學前兒童消化系統(tǒng)保健教案_第1頁
學前兒童消化系統(tǒng)保健教案_第2頁
學前兒童消化系統(tǒng)保健教案_第3頁
學前兒童消化系統(tǒng)保健教案_第4頁
學前兒童消化系統(tǒng)保健教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

學前兒童消化系統(tǒng)保健教案一、課程標準解讀分析本課程的教學分析以《學前兒童消化系統(tǒng)保健》為切入點,結(jié)合學段、教學大綱、課程標準、考試要求、測試目標、達標水平以及核心素養(yǎng),對課程內(nèi)容進行深入剖析。在知識與技能維度,課程的核心概念包括消化系統(tǒng)的組成、消化過程、營養(yǎng)吸收以及消化系統(tǒng)疾病的預防等。關(guān)鍵技能包括觀察消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、描述消化過程、制定營養(yǎng)飲食計劃等。認知水平要求學生能夠了解消化系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu),理解消化過程和營養(yǎng)吸收的原理,并能應用于實際生活中。過程與方法維度上,課程倡導學生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法,探究消化系統(tǒng)的奧秘。通過小組討論、角色扮演等形式,提高學生的合作能力和表達能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上,課程強調(diào)關(guān)愛生命、關(guān)注健康,培養(yǎng)學生良好的生活習慣和飲食習慣,提升學生的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量。本課程內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位、作用十分關(guān)鍵。它不僅為學生提供了關(guān)于消化系統(tǒng)的基本知識,還培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)和健康意識。與前后的知識關(guān)聯(lián)方面,本課程與生物學、健康學等學科知識密切相關(guān),為學生后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、學情分析針對學前兒童這一學段,學生的認知特點表現(xiàn)為好奇心強、模仿能力強、注意力集中時間短等。在知識儲備方面,學生對消化系統(tǒng)有一定的直觀認識,但缺乏系統(tǒng)知識。生活經(jīng)驗方面,學生可能已經(jīng)接觸過一些消化系統(tǒng)疾病,但對其成因和預防措施了解有限。技能水平方面,學生具備一定的觀察、描述能力,但缺乏實驗操作和調(diào)查分析能力。認知特點方面,學生善于通過直觀形象的方式理解知識,對抽象概念理解困難。興趣傾向方面,學生對與自身健康相關(guān)的知識較為關(guān)注。針對上述學情,教學對策建議如下:首先,通過直觀教具和多媒體手段,激發(fā)學生的學習興趣;其次,設(shè)計互動式教學活動,提高學生的參與度;再次,注重實踐操作,培養(yǎng)學生的動手能力;最后,關(guān)注個體差異,實施分層教學,確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學目標知識的目標在教學過程中,我們將引導學生構(gòu)建關(guān)于學前兒童消化系統(tǒng)保健的層次清晰的知識結(jié)構(gòu)。知識目標包括識記消化系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、理解消化過程和營養(yǎng)吸收的原理,以及掌握常見消化系統(tǒng)疾病的預防措施。學生將能夠說出消化系統(tǒng)的組成部分,描述消化過程,解釋營養(yǎng)吸收的機制,并能夠比較不同食物對消化系統(tǒng)的影響。此外,學生還將學習如何在新情境中運用這些知識,例如設(shè)計一個健康的飲食計劃來解決消化問題。能力的目標能力目標旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成消化系統(tǒng)模型的制作和操作,通過實驗探究消化系統(tǒng)的功能。此外,學生將學習如何從多個角度評估證據(jù)的可靠性,提出創(chuàng)新性問題解決方案,并通過小組合作完成關(guān)于消化系統(tǒng)保健的調(diào)查研究報告。這些活動將幫助學生綜合運用信息處理、邏輯推理和實驗探究等能力。情感態(tài)度與價值觀的目標情感態(tài)度與價值觀目標關(guān)注于培養(yǎng)學生的健康意識和社會責任感。學生將通過了解消化系統(tǒng)保健的重要性,體會關(guān)愛生命和關(guān)注健康的重要性。他們將學習在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣,并將課堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活,提出改進建議。這些目標將幫助學生形成嚴謹求實、合作分享和具有社會責任感的態(tài)度??茖W思維的目標科學思維目標強調(diào)培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生將學習如何構(gòu)建消化系統(tǒng)的物理模型,并用以解釋相關(guān)現(xiàn)象。他們還將學會評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效,并通過設(shè)計思維的流程,針對消化系統(tǒng)保健問題提出原型解決方案。這些目標將幫助學生發(fā)展系統(tǒng)分析、實證研究和模型建構(gòu)等科學思維方式??茖W評價的目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的判斷、反思和優(yōu)化能力。學生將學習如何運用學習策略對自己的學習效率進行復盤,并提出改進點。他們還將學會運用評價量規(guī),對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見,并能夠甄別信息來源和可靠度。這些目標將幫助學生發(fā)展元認知和自我監(jiān)控能力,成為終身學習者。三、教學重點、難點教學重點:本課程的教學重點在于讓學生理解學前兒童消化系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能,以及如何通過合理的飲食和生活方式來維護消化系統(tǒng)的健康。具體而言,重點是使學生能夠準確描述消化系統(tǒng)的各個部分,解釋食物消化和營養(yǎng)吸收的過程,并能夠識別常見的消化系統(tǒng)疾病及其預防措施。這些知識不僅是后續(xù)學習的基礎(chǔ),也是學生未來健康管理能力的重要組成部分。教學難點:教學的難點在于幫助學生理解和掌握消化過程中復雜的生物化學變化,以及如何將這些抽象的概念與實際生活相結(jié)合。難點成因包括學生對生物化學知識的理解難度,以及對消化系統(tǒng)生理過程的直觀感知有限。為了突破這一難點,教學活動將設(shè)計互動式實驗和案例分析,通過直觀教具和多媒體資源幫助學生建立對消化過程的直觀理解,并通過小組討論和角色扮演等活動促進學生對復雜概念的應用能力。四、教學準備清單多媒體課件:包含消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)動畫、營養(yǎng)吸收過程演示等。教具:消化系統(tǒng)模型、食物樣本、消化過程圖表。實驗器材:用于演示消化過程的小型模型和工具。音頻視頻資料:相關(guān)科普視頻、健康講座錄音。任務(wù)單:設(shè)計消化系統(tǒng)保健相關(guān)的小組討論題和實驗報告模板。評價表:學生學習成果評估表。預習教材:要求學生預習相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。學習用具:畫筆、彩色紙張、計算器等。教學環(huán)境:小組座位排列方案,黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣“同學們,你們有沒有想過,我們每天吃的食物是如何變成身體所需的營養(yǎng)的呢?今天,我們就來探索這個奇妙的過程——學前兒童消化系統(tǒng)保健?!?.呈現(xiàn)奇特現(xiàn)象,激發(fā)思考“看這個,這是我們的胃,你們知道它有多強大嗎?它能夠把堅硬的食物變成液體,這個過程聽起來是不是很神奇?但今天,我們要挑戰(zhàn)一下你們的思維,看看你們能不能解釋這個現(xiàn)象?!?.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù),引發(fā)認知沖突“現(xiàn)在,請你們想象一下,如果胃的功能出現(xiàn)問題,會發(fā)生什么?你們能設(shè)計一個實驗來模擬這種情況嗎?”4.播放科普短片,引發(fā)價值爭議“接下來,我們來看一段短片,它展示了現(xiàn)代生活中不健康的飲食習慣對兒童健康的影響??赐曛?,你們有什么想法?我們應該如何選擇健康的食物,來保護我們的消化系統(tǒng)呢?”5.引出核心問題,明確學習路線圖“通過剛才的討論和短片,我們發(fā)現(xiàn)消化系統(tǒng)的健康對我們的生活質(zhì)量有著重要的影響。那么,今天我們的核心問題就是:如何通過合理的飲食和生活方式來維護學前兒童的消化系統(tǒng)健康?接下來,我們將一起學習消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及常見疾病的預防措施。準備好了嗎?讓我們一起踏上這場健康之旅吧!”6.鏈接舊知,為新知奠定基礎(chǔ)“在開始之前,我想提醒大家,消化系統(tǒng)的學習需要我們回顧一下之前學過的生物學知識,比如細胞的結(jié)構(gòu)和功能。這些都是我們理解消化過程的基礎(chǔ)。”7.簡潔明了的路線圖陳述“今天的學習分為三個部分:首先,我們將了解消化系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu);其次,我們會學習消化過程和營養(yǎng)吸收的原理;最后,我們將探討如何預防常見的消化系統(tǒng)疾病。讓我們一起開始吧!”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一:消化系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)教師活動:引導學生回顧已知的生物學知識,如細胞結(jié)構(gòu)。展示消化系統(tǒng)的圖表和模型,讓學生直觀地了解其組成。提出問題:“消化系統(tǒng)由哪些部分組成?它們各自的功能是什么?”引導學生觀察圖表,總結(jié)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。分配學生小組,每組分配不同的消化系統(tǒng)部分,讓學生通過小組合作學習深入了解。提供資料和資源,如書籍、網(wǎng)站等,供學生查閱和補充信息。鼓勵學生提出問題,并引導學生尋找答案。學生活動:學生回顧生物學知識,準備討論消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。觀察消化系統(tǒng)圖表和模型,記錄下各個部分和功能。小組合作,共同研究和討論消化系統(tǒng)各個部分的作用。通過資料和資源,自主學習消化系統(tǒng)的詳細信息。提出問題,與小組或全班分享自己的疑問。分享學習成果,展示小組的研究發(fā)現(xiàn)。即時評價標準:學生能夠準確地描述消化系統(tǒng)的組成和各個部分的功能。學生能夠通過小組合作,共同完成對消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解和總結(jié)。學生能夠提出有建設(shè)性的問題,并積極參與討論。任務(wù)二:消化過程教師活動:展示消化過程的動畫或視頻,讓學生直觀地了解食物的消化過程。提出問題:“食物是如何在消化系統(tǒng)中被分解和吸收的?”引導學生觀察消化過程,總結(jié)消化過程的步驟。分配學生小組,每組分配不同的消化過程步驟,讓學生通過小組合作學習深入了解。提供資料和資源,如書籍、網(wǎng)站等,供學生查閱和補充信息。鼓勵學生提出問題,并引導學生尋找答案。學生活動:學生觀察消化過程的動畫或視頻,記錄下消化過程的步驟。小組合作,共同研究和討論消化過程的各個步驟。通過資料和資源,自主學習消化過程的詳細信息。提出問題,與小組或全班分享自己的疑問。分享學習成果,展示小組的研究發(fā)現(xiàn)。即時評價標準:學生能夠準確地描述消化過程的步驟和各個步驟的作用。學生能夠通過小組合作,共同完成對消化過程的理解和總結(jié)。學生能夠提出有建設(shè)性的問題,并積極參與討論。任務(wù)三:營養(yǎng)吸收教師活動:展示營養(yǎng)吸收的圖表和模型,讓學生直觀地了解營養(yǎng)的吸收過程。提出問題:“營養(yǎng)是如何被消化系統(tǒng)吸收并進入身體的?”引導學生觀察營養(yǎng)吸收過程,總結(jié)營養(yǎng)吸收的步驟。分配學生小組,每組分配不同的營養(yǎng)吸收步驟,讓學生通過小組合作學習深入了解。提供資料和資源,如書籍、網(wǎng)站等,供學生查閱和補充信息。鼓勵學生提出問題,并引導學生尋找答案。學生活動:學生觀察營養(yǎng)吸收的圖表和模型,記錄下營養(yǎng)吸收的步驟。小組合作,共同研究和討論營養(yǎng)吸收的各個步驟。通過資料和資源,自主學習營養(yǎng)吸收的詳細信息。提出問題,與小組或全班分享自己的疑問。分享學習成果,展示小組的研究發(fā)現(xiàn)。即時評價標準:學生能夠準確地描述營養(yǎng)吸收的步驟和各個步驟的作用。學生能夠通過小組合作,共同完成對營養(yǎng)吸收的理解和總結(jié)。學生能夠提出有建設(shè)性的問題,并積極參與討論。任務(wù)四:消化系統(tǒng)疾病預防教師活動:展示消化系統(tǒng)疾病的圖片和案例,讓學生了解常見疾病。提出問題:“如何預防消化系統(tǒng)疾?。俊币龑W生討論預防措施,總結(jié)預防方法。分配學生小組,每組分配不同的預防措施,讓學生通過小組合作學習深入了解。提供資料和資源,如書籍、網(wǎng)站等,供學生查閱和補充信息。鼓勵學生提出問題,并引導學生尋找答案。學生活動:學生觀察消化系統(tǒng)疾病的圖片和案例,了解常見疾病。小組合作,共同研究和討論預防措施。通過資料和資源,自主學習預防措施。提出問題,與小組或全班分享自己的疑問。分享學習成果,展示小組的研究發(fā)現(xiàn)。即時評價標準:學生能夠準確地描述消化系統(tǒng)疾病的常見類型和預防方法。學生能夠通過小組合作,共同完成對預防措施的理解和總結(jié)。學生能夠提出有建設(shè)性的問題,并積極參與討論。任務(wù)五:健康飲食與生活方式教師活動:展示健康飲食和生活方式的圖片和案例,讓學生了解健康的重要性。提出問題:“如何通過健康飲食和生活方式來維護消化系統(tǒng)健康?”引導學生討論健康飲食和生活方式,總結(jié)相關(guān)建議。分配學生小組,每組分配不同的健康飲食和生活方式建議,讓學生通過小組合作學習深入了解。提供資料和資源,如書籍、網(wǎng)站等,供學生查閱和補充信息。鼓勵學生提出問題,并引導學生尋找答案。學生活動:學生觀察健康飲食和生活方式的圖片和案例,了解健康的重要性。小組合作,共同研究和討論健康飲食和生活方式的建議。通過資料和資源,自主學習健康飲食和生活方式的詳細信息。提出問題,與小組或全班分享自己的疑問。分享學習成果,展示小組的研究發(fā)現(xiàn)。即時評價標準:學生能夠準確地描述健康飲食和生活方式對消化系統(tǒng)健康的重要性。學生能夠通過小組合作,共同完成對健康飲食和生活方式的理解和總結(jié)。學生能夠提出有建設(shè)性的問題,并積極參與討論。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi),教師需要精確把握每個教學任務(wù)的用時,通過清晰的引導性語言和活動設(shè)計,如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等,引導學生通過觀察、思考、討論、練習、展示等學習活動,確保教學活動的設(shè)計直指教學目標的達成,充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作用。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習題目:請列舉消化系統(tǒng)的組成部分,并簡要說明每個部分的功能。教師活動:分發(fā)練習題目,確保學生有充足的時間完成。巡視教室,觀察學生的完成情況,提供必要的幫助。收集學生的練習答案,準備進行點評。學生活動:仔細閱讀練習題目,理解題目要求。獨立完成練習題目,盡量不查閱資料。認真檢查答案,確保準確無誤。即時反饋:逐一點評學生的練習答案,指出錯誤和不足。強調(diào)正確答案,解釋正確的原因。鼓勵學生提問,解答他們的疑問。綜合應用層練習題目:假設(shè)一個學前兒童出現(xiàn)了消化不良的癥狀,請根據(jù)所學知識,提出可能的預防和治療措施。教師活動:分發(fā)練習題目,提供相關(guān)的背景資料。引導學生進行小組討論,分享各自的觀點。提出問題,引導學生深入思考。學生活動:與小組成員討論,共同分析問題。提出可能的預防和治療措施,并說明理由。準備展示小組的討論結(jié)果。即時反饋:鼓勵學生展示小組的討論結(jié)果。點評學生的觀點,指出優(yōu)點和不足。強調(diào)正確的預防和治療措施。拓展挑戰(zhàn)層練習題目:設(shè)計一個關(guān)于消化系統(tǒng)保健的科普宣傳冊,包括封面、目錄、正文和結(jié)語。教師活動:分發(fā)練習題目,提供相關(guān)的素材和模板。引導學生進行創(chuàng)意設(shè)計,鼓勵他們發(fā)揮想象力。組織學生進行宣傳冊的制作,提供必要的幫助。學生活動:根據(jù)題目要求,設(shè)計宣傳冊的各個部分。利用素材和模板,制作宣傳冊。準備展示自己的宣傳冊。即時反饋:鼓勵學生展示自己的宣傳冊。點評學生的創(chuàng)意和設(shè)計,指出優(yōu)點和不足。強調(diào)宣傳冊的教育意義。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動:引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容,梳理知識邏輯。提出問題,幫助學生構(gòu)建知識體系。學生活動:回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容,整理筆記。通過思維導圖或概念圖,構(gòu)建知識體系。回答教師提出的問題,分享自己的理解。方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動:總結(jié)本節(jié)課所運用的科學思維方法。引導學生反思自己的學習過程。學生活動:總結(jié)本節(jié)課所運用的科學思維方法。反思自己的學習過程,找出自己的優(yōu)點和不足。作業(yè)布置與延伸教師活動:布置作業(yè),包括鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。指導學生完成作業(yè),提供必要的幫助。學生活動:完成作業(yè),鞏固所學知識。選擇適合自己的作業(yè),進行個性化學習。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點:消化系統(tǒng)的組成、消化過程、營養(yǎng)吸收。作業(yè)內(nèi)容:1.列舉消化系統(tǒng)的五個主要部分,并簡要說明每個部分的功能。2.解釋食物在消化過程中的三個主要步驟。3.描述人體如何吸收營養(yǎng),并列舉三種主要的營養(yǎng)素。作業(yè)要求:每個問題回答不超過100字。答案需準確無誤,符合科學原理。作業(yè)量控制在15分鐘內(nèi)完成。拓展性作業(yè)核心知識點:消化系統(tǒng)保健、健康飲食、生活方式。作業(yè)內(nèi)容:1.設(shè)計一份健康食譜,包括早餐、午餐和晚餐,并說明為什么選擇這些食物。2.分析三種常見消化系統(tǒng)疾?。ㄈ绫忝?、腹瀉)的原因和預防措施。3.寫一篇短文,談?wù)勀銓】瞪罘绞降睦斫?,并給出至少三個具體的建議。作業(yè)要求:食譜需包含至少五種食物,并說明原因。分析需結(jié)合所學知識,給出合理的解釋。短文需觀點明確,建議具體可行。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點:消化系統(tǒng)保健、社區(qū)健康。作業(yè)內(nèi)容:1.設(shè)計一個社區(qū)健康宣傳活動,主題為“關(guān)愛消化健康”,包括活動形式、宣傳材料和預期效果。2.調(diào)查你所在社區(qū)中兒童消化系統(tǒng)健康狀況,撰寫一份調(diào)查報告,并提出改進建議。3.創(chuàng)作一個關(guān)于消化系統(tǒng)保健的科普小視頻,內(nèi)容需生動有趣,易于理解。作業(yè)要求:活動設(shè)計需具有創(chuàng)新性和可行性。調(diào)查報告需數(shù)據(jù)詳實,分析深入。小視頻需內(nèi)容豐富,制作精良。七、本節(jié)知識清單及拓展消化系統(tǒng)的組成:了解消化系統(tǒng)包括口腔、食管、胃、小腸、大腸和肝臟等主要部分,每個部分的功能和結(jié)構(gòu)特點。消化過程:描述食物在消化過程中的三個主要步驟:機械消化、化學消化和吸收。營養(yǎng)吸收:闡述人體如何吸收營養(yǎng),包括水分、維生素、礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物等。消化酶的作用:解釋消化酶在食物分解和營養(yǎng)吸收過程中的重要性,包括其種類和作用機制。消化系統(tǒng)疾?。航榻B常見的消化系統(tǒng)疾病,如便秘、腹瀉、胃炎、胃潰瘍等,及其成因和預防措施。健康飲食:討論健康飲食的原則,包括營養(yǎng)均衡、適量攝入、食物選擇和飲食習慣。生活方式對消化系統(tǒng)的影響:分析生活方式對消化系統(tǒng)健康的影響,包括睡眠、壓力、運動和吸煙等。消化系統(tǒng)保健:提出維護消化系統(tǒng)健康的建議,如定期體檢、健康飲食、適量運動和避免不良生活習慣。營養(yǎng)素的分類:介紹六大營養(yǎng)素的分類、功能及其在人體中的作用。食物的消化與吸收:詳細解釋食物在消化過程中的變化,包括物理變化和化學變化。消化系統(tǒng)的生理調(diào)節(jié):探討消化系統(tǒng)如何通過神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)進行生理調(diào)節(jié)。消化系統(tǒng)疾病的診斷與治療:介紹消化系統(tǒng)疾病的診斷方法和治療原則。營養(yǎng)學基礎(chǔ)知識:拓展營養(yǎng)學的基本概念,包括營養(yǎng)素、能量代謝、營養(yǎng)缺乏癥等。食物安全與衛(wèi)生:討論食物安全的重要性,以及如何保證食物的衛(wèi)生和安全。消化系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)的關(guān)系:探討消化系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)之間的相互作用,以及消化系統(tǒng)健康對免疫系統(tǒng)的影響。兒童消化系統(tǒng)保?。禾貏e關(guān)注學前兒童的消化系統(tǒng)特點,以及如何進行保健。消化系統(tǒng)疾病的預防策略:提出預防消化系統(tǒng)疾病的策略,包括健康教育、生活方式改善和早期篩查。營養(yǎng)與健康的關(guān)系:探討營養(yǎng)與健康之間的關(guān)系,以及如何通過營養(yǎng)改善

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論