語文六年級(jí)下冊(cè)古詩文重點(diǎn)解析及練習(xí)引言六年級(jí)下冊(cè)的古詩文學(xué)習(xí)，既包含《學(xué)弈》《兩小兒辯日》這類思辨性文言文，也涵蓋《石灰吟》《竹石》等托物言志的古詩，還有《浣溪沙》等拓展性詩詞。這些作品或啟人思辨，或寄寓情志，是語文素養(yǎng)積累的重要載體。本文將從文言文、古詩、拓展詩詞三個(gè)維度，結(jié)合“解析+練習(xí)”的形式，幫助同學(xué)們系統(tǒng)掌握重點(diǎn)內(nèi)容。一、文言文重點(diǎn)解析與練習(xí)文言文學(xué)習(xí)需聚焦字詞釋義、文意疏通、主題手法，通過對(duì)比、設(shè)問等技巧理解古人智慧。（一）《學(xué)弈》（《孟子·告子上》）原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。重點(diǎn)解析1.字詞注釋：弈：下棋；誨：教導(dǎo)；鴻鵠：天鵝；援：拉；繳（zhuó）：帶絲繩的箭；弗若：不如?！爸钡亩嗔x：“通國之善弈者”（的）；“思援弓繳而射之”（指鴻鵠）；“雖與之俱學(xué)”（指專心者）。2.文意梳理：弈秋是全國最善下棋的人。他教兩人下棋，一人專心聽講，另一人卻想著射天鵝。雖一同學(xué)習(xí)，后者棋藝卻差。這并非智力差異，而是態(tài)度不同。3.主題與手法：主題：學(xué)習(xí)需專心致志，不可三心二意。手法：對(duì)比（兩人態(tài)度）、設(shè)問（結(jié)尾引發(fā)思考）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“繳”讀zhuó，易誤讀為jiǎo；“為是其智弗若與”中“與”同“歟”（語氣詞）。同步練習(xí)1.解釋加點(diǎn)字：通國之善弈者也（）思援弓繳而射之（）2.翻譯：為是其智弗若與？曰：非然也。3.結(jié)合生活，談?wù)劇皩Ｐ闹轮尽睂?duì)學(xué)習(xí)的重要性。（二）《兩小兒辯日》（《列子·湯問》）原文：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”重點(diǎn)解析1.字詞注釋：辯斗：辯論；去：距離；及：到；湯：熱水；決：判斷；知：同“智”（智慧）。2.文意梳理：孔子遇兩小兒爭(zhēng)論太陽遠(yuǎn)近：一兒以“大小”為據(jù)（近大遠(yuǎn)小），一兒以“涼熱”為據(jù)（近熱遠(yuǎn)涼）?？鬃訜o法判斷，小兒笑問“誰說你智慧多？”3.主題與手法：主題：體現(xiàn)古人探索精神，說明學(xué)無止境（即使孔子也有未知）。手法：對(duì)話描寫、對(duì)比（兩小兒論據(jù)）、反問（“此不為……乎？”）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“湯”古義為“熱水”，今義為“湯汁”；“去”古義為“距離”，今義為“前往”。同步練習(xí)1.古今異義：我以日始出時(shí)去人近（古義：；今義：）及其日中如探湯（古義：；今義：）2.兩小兒分別從什么角度判斷太陽遠(yuǎn)近？3.孔子“不能決”體現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度？對(duì)你有何啟發(fā)？二、古詩重點(diǎn)解析與練習(xí)古詩學(xué)習(xí)需抓意象、手法（托物言志、比喻等），體會(huì)詩人情志。（一）《石灰吟》（明·于謙）原文：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。重點(diǎn)解析1.字詞注釋：吟：詩歌形式；若等閑：像平常事；渾：全；清白：石灰本色+高尚節(jié)操（雙關(guān)）。2.詩意梳理：石灰石經(jīng)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒也從容。即便粉身碎骨，也要留清白在人間。3.主題與手法：主題：托物言志，表達(dá)為國盡忠、堅(jiān)守高潔的決心。手法：托物言志（借石灰喻人）、夸張（千錘萬鑿）、擬人（渾不怕）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“鑿”讀záo，易誤讀為zuò；“渾”易誤寫為“混”。同步練習(xí)1.解釋：烈火焚燒若等閑（）要留清白在人間（）2.后兩句用了什么手法？表達(dá)詩人怎樣的志向？3.結(jié)合于謙生平，說說詩中“清白”的內(nèi)涵。（二）《竹石》（清·鄭燮）原文：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。重點(diǎn)解析1.字詞注釋：咬定：扎根牢固；立根：扎根；堅(jiān)勁（jìng）：堅(jiān)強(qiáng)有力；任：任憑。2.詩意梳理：竹子扎根青山不放松，根在破巖中。歷經(jīng)千磨萬擊仍堅(jiān)韌，任憑風(fēng)從四方來。3.主題與手法：主題：托物言志，贊竹子堅(jiān)韌，喻詩人剛正不阿的品格。手法：托物言志（以竹喻人）、擬人（咬定）、對(duì)比（破巖與堅(jiān)勁）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“勁”讀jìng（堅(jiān)強(qiáng)），易誤讀為jìn；“爾”是“你”，易誤譯為“它”。同步練習(xí)1.賞析“咬定青山不放松”中“咬”字的妙處。2.竹子象征怎樣的人？舉一個(gè)生活中具有這種品格的人物。3.翻譯后兩句，分析其精神內(nèi)涵。（三）《馬詩》（唐·李賀）原文：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。重點(diǎn)解析1.字詞注釋：鉤：月牙形兵器；何當(dāng)：何時(shí)；金絡(luò)腦：黃金馬籠頭（喻重用）；清秋：清爽的秋天。2.詩意梳理：大漠沙如霜雪，燕山月似彎鉤。何時(shí)能披金絡(luò)腦，在清秋馳騁建功？3.主題與手法：主題：借馬抒情，表達(dá)建功立業(yè)的渴望與懷才不遇的憤懣。手法：托物言志（以馬自喻）、比喻（沙如雪、月似鉤）、設(shè)問（何當(dāng)……）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“鉤”易誤寫為“勾”；“絡(luò)腦”指馬籠頭，勿望文生義。同步練習(xí)1.前兩句用了什么修辭？有何作用？2.“何當(dāng)金絡(luò)腦”表達(dá)了詩人怎樣的心愿？3.結(jié)合李賀生平，分析詩的情感基調(diào)。三、拓展詩詞解析與練習(xí)（古詩詞誦讀）拓展詩詞需體會(huì)意象創(chuàng)新、情感層次，提升文學(xué)感知力。（一）《浣溪沙·游蘄水清泉寺》（宋·蘇軾）原文：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。重點(diǎn)解析1.字詞注釋：浸：泡；蕭蕭：雨聲；子規(guī)：杜鵑；無再少：不能回到少年；唱黃雞：嘆時(shí)光流逝。2.詞意梳理：蘭芽浸溪，沙路無泥，暮雨杜鵑啼。誰說人生不能再年少？門前流水尚能西！莫因年老嘆時(shí)光。3.主題與手法：主題：樂觀向上，老當(dāng)益壯（借暮春景抒人生志）。手法：以景襯情（前闋景，后闋情）、用典（唱黃雞）、反問（誰道……）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“浸”易誤寫為“侵”；“流水西”象征時(shí)光可逆的信念。同步練習(xí)1.賞析“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”的畫面美。2.“門前流水尚能西”蘊(yùn)含怎樣的哲理？3.下闋表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度？（二）《卜算子·送鮑浩然之浙東》（宋·王觀）原文：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。重點(diǎn)解析1.字詞注釋：眼波橫：美人眼波；眉峰聚：美人蹙眉；盈盈：儀態(tài)美好；才始：方才。2.詞意梳理：水如眼波，山如眉峰。問行人去哪？到山水盈盈處。剛送春歸，又送君去。若到江南逢春，千萬留住春。3.主題與手法：主題：送別友人，寄寓惜春與美好祝愿。手法：比喻（山水比美人眉眼）、設(shè)問（欲問……）、雙關(guān)（春既指季節(jié)，也指美好時(shí)光）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“眉峰聚”的“聚”易誤寫為“驟”；“盈盈”指儀態(tài)美，非“清澈”。同步練習(xí)1.分析“水是眼波橫，山是眉峰聚”的比喻妙處。2.下闋表達(dá)了詞人怎樣的情感？3.寫一句送別詩句，對(duì)比本詞情感異同。（三）《早春呈水部張十八員外》（唐·韓愈）原文：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。重點(diǎn)解析1.字詞注釋：潤如酥：細(xì)膩如酥油；最是：正是；絕勝：遠(yuǎn)勝；皇都：長安。2.詩意梳理：京城小雨如酥油，草色遠(yuǎn)看有、近看無。早春是一年最美時(shí)，遠(yuǎn)勝暮春煙柳滿都。3.主題與手法：主題：贊美早春獨(dú)特之美。手法：比喻（雨如酥）、對(duì)比（早春與暮春）、直抒胸臆（最是……）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“酥”易誤寫為“蘇”；“遙看近卻無”體現(xiàn)早春草色的朦朧美。同步練習(xí)1.賞析“草色遙看近卻無”的寫景妙處。2.后兩句用了什么手法？表達(dá)詩人怎樣的情感？3.結(jié)合生活，說說你眼中的早春是否與詩中一致。（四）《江上漁者》（宋·范仲淹）原文：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。重點(diǎn)解析1.字詞注釋：但：只；鱸魚：味美之魚；一葉舟：像樹葉的小船；出沒：時(shí)出時(shí)沒。2.詩意梳理：江上行人只愛鱸魚美，卻不知漁者駕小舟，在風(fēng)浪里掙扎。3.主題與手法：主題：反映漁民艱辛，同情勞動(dòng)人民。手法：對(duì)比（行人安逸與漁者艱險(xiǎn)）、白描（勾勒勞作場(chǎng)景）、以小見大（借鱸魚之美寫漁者之苦）。4.易錯(cuò)點(diǎn)：“但”古義為“只”，今義為“但是”；“出沒”的“沒”讀mò。同步練習(xí)1.解釋“但愛鱸魚美”中“但”的意思，分析其表達(dá)效果。2.后兩句用了什么手法？有何作用？3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)劇敖贤鶃砣恕迸c“一葉舟”的關(guān)系。四、綜合練習(xí)（學(xué)以致用）（一）字詞積累1.注音：弈（）繳（）盂（）錘（）鑿（）絡(luò)（）蘄（）酥（）2.古義：去（）湯（）但（）走（）（二）句子翻譯1.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（《學(xué)弈》）2.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。（《兩小兒辯日》）3.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（《竹石》）（三）文意理解1.《學(xué)弈》《兩小兒辯日》分別給你什么學(xué)習(xí)啟示？2.《石灰吟》《竹石》《馬詩》中，“物”與“志”的聯(lián)系有何異同？3.拓展詩詞的情感關(guān)鍵詞：《浣溪沙》（）、《卜算