古詩(shī)《蜀相》默寫(xiě)及理解練習(xí)唐代詩(shī)人杜甫的《蜀相》，是詠懷諸葛亮的經(jīng)典詩(shī)篇。安史之亂后，詩(shī)人漂泊西南、拜謁武侯祠時(shí)，以沉郁筆調(diào)將對(duì)先賢的追慕、對(duì)功業(yè)的嘆惋與自身身世感慨熔于一爐，成為杜詩(shī)“沉郁頓挫”風(fēng)格的典型代表。以下從默寫(xiě)規(guī)范與理解深化兩個(gè)維度，結(jié)合練習(xí)設(shè)計(jì)，幫助讀者精準(zhǔn)把握詩(shī)歌內(nèi)涵。一、《蜀相》原文默寫(xiě)與易錯(cuò)點(diǎn)梳理（請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幠瑢?xiě)全詩(shī)，后附原文供對(duì)照）原文：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。易錯(cuò)字與細(xì)節(jié)提示：1.“丞相祠堂”：“丞”（與“承”字形近，注意區(qū)分）、“祠”（形聲字，從“示”表祭祀，不可誤寫(xiě)）。2.“柏森森”：“柏”指柏樹(shù)，易錯(cuò)寫(xiě)為“泊”“伯”；“森森”形容樹(shù)木繁密，不可漏寫(xiě)。3.“映階碧草”：“映”（映照）易錯(cuò)寫(xiě)為“印”；“階”指臺(tái)階，不可寫(xiě)為異體字“堦”。4.“隔葉黃鸝”：“隔”（遮蔽）易錯(cuò)寫(xiě)為“閣”；“鸝”為黃鸝，注意“鳥(niǎo)”字旁，不可寫(xiě)為“麗”。5.“三顧頻煩”：“頻煩”為古義（多次、頻繁），易錯(cuò)寫(xiě)為現(xiàn)代漢語(yǔ)詞“頻繁”；“顧”指拜訪，不可寫(xiě)為“雇”。6.“兩朝開(kāi)濟(jì)”：“濟(jì)”（輔佐、成就）易錯(cuò)寫(xiě)為“劑”；“開(kāi)”指開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，“濟(jì)”指匡濟(jì)危難，需結(jié)合詩(shī)意理解。7.“出師未捷”：“捷”（勝利）易錯(cuò)寫(xiě)為“婕”（女子名用字）；“身先死”指諸葛亮病逝五丈原，不可漏字。8.“淚滿襟”：“襟”（衣襟）易錯(cuò)寫(xiě)為“禁”或“衿”，需注意部首為“衣”。二、分層理解練習(xí)：從字詞到主旨的深度剖析1.字詞釋義（結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞）丞相祠堂何處尋：__________（提示：動(dòng)詞，含“探訪、尋覓”意）錦官城外柏森森：__________（提示：形容詞，形容樹(shù)木__________）三顧頻煩天下計(jì)：__________（提示：古義，__________）兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心：__________（提示：“開(kāi)”指__________，“濟(jì)”指__________）2.詩(shī)句賞析（分析“景語(yǔ)”中的“情語(yǔ)”）“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中，“自”和“空”二字歷來(lái)為人稱(chēng)道。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意，分析這兩個(gè)字的表達(dá)效果。思路提示：“自”（獨(dú)自、徒然）、“空”（空有、白白地），賦予春草、黃鸝以人的情態(tài)。碧草映照臺(tái)階，卻“自”呈春色；黃鸝隔葉啼鳴，卻“空”有好音。武侯祠本應(yīng)是瞻仰先賢的圣地，卻因少人問(wèn)津而顯得寂寥。詩(shī)人以樂(lè)景襯哀情，借草木禽鳥(niǎo)的“自”“空”，抒發(fā)對(duì)諸葛亮的追慕之思，同時(shí)暗含自身壯志難酬的感傷（安史之亂后，唐王朝衰微，詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，與諸葛亮“出師未捷”的遺憾形成共鳴）。3.情感主旨探究（結(jié)合全詩(shī)，概括情感層次）全詩(shī)圍繞“蜀相”（諸葛亮）展開(kāi)，情感包含多層意蘊(yùn)：第一層：__________（如“丞相祠堂何處尋”的探訪之舉，暗含敬仰）；第二層：__________（如“柏森森”“自春色”“空好音”的環(huán)境描寫(xiě)，暗含__________）；第三層：__________（如“三顧頻煩”“兩朝開(kāi)濟(jì)”的功績(jī)追述，暗含__________）；第四層：__________（如“出師未捷”“淚滿襟”的結(jié)局嘆惋，暗含__________）。4.藝術(shù)手法分析（從“形”到“神”的表達(dá)智慧）借景抒情：前兩聯(lián)以“柏森森”“碧草”“黃鸝”寫(xiě)景，營(yíng)造肅穆、寂寥的氛圍，為后文抒情鋪墊；用典：“三顧頻煩”化用“三顧茅廬”典故，“兩朝開(kāi)濟(jì)”概括諸葛亮輔佐劉備、劉禪的功業(yè)，以簡(jiǎn)練語(yǔ)言濃縮歷史；對(duì)比：碧草春色的生機(jī)與祠堂的冷清對(duì)比，諸葛亮“天下計(jì)”的雄才與“身先死”的悲劇對(duì)比，強(qiáng)化情感張力。5.拓展思考（關(guān)聯(lián)同類(lèi)詩(shī)歌，深化認(rèn)知）對(duì)比陸游《書(shū)憤》中“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”與本詩(shī)“出師未捷身先死”，分析兩位詩(shī)人情感的異同。思路提示：相同點(diǎn)：都借諸葛亮的功業(yè)與遺憾，抒發(fā)自身壯志未酬的悲憤（杜甫漂泊西南，陸游北伐無(wú)成）；不同點(diǎn)：杜甫側(cè)重“追慕與惋惜”（對(duì)諸葛亮的人格、功業(yè)的推崇，對(duì)其“未捷”的痛惜）；陸游側(cè)重“自比與渴望”（以諸葛亮自況，渴望像他一樣北伐復(fù)國(guó)，“伯仲間”暗含對(duì)自身才能的自信）。三、練習(xí)總結(jié)：從默寫(xiě)準(zhǔn)確到理解深刻的進(jìn)階路徑默寫(xiě)《蜀相》需關(guān)注易錯(cuò)字的形義結(jié)合（如“頻煩”的古義、“開(kāi)濟(jì)”的內(nèi)涵），理解則需緊扣“景—人—情”的邏輯鏈條：從武侯祠的環(huán)境（景），到諸葛亮的功業(yè)（人），再到詩(shī)人的情感（情）。建議結(jié)合安史之亂后唐王朝的衰微、杜甫“致君堯舜上”的理想，體會(huì)“英雄淚”中包含的個(gè)人身世之嘆與家國(guó)命運(yùn)之憂。通過(guò)以上練習(xí)，讀者既能夯實(shí)默寫(xiě)基礎(chǔ)，又能從字詞、意象、手法、主旨等維度深化對(duì)《蜀相》的理解，真正把握杜詩(shī)“以詩(shī)為史，以史抒懷”的藝術(shù)魅力。（注：練習(xí)答案可結(jié)合文中提示自行整理，或參考權(quán)威唐詩(shī)注本進(jìn)一步驗(yàn)證。）附：部分練習(xí)參考答案1.字詞釋義：尋：探訪、尋覓；森森：茂盛繁密的樣子；頻煩：多次、頻繁；開(kāi)濟(jì)：開(kāi)創(chuàng)基業(yè)/匡濟(jì)危