2026年幼兒教師考試練習題及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內）1.3—4歲幼兒在戶外奔跑時突然摔倒，教師首先應（）A.立即扶起并大聲安慰B.觀察有無危險再決定干預方式C.讓幼兒自己爬起培養(yǎng)獨立性D.拍照記錄以便事后與家長溝通答案：B2.下列哪項最能體現(xiàn)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”原則（）A.統(tǒng)一要求全班幼兒拍球100次B.對語言發(fā)展遲緩的幼兒降低要求并單獨指導C.每周評選“最棒小明星”D.用同一繪本對全班進行故事教學答案：B3.教師發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動時間某幼兒持續(xù)把積木扔向同伴，此時最適宜的介入策略是（）A.立即終止其游戲并批評B.用“停止—替代—解釋”三步法引導C.將其帶到安靜角反思10分鐘D.告知家長次日處理答案：B4.下列關于幼兒午睡管理的說法正確的是（）A.入睡困難者可播放動畫助眠B.教師可趁幼兒午睡備課并關閉室內照明C.應每15分鐘巡視一次，觀察呼吸與蓋被D.為防著涼，午睡時禁止開窗答案：C5.幼兒園預防手足口病的關鍵措施不包括（）A.每日對玩具用含氯500mg/L消毒液擦拭B.發(fā)現(xiàn)患兒立即隔離并報告疾控C.要求所有幼兒每日服用抗病毒口服液D.加強晨檢與全日觀察答案：C6.教師在科學區(qū)投放“磁鐵釣魚”材料，主要發(fā)展幼兒（）A.精細動作與因果認知B.大肌肉與平衡能力C.節(jié)奏感與旋律感D.防御與攻擊策略答案：A7.家長投訴孩子回家說“老師今天沒給我蘋果”，教師最合適的回應是（）A.說明分發(fā)水果依據人數(shù)提前切配，無法臨時增加B.道歉并承諾次日補償兩個蘋果C.反問孩子“是不是你自己不吃”D.建議家長自帶水果答案：A8.下列哪種評價方式最能體現(xiàn)過程性評價理念（）A.期末一次性測評拍球次數(shù)B.學習故事記錄+照片+教師解讀C.統(tǒng)一涂色比賽評分D.家長問卷滿意度答案：B9.4歲幼兒能穩(wěn)定地雙腳交替下樓梯，其動作發(fā)展處于（）A.前控制階段B.控制階段C.運用階段D.熟練階段答案：C10.教師在美工區(qū)示范“對稱剪窗花”時，步驟排序正確的是（）①對折彩紙②畫半只蝴蝶輪廓③沿輪廓剪④展開欣賞A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.②③①④答案：A11.下列關于游戲精神的表述，錯誤的是（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲結果重于過程C.游戲伴隨愉悅情緒D.游戲有假想成分答案：B12.教師用“小話筒”采訪幼兒“你在建構區(qū)遇到了什么困難”，這主要支持幼兒（）A.反思與語言表達B.大肌肉發(fā)展C.視覺藝術表現(xiàn)D.競爭意識答案：A13.下列家園共育做法最能體現(xiàn)“雙向溝通”原則的是（）A.家長會教師講PPT一小時B.每周五家園聯(lián)系冊互寫留言C.微信群只發(fā)通知禁止回復D.家訪時教師單方面提要求答案：B14.幼兒在集體活動中突然尖叫亂跑，教師首先應（）A.大聲呵斥制止B.用簡短指令和肢體接觸穩(wěn)定情緒C.立刻請保育員帶出教室D.停止活動全班批評答案：B15.下列關于幼兒視力保護的做法正確的是（）A.連續(xù)使用投影教學30分鐘B.閱讀角自然光照度≥300lxC.每周電子屏幕單次不超20分鐘D.座位固定不變防止混亂答案：C16.教師在數(shù)學區(qū)投放“數(shù)字披薩”游戲，主要引導幼兒感知（）A.數(shù)符號與數(shù)量的對應B.面積守恒C.液體守恒D.時間序列答案：A17.下列哪項屬于高寬課程的核心環(huán)節(jié)（）A.計劃—工作—回顧B.直接教學—練習—考試C.示范—模仿—強化D.預習—講授—作業(yè)答案：A18.幼兒把“大象”說成“大兔”，教師最適宜的回應是（）A.立刻糾正“不對，重新說”B.用正確詞匯完整回應“哦，你看到大象了”C.模仿兒語“對，大兔”D.忽略以免挫傷自信答案：B19.下列關于幼兒園安全演練的說法正確的是（）A.地震演練需每月一次B.演練前提前一天告知幼兒詳細流程C.演練后無需總結，避免恐慌D.消防演練可替代日常游戲答案：A20.教師觀察記錄“豆豆用三句話向同伴解釋拼圖方法”，這屬于（）A.健康領域B.語言領域C.社會領域D.科學領域答案：B21.下列哪項最能體現(xiàn)“幼兒園教育內容整體性”特點（）A.主題“春天”整合科學、語言、藝術等多領域B.按學科分科上課C.每周一次純數(shù)學課D.只開展繪本閱讀答案：A22.教師為支持“分享”行為，在區(qū)域規(guī)則中張貼“玩具輪流玩”圖標，這屬于（）A.環(huán)境暗示法B.懲罰法C.代幣法D.隔離法答案：A23.幼兒在種植園發(fā)現(xiàn)“黃瓜被蟲子吃了”，教師引導其做“防護網”實驗，這主要培養(yǎng)（）A.問題解決能力B.機械記憶C.服從意識D.競爭意識答案：A24.下列關于幼兒繪畫作品的評價，正確的是（）A.像不像為唯一標準B.重情感表達與過程體驗C.統(tǒng)一用紅色表現(xiàn)太陽D.教師代筆提升美觀度答案：B25.教師在音樂活動中讓幼兒用紗巾表現(xiàn)“白云飄”，這主要運用（）A.奧爾夫聲勢活動B.柯達伊手勢C.達爾克羅茲律動D.鈴木才能教育答案：C26.下列哪項屬于《教師法》規(guī)定的教師義務（）A.參與學校民主管理B.按時獲取工資C.制止有害學生行為D.帶薪休假答案：C27.幼兒園“走班制”選修活動主要體現(xiàn)（）A.幼兒自主選擇性B.教師權威性C.家長主導性D.政府強制性答案：A28.教師用“情緒溫度計”幫助幼兒識別憤怒等級，這屬于（）A.情緒認知訓練B.感覺統(tǒng)合訓練C.精細動作訓練D.平衡功能訓練答案：A29.下列關于幼小銜接的說法正確的是（）A.提前教授一年級課本B.重點培養(yǎng)入學適應性C.取消游戲時間D.用考試選拔“合格”幼兒答案：B30.教師在反思日記中寫道：“今天提問后等待時間不足3秒，導致幼兒回答簡短。”這體現(xiàn)教師（）A.技術理性反思B.行動研究C.自傳式反思D.批判性反思答案：A二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）31.幼兒園每日戶外活動不少于1小時，其中體育活動不少于30分鐘。（）答案：√32.教師可以要求幼兒統(tǒng)一用右手拿剪刀以保證整齊。（）答案：×33.發(fā)現(xiàn)幼兒把顏料抹到同伴臉上，教師應先拍照留證再處理。（）答案：×34.“最近發(fā)展區(qū)”強調教學應走在幼兒發(fā)展前面。（）答案：√35.幼兒園可因生源不足適當混班混齡教育。（）答案：√36.教師接受家長紅包后承諾多關照孩子，屬于微腐敗。（）答案：√37.幼兒在園骨折，教師只需撥打120，無需通知家長。（）答案：×38.繪本《我爸爸》適合開展“父愛”主題情感教育。（）答案：√39.教師用“小紅花”獎勵如廁行為，會削弱幼兒內在動機。（）答案：√40.幼兒園晨檢內容包括一問二看三摸四查。（）答案：√三、簡答題（每題6分，共18分）41.簡述教師在支持幼兒自主游戲時的“三不”原則，并舉例說明。答案：（1）不主導：教師不替幼兒設定游戲主題，如建構區(qū)幼兒決定搭“火箭”，教師不強制改“城堡”。（2）不干預：游戲未出現(xiàn)安全問題時，教師不隨意打斷，如“超市”買賣中幼兒用積木當“冰淇淋”，教師不糾正“積木不能吃”。（3）不評價：游戲過程中教師不對幼兒行為做“好”“壞”判斷，避免“你搭得真丑”等標簽，改用描述性語言“你用了圓柱支撐”。42.簡述幼兒園班級“彈性作息”實施要點。答案：①模塊劃分：將一日流程劃分為“必要模塊”（餐點、午睡）與“彈性模塊”（游戲、運動）。②觀察先行：教師連續(xù)一周記錄幼兒專注時段，如多數(shù)幼兒9:30—10:15探究欲最強。③協(xié)商調整：晨談與幼兒商定當日順序，如雨天將戶外探險改為室內“帳篷營地”。④安全底線：保證總睡眠、進餐、戶外時長符合國標，只調整順序與切塊大小。⑤家園溝通：提前在家長群說明“彈性”意義，避免“怎么今天11點才吃午飯”誤解。43.簡述教師在科學探究活動中的提問層次及示例。答案：①聚焦觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么顏色的水？”②比較異同：“兩杯水哪杯更熱？你怎么知道？”③預測驗證：“如果把鹽加進去，雞蛋會浮嗎？”④因果解釋：“為什么加鹽后浮起來了？”⑤遷移創(chuàng)造：“生活中還有類似讓東西浮起的辦法嗎？”四、案例分析題（每題12分，共24分）44.區(qū)域活動時間，中班“醫(yī)院”游戲出現(xiàn)“醫(yī)生”連續(xù)給5位“病人”打針，語言單調，持續(xù)6分鐘，其他區(qū)域幼兒圍觀。教師介入后，游戲仍無拓展。問題：（1）分析幼兒游戲水平。（2）提出教師支持策略。答案：（1）游戲水平：處于平行—聯(lián)合階段，角色重復、情節(jié)單一，缺乏分工與材料替代，象征水平低。（2）支持策略：①材料增添：提供聽診器、處方單、X光片，引發(fā)“檢查—診斷—治療”鏈。②經驗拓展：餐前談話觀看“兒科醫(yī)生”短視頻，討論“除了打針還能做什么”。③角色介入：教師扮演“咳嗽老人”提出“需要霧化”，示范新情節(jié)。④規(guī)則共建：師幼共制“醫(yī)院流程圖”，引導“掛號—看病—取藥”順序。⑤分享回顧：游戲后用照片回顧“最有趣治療”，鼓勵幼兒提出下次改進點。45.大班幼兒豆豆連續(xù)三天拒絕使用彩筆，稱“我畫不好”。教師觀察發(fā)現(xiàn)其握筆用力過度，線條斷續(xù)。家長反映孩子在家也拒絕寫名字。問題：（1）可能原因。（2）教師如何與家長合作支持。答案：（1）可能原因：精細動作發(fā)展滯后；早期被否定經歷形成“習得性無助”；握筆姿勢錯誤導致疲勞；家長過高期望引發(fā)焦慮。（2）合作支持：①專業(yè)評估：建議家長帶至婦幼機構進行手眼協(xié)調與感統(tǒng)篩查。②姿勢矯正：教師錄視頻示范“三指鉗握”，家長每日陪練5分鐘“空中畫圈”。③材料調整：提供粗三角蠟筆、沙盤畫、水寫布，降低失敗體驗。④成功體驗：教師設計“線條小勇士”闖關，從“點連線”到“圖形”遞進，家長在家同步。⑤情緒疏導：家長避免“別人都會就你不會”語言，改用“豆豆今天線條比昨天平滑”描述進步。五、活動設計題（18分）46.請以“影子的秘密”為主題，設計一份大班科學活動方案，要求包括：活動目標、重難點、活動準備、活動過程、延伸活動、評價方式。答案：活動目標：1.通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)影子形狀、大小與光源、物體距離的關系。2.能用符號記錄實驗結果，并大膽與同伴交流。3.體驗探究影子的樂趣，萌發(fā)對光現(xiàn)象的好奇心。重難點：重點：發(fā)現(xiàn)“光源遠近與影子大小”的關系。難點：用控制變量法驗證因果?；顒訙蕚洌?.經驗準備：午飯后散步觀察過樹影。2.材料準備：手電筒、白色幕布、動物玩偶、記錄卡、尺子、彩筆、影子舞臺（大紙箱去底貼幕）。活動過程：1.情境導入（3分鐘）：教師關閉窗簾，用手電筒在幕布上做出“小鳥飛”，提問“小鳥怎么來的？”2.自由探索（8分鐘）：分組拿玩偶、手電筒嘗試“讓影子變大變小”，教師巡視提問“你發(fā)現(xiàn)什么？”3.集中討論（5分鐘）：請兩組幼兒示范，教師板書“近—大遠—小”初步結論。4.驗證實驗（10分鐘）：發(fā)放記錄卡，提出任務“把玩偶固定在舞臺中央，手電筒分別距離10cm、30cm、50cm，畫出影子長度”，用尺子量后填表。5.分享總結