結(jié)論在為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中，筆者身兼實(shí)習(xí)老師與研究者雙重身份，經(jīng)歷了從困惑迷茫到豁然開朗的過(guò)程，在研究之路上收獲了豐碩成果并得出重要結(jié)論。當(dāng)前廣安紅色文化研究主要集中于旅游領(lǐng)域，教育方面存在較大探索空間，雖極具創(chuàng)新性但也增加了研究難度。經(jīng)過(guò)不懈努力，筆者成功挖掘出其與小學(xué)德育的結(jié)合點(diǎn)，這不僅豐富了學(xué)生的德育素材，拓展了德育方法，更能有效傳承廣安紅色文化，從小培育學(xué)生的文化自信，有力證明了將其應(yīng)用于小學(xué)德育教學(xué)的可行性。然而，本研究以廣安市一所學(xué)校師生為對(duì)象，存在地域局限性，無(wú)法全面反映所有地區(qū)學(xué)生特征，彰顯出傳承地方紅色文化需要更多學(xué)校參與、多元力量協(xié)同以及多種方式融合的必要性。盡管存在局限，但筆者衷心期望此次研究成果能為小學(xué)德育提供有益參考，為廣安地方文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力，引發(fā)更多教育者對(duì)地方紅色文化融入德育的關(guān)注與探索，共同推動(dòng)紅色基因在青少年心中生根發(fā)芽，讓廣安紅色文化綻放新的活力，助力地方文化傳承與教育事業(yè)發(fā)展邁向新臺(tái)階。附錄1廣安紅色文化小學(xué)德育課程調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）親愛的同學(xué)，你好！這是一份關(guān)于紅色文化學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷，你的回答將幫助我們更好地開展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。問(wèn)卷不記名，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況放心填寫，在符合的選項(xiàng)上打“√”。謝謝你的幫助?。ū敬握{(diào)查不會(huì)泄露您的個(gè)人信息，請(qǐng)放心填寫）一、基本信息1.你的性別（）A．男生B．女生2.你的年齡（）周歲二、紅色文化了解情況1.你知道廣安有哪些紅色文化景點(diǎn)嗎？（可多選）A．鄧小平故居B．華鎣山游擊隊(duì)遺址C．岳池烈士陵園D．雙槍老太婆雕塑E.不知道F.其他2.你聽過(guò)以下哪些廣安紅色故事？（可多選）A．華鎣山游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗故事B．鄧小平爺爺?shù)纳倌杲?jīng)歷C．雙槍老太婆的英雄事跡D.柴云振的英雄事跡3.鄧小平爺爺是廣安人。A.是B.不是4.華鎣山起義發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間。A.是B.不是5.學(xué)習(xí)廣安紅色文化的必要性。A.很有必要B.都可以C.沒有必要6.是否愿意在德育課程中學(xué)到廣安紅色文化。A.愿意B.都可以C.不愿意三、學(xué)校紅色文化教學(xué)情況1.教師在日常課程中涉及紅色文化知識(shí)的頻率是怎樣的？A.偶爾（2-3次）B.經(jīng)常（3次以上）C.從來(lái)沒有D.不確定2.紅色文化在小學(xué)德育的運(yùn)用情況。A．經(jīng)常（3次以上）B．偶爾（1-2次）C．從來(lái)沒有D.不確定3.在學(xué)習(xí)中，接觸的紅色文化活動(dòng)類型有哪些？（可多選）A.紅色文藝類B.紅色遺址C歷史文物資源4.你在課堂學(xué)習(xí)中接觸到的紅色文化資源有哪些？（可多選）A.紅色人物B.紅色革命遺址C.紅色歌謠、故事D.紅色影視作品5.關(guān)于紅色文化德育課的課程評(píng)價(jià)方式一般有哪些？（可多選）A.分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)B.評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)E.期中評(píng)價(jià)F.期末評(píng)價(jià)G.優(yōu)良中等差評(píng)價(jià)H.同學(xué)評(píng)價(jià)I.沒有評(píng)價(jià)結(jié)語(yǔ)：?jiǎn)柧斫Y(jié)束，感謝你的認(rèn)真填寫。你的回答將幫助學(xué)校設(shè)計(jì)更有趣的紅色文化課！附錄2廣安紅色文化小學(xué)德育課程調(diào)查問(wèn)卷（教師）尊敬的老師,您好!下面是一份關(guān)于地方紅色文化資源融入小學(xué)德育課程的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷,本次調(diào)查采取不記名方式,所有的題目?jī)H作研究使用并對(duì)結(jié)果進(jìn)行保密,請(qǐng)不要擔(dān)心填寫此問(wèn)卷會(huì)對(duì)你造成任何影響。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每個(gè)題目,認(rèn)真完成,非常感謝你的配合與參與!一、基本情況：1、您的性別：A.男B.女2、您的年齡：A.30歲以下B.31—40歲C、41—50歲D、51歲以上3、您的工作崗位是：A.語(yǔ)數(shù)外教師B.音體美教師C.道德與法治教師D.后勤服務(wù)人員E.其他4、您的在學(xué)校擔(dān)任的職務(wù)：A.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)B.中層干部C.班主任D.科任教師二、廣安紅色文化資源融入小學(xué)德育課程的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷5、您認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視紅色文化資源利用嗎？A.非常B.比較C.一般D.不重視6、您覺得有必要在小學(xué)開展紅色文化教育嗎？A.非常有必要B.比較必要C.一般有必要D.沒有必要7、您認(rèn)為有必要在小學(xué)德育課程中融入紅色文化資源嗎？A.非常有必要B.比較必要C.一般有必要D.沒有必要8、課堂教學(xué)中紅色文化呈現(xiàn)方式是怎樣的？A.教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)B.課堂導(dǎo)入C.主題探究活動(dòng)D.課后拓展延伸附錄3廣安紅色文化融入小學(xué)德育課程教師訪談提綱1.廣安紅色文化包括哪些文化？2.你認(rèn)為在教學(xué)中融入廣安紅色文化有必要嗎？3.廣安紅色文化是否有專門的鄉(xiāng)土教材？4.你認(rèn)為，學(xué)校是否支持重視開展紅色文化活動(dòng)？5.你認(rèn)為廣安紅色文化教學(xué)應(yīng)該采用什么方法？6.你會(huì)主動(dòng)挖掘廣安紅色文化融入教學(xué)嗎？具體怎么實(shí)施呢？7.在你的課堂中提到紅色文化的頻率多嗎？8.學(xué)校之前有結(jié)合廣安紅色文化的實(shí)踐活動(dòng)嗎？9.你認(rèn)為目前學(xué)校的德育評(píng)價(jià)模式有什么好的地方，又有哪些弊端？參考文獻(xiàn)中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2022.習(xí)近平.習(xí)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話.人民日?qǐng)?bào)，2019-04-30.李育文,李少珠:《紅色教育在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用實(shí)踐研究》[J],《新課程導(dǎo)學(xué)》2021年第1期,第71頁(yè)?于麗平.地方紅色文化融入小學(xué)德育體系：意義、現(xiàn)狀與策略[J].現(xiàn)代教育,2024,(05):40-44.付小利.地方紅色文化資源融入小學(xué)德育課程的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[D].杭州師范大學(xué),2022.劉宇倩.河源紅色文化在小學(xué)教育傳承的現(xiàn)狀與路徑研究[D].廣東技術(shù)師范大學(xué),2023.趙桂林.白族照壁題字文化融入小學(xué)德育的實(shí)踐研究[D].大理大學(xué),2023.劉薇薇,徐波.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育：價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)現(xiàn)路徑[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2024,39(02):102-108.曾玉珠.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透紅色紅色文化教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].贛南師范大學(xué),2023.崔鈴康.紅色基因融入小學(xué)思政課教學(xué)路徑選擇[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué),2023.袁姍姍.紅色文化融入小學(xué)道德教育的實(shí)踐研究[D].沈陽(yáng)大學(xué),2024.王文君.小學(xué)道德與法治課程教育教學(xué)中地方紅色文化資源的運(yùn)用研究——以隴南紅色文化資源為例[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2023,(01):91-97.連振東.小學(xué)道德與法治課堂德育生活化路徑探索[J].國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究,2023,(10):188-190.宋虹搖.小學(xué)德育校本課程開發(fā)現(xiàn)狀及問(wèn)題研究[D].海南師范大學(xué),2020.趙慧霞,李春穎.新時(shí)期小學(xué)德育資源開發(fā)與利用的實(shí)踐探索[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2023,25(05):136-140.張雨婷.新課標(biāo)背景下小學(xué)德育課程內(nèi)容研究[D].沈陽(yáng)大學(xué),2023.田藝蘭.文旅融合視角下廣安市紅色旅游的創(chuàng)新發(fā)展研究[D].西南民族大學(xué),2021.趙天琪.廣安地區(qū)紅色文化在當(dāng)?shù)爻踔忻佬g(shù)課程中的應(yīng)用研究[D].成都大學(xué),2024.讓·雅克·盧梭著,李興業(yè)，熊劍秋譯.愛彌兒［Ｍ］.北京：人民教育出版,2017:98.赫爾巴特著，李其龍譯：《普通教育學(xué)》，北京：人民教育出版社1989年版，第114頁(yè)。袁銳鍔、張季娟：《外國(guó)教育史綱》，廣州：廣東高等教育出版社，2002年版，第233頁(yè)。高翔.充分認(rèn)識(shí)紅色文化的深刻內(nèi)涵[J].紅旗文稿,2019(11):40.羅永寬,李燕.紅色文化的精神內(nèi)核與當(dāng)代價(jià)值[J].文化軟實(shí)力研究,2017,2(1):5-14.沈成飛,連文妹.論紅色文化的內(nèi)涵、特征及其當(dāng)代價(jià)值[J].教學(xué)與研究,2018(1):97-104顧明遠(yuǎn)．教育大詞典·