2025年《小學教師資格證》教育知識與能力卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。）1.教育的本質屬性是（）。A.社會性B.普遍性C.培養(yǎng)性D.系統(tǒng)性2.“教育無目的”這一觀點的提出者是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.羅杰斯3.我國義務教育的根本任務是（）。A.普及九年義務教育B.提高國民素質C.培養(yǎng)創(chuàng)新人才D.傳授文化知識4.根據(jù)教育對象的年齡特征而劃分的教學階段是（）。A.學前教育B.基礎教育C.職業(yè)教育D.高等教育5.教育目的的最高層次是（）。A.教育目標B.培養(yǎng)目標C.教學目標D.個人發(fā)展目標6.“教學相長”這一觀點出自（）。A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學》7.在教學過程中，教師通過創(chuàng)設問題情境，引導學生主動思考、探索解決問題的方法，這種教學方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法8.小學階段的教學內容應具有（）。A.高度理論性B.強烈實踐性C.基礎性D.專業(yè)性9.教學評價的首要功能是（）。A.激勵功能B.診斷功能C.調控功能D.甄別功能10.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.靈活性強B.個性關照多C.效率高D.互動性強11.教師在課堂中運用表揚、批評等方式來引導學生行為，這屬于（）。A.教學方法B.教學手段C.教學方法運用D.班級管理策略12.小學班主任工作的核心是（）。A.課堂教學B.班會活動C.學生思想品德教育D.班級文化建設13.根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律提出的教育要求是（）。A.教育目的B.教育目標C.培養(yǎng)目標D.教學目標14.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.創(chuàng)造性B.社會性C.復雜性D.長期性15.學生小華在學習上遇到困難時，常常產(chǎn)生放棄的念頭。教師應引導小華學會（）。A.合理歸因B.制定計劃C.時間管理D.合作學習16.我國憲法規(guī)定，國家實行（）。A.九年義務教育B.十二年義務教育C.十五年義務教育D.十八年義務教育17.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有（）的權利。A.教育教學B.管理學生C.獲得報酬D.休息休假18.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表19.學生小強經(jīng)常在課堂上隨意說話，干擾他人學習。教師首先應（）。A.批評教育B.請家長談話C.冷靜處理D.課后談話20.道德認識是道德情感、道德意志和道德行為的基礎。（）A.正確B.錯誤21.小學教育在個體發(fā)展中的基礎性主要體現(xiàn)在（）。A.思維能力培養(yǎng)B.道德品質形成C.身心健康發(fā)展D.文化知識積累22.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，小學階段兒童主要面臨的心理發(fā)展任務是（）。A.基本信任對不信任B.自主對羞愧C.主動對內疚D.勤奮對自卑23.“學而不思則罔，思而不學則殆”體現(xiàn)了（）。A.知識的學習B.記憶規(guī)律C.思維的重要性D.學習方法24.在小學教育中，游戲的主要教育價值在于（）。A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)規(guī)則意識C.促進社會性發(fā)展D.鍛煉身體25.教師在課堂教學中使用多媒體課件，這屬于（）。A.教學內容B.教學媒體C.教學方法D.教學手段26.教師小王經(jīng)常利用課余時間給學習有困難的學生補習，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表27.班級管理的目標是（）。A.維持課堂秩序B.促進學生發(fā)展C.完成教學任務D.培養(yǎng)班干部28.學生小麗性格內向，不善于與人交往。教師可以采取的措施包括（）。A.多表揚B.鼓勵參與集體活動C.單獨輔導D.以上都是29.教育研究的基本方法是（）。A.實驗法B.調查法C.觀察法D.文獻法30.對學生學業(yè)成績進行測量和評價，最常用的方法是（）。A.觀察法B.調查法C.測驗法D.訪談法二、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分。）31.簡述素質教育的內涵。32.簡述小學教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。33.簡述課堂管理的功能。34.簡述“以人為本”的教育理念的基本內涵。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題16分，共32分。）35.材料：小明是五年級的學生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質量下降，情緒也變得不穩(wěn)定，經(jīng)常和同學發(fā)生摩擦。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立刻批評小明，而是先找他談心，了解他的煩惱。原來，小明父母最近鬧矛盾，家庭氛圍不好，讓他感到很焦慮。李老師和小明一起分析了問題，鼓勵他積極面對，并建議他可以和父母溝通，或者找信任的老師、朋友傾訴。同時，李老師也與小明父母進行了溝通，建議他們多關注孩子的情緒變化，營造和諧的家庭環(huán)境。一段時間后，小明的情況有了明顯好轉。請結合材料，分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則。36.材料：某小學三年級正在開展“我家鄉(xiāng)的變化”主題單元教學。教師首先引導學生回憶自己小時候的生活環(huán)境，然后組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，了解家鄉(xiāng)過去的風土人情。接著，教師帶領學生走訪社區(qū)，采訪老一輩居民，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。最后，學生以繪畫、寫作、制作手抄報等多種形式，展示家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展暢想。請結合材料，分析該教師的教學活動體現(xiàn)了哪些課程與教學理念。四、論述題（本大題共1小題，共25分。）37.試論小學教師在班級管理中的作用及其發(fā)揮途徑。試卷答案一、單項選擇題1.C2.B3.B4.B5.A6.A7.C8.C9.B10.C11.D12.C13.A14.A15.A16.A17.C18.B19.C20.A21.C22.D23.C24.C25.B26.B27.B28.D29.A30.C二、簡答題31.素質教育是以培養(yǎng)學生全面素質為根本目的的教育。其內涵包括：①強調“五育并舉”，即德育、智育、體育、美育和勞動教育；②注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；③關注學生個性發(fā)展和潛能挖掘；④倡導學生主動學習和全面發(fā)展。32.小學教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：①師范教育階段的專業(yè)基礎培養(yǎng)；②入職初期的引導和培訓；③教育教學實踐中的反思和總結；④通過教研活動、集體備課等合作學習；⑤參加學歷提升、專業(yè)培訓等繼續(xù)教育；⑥自主閱讀專業(yè)書籍、期刊，進行理論學習。33.課堂管理的功能主要有：①創(chuàng)設安全、有序的教學環(huán)境，保障教學活動的順利進行；②幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣；③促進學生社會性和情感能力的發(fā)展；④提高教學效率，優(yōu)化學習效果。34.“以人為本”的教育理念的基本內涵包括：①尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異和需求；②將促進學生的全面發(fā)展和幸福作為教育的根本目標；③教育過程中注重培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和批判性思維；④建立平等、民主、和諧的師生關系。三、材料分析題35.李老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念或原則：①因材施教原則，根據(jù)小明的具體情況分析問題，并采取針對性的幫助措施；②尊重學生與嚴格要求相結合原則，沒有因為小明的問題而簡單批評，而是耐心了解并引導；③教育的一致性與連貫性原則，既關注學校教育，也主動與家長溝通，形成教育合力；④“以人為本”的教育理念，將學生的身心健康和成長放在首位，關注學生的情感需求；⑤長善救失原則，在幫助小明克服困難的同時，也鼓勵他發(fā)揮自身潛力；⑥教師是學生健康成長的指導者和引路人，李老師積極介入，幫助學生解決問題。36.該教師的教學活動體現(xiàn)了以下課程與教學理念：①課程整合與綜合化理念，將多個學科知識融入“家鄉(xiāng)變化”的主題中；②活動課程與體驗式學習理念，通過參觀、走訪、采訪等實踐活動讓學生親身感受家鄉(xiāng)的變化；③情境教學理念，創(chuàng)設與學生學習生活密切相關的真實情境，激發(fā)學習興趣；④建構主義學習理論，引導學生主動探究、合作學習，構建對家鄉(xiāng)變化的認識；⑤注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，鼓勵學生用多種形式展示學習成果；⑥體現(xiàn)了素養(yǎng)導向的教學思想，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、觀察能力、溝通能力和探究精神。四、論述題37.小學教師在班級管理中扮演著多重重要角色，是班級建設的組織者、領導者、教育者和協(xié)調者。其作用主要體現(xiàn)在：①營造良好的班級氛圍，建立積極向上的班級文化；②制定和執(zhí)行班級規(guī)則，維護班級秩序，保障教育教學活動的正常進行；③了解和關心學生，進行個別化指導，促進學生全面發(fā)展；④協(xié)調班級內外各種關系，促進家校合作，形成教育合力；⑤培養(yǎng)學生的自我管理能力，引導學生參與班級事務管理，發(fā)展學生的自主性和責任感。小學教師發(fā)揮班級管理作用的途徑包括：①加強自身修養(yǎng)，提升班級管理理念和能力；②科學制定班級計劃和班級規(guī)則