材料作文人生中的賽跑教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對2025—2026學年的初中階段學生，依據(jù)《初中語文課程標準》和《初中語文教學大綱》的要求，結(jié)合考試要求和測試目標，對“材料作文人生中的賽跑”進行教學設(shè)計。本課內(nèi)容位于作文教學單元，旨在幫助學生掌握材料作文的寫作技巧，提高學生表達自我觀點和情感的能力。本課的核心概念是“賽跑”，通過以賽跑為喻，引導學生深入思考人生，提煉出關(guān)于人生、成長、奮斗等主題的作文素材。二、學情分析初中階段的學生在寫作方面具有一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，能夠理解人生中的賽跑這一主題。然而，在寫作過程中，部分學生可能存在以下問題：1.素材積累不足，難以找到合適的作文素材；2.結(jié)構(gòu)安排混亂，作文邏輯性不強；3.語言表達平淡，缺乏生動性和感染力。針對以上問題，教學設(shè)計應注重引導學生深入挖掘生活，積累素材，培養(yǎng)良好的寫作習慣。三、教學目標與策略1.教學目標：讓學生掌握材料作文的寫作技巧；培養(yǎng)學生提煉作文素材的能力；提高學生表達自我觀點和情感的能力。2.教學策略：以賽跑為喻，引導學生思考人生，激發(fā)寫作興趣；通過小組討論、案例分析等方式，幫助學生積累素材；教授學生作文結(jié)構(gòu)安排和語言表達技巧，提高作文質(zhì)量；注重個性化指導，針對學生寫作中的問題進行針對性輔導。二、教學目標知識目標：說出材料作文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。列舉人生中的賽跑這一主題的典型素材，如奮斗、拼搏、堅持等。能力目標：設(shè)計一篇以賽跑為喻的材料作文，展現(xiàn)個人對人生的感悟。解釋如何將人生中的賽跑與作文素材相結(jié)合，使文章更具深度。情感態(tài)度與價值觀目標：表達對人生奮斗精神的認同，樹立積極向上的人生態(tài)度。評價個人在賽跑中的表現(xiàn)，認識到努力與收獲的關(guān)系?？茖W思維目標：通過分析賽跑中的策略，培養(yǎng)學生邏輯思維和問題解決能力。評價不同賽跑策略的效果，提高學生的批判性思維能力?？茖W評價目標：評價自己和他人的作文，識別并改進作文中的不足。評價個人在寫作過程中的進步，設(shè)定合理的學習目標。三、教學重難點教學重點在于指導學生掌握材料作文的寫作技巧，特別是如何將人生中的賽跑主題與作文素材相結(jié)合，形成有深度和感染力的文章。教學難點則在于幫助學生提煉和運用恰當?shù)淖魑乃夭模约叭绾螌€人對人生的感悟巧妙融入作文中，這兩個難點都與學生現(xiàn)有的寫作水平和思維深度有關(guān)，需要通過實例分析和反復練習來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，以及能夠幫助學生理解賽跑主題的教具。學生需預習教材內(nèi)容，并收集與賽跑相關(guān)的生活案例。此外，設(shè)計清晰的任務(wù)單和評價表，以幫助學生明確學習目標和自我評估標準。教學環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書的內(nèi)容框架，以便于教學流程的有序進行。五、教學過程（一）導入（5分鐘）教師活動：1.以一段簡短的勵志視頻或故事作為導入，激發(fā)學生對賽跑這一主題的興趣。2.提問：“你們認為人生就像一場賽跑嗎？為什么？”3.引導學生思考賽跑過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。學生活動：1.觀看視頻或故事，思考問題。2.積極參與討論，分享自己的觀點和感受。（二）新授（35分鐘）任務(wù)一：理解賽跑主題目標：幫助學生理解賽跑主題的內(nèi)涵，為后續(xù)寫作奠定基礎(chǔ)?；顒臃桨福?.教師活動：講解賽跑的基本概念和特點，如競爭、挑戰(zhàn)、堅持等。分享一些關(guān)于賽跑的名言警句，引導學生思考賽跑與人生的關(guān)系。提問：“賽跑過程中，你認為哪些品質(zhì)最重要？”學生活動：認真聽講，思考問題。積極回答問題，分享自己的看法。即時評價標準：學生能夠正確理解賽跑的基本概念和特點。學生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勝惻芘c人生的關(guān)系。任務(wù)二：收集素材目標：引導學生收集與賽跑相關(guān)的素材，為寫作積累素材?；顒臃桨福?.教師活動：分享一些關(guān)于賽跑的案例，如運動員的故事、賽跑比賽等。引導學生思考這些案例中體現(xiàn)了哪些品質(zhì)。提問：“你們還知道哪些與賽跑相關(guān)的素材？”學生活動：認真聽講，思考問題。積極回答問題，分享自己收集到的素材。即時評價標準：學生能夠收集到與賽跑相關(guān)的素材。學生能夠分析素材中體現(xiàn)的品質(zhì)。任務(wù)三：分析素材目標：引導學生分析素材，提煉出有價值的觀點。活動方案：1.教師活動：以一個案例為例，引導學生分析案例中體現(xiàn)的品質(zhì)。提問：“從這個案例中，我們可以得到哪些啟示？”學生活動：認真聽講，思考問題。積極回答問題，分享自己的觀點。即時評價標準：學生能夠分析素材，提煉出有價值的觀點。學生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母形?。任?wù)四：構(gòu)思作文目標：引導學生構(gòu)思作文，明確作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容?；顒臃桨福?.教師活動：以一個案例為例，引導學生構(gòu)思作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。提問：“如果讓你寫一篇關(guān)于賽跑的作文，你會怎么寫？”學生活動：認真聽講，思考問題。積極回答問題，分享自己的構(gòu)思。即時評價標準：學生能夠構(gòu)思作文，明確作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學生能夠提出合理的構(gòu)思方案。任務(wù)五：寫作指導目標：指導學生進行寫作，提高寫作質(zhì)量?；顒臃桨福?.教師活動：講解寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運用修辭手法等。分享一些優(yōu)秀的作文范例，供學生參考。提問：“在寫作過程中，你們可能會遇到哪些問題？”學生活動：認真聽講，思考問題。積極回答問題，分享自己的寫作經(jīng)驗。即時評價標準：學生能夠掌握寫作技巧。學生能夠運用所學技巧進行寫作。（三）鞏固（5分鐘）教師活動：1.組織學生進行小組討論，分享自己的寫作心得。2.鼓勵學生互相評價，提出改進意見。學生活動：1.積極參與小組討論，分享自己的寫作心得。2.認真傾聽他人的意見，并加以改進。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。2.強調(diào)賽跑主題的內(nèi)涵和寫作技巧。學生活動：1.認真聽講，回顧本節(jié)課的內(nèi)容。2.思考如何將所學知識應用到實際寫作中。（五）當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.給學生布置一個簡短的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于賽跑的短文。2.觀察學生的寫作過程，了解學生的寫作水平。學生活動：1.認真完成寫作任務(wù)。2.盡量運用所學知識和技巧進行寫作。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學，每人撰寫一篇不超過500字的短文，主題為“我心中的賽跑”。完成形式：書面作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：通過寫作練習，鞏固對賽跑主題的理解，提高學生的語言表達能力和思維能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理與賽跑相關(guān)的名人故事、體育賽事報道等資料，并制作成一份不少于5頁的PPT或手抄報。完成形式：個人或小組合作完成。提交時限：下下周課前三日。能力培養(yǎng)目標：通過資料收集和整理，提高學生的信息處理能力和團隊合作能力，同時拓寬學生的知識視野。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個與賽跑相關(guān)的社會現(xiàn)象或問題，進行深入研究，并撰寫一份不少于1000字的研究報告。完成形式：獨立完成。提交時限：下月課前三日。能力培養(yǎng)目標：通過探究性學習，培養(yǎng)學生的批判性思維、問題解決能力和研究能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。七、本節(jié)知識清單及拓展1.賽跑的基本概念：賽跑是一種競技運動，強調(diào)速度和耐力，是衡量運動員身體能力和技術(shù)水平的重要方式。2.賽跑與人生的關(guān)聯(lián)：將賽跑比喻為人生，強調(diào)在人生的道路上，需要具備堅持、拼搏、奮斗等品質(zhì)。3.材料作文的結(jié)構(gòu)：材料作文通常包括引言、主體和結(jié)尾，引言部分要引入材料，主體部分要分析材料，結(jié)尾部分要總結(jié)觀點。4.素材的收集與運用：在寫作中，需要收集與主題相關(guān)的素材，并運用到作文中，以增強文章的深度和說服力。5.賽跑中的品質(zhì)：賽跑過程中，運動員需要展現(xiàn)的品質(zhì)包括競爭意識、挑戰(zhàn)精神、堅持到底等。6.寫作技巧：包括如何開頭、如何結(jié)尾、如何運用修辭手法等，以提高作文的質(zhì)量。7.小組討論的重要性：通過小組討論，學生可以互相學習、互相啟發(fā)，共同提高寫作水平。8.評價與反饋：對學生的作文進行評價和反饋，有助于學生了解自己的不足，并加以改進。9.教學情境的創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。10.多媒體技術(shù)的應用：多媒體技術(shù)可以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習體驗。11.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力、批判性思維等核心素養(yǎng)。12.教學評價：通過測試和作業(yè)，評價學生的學習成果，并調(diào)整教學策略。13.賽跑策略分析：分析賽跑中的不同策略，如起跑、沖刺、節(jié)奏控制等，以及這些策略對比賽結(jié)果的影響。14.人生哲學的思考：通過賽跑這一主題，引導學生思考人生的意義和價值。15.團隊合作的重要性：賽跑不僅是個人競技，也是團隊合作的體現(xiàn)，強調(diào)集體力量。16.賽跑精神的社會價值：賽跑精神如堅持、拼搏、公平競爭等，對個人和社會都有積極的影響。17.賽跑與心理素質(zhì)：賽跑過程中的心理素質(zhì)對比賽結(jié)果至關(guān)重要，需要通過訓練和調(diào)整來提升。18.賽跑與科技發(fā)展：科技的發(fā)展對賽跑運動產(chǎn)生了深遠影響，如運動裝備的改進、數(shù)據(jù)分析的應用等。19.賽跑與文化傳承：賽跑作為一種運動形式，在不同文化中有著不同的表現(xiàn)形式和意義。20.賽跑與青少年教育：賽跑運動對青少年的成長和價值觀塑造具有重要意義。八、教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻感受到了學生對于賽跑主題的濃厚興趣，以及他們對人生哲理的積極探索。教學目標基本達成，學生在材料作文的寫作技巧上有了顯著的提升。然而，也存在一些不足之處。首先，課堂討論環(huán)節(jié)學生的參與度不夠，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點。在今后的教學中，我將嘗試更多的互動方式，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。其次，對于一些較為抽象的概念，如“賽跑精神”，學生的理解可能不夠深入。我需要在今后的教學中，通過更多的案例和實例，幫助學生更好地理解這些概念。最后，我注意到一些學生在寫作過程中對于素材的運用不夠靈活，缺乏創(chuàng)新。為了提高學生的寫作水平，我計劃在下一節(jié)課中引入一些創(chuàng)意寫作的技巧，激發(fā)學生的想象力。特別在本節(jié)課的