2025年教師廉潔從教的自查報(bào)告2025年，我嚴(yán)格對照《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》等文件要求，圍繞廉潔從教核心要求，從思想認(rèn)識、教育教學(xué)行為、家校互動、資源使用等方面開展全面自查，現(xiàn)將具體情況梳理如下：在有償補(bǔ)課與校外培訓(xùn)參與方面，本年度我嚴(yán)格遵守“雙減”政策及本地教育部門關(guān)于教師校外兼職的規(guī)定，未參與任何線上或線下學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的授課、輔導(dǎo)或管理工作。日常教學(xué)中，課后服務(wù)堅(jiān)持“自愿參與、免費(fèi)服務(wù)”原則，為有需要的學(xué)生提供作業(yè)輔導(dǎo)和答疑，服務(wù)內(nèi)容、時間均在班級群提前公示，未以任何形式收取學(xué)生或家長費(fèi)用。但自查發(fā)現(xiàn)，9月曾有家長通過微信轉(zhuǎn)賬“表達(dá)心意”，雖當(dāng)場退還并明確拒絕，但初期溝通時語氣不夠堅(jiān)決，存在“怕傷家長感情”的顧慮，反映出對廉潔邊界的把握仍需強(qiáng)化。在家校交往與禮品收受方面，全年未接受家長贈送的現(xiàn)金、購物卡、貴重禮品等財(cái)物，未參與家長組織的宴請、旅游等活動。但3月有家長因孩子轉(zhuǎn)學(xué)成功，通過快遞寄送家鄉(xiāng)土特產(chǎn)（價值約200元），當(dāng)時因未及時聯(lián)系家長退回，暫時留存后雖轉(zhuǎn)交學(xué)校工會用于教職工共享，但這一行為仍違反“不收受學(xué)生家長禮品禮金”的規(guī)定，暴露出對“微腐敗”的警惕性不足，存在“小恩小惠不礙事”的僥幸心理。此外，家校溝通中使用個人微信與家長聯(lián)系，雖未推送商業(yè)廣告，但11月曾誤轉(zhuǎn)一條教育類產(chǎn)品推廣鏈接（非主動盈利），經(jīng)家長提醒后立即撤回并道歉，反映出網(wǎng)絡(luò)社交中的行為規(guī)范需更嚴(yán)格自律。在教學(xué)資源分配與評價公平性方面，日常教學(xué)中能堅(jiān)持公平公正原則，學(xué)生座位安排、評優(yōu)評先、活動參與機(jī)會均根據(jù)實(shí)際情況民主協(xié)商或隨機(jī)分配，未因家長職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況等因素區(qū)別對待。但在學(xué)科競賽推薦環(huán)節(jié)，曾因?qū)δ硨W(xué)生家長（本校校友）的熟悉度較高，在同等條件下優(yōu)先推薦其子女，雖最終結(jié)果符合競賽要求，但過程中主觀傾向明顯，存在“人情干擾公正”的隱患。作業(yè)批改、考試評分均嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，無漏批、錯批或因個人喜好調(diào)整分?jǐn)?shù)的情況，但對學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄不夠詳實(shí)，個別家長曾詢問“為何孩子進(jìn)步不明顯”，雖解釋為學(xué)習(xí)規(guī)律所致，但也反映出在教育過程透明化方面需加強(qiáng)。在教材教輔選用與經(jīng)費(fèi)使用方面，嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”規(guī)定，本班學(xué)生使用的教輔資料均為教育部門推薦目錄內(nèi)產(chǎn)品，未強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買額外資料。班級活動經(jīng)費(fèi)由家委會管理，收支明細(xì)每月在群內(nèi)公示，本人未經(jīng)手現(xiàn)金，也未參與采購決策。但在10月班級圖書角建設(shè)中，曾接受某家長捐贈的50本圖書（價值約800元），雖提前告知家委會并公示捐贈清單，但未主動向?qū)W校報(bào)備，存在“私下接受捐贈”的程序缺失問題。在職稱評審與學(xué)術(shù)研究方面，本年度參與中級職稱評審，申報(bào)材料均真實(shí)有效，科研成果、教學(xué)獲獎等證明材料經(jīng)學(xué)校審核公示，未存在造假或請托行為。日常教研中，與同事合作的論文、課題均明確署名，無侵占他人成果的情況。但在某市級課題結(jié)題時，因時間緊迫，委托學(xué)生幫忙整理數(shù)據(jù)（已注明協(xié)助），雖未影響研究結(jié)論，但存在“過度依賴學(xué)生勞動”的不當(dāng)傾向，需在今后科研中更注重自身主導(dǎo)性。深入分析問題根源，一是理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不足，雖定期參與學(xué)校師德培訓(xùn)，但對“廉潔從教”的具體要求多停留在“知道”層面，未結(jié)合實(shí)際案例深入剖析，導(dǎo)致對“模糊地帶”的判斷能力不足；二是邊界意識存在偏差，認(rèn)為“非現(xiàn)金”“小價值”的禮品或幫助無關(guān)緊要，忽視了“廉潔無小事”的本質(zhì)要求；三是自我監(jiān)督的主動性不夠，更多依賴外部制度約束，缺乏“每日三省”的自覺，對細(xì)節(jié)行為的反思不夠及時。針對以上問題，我制定了改進(jìn)計(jì)劃：一是建立個人“廉潔從教負(fù)面清單”，明確“不收任何形式禮品、不參與校外培訓(xùn)、不利用職務(wù)謀私”等10條禁止行為，張貼于辦公桌醒目位置提醒自己；二是每月至少參加1次師德專題學(xué)習(xí)（包括觀看警示案例、學(xué)習(xí)政策解讀），并撰寫學(xué)習(xí)筆記，重點(diǎn)關(guān)注“新型廉潔風(fēng)險”（如線上資源推廣、家長社交平臺互動等）；三是規(guī)范家校溝通渠道，統(tǒng)一使用學(xué)校備案的班級群，重要事項(xiàng)通過家委會公開協(xié)商，個人微信設(shè)置“家長可見”朋友圈僅展示教育相關(guān)內(nèi)容；四是每學(xué)期末開展“廉潔從教自查”，從行為記錄、家長反饋、同事評價三方面總結(jié)，形成書面報(bào)告交學(xué)校備案；五是主動向年級組長、紀(jì)檢委員匯報(bào)廉潔動態(tài)，每季度進(jìn)行1次廉政談話，接受常態(tài)化監(jiān)督。