蘇教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)教案第一課鄰居家的小伙伴教學(xué)目標(biāo)：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，觸動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。教學(xué)過程：一、說說鄰居家的小伙伴。1、出示圖1、22、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（學(xué)生介紹時(shí)引導(dǎo)他們說說自己親身經(jīng)歷的事。）二、雅各布的故事。1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。2、這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國孩子，

中國爸》中的一個(gè)片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？3、對(duì)交流和聽的學(xué)生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說明理由。聽：仔細(xì)聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自己的見解。三、他不理我了，怎么辦呢？1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？丑，

3、建議把交流的事寫下來。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”板書：

鄰居家的小伙伴（誰）

（快樂或矛盾）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)部分體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。教學(xué)過程：四、遠(yuǎn)親不如近鄰1、依次出示圖2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛嗎？3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。六、聽故事故事《掃煙囪的孩子》，文章《關(guān)于鄰里》板書：

鄰居家的小伙伴

關(guān)愛鄰居

我第2課不給鄰居添麻煩教學(xué)目標(biāo)：1.

發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，學(xué)會(huì)樹立正確的鄰里關(guān)系2、了解《民法通則》第八十三條,能學(xué)會(huì)關(guān)心他人,正確處理鄰里之間的矛盾.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,樹立正確鄰里關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力與理性教學(xué)過程（一）淡話引入你在家有那些活動(dòng)會(huì)影響到鄰居的生活?1.

在樓上跳繩2.

看電視把聲音開得很大3.

在陽臺(tái)上晾衣服和拖把4.

把垃圾倒入鄰居的院子里同學(xué)們所舉的例子,都說明了這些活動(dòng)都會(huì)影響鄰居的生活.因此,我們要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)心中有他人,事事有他人.二.學(xué)習(xí)課文㈠、有了麻煩怎么辦?看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你,你會(huì)怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎?㈡、學(xué)生看圖討論,交流自己的看法1.

把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上我會(huì)(

)2.

把耕牛趕到鄰居家的稻田里我會(huì)(

)㈢看圖交流1.

樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺(tái)上小組討論(1)我家是忍一忍,把它掃干凈(2)找他們?nèi)ピu(píng)理他們不理又該怎么辦？㈣、學(xué)習(xí)《民法通則》第八十三條。1、這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾2.

閱讀不一樣的琴聲㈤、指名讀,交流⑴回答:琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢?⑵看圖說說1.

在公共過道里堆放雜物2.

把垃圾倒在人家的門口小組討論學(xué)生制定公約3.

召開鄰里大會(huì)你看到類似的情況嗎?鄰里之間有許多事情需要我們共同解決,就需要制定一個(gè)鄰里公約三、寫一寫你的鄰居曾經(jīng)做過什么事讓你對(duì)他留下了非常好的印象?請(qǐng)你寫一段話向他表達(dá)你的謝意四、議一議1.

請(qǐng)你來當(dāng)小法官2.

你知道嗎空調(diào)不能擾鄰居,相鄰關(guān)系有發(fā)依五、讀一讀1、有時(shí)鄰居也會(huì)給你家添麻煩.該怎么辦?2、你們家遇到過什么樣的麻煩?當(dāng)時(shí)是怎樣處理的?3、快樂的鄰里生活教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。學(xué)情分析：如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對(duì)自己周圍人群，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體的意義。因此，對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】?、文明的生活方式認(rèn)同是很有必要的。社會(huì)是復(fù)雜的，雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周圍，也會(huì)自覺不自覺地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對(duì)孩子將來都是不利的。孩子們肯定會(huì)對(duì)快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會(huì)像想象中的一樣（還有時(shí)間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會(huì)產(chǎn)生很多想法，我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)2、搜集自家和鄰居家的快樂故事教時(shí)：兩第一課時(shí)一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶1、談話春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶祝活動(dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？6、自由說。7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？矗瑫嫌袃煞掌从车木褪青徖镏g平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。二：明辨正誤，熱情相助1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。2、出示15頁圖3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？6、老師有感情地朗讀7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）9、抽小組發(fā)言三：總結(jié)健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。第二課時(shí)一：故事明理1、談話今天的課上，老師要和大家一起來看一個(gè)故事2、一起閱讀《孟母三遷》3、討論：你贊同孟母的做法嗎？4、自由發(fā)表意見5、師小結(jié)：出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》(孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。)二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng)要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。3、小組準(zhǔn)備4、展示三：總結(jié)希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書：3快樂的鄰里生活提倡健康活動(dòng)反對(duì)消極生活4、為你介紹我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。學(xué)情分析：在學(xué)生的成長過程中，學(xué)校生活是不可替代的，可以說，他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，可以對(duì)以后形成國家主人翁意識(shí)有很大幫助。課前準(zhǔn)備：1、了解學(xué)校有關(guān)情況2、學(xué)做小向?qū)?、彩筆4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章教時(shí)：兩第一課時(shí)一：歡迎新同學(xué)1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)В瑤銇韰⒂^”3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？4、各自發(fā)表看法。5、誰來試一試。二：爭做問不倒1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭做問不倒2、那，我們可以有哪些做法呢？3、想辦法，看書上的辦法4、老師現(xiàn)來考考你：出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是

。我們學(xué)校今年

歲，創(chuàng)辦于

年。我們學(xué)校有

個(gè)班，

老師，

學(xué)生數(shù)。我們學(xué)校位于

。5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。6、交流三：夸夸我們的學(xué)校1、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚(yáng)大家。2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？3、學(xué)生自由說4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。5、過渡：有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。6、有感情朗讀小詩四：情感升華說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧1、學(xué)生準(zhǔn)備2、展示交流五：總結(jié)學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長，更要了解我們的學(xué)校，為它爭光。第二教時(shí)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如?；盏榷簞?chuàng)意大賽1、出示23頁?；?，理解請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)校徽作出設(shè)計(jì)解釋2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?、自行組合4、展示并解釋5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)三：小資料1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料2、看書上介紹3、出示統(tǒng)計(jì)圖4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國所取得的輝煌成就。6、你還知道其他哪些學(xué)校？四：奇思妙想看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來1、學(xué)生各自發(fā)表意見2、

總結(jié)板書：

4

為你介紹我們的學(xué)校景色美麗榮譽(yù)多多（?；眨┟篮梦磥?

我是教室美容師、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)力、有責(zé)任、有義務(wù)去改變美化教室，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。教學(xué)過程：一、

板書課題，齊讀。二、

說說“我的教室”1你了解多少？（活動(dòng)時(shí)間、陳設(shè)等。）2找出不好的地方。（衛(wèi)生、安全、照明等。）三、

看看誰的主意妙。發(fā)揮想象力，為改善教室環(huán)境出主意。四、

我們來打扮以小組合作形式思維、動(dòng)手制作。1討論寫方案2課后動(dòng)手實(shí)踐。（主要從衛(wèi)生、布置來考慮，教師要注重指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。）五、

新教室、新感受1引導(dǎo)學(xué)生談自身體會(huì)，感悟教室的良好環(huán)境對(duì)自己健康成長的重要意義。2參觀別班的教室，設(shè)想未來的教室。3要求學(xué)生相互督促，做好教室的小主人。第六課

我送老師一朵花

一、

活動(dòng)目標(biāo)要求：

體會(huì)教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

二、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小調(diào)查：有關(guān)教師節(jié)的一些資料

2、錄音磁帶《走過老師的窗前》

3、準(zhǔn)備一個(gè)“心語信箱”，每人準(zhǔn)備信紙、信封一份

4、教室環(huán)境布置：講臺(tái)上放一束花，黑板上寫上“我送老師一朵花”

5、課前小品布置：把文中的三個(gè)小故事分別用小品的形式演一演

三、

本課活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

活動(dòng)（一）——歌兒溫馨：童聲唱老師

1、

播放歌曲《走過老師的窗前》

生一起唱。

2、

同學(xué)們，每當(dāng)聽到這首歌，你的心中會(huì)有怎樣的感受呢？

3、

小結(jié)：是啊，老師是我們的良師，更是我們的益友。當(dāng)我們有錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)耐心地給我們幫助。可是，老師有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，也會(huì)急躁，作為朋友，我們?cè)撛趺崔k呢？

【點(diǎn)評(píng)：由一首學(xué)生熟悉的歌曲引入活動(dòng)，馬上可以激起學(xué)生的共鳴，易于激發(fā)學(xué)生的情感，積極主動(dòng)地投入到下面的活動(dòng)中?！?/p>

活動(dòng)（二）——七嘴八舌：童眼看老師

1、

小品表演第一、二、三幅圖。

2、

小組合作討論，發(fā)表自己的看法。可以選一件事進(jìn)行討論，也可以全部進(jìn)行討論。

3、

小組選代表進(jìn)行發(fā)言交流。

【點(diǎn)評(píng)：安排小組進(jìn)行交流，能滿足每一位學(xué)生表達(dá)的愿望，推選代表上臺(tái)交流，使學(xué)生的觀點(diǎn)在交流中得到補(bǔ)充。】

4、

換位體驗(yàn)：

如果你是老師，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？

【點(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)是最好的活動(dòng)，因?yàn)橹挥畜w驗(yàn)才有真情實(shí)感。學(xué)生從教師的角度出發(fā)，可以更好地體諒和關(guān)心老師，體會(huì)老師的辛勤?！?/p>

活動(dòng)（三）——暢所欲言：老師，我想對(duì)你說

1、

師生互動(dòng)。

游戲：生猜猜老師的愛好、習(xí)慣等。如：最喜歡哪本書，喜歡什么食物等。

師換猜。生選幾位代表。

【點(diǎn)評(píng)：這一個(gè)環(huán)節(jié)旨在使師生在互動(dòng)游戲中加深彼此的了解，使學(xué)生了解老師，也為下面的請(qǐng)老師了解自己作鋪墊?！?/p>

2、

剛才同學(xué)們對(duì)老師有了一定的了解，老師也非常想了解你們啊！你有什么好辦法讓老師更了解你呢？

3、

交流，其中一個(gè)辦法是通信。

4、

每位學(xué)生拿出自己的信紙，把自己想對(duì)老師說的心里話寫出來，然后可投入“心語信箱”。（提示：把你最希望老師了解你什么？）

【點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)信箱，不僅僅是為了這一節(jié)課的效果，更是以后師生心與心交流的園地?！?/p>

活動(dòng)（四）——金點(diǎn)子：老師，您好！

1、

交流：你對(duì)教師這一職業(yè)、教師節(jié)的由來等有哪些了解呢？

2、

金點(diǎn)子：用我們自己的方式來表達(dá)對(duì)老師的敬意！

3、

小組合作，開動(dòng)腦筋，做出最有創(chuàng)意的禮物。

4、

禮物可以當(dāng)堂送，也可以課后送。7．我的勞動(dòng)感受教學(xué)目標(biāo)：參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞歌曲，揭示課題。1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動(dòng)是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！瘪R克思說“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說給大家聽聽。二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。1、出示下列勞動(dòng)場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動(dòng)場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）2、提問：這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來，想不想聽聽？4、一生朗讀教材第40頁體驗(yàn)日記。5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天參加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？6．教師小結(jié)。三、聽介紹，我行動(dòng)。1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動(dòng)？6、我的勞動(dòng)打算：師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。四、聽故事，深化教育。1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。2、請(qǐng)聽故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一個(gè)普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝……瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅(jiān)持了下去。5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬加元，為非洲8個(gè)國家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？第二課時(shí)一、欣賞歌曲，揭示課題。1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課

我的勞動(dòng)感受。不過，今天老師有個(gè)要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？二、我來露一手（勞動(dòng)展示）1、宣布展示要求。(1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。(2)展示的同時(shí)還要說明自己在這次勞動(dòng)中的感受。2、分組展示勞動(dòng)過程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。三、我是小小發(fā)明家。1、過渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活中的一切都是勞動(dòng)帶來的。通過勞動(dòng)，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們?cè)趧趧?dòng)中越來越變得聰明。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。2、教材44頁上的智能清潔機(jī)，說說它的妙處。3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。4、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨機(jī)完成教材45頁最后的填空）2、學(xué)生暢所欲言。3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來？想想還可以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲、感受等等。（考慮到三年級(jí)學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動(dòng)可以以小組或小小組合作完成）5、小組展示。五、全課總結(jié)，升華主題。此項(xiàng)還是以學(xué)生總結(jié)為主。第8課有多少人為了我

一、引入

我們每天的生活都很忙碌，把你每天從早到晚做的事兒像放電影一樣在腦子里過一遍，都有哪些呀？

在這部電影中，你們一定是主角，可是在你這個(gè)主角的身邊，還有許多人在自己的崗位上默默地工作著，為大家創(chuàng)造著美好的生活。

二、調(diào)查匯報(bào)

1．課前，大家對(duì)身邊勞動(dòng)者的工作開展了小調(diào)查。你看到了哪些人在勞動(dòng)，他們是怎么工作的？（學(xué)生交流、隨機(jī)引導(dǎo)）

2．同學(xué)們調(diào)查得很多，觀察得很仔細(xì)。到現(xiàn)在上課的教室里找一找，你看到了哪些人的勞動(dòng)？

3．同學(xué)們調(diào)查得這么認(rèn)真，陳老師也不敢偷懶。我也進(jìn)行了小調(diào)查，還把看到的拍了下來，你們想看嗎？

★播放錄像

請(qǐng)你猜猜，我調(diào)查了哪些人？你看見他們是怎么工作的？

（小組里說說——指名說）

（隨即聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：你是怎么知道的？）

4．你們都有一雙善于觀察的眼睛，生活中不容易被注視的人，不容易被關(guān)心的事，同學(xué)們都把它掛在心間，真是生活的有心人。

收到來信時(shí)，我們知道是郵遞員叔叔伴著清晨的第一縷陽光把信送到；住進(jìn)新房時(shí)，我們知道是建筑工人冒著酷暑把樓造好；看上新書時(shí)，我們知道是圖書管理員不怕繁瑣把書上架；喝上牛奶時(shí)，我們知道是送奶工阿姨天還沒亮就把奶放進(jìn)奶箱。

5．提升：不過有個(gè)4歲的小女孩不知道。她每天打開奶箱都能喝上甜甜的牛奶，還以為奶箱會(huì)變魔術(shù)呢！后來才知道送奶工阿姨每天送奶來時(shí)，她還在甜蜜的夢鄉(xiāng)里呢！她決定好好謝謝送奶工阿姨，就在喝完的奶瓶上畫了一顆小小的愛心。把空奶瓶放回奶箱時(shí)，她的心中興奮極了，才想著明天會(huì)不會(huì)有意外的驚喜。你猜，第二天打開奶箱時(shí)，她看見了什么？

你喜歡這個(gè)小女孩兒嗎？為什么？

三、學(xué)會(huì)感謝

原來我們的每一絲感謝和敬意，都能給勞動(dòng)者帶去感動(dòng)和快樂，帶去美麗的心情。小女孩4歲就學(xué)會(huì)這樣做，你們?cè)敢鈫幔?/p>

你想把自己的感謝送給誰？請(qǐng)你拿出抽屜里的小卡片，把你想對(duì)他說的，想為他做的寫在小卡片上，裝飾成一張感謝卡，送給你最想感謝的人。

1．現(xiàn)場制作。

2．展示：誰愿意向大家來展示自己的感謝卡？

3．隨機(jī)提問：你打算以什么方式送給她？是像剛才的小女孩一樣還是有什么特別的方式？

四、小結(jié)

近段時(shí)間，同學(xué)們調(diào)查了勞動(dòng)者們辛勤的工作，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開他們，還學(xué)會(huì)了尊重和感謝他們的付出。但愿課后同學(xué)們能把這份心意表達(dá)，把手中的感謝卡真正送出去。

老師也制作了感謝卡，我要把它送給大家，感謝同學(xué)們讓我和你們一起度過了愉快的四十分鐘。

小調(diào)查：多少人為了我

調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)

調(diào)查對(duì)象

勞動(dòng)者在干什么

有什么感受第9課不說話的朋友1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。2．讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。3．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．教師制作多媒體課件。2．學(xué)生繪制簡易的公用設(shè)施圖片。3．組織學(xué)生課前調(diào)查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。【活動(dòng)過程】一、說我認(rèn)識(shí)的“朋友”1.同學(xué)們，通過課前調(diào)查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學(xué)生在小組里交流。（學(xué)生把圖片貼到黑板上）3．同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？小結(jié)：是呀，所有這些東西對(duì)我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）4．這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施（板書），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？5．同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）小結(jié)：正像同學(xué)們說得一樣，公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”。[設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“兒童的品德與社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟”，以上活動(dòng)從學(xué)生日常生活入手，讓他們說自己所認(rèn)識(shí)的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中，自己去認(rèn)識(shí)去歸納什么是公用設(shè)施。]二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”1．瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說話的朋友，愿意嗎？2．我們分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？3．學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。（提示學(xué)生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）4．交流：①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么請(qǐng)這些“朋友”？②其他組補(bǔ)充。5．同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？6．小結(jié)：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎？[設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活，富有生活情趣的“我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn)，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛、感激之情。]三、我替“朋友”說說話1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強(qiáng)烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會(huì)說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？4．交流。（學(xué)生替“朋友”說說話，師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚粋€(gè)有關(guān)窨井蓋的真實(shí)故事。聽了這個(gè)故事，你有什么感受呢？6．小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？8．同學(xué)們，千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”?。仿暺穑瑤熒⑸掷趾椭魳烦荷斐瞿愕氖?，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關(guān)心你，我們大家是朋友?。?0、我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國的各省、直轄市、自治區(qū)有個(gè)初步的了解，并知道自己家鄉(xiāng)所在的地方，學(xué)會(huì)看地圖，知道地圖有許多用途。教學(xué)過程：一、知道“我是哪里人”，學(xué)會(huì)自我介紹。

1、創(chuàng)設(shè)情境：夏令營使一些來自全國各地的小學(xué)生聚到了一起，讓我們通過地圖來相互認(rèn)識(shí)。在地圖上找出文中四位學(xué)生的家鄉(xiāng)。知道自己的家鄉(xiāng)在江蘇吳江。

2、“小喇叭”作介紹。

3、在書上繪出江蘇省的輪廓。

4、出示吳江的地圖，請(qǐng)學(xué)生找找自己所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。二、小小地圖會(huì)說話

1、以文中“我”的話作引言，介紹：通常地圖上用“上北下南，左西右東”定方向。

2、小游戲：抽簽說相鄰的各省級(jí)行政區(qū)的名稱，說得慢的表演節(jié)目。

3、介紹在大自然中辨方向的“小竅門”。

4、畫一畫自己家所在小區(qū)周圍的平面圖，并向同學(xué)作介紹。

5、交流：地圖還能用來干什么？了解地圖作用大。三、拓展想象

1、故事：《美麗是不能忽略的》，請(qǐng)學(xué)生談自己的感想。

2、看“小資料”，請(qǐng)學(xué)生大膽想一想：將來，地圖還能有什么用？11、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)目標(biāo)：通過說一說、寫一寫、畫一畫等，使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有更多的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程：一、看看我的家鄉(xiāng)景（一）導(dǎo)入，了解江蘇。1、歌曲導(dǎo)入：《好一朵茉莉花》2、談話：同學(xué)們，剛才那首動(dòng)聽的歌曲你熟悉嗎？

對(duì)，它就是我們江蘇民歌《茉莉花》。3、江蘇，是一個(gè)美麗的地方，對(duì)于我們的家鄉(xiāng)江蘇，你有哪些了解呢？（學(xué)生交流）4、家鄉(xiāng)的美哪里是我們?nèi)詢烧Z可以說得盡的！老師這里有一段江蘇風(fēng)采的錄像，我們一塊來欣賞？5、播放錄像。（二）歡迎你到吳江來。

1、在剛才的影片中，你一定看到了一些熟悉的畫面，它就在我們生活的這個(gè)城市，你能說說它是那些地方嗎？

2、說說吳江的美景。

（三）一日游方案征集

1、（屏）我們學(xué)校大隊(duì)部為了迎接遠(yuǎn)方客人，當(dāng)好東道主，現(xiàn)在向同學(xué)們征集“吳江一日游”方案。小客人們游覽的時(shí)間只有一天，請(qǐng)你們從以下幾個(gè)方面考慮：確定去哪幾個(gè)地方；

先到哪兒玩？再到哪兒玩？

每個(gè)地方大約玩多長時(shí)間？

2、討論：你們覺到去哪個(gè)地方比較有我們家鄉(xiāng)的特色呢？說說你的想法。

3、討論：先到哪兒玩？再到哪兒玩？這點(diǎn)該怎樣確定呢？（通過地圖確定它們之間的距離，避免繞路）填寫：旅游線路圖

4、討論：每個(gè)景點(diǎn)需要玩多長時(shí)間呢？

（可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來判斷，也可以參考家長旅游的安排。）

（提醒：不要忘了一個(gè)景點(diǎn)到一個(gè)景點(diǎn)之間好需要一定的時(shí)間）

填寫：家鄉(xiāng)一日游行程安排

5、交流方案，進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜1、我們的家鄉(xiāng)不僅景色優(yōu)美，而且吳江人也是出了名的熱情好客。一日游結(jié)束，你們這些好客的吳江小主人，也一定會(huì)各自帶著你們的小伙伴回家吃飯，對(duì)嗎？2、這頓飯一定要由江南特色，不知道你打算用什么特色菜來招呼小伙伴呢？3、同學(xué)們課前都向爸爸媽媽了解，向爺爺奶奶討教了，你們都到打聽到那些南京特色菜呢？能給我們說一說嗎？

補(bǔ)充文章：故鄉(xiāng)的野菜（配樂朗誦）你們還知道南京人愛吃哪些野菜？這些都是招待客人的特色菜呢！除了野菜，吳江還有哪些特色菜呢？（洋花蘿卜）（活珠子）（桂花鴨）……三帶點(diǎn)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)12．可愛的家鄉(xiāng)人教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)家鄉(xiāng)人的可愛，能用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。教學(xué)過程：一、欣賞古詩，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1、引入：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)是個(gè)令人魂?duì)繅衾@的地方。唐朝詩人賀知章從小離開家鄉(xiāng)，《回鄉(xiāng)偶書》是他晚年回鄉(xiāng)時(shí)有感而發(fā)所作的。請(qǐng)欣賞古詩。2、欣賞完古詩，交流：你感受到什么？過渡：是呀，有人說：“親不親，家鄉(xiāng)人，道不盡，家鄉(xiāng)情?！睗鉂獾泥l(xiāng)情把家鄉(xiāng)人緊緊地連在了一起。二、活動(dòng)探究，理解家鄉(xiāng)人概念。1、師引：那么在你們看來，誰是我們的家鄉(xiāng)人呢？（板書：家鄉(xiāng)人）（從村到鎮(zhèn)），學(xué)生交流。2、深入對(duì)話——“家鄉(xiāng)人”的拓展：同學(xué)們，老師雖然不是你們上峰這里的人，但老師覺得自己也是你們的家鄉(xiāng)人，你們知道是為什么嗎？（同一個(gè)區(qū)的人）我們不僅一個(gè)區(qū)，還是一個(gè)市，你們知道是哪個(gè)市嗎？（南京市）我們更可以說是家鄉(xiāng)人。a.多媒體出示吳淼說的話，討論：這位大姐姐說得有道理嗎？說說你的看法。小結(jié)：其實(shí)，家鄉(xiāng)人這個(gè)說法也會(huì)根據(jù)你所在地方的不同而發(fā)生變化。b.說家鄉(xiāng)話：同學(xué)們，我們都是家鄉(xiāng)人，既然是老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，就讓我們用家鄉(xiāng)話來拉拉家常。出示話題：﹙１﹚請(qǐng)用家鄉(xiāng)話夸夸你的同學(xué)；﹙２﹚請(qǐng)用家鄉(xiāng)話說說你在不同情況下的心情；﹙３﹚請(qǐng)用家鄉(xiāng)話和你的同學(xué)打招呼；﹙４﹚請(qǐng)用家鄉(xiāng)話和你的同學(xué)聊聊學(xué)習(xí)情況，身體狀況等；c.小組活動(dòng)，全班交流。小結(jié)：真是鄉(xiāng)音繚繞，別有一番風(fēng)味!3、深入體驗(yàn)，獲得感悟。過渡：一方水土養(yǎng)一方人，江寧是我們美麗的家鄉(xiāng)，這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。a.欣賞圖片，師作簡要介紹。（江寧的部分景點(diǎn)和物產(chǎn)）b.品嘗陸郎的茶干，說說感覺如何？總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉(xiāng)景點(diǎn)的一個(gè)部分，物產(chǎn)的一個(gè)部分。我們的家鄉(xiāng)江寧還有更多的景點(diǎn)，更豐富的物產(chǎn)。那么所有的這一切是誰創(chuàng)造的呢？（家鄉(xiāng)人）那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學(xué)生交流。再次小結(jié)：對(duì)，都是我們可愛的家鄉(xiāng)人?。ò鍟嚎蓯鄣模ㄍ瓿烧n題）c.夸夸家鄉(xiāng)人。(1)你們看，書上的同學(xué)正爭先恐后地夸贊誰呢？夸他們的什么呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：他們有的在夸家人，有的在夸自己的鄰居，這些人都是他們身邊普通的勞動(dòng)者。那么在我們的身邊也有許多像王大爺、張阿姨這樣一些普通人，他們都有各自的本領(lǐng)。你們能不能也夸一夸你們身邊的這些普通人呢？(2)學(xué)生夸身邊的普通人。(3)出示一首小詩，老師和同學(xué)一起夸夸家鄉(xiāng)人。過度：剛才，我們夸了身邊的普通人，其實(shí)，在我們的家鄉(xiāng)還有許多為家鄉(xiāng)做出杰出貢獻(xiàn)的名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲！在這里，老師收集了幾個(gè)有代表性的名人資料，我們一起來分享。(4)出示名人資料，教師介紹。過度：我們江寧人杰地靈，在我們家鄉(xiāng)還有很多這樣的名人，我們可以用哪些方法來了解他們呢？請(qǐng)看書上７７頁插圖，然后交流。小結(jié)：學(xué)會(huì)這些方法，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)更多的名人，更多地了解他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出的貢獻(xiàn)。三、欣賞歌曲，總結(jié)全文。同學(xué)們，不管是普通的一員，還是杰出的名人，他們都是我們可愛的家鄉(xiāng)人（揭題）正是在他們的努力下，我們的家鄉(xiāng)江寧才變得如此美麗，如此富饒！作為一名家鄉(xiāng)人，我們?yōu)榇硕湴粒【妥屛覀円煌瑏硇蕾p這樣一首歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。第十三課我們共同的家教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)：初步了解我國陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認(rèn)識(shí)到祖國是一個(gè)多民族大家庭。2.情感：喚起學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，激發(fā)他們對(duì)祖國的親切感和自豪感。3.能力：在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究，積極獲取信息、處理信息、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：歌曲：《大中國》、《愛我中華》地球儀、中國地圖、收集有關(guān)少數(shù)民族的資料學(xué)生：收集“中國之最”和有關(guān)少數(shù)民族的資料教學(xué)過程：（共2課時(shí)）第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.播放歌曲《大中國》同學(xué)們，喜歡這首歌嗎？會(huì)唱的同學(xué)可以輕輕地跟著唱。2.是啊，我們都有一個(gè)家，名字叫中國，今天，就讓我們一起走進(jìn)大中國——我們共同的家。（板書：13.我們共同的家）二、感受我們的祖國真大1.感受祖國的面積之大（1）（出示地球儀）你們能在這上面找到我們的祖國嗎？指名讓一位同學(xué)上臺(tái)找。（2）我們的祖國全稱是什么？（3）（出示中國地圖）同學(xué)們，這就是我們的祖國——中華人民共和國的版圖，你發(fā)現(xiàn)我們國家版圖的形狀像什么？（4）我們的祖國就像一只無比巨大的、昂首挺立的大公雞傲然地屹立在世界的東方。①你能在地圖上找到我們祖國的最東端、最西端、最南端和最北端嗎？（同桌討論）②學(xué)生試找。（最東端：在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處最西端：在新疆帕米爾高原最北端：在黑龍江漠河以北的黑龍江主航道中心線上最南端：在南海南沙群島中的曾母暗沙）③它們相隔多遠(yuǎn)呢？（從最東端到最西端相距約5000千米、從最北端到最南端相距約5500千米）讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算從而體驗(yàn)：一個(gè)人每小時(shí)不停地走可走2千米，走完5000千米、5500千米分別需多少個(gè)小時(shí)？（2500小時(shí)≈104天、2750小時(shí)≈115天）④小結(jié)：我們的祖國可真大呀?。ò鍟好娣e之大）（4）指名讓學(xué)生說一說自己是哪里人（因班里有很多學(xué)生是外省份的），并在地圖上找一找。（6）我們這里是常州市，知道常州市是屬于哪一個(gè)省嗎？（江蘇?。┠茉诘貓D上指出來嗎？省會(huì)又是哪里呢？（7）幫著算一算：(P82頁)在江蘇省南京市舉辦的“小作家歌頌家鄉(xiāng)筆會(huì)”就要結(jié)束了。參加會(huì)議的小朋友依依惜別：王冠說他坐火車回黑龍江省會(huì)哈爾濱大約需要27小時(shí)，兩地相距約千米；齊昕（xīn）說她坐船回湖北省會(huì)武漢市大約需要48小時(shí)，兩地相距約千米；劉彤說他坐飛機(jī)回新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊，大約需要5小時(shí)，兩地相距約千米。（小提示：火車的運(yùn)行速度大約是130千米/小時(shí)；輪船的運(yùn)行速度大約是20千米/小時(shí)；飛機(jī)的運(yùn)行速度大約是750千米/小時(shí)）。（8）是呀，我們的家可真大呀！這地方大了，有趣的事也就多