讀書活動主題班會實施方案一、活動背景與目的在“全民閱讀”成為社會風尚的當下，閱讀是學生拓寬視野、涵養(yǎng)心性的重要途徑。當前部分學生存在閱讀碎片化、興趣不足等問題，為引導學生養(yǎng)成深度閱讀習慣，營造班級“書香浸潤心靈”的文化氛圍，特策劃本次讀書活動主題班會，旨在通過經(jīng)典誦讀、讀書分享、公約共建等環(huán)節(jié)，激發(fā)閱讀熱情，提升文化素養(yǎng)，讓閱讀成為班級成長的精神底色。二、活動主題“浸潤書香，共沐成長——班級讀書活動主題班會”三、活動時間與地點時間：2024年X月X日（周X）第X節(jié)班會課（時長45分鐘）地點：XX班教室四、參與對象XX班全體學生、班主任（特邀語文教師參與點評）五、活動內(nèi)容與形式本次班會以“沉浸式閱讀體驗+互動式思想碰撞”為核心，設置四大環(huán)節(jié)，兼顧文化傳承與個性表達：（一）經(jīng)典浸潤·聲動校園（15分鐘）以“分組誦讀+情境營造”為形式，精選《詩經(jīng)·小雅》《論語·學而》《春江花月夜》等經(jīng)典篇目，每組3-5人配樂朗誦（搭配古箏、古琴等古典音樂）。例如，第一小組以“四季之美”為主題，串聯(lián)《詩經(jīng)》中描寫春草、夏荷、秋月、冬雪的詩句；第二小組通過角色扮演，演繹《論語》中“孔子問禮”的場景，讓經(jīng)典從文字走向生活，喚醒學生對傳統(tǒng)文化的感知。（二）書香分享·思維碰撞（20分鐘）采用“多元展示+互動問答”模式，邀請8-10名學生分享近期閱讀的書籍（題材涵蓋文學、科普、傳記等）。分享形式不拘一格：文學類：如分享《平凡的世界》，可結(jié)合PPT呈現(xiàn)書中“孫少平攬工”的經(jīng)典片段，現(xiàn)場朗讀并解讀“苦難與奮斗”的主題；科普類：如《萬物簡史》，用手繪思維導圖梳理“宇宙起源”的邏輯鏈，引發(fā)“科學與人文”的討論；傳記類：如《蘇東坡傳》，通過情景劇演繹“烏臺詩案”片段，還原歷史情境，探討“逆境中的豁達”。分享后設置“讀者提問”環(huán)節(jié)，如“你認為書中的哪個細節(jié)最能打動現(xiàn)代人？”“如果你來續(xù)寫結(jié)局，會如何設計？”，推動思維深度碰撞。（三）心得交流·成長賦能（15分鐘）圍繞“閱讀如何重塑我的認知”“最想推薦給同學的一句話”兩個核心話題，以“小組討論+代表發(fā)言”形式展開。例如，某小組結(jié)合《給青年的十二封信》，討論“如何平衡閱讀與學業(yè)的時間”；另一小組從《小王子》中“馴養(yǎng)”的概念，延伸到“友情與責任”的理解。班主任適時引導：“閱讀不是逃避現(xiàn)實，而是為了更好地理解生活?！惫膭顚W生從書中提煉成長智慧，將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為行動指南。（四）讀書倡議·共建公約（10分鐘）以“集體共創(chuàng)+儀式承諾”為核心，師生共同制定《XX班讀書公約》：日常習慣：每日課后閱讀30分鐘，每周撰寫1篇讀書筆記（可手繪、摘抄金句或?qū)懚淘u）；共享機制：設立“班級讀書角”，學生自愿捐贈書籍，每周五“圖書漂流日”交換閱讀；活動延伸：每月開展“讀書沙龍”，每學期舉辦“讀書筆記展覽”“課本劇大賽”。公約制定后，全體學生在“讀書心愿墻”簽名，將“我要讀的下一本書”寫在便簽上，貼于教室后墻，形成可視化的閱讀期待。六、實施步驟（一）籌備階段（活動前1周）1.組建籌備小組：班長統(tǒng)籌，學習委員篩選分享書目（要求題材多樣、思想積極），文藝委員負責場地布置（懸掛“腹有詩書氣自華”標語，擺放綠植，設置“讀書心愿墻”），宣傳委員制作活動PPT、短視頻（如剪輯《朗讀者》中“讀書的力量”片段）。2.培訓分享者：班主任指導分享者優(yōu)化內(nèi)容，如情景劇小組排練臺詞、PPT小組提煉核心觀點，確保分享既有“溫度”又有“深度”。3.物資準備：從學校圖書館借閱經(jīng)典書籍，準備音響、投影儀、獎品（定制書簽、手寫讀書筆記冊）。（二）實施階段（班會當天）1.開場導入（5分鐘）：班主任播放讀書主題短視頻，結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷（如“讀《紅樓夢》時，我如何從‘寶黛愛情’讀懂‘家族興衰’”），引發(fā)學生共鳴，點明活動意義。2.環(huán)節(jié)推進（40分鐘）：按“經(jīng)典誦讀→書香分享→心得交流→倡議公約”順序開展，每環(huán)節(jié)設置計時員（由班干部擔任），確保節(jié)奏緊湊。經(jīng)典誦讀后，評委（班干部+學生代表）現(xiàn)場打分，評選“最佳誦讀小組”；書香分享后，觀眾用“拇指/手掌”手勢投票，選出“最具感染力分享者”。3.總結(jié)升華（5分鐘）：班主任總結(jié)活動亮點（如某小組的創(chuàng)新演繹、某句深刻的讀書感悟），宣布后續(xù)活動計劃（如“親子共讀月”“校園讀書打卡挑戰(zhàn)”），鼓勵學生“把班會的熱情轉(zhuǎn)化為日常的堅持”。（三）總結(jié)階段（活動后3天內(nèi)）1.成果整理：宣傳委員收集活動照片、視頻、讀書筆記，制作《XX班讀書印記》電子手冊，上傳至班級群共享。2.表彰激勵：根據(jù)參與度、分享質(zhì)量，評選“書香達人”（3名）、“最佳創(chuàng)意獎”（2名），頒發(fā)手寫獎狀（附班主任讀書寄語，如“愿你在書中遇見更遼闊的世界”）。3.反饋改進：發(fā)放匿名問卷（問題如“你希望下次讀書活動增加什么形式？”“哪類書籍分享最對你的胃口？”），梳理建議，為后續(xù)活動優(yōu)化方向。七、保障措施（一）組織保障班主任全程參與策劃、指導，班干部明確分工（計時、計分、攝影、主持），確?；顒恿鞒添槙?。設立“應急小組”（由體育委員牽頭），應對設備故障、時間超時等突發(fā)情況。（二）資源保障書籍資源：學校圖書館開放“綠色通道”，優(yōu)先滿足班級借閱需求；學生自帶書籍參與“圖書漂流”，豐富閱讀資源。物資支持：學校提供音響、投影儀等設備，班級自籌經(jīng)費購買定制書簽、筆記本等獎品。（三）紀律保障活動前明確紀律要求：手機靜音、認真傾聽、積極互動，考勤納入當月“德育積分”（遲到、早退扣2分，積極發(fā)言加3分），確保全員投入。八、預期效果1.學生個體：80%以上學生表示“愿意主動閱讀經(jīng)典書籍”，掌握“精讀+批注”“主題閱讀”等方法，閱讀習慣從“被動完成任務”轉(zhuǎn)向“主動探索興趣”。2.班級文化：形成“讀書角常更新、讀書筆記常交流、讀書活動常態(tài)化”的氛圍，班級凝聚力顯著提升（如學生自發(fā)組織“晨讀小組”）。3.長期影響：推動“書香家庭”建設，部分家長反饋“孩子開始主動推薦書籍，家庭