八大家小學(xué)二年級語文第一周集體備課最佳方案（由主備人根據(jù)集體研討整理）單元解讀（能正確分析教學(xué)內(nèi)容的背景、地位與作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點和難點，并拓展理解教學(xué)內(nèi)容）本單元四篇識字課，前兩篇采用看圖讀韻文識字的形式，使學(xué)生在識記生字、理解詞語的基礎(chǔ)上，初步了解一些我國的傳統(tǒng)節(jié)日及常見的民間風(fēng)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。后兩篇采用形近偏旁比較的識字形式，使學(xué)生識記字詞，大體了解形聲字的形義關(guān)系，培養(yǎng)識字能力。單元課時分配培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）……3課時

識字1…………..2課時

識字2

…………..2課時

識字3

…………..2課時

識字4

…………..2課時

練習(xí)1

…………..2課時

教學(xué)內(nèi)容第一單元：本單元是識字單元。包括四課識字和一個練習(xí)。教材分析識字1屬于集中識字中的“詞串識字”。全課共有12個詞語，分成四組。分別介紹了“春節(jié)、清明、端午、中秋”這個節(jié)日里人們分別會做些什么。課文還配有相應(yīng)的插圖，會使學(xué)生對不太了解的節(jié)日有所了解。而朗朗上口的詞串又會激發(fā)學(xué)生讀的興趣，使學(xué)生在讀中既豐富了語言，又能了解民間風(fēng)俗，感受祖國淵源流長的歷史文化。四行朗朗上口的詞串是識字的載體，識字、寫字還是本課的重點。識字2圍繞“桂林山水”安排了兩部分內(nèi)容。第一部分是四幅精美的插圖和四組12個詞串，插圖與詞串一一對應(yīng)。清澈的漓江水鋪開了畫的長卷，碧水映秀峰，竹筏立鸕鶿。三幅小插圖特寫了神奇的象鼻山、挺秀的駱駝峰，再現(xiàn)了榕樹下兩個孩子對歌的特有的壯鄉(xiāng)風(fēng)情。對于沒有南國風(fēng)光體驗的孩子來說，圖的作用很重要。第二部分內(nèi)容是要求會寫的8個生字，識字、寫字是本課的教學(xué)重點。識字3分別用圖表的形式按實物圖、象形字、偏旁的字形形象地提示了偏旁的發(fā)展演變功能和表義功能，有助于學(xué)生辨析形近偏旁。課文的第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品，生字帶有木字旁；第二組詞語是兩種農(nóng)作物的名稱及其總稱，生字都帶有禾木旁；第三組詞語是三種用竹子做成的物品，生字都帶有竹字頭；第四組詞語是三種草本植物，生字都帶有草字頭。其中，讓學(xué)生借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點，進(jìn)而提高孩子的識字能力是教學(xué)中的重中之重。識字4屬于形近偏旁的比較識字。第一組詞語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文字——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學(xué)生通過了解本義辨析形近偏旁。本課屬于形近偏旁的比較識字。練習(xí)一共安排了5個板塊，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際，其中學(xué)用字詞句和口語交際是練習(xí)重點。學(xué)情分析

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。在語文單項測試中，96%的學(xué)生達(dá)到了合格。

通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本單元的生字，掌握多音字“結(jié)”，認(rèn)識“手”字旁，理解由生字組成的詞語。

2、能比較“木和禾”、“艸和竹”、“日和目”、“冫和氵”四組易混的偏旁，看圖讀熟詞語，了解形聲字的形義關(guān)系。

3、初步了解我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日、民間風(fēng)俗、秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

4、學(xué)習(xí)部首查字法，掌握部首查字法的步驟，重點為合體字及獨體字的部首提取。

5、通過識字，提高識字能力，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣

6、通過口語交際，提高口頭表達(dá)能力，明白在不同場合跟不同人說話要注意恰當(dāng)?shù)淖藙荩龅酱蠓蕉饲f，不隨便。

教學(xué)重難點單元教學(xué)重點：1學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。2、認(rèn)識“手”字旁，比較“木和禾”、“艸和竹”、“日和目”、“冫和氵”四組易混的偏旁，了解形聲字的形義關(guān)系。單元教學(xué)難點：1生字：“鼻、籃、墓、廊”等多筆畫字的寫法。2根據(jù)形聲字的形義關(guān)系，進(jìn)一步幫助識字。教法與學(xué)法講解、對比分析法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（分課時）二度備課教學(xué)目標(biāo)：1、 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、 培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點：訓(xùn)練正確的朗讀背誦方法，初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀姿勢，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點難點：重點：根據(jù)課本插圖，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的朗讀姿勢及方法。難點：掌握正確的朗讀姿勢，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，今天是新學(xué)期的第一天，新的一天給我們帶來了新的希望，大家一定有了新的打算，請你們說說看。2、說得真好，現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，對自己要有更高的要求。二、指導(dǎo)觀察圖畫。1、指導(dǎo)觀察第一頁圖畫。（1）提問：圖上的小學(xué)生是怎樣朗讀的，是怎樣坐的，怎樣拿書的，眼睛和課本的距離怎樣？（2）朗讀時還應(yīng)做到：口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方，要字字入目，句句過心，努力做到正確、流利、有感情；精神要專注，要一邊讀一邊想。（3）總結(jié)。身正肩平，雙手拿書；左右兩臂，自然平放；眼離課本，距離一尺；口齒清楚，聲音響亮，字字入目，句句過心。（4）學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。三、集體訓(xùn)練1、觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。2、讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。3、復(fù)習(xí)要領(lǐng)。4、指名幾個學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。5、集體評判。6、教師看學(xué)生是否達(dá)到要求。7、小結(jié)。板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勤于朗讀背誦讀書姿勢歌身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離眼離課本距離一尺作業(yè)設(shè)計：1、學(xué)生朗讀，小組長檢查本組學(xué)生的姿勢是否正確。2、集體朗讀課文，教師巡視檢查學(xué)生姿勢是否正確。3、背誦《讀書姿勢歌》。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦方法。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的背誦姿勢，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，訓(xùn)練正確的背誦方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生正確的背誦姿勢，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。2、點名上臺示范，其他同學(xué)評價。3、學(xué)生齊聲背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。4、過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、看圖說話1、按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：（1）課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。（2）書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。三、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1、提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？2、這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平交臂平放眼向前方態(tài)度認(rèn)真3、背誦時還要注意什么？聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情4、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。5、圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背四、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1、觀察左下方小圖。讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？指名學(xué)生模仿表演。2、觀察中間小圖。讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3、觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四、小結(jié)。五、鞏固練習(xí)將本節(jié)課文學(xué)習(xí)的正確的朗讀、背誦方法并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備的小星星給說得正確、做得好的同學(xué)。板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）勤于朗讀背誦背書方法歌身正肩平交臂平放眼向前方態(tài)度認(rèn)真聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情作業(yè)設(shè)計：1、 背誦《江南》。2、 背誦《詠華山》。3、 自選一首古詩競賽背誦。提醒學(xué)生把這節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求告訴給家長聽，并做給家長看。第三課時教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康書報的習(xí)慣。重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課外閱讀的重要性。難點：指導(dǎo)掌握課外閱讀的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、觀察第4、5頁上方三幅圖1、從第一幅圖你們看到了什么？A、圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大??！B、學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。2、觀察第二幅圖。A、學(xué)生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。3、觀察第三幅圖。圖上的幾個同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？4、小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。三、觀察第4、5頁下方兩幅圖1、這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？2、說說去閱覽室看書的過程。3、在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？四、小結(jié)。閱讀課外書籍（報刊）是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成這些習(xí)慣，可以學(xué)到許多課本里沒有的知識，對今后的學(xué)習(xí)和工作大有好處。板書設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）樂于課外閱讀讀書好，讀好書、好讀書。閱讀時，要做到：眼看、心記、不出聲。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計：閱讀一份一年級的《語文報》。在教室圖書角進(jìn)行模擬演習(xí)，熟悉去閱覽室借書的過程，重溫閱讀時的要求。教學(xué)反思：教學(xué)過程（分課時）二度備課第一單元識字1教材分析：本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)了水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字7個，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)重難點：1.學(xué)會本課生字7個，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。2.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教學(xué)方法：采用“提-探-拓”的教學(xué)方法教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一.提（創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 ）出示多媒體圖片。小朋友們，瞧，這就是江南。那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。水鄉(xiāng)的秋天特別美。請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片。看了圖片，你有什么問題呢？提出來和大家共同討論。（學(xué)生自由發(fā)言）二.探（探究學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美）1.小朋友看看圖上畫的是什么季節(jié)？出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉！2.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機教學(xué)）學(xué)生認(rèn)讀時把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀2)蘆葦（在圖上指出來）你能來介紹一下嗎？3)荷塘認(rèn)讀4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下出示：菱藕（認(rèn)讀）5)歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了認(rèn)讀：夕陽歸舟小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？相機出示：漁民們滿載而歸，放聲歌唱（漁歌）6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月亮就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認(rèn)讀）3.指導(dǎo)朗讀過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識字）2)小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個一個小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評議。5.指導(dǎo)感情朗讀1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）2)讀得好嗎？老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）3)指名讀，師生評議4)齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)三.拓1.讀一讀2.說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？3.自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？4.學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。第二課時一、提（復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題）1．認(rèn)讀生字，朗讀全文。2、請你提出不懂得問題？（學(xué)生自由提問）二、探（探究學(xué)習(xí)，練習(xí)說話）1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說一段話敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜2．練說填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________,接著，我們來到荷塘看到________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。3．小組合作交流。4、指導(dǎo)背誦，教學(xué)寫字煙歸歌燈（1）讀一讀，怎么記？（2）教新偏旁“火”、“欠”。（3）按筆順描紅。四、拓1、從韻文中挑選一個詞語來造句，看看誰造得好？2、指名造句、評議。3、以“游水鄉(xiāng)”為題，寫一段通順的話。板書設(shè)計識字1金秋時節(jié)秋高氣爽天高云淡大雁南飛景色宜人山河壯美瓜果飄香五谷豐登秋收冬藏作業(yè)設(shè)計1.《補充習(xí)題》。2、《練習(xí)與測試》。教學(xué)反思：教學(xué)過程（分課時）二度備課識

字

2教學(xué)要求：

1．學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。

2．

誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學(xué)重點：

認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1．導(dǎo)入：

同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日

3月8日

5月1日

6月1日

7月1日

8月1日

10月1日

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

2．根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景

1．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名分行讀課文，師生共同正音。

3．啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

1）出示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

2）