像什么？”4.活動流程傳說啟思：月亮的秘密播放“嫦娥奔月”的音頻故事，結(jié)合手繪插畫，提問：“嫦娥為什么要飛到月亮上？玉兔在月亮上做什么？”引導(dǎo)幼兒想象月宮的場景，感知傳說的浪漫色彩。甜蜜工坊：冰皮月餅DIY教師示范冰皮月餅的制作：揉面團(tuán)→包餡料→壓模具，幼兒分組操作，可在月餅上用食用色素筆繪制簡單圖案（如笑臉、星星），體驗(yàn)“從面團(tuán)到月餅”的創(chuàng)作樂趣（注意：生面團(tuán)需由教師統(tǒng)一處理，避免幼兒誤食）。月光詩會：團(tuán)圓的祝福幼兒圍坐成“月亮圈”，分享自己的月餅，輕聲說一句中秋祝福（如“祝爺爺奶奶身體健康”“祝好朋友天天開心”），教師用相機(jī)記錄溫馨瞬間，營造“團(tuán)圓”的情感氛圍。月光延伸：家園賞月活動后，發(fā)放“中秋賞月卡”，建議家長帶幼兒戶外賞月，用畫筆記錄“我看到的月亮”，并在班級群分享，形成家園共育的節(jié)日體驗(yàn)。5.活動延伸區(qū)域活動：在美工區(qū)投放黏土、彩紙，供幼兒創(chuàng)作“月球場景”（嫦娥、玉兔、桂樹）；在語言區(qū)投放中秋童謠、古詩（如《靜夜思》），鼓勵幼兒朗誦；親子任務(wù)：家長與幼兒共同制作“家庭中秋手抄報(bào)”，張貼在班級展示區(qū)。三、現(xiàn)代節(jié)日與主題節(jié)日活動方案（一）童心飛揚(yáng)·快樂六一——兒童節(jié)主題活動1.活動主題以“童心飛揚(yáng)·快樂六一”為核心，打造“自主、歡樂、成長”的節(jié)日體驗(yàn)，讓幼兒在展示與游戲中綻放活力。2.活動目標(biāo)情感：體驗(yàn)節(jié)日的快樂與被關(guān)愛的幸福，增強(qiáng)自信心與歸屬感；能力：通過節(jié)目表演、游園游戲，提升表現(xiàn)力、合作能力與問題解決能力；認(rèn)知：理解“六一”是屬于兒童的節(jié)日，感受社會對兒童的關(guān)愛。3.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：舞臺道具（氣球、彩帶）、節(jié)目服裝、游園游戲材料（套圈、貼鼻子、夾珠子）、小獎品（卡通書簽、小玩具）；經(jīng)驗(yàn)：提前兩周組織幼兒排練節(jié)目（舞蹈、合唱、情景?。?，鼓勵幼兒自主設(shè)計(jì)節(jié)目形式。4.活動流程歡樂開幕：童心向未來園長致辭，幼兒代表發(fā)言（用稚嫩的語言表達(dá)“六一愿望”），全體幼兒合唱《六一兒童節(jié)》，拉開活動序幕。舞臺綻放：我的節(jié)日我做主各班依次展示節(jié)目，鼓勵幼兒自主設(shè)計(jì)動作、表情，如小班的《可愛頌》舞蹈、中班的童話劇《三只小豬》、大班的合唱《明天會更好》，在表演中展現(xiàn)個(gè)性與風(fēng)采。游園狂歡：快樂大闖關(guān)設(shè)置“套圈贏禮物”“盲人貼鼻子”“筷子夾珠子”等游戲區(qū)，幼兒持“游園卡”自由參與，每完成一個(gè)游戲可獲得印章，集滿印章兌換小獎品，在游戲中體驗(yàn)挑戰(zhàn)與成功的喜悅。甜蜜分享：六一的禮物教師為每位幼兒發(fā)放“六一禮包”（繪本、小零食），組織幼兒圍坐分享，交流“今天最開心的事”，結(jié)束后引導(dǎo)幼兒整理活動場地，培養(yǎng)責(zé)任感。5.活動延伸區(qū)域活動：在美工區(qū)投放材料，鼓勵幼兒創(chuàng)作“我的六一”繪畫作品，張貼在展示區(qū)；家園共育：家長用照片、視頻記錄幼兒的六一瞬間，分享至班級群，形成“成長紀(jì)念冊”。（二）感恩師情·溫暖童心——教師節(jié)主題活動1.活動主題以“感恩師情·溫暖童心”為主題，引導(dǎo)幼兒用行動表達(dá)對教師的敬愛，增進(jìn)師幼情感聯(lián)結(jié)。2.活動目標(biāo)認(rèn)知：了解教師節(jié)的意義（9月10日），知道教師的工作內(nèi)容（教學(xué)、照顧、陪伴）；情感：萌發(fā)對教師的感激之情，愿意用語言、行動表達(dá)愛意；能力：通過制作賀卡、表演節(jié)目，提升動手能力與表現(xiàn)力。3.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：卡紙、彩筆、貼紙、鮮花（仿真或干花）、感恩主題視頻《老師的一天》；經(jīng)驗(yàn)：提前請幼兒觀察“老師在幼兒園做什么”，用圖畫記錄下來。4.活動流程視頻悟情：老師的愛播放視頻《老師的一天》，展示教師備課、組織活動、照顧幼兒的場景，提問：“老師為我們做了什么？你想對老師說什么？”引導(dǎo)幼兒感知教師的辛苦與關(guān)愛。心意手作：愛的賀卡幼兒用卡紙制作賀卡，畫上“我心中的老師”（如老師講故事、陪我玩游戲），并寫下簡單的祝福（如“老師，我愛你”），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。溫情獻(xiàn)禮：鮮花與擁抱幼兒手持賀卡與鮮花，依次向教師鞠躬、獻(xiàn)花，說一句祝福的話（如“張老師，您辛苦了！”），教師給予擁抱與回應(yīng)，在互動中傳遞溫暖。歌聲傳情：老師，謝謝你全體幼兒合唱《老師，謝謝你》，用歌聲表達(dá)感激，活動結(jié)束后，教師將賀卡、鮮花布置在“感恩墻”，營造溫馨的班級氛圍。5.活動延伸家園共育：建議家長給教師寫一封“感謝短信”，或錄制幼兒的祝福視頻，發(fā)送給教師；區(qū)域活動：在語言區(qū)投放感恩主題繪本（如《我和我的老師》）；在美工區(qū)投放材料，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作“老師的畫像”。（三）我愛祖國·共慶華誕——國慶節(jié)主題活動1.活動主題以“我愛祖國·共慶華誕”為核心，通過“知國情、繪國旗、唱國歌”，激發(fā)幼兒的愛國情感與民族自豪感。2.活動目標(biāo)認(rèn)知：了解國慶節(jié)的意義（10月1日是祖國的生日），知道國旗、國歌的象征意義；情感：萌發(fā)對祖國的熱愛，感受作為中國人的自豪；能力：通過制作國旗、合唱愛國歌曲，提升動手能力與表現(xiàn)力。3.活動準(zhǔn)備物質(zhì)：紅色、黃色卡紙、膠水、國旗模板、《我愛北京天安門》音頻、祖國風(fēng)光視頻（如長城、故宮、天安門）；經(jīng)驗(yàn)：提前請家長帶幼兒觀看升旗儀式，說一說“國旗是什么樣子的？”4.活動流程視頻賞景：祖國的美播放祖國風(fēng)光視頻，展示長城、故宮、天安門等標(biāo)志性建筑，提問：“這是哪里？你覺得祖國美嗎？”引導(dǎo)幼兒用語言描述“我看到的祖國”，感知祖國的遼闊與美麗。巧手繪旗：我愛五星紅旗教師講解國旗的含義（紅色象征革命，五顆星象征團(tuán)結(jié)），幼兒用紅色卡紙制作國旗，粘貼黃色五角星（大星一顆，小星四顆環(huán)繞），體驗(yàn)“制作國旗”的莊嚴(yán)感。歌聲嘹亮：我愛北京天安門教師教唱《我愛北京天安門》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)（如揮手、敬禮），全體幼兒合唱，在歌聲中傳遞愛國情懷，結(jié)束后將國旗作品布置在教室，營造“國慶氛圍”。夢想啟航：我的中國心幼兒用彩筆在“心愿卡”上畫下“我長大后想為祖國做什么”（如“我想當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明飛船”“我想當(dāng)醫(yī)生，治病救人”），張貼在“夢想墻”上，激發(fā)對未來的憧憬。5.活動延伸家園共育：建議家長帶幼兒參觀“愛國主義教育基地”（如博物館、紀(jì)念館），或在家觀看愛國影片，拍攝照片分享至班級群；區(qū)域活動：在建構(gòu)區(qū)提供積木，鼓勵幼兒搭建“天安門”“長城”；在語言區(qū)投放愛國主題繪本（如《我的祖國》）。四、活動設(shè)計(jì)原則與家園共育建議（一）活動設(shè)計(jì)原則1.童趣性：活動形式貼合幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲、操作、故事為主要載體，避免成人化、說教式設(shè)計(jì)；2.文化性：深入挖掘節(jié)日的文化內(nèi)涵（如春節(jié)的“團(tuán)