一年級數(shù)學下冊三生活中的數(shù)練習二教案北師大版（2025—2026學年）一、教學分析本課內(nèi)容選自一年級數(shù)學下冊，屬于基礎(chǔ)數(shù)學教育的范疇。根據(jù)北師大版教材和課程標準，本節(jié)課主要圍繞“生活中的數(shù)”這一主題展開，旨在幫助學生建立數(shù)的基本概念，理解數(shù)的順序和大小，并能夠?qū)?shù)應(yīng)用于實際生活場景中。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課起著承上啟下的作用，它既是對小學低年級數(shù)學知識的鞏固，也是為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心概念包括數(shù)的認識、數(shù)的順序和數(shù)的運用，技能包括數(shù)的比較和數(shù)的計數(shù)。二、學情分析一年級學生在進入數(shù)學學習階段時，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)數(shù)能力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對數(shù)的概念的理解還比較模糊，容易混淆數(shù)的順序和大小。此外，學生的興趣傾向和認知特點各異，部分學生可能對數(shù)學學習缺乏興趣，或者存在一定的學習困難。因此，教學設(shè)計需要充分考慮學生的個體差異，通過生動的教學活動和實例，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。三、教學策略針對一年級學生的特點，本節(jié)課將采用直觀教學、游戲教學和情境教學等多種方法。通過實物展示、圖片輔助和實際操作，讓學生直觀地感知數(shù)的概念和順序。同時，設(shè)計趣味游戲和實際問題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)的運用。在目標設(shè)定和策略選擇上，將注重培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高他們的數(shù)學思維能力，確保教學目標與達標水平相匹配。二、教學目標1.知識的目標說出：識別并說出10以內(nèi)的數(shù)字。列舉：列舉生活中常見的物品，并說出它們的數(shù)量。解釋：解釋數(shù)字在生活中的具體應(yīng)用，如計數(shù)、比較大小等。2.能力的目標設(shè)計：設(shè)計簡單的計數(shù)游戲，讓學生在游戲中練習數(shù)的運用。評價：評價同伴的計數(shù)游戲設(shè)計，提出改進建議。論證：通過實際操作，論證數(shù)字在生活中的實際意義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標說出：表達對數(shù)學學習的興趣和好奇心。列舉：列舉自己在生活中運用數(shù)學知識的例子。解釋：解釋數(shù)學學習對自己生活的影響，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。4.科學思維的目標解釋：解釋為什么需要學習數(shù)學，以及數(shù)學在解決問題中的作用。論證：通過邏輯推理，論證數(shù)學問題的解決方案。設(shè)計：設(shè)計實驗或調(diào)查，驗證數(shù)學知識的正確性。5.科學評價的目標評價：評價自己的數(shù)學學習成果，包括知識掌握程度和能力提升。評價：評價同伴的數(shù)學學習成果，提供建設(shè)性反饋。論證：通過數(shù)據(jù)分析，論證教學策略的有效性。三、教學重難點本節(jié)課的教學重點是幫助學生建立數(shù)的概念，理解數(shù)的順序和大小，并能應(yīng)用于生活中簡單的計數(shù)和比較。教學難點在于讓學生理解抽象的數(shù)概念，并將其與具體事物聯(lián)系起來，同時克服對數(shù)的大小比較的混淆。難點形成的原因在于一年級學生認知水平有限，對數(shù)的抽象理解能力較弱。四、教學準備教學準備方面，我將準備多媒體課件、計數(shù)卡片、實物教具以及相關(guān)圖片，以輔助學生直觀理解數(shù)的概念。同時，設(shè)計任務(wù)單和評價表，引導(dǎo)學生參與互動和自我評估。學生需預(yù)習教材內(nèi)容，并準備畫筆等學習用具。此外，我將布置教室，確保小組座位合理排列，并提前規(guī)劃黑板板書，以便于教學流程的順利進行。五、教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）活動：教師通過展示生活中的常見物品（如蘋果、鉛筆、書本等），引導(dǎo)學生觀察并說出物品的數(shù)量。學生活動：學生觀察并說出物品的數(shù)量。預(yù)期行為：學生能夠識別并說出簡單的數(shù)量。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：數(shù)的認識（8分鐘）活動：教師展示計數(shù)卡片，引導(dǎo)學生觀察并說出卡片上的數(shù)字。學生活動：學生觀察并說出計數(shù)卡片上的數(shù)字。預(yù)期行為：學生能夠識別并說出110的數(shù)字。任務(wù)二：數(shù)的順序（8分鐘）活動：教師通過展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學生觀察并說出數(shù)字的順序。學生活動：學生觀察并說出數(shù)字的順序。預(yù)期行為：學生能夠按照正確的順序說出110的數(shù)字。任務(wù)三：數(shù)的比較（8分鐘）活動：教師展示兩組數(shù)量不同的物品，引導(dǎo)學生觀察并比較兩組物品的數(shù)量。學生活動：學生觀察并比較兩組物品的數(shù)量。預(yù)期行為：學生能夠正確比較兩組物品的數(shù)量大小。任務(wù)四：數(shù)的運用（8分鐘）活動：教師展示生活中的實際問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又買了2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”學生活動：學生思考并回答問題。預(yù)期行為：學生能夠?qū)?shù)應(yīng)用于實際生活場景中。任務(wù)五：數(shù)的游戲（7分鐘）活動：教師組織學生進行“數(shù)數(shù)接力”游戲，每個學生說出一個數(shù)字，直到數(shù)到10。學生活動：學生參與游戲，并說出數(shù)字。預(yù)期行為：學生在游戲中鞏固數(shù)的概念和順序。三、鞏固（5分鐘）活動：教師通過提問的方式，檢查學生對數(shù)的認識、數(shù)的順序、數(shù)的比較和數(shù)的運用的掌握情況。學生活動：學生回答教師的問題。預(yù)期行為：學生能夠正確回答教師的問題，鞏固所學知識。四、小結(jié)（5分鐘）活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)數(shù)的概念、數(shù)的順序、數(shù)的比較和數(shù)的運用的重要性。學生活動：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。預(yù)期行為：學生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。五、當堂檢測（2分鐘）活動：教師通過簡單的題目，檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況。學生活動：學生完成題目。預(yù)期行為：學生能夠正確完成題目，達到教學目標。教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和游戲互動等方式，引導(dǎo)學生認識數(shù)、理解數(shù)的順序、比較數(shù)的大小，并能將數(shù)應(yīng)用于實際生活場景中。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導(dǎo)學生主動參與學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。在教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)的比較存在困難，因此增加了數(shù)的比較任務(wù)，并通過游戲的方式幫助學生鞏固數(shù)的比較能力。同時，教師還注意到部分學生對數(shù)的運用理解不夠深入，因此在數(shù)的運用任務(wù)中，教師引導(dǎo)學生思考生活中的實際問題，讓學生在實踐中運用所學知識。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學支持，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，提升數(shù)學素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡單的應(yīng)用題，鞏固對數(shù)的認識、數(shù)的順序和數(shù)的比較。完成形式：書面練習，紙質(zhì)作業(yè)本。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，提高基本技能，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。2.拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：收集并整理生活中常見的物品，制作一個“我的物品數(shù)量統(tǒng)計表”，并嘗試用不同的方式展示這些物品的數(shù)量。完成形式：表格制作，可以是手繪或電子表格。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活的能力，提高數(shù)據(jù)整理和分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學有余力的學生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，并解釋游戲規(guī)則和如何玩。完成形式：游戲設(shè)計文檔，可以是文字描述或圖文結(jié)合。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。七、教學反思在本節(jié)課的教學中，我注重學生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學生主動參與學習。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，我在教學目標的設(shè)定上較為全面，但在實際操作中，發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)的比較和數(shù)的運用掌握得不夠扎實。這主要是因為我在教學過程中對數(shù)的比較和數(shù)的運用環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠深入，未能充分調(diào)動學生的積極性。在今后的教學中，我將增加這些環(huán)節(jié)的練習量，并通過游戲、故事等形式，激發(fā)學生的學習興趣。其次，在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)的概念理解不夠深入，容易混淆數(shù)的順序和大小。針對這一問題，我將在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解，通過實物展示、圖片輔助等多種方式，幫助學生建立正確的數(shù)概念。最后，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計較為單一，未能滿足不同學生的學習需求。在今后的教學中，我將設(shè)計更加分層、彈性的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求，提高學生的綜合能力?？傊?，通過本次教學反思，我將不斷優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.數(shù)的概念：學習數(shù)的概念，理解數(shù)是用來表示數(shù)量的基本符號，掌握110的數(shù)字及其書寫。2.數(shù)的順序：理解數(shù)的順序，能夠按照正確的順序說出110的數(shù)字，并能夠識別和排序。3.數(shù)的比較：學習比較數(shù)的大小，能夠通過直觀的物品或數(shù)字卡片比較兩組數(shù)的大小。4.數(shù)的運用：將數(shù)應(yīng)用于實際生活場景中，如計數(shù)、比較大小，解決簡單的實際問題。5.數(shù)的游戲：通過游戲活動，如數(shù)數(shù)接力，鞏固數(shù)的概念和順序。6.數(shù)的統(tǒng)計：收集生活中的物品數(shù)量，制作統(tǒng)計表，學習簡單的數(shù)據(jù)整理和分析。7.數(shù)的拓展：探索數(shù)的性質(zhì)，如奇數(shù)和偶數(shù)的區(qū)別，以及數(shù)的分解和組合。8.數(shù)的應(yīng)用拓展：設(shè)計簡單的數(shù)學游戲，如“24點”，提高數(shù)學思維和解決問題的能力。9.數(shù)的認識拓展：通過故事或?qū)嵨铮瑤椭鷮W生理解數(shù)的概念，如“數(shù)鴨子”游戲。10.數(shù)的比較拓展：引入數(shù)的比較符號“>”、“<”、“=”等，進行更深入的比較練習。11.數(shù)的運用拓展：設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的實際問題，如簡單的加減法應(yīng)用題。12.數(shù)的探究拓展：鼓勵學生進行數(shù)的探究活動，如探索數(shù)的規(guī)律，設(shè)計自己的數(shù)學游戲。13.數(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用：引導(dǎo)學生將數(shù)學知識應(yīng)用于創(chuàng)造性項目，如設(shè)計數(shù)學故事書。14.數(shù)的跨學科應(yīng)用：探索數(shù)學與其他學科（如藝術(shù)、科學）的結(jié)合，如用數(shù)學設(shè)計圖案。15.數(shù)的情感態(tài)度培養(yǎng)：通過數(shù)