部編版語文三年級(jí)上胡蘿卜先生的長胡子教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《胡蘿卜先生的長胡子》選自部編版語文三年級(jí)上冊(cè)，是“童話故事”單元的一篇課文。本單元圍繞“想象”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。課文通過講述胡蘿卜先生的長胡子幫助他人解決問題的故事，讓學(xué)生體會(huì)樂于助人的美好品質(zhì)。在教材中，本課承上啟下，既是對(duì)前一篇課文《坐井觀天》的延伸，又為后續(xù)課文《賣火柴的小女孩》等童話故事的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課的核心概念是“樂于助人”，技能是“理解童話故事，體會(huì)人物情感”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，體會(huì)人物之間的情感交流，并能在生活中踐行樂于助人的品質(zhì)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)童話故事有一定的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫馔捁适?、體會(huì)人物情感方面仍存在一定的困難。具體表現(xiàn)為：1.對(duì)童話故事的理解停留在表面，難以深入挖掘其內(nèi)涵；2.對(duì)人物情感體會(huì)不夠，難以與自己的生活實(shí)際相結(jié)合；3.在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢。針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事，體會(huì)人物情感；3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提高語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感；（2）過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立樂于助人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。2.教學(xué)策略：（1）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；（2）分段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文；（3）小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)；（4）情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，踐行樂于助人的品質(zhì)；（5）語言表達(dá)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)能夠正確認(rèn)讀“胡”、“蘿”、“卜”等生字，并會(huì)寫“胡蘿卜”、“長胡子”等詞語。理解課文內(nèi)容，說出胡蘿卜先生的長胡子是如何幫助他人的。能力的目標(biāo)通過朗讀和默讀，能夠流利地閱讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。能夠通過小組討論，分析胡蘿卜先生和長胡子的性格特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)胡蘿卜先生樂于助人的美好品質(zhì)，樹立助人為樂的觀念。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，培養(yǎng)豐富的想象力?？茖W(xué)思維的目標(biāo)能夠從不同的角度思考問題，提出解決問題的方法。發(fā)展邏輯思維，學(xué)會(huì)從故事中提煉出規(guī)律。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)能夠?qū)适轮械慕巧M(jìn)行評(píng)價(jià)，說出自己的理由。能夠根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)出合理的結(jié)局。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事《胡蘿卜先生的長胡子》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事，并能體會(huì)其中樂于助人的主題。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生深入理解故事中人物的情感變化，以及如何通過故事中的細(xì)節(jié)來感受和表達(dá)這種情感，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說可能需要一定的抽象思維和情感共鳴能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、童話故事插圖、故事情節(jié)線索圖等教具，以及相關(guān)的音頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和彩色卡紙，以便在課堂上繪制故事場景和角色。同時(shí)，教室環(huán)境需布置成童話氛圍，確保教學(xué)環(huán)境舒適，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。五、教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.播放一段童話音樂，營造輕松愉快的氛圍。2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？請(qǐng)舉例說明你們最喜歡的童話故事。”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧童話故事的特點(diǎn)，如豐富的想象力、鮮明的形象、生動(dòng)的情節(jié)等。學(xué)生活動(dòng)：1.回憶并分享自己喜歡的童話故事。2.思考童話故事中的角色和情節(jié)。3.準(zhǔn)備講述童話故事的特點(diǎn)。新授(35分鐘)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)胡蘿卜先生的長胡子(5分鐘)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)讀“胡”、“蘿”、“卜”等生字，并會(huì)寫“胡蘿卜”、“長胡子”等詞語。教師活動(dòng)：1.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2.講解生字的筆畫和結(jié)構(gòu)。3.引導(dǎo)學(xué)生用生字造句。4.朗讀課文第一段，讓學(xué)生感知“胡蘿卜先生的長胡子”的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)讀生字，并用生字組詞。2.學(xué)習(xí)生字的筆畫和結(jié)構(gòu)。3.用生字造句。4.朗讀課文第一段，感知“胡蘿卜先生的長胡子”的特點(diǎn)。任務(wù)二：理解故事情節(jié)(5分鐘)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，說出胡蘿卜先生的長胡子是如何幫助他人的。教師活動(dòng)：1.朗讀課文第二至五段，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。2.提問：“胡蘿卜先生的長胡子幫助了哪些人？他們分別遇到了什么困難？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么胡蘿卜先生的長胡子能幫助別人？學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文第二至五段。2.回答教師提出的問題。3.思考胡蘿卜先生的長胡子能幫助別人的原因。任務(wù)三：體會(huì)人物情感(5分鐘)目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)胡蘿卜先生和長胡子的性格特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.朗讀課文第六段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)胡蘿卜先生的善良和樂于助人。2.提問：“長胡子是如何表現(xiàn)它的善良和樂于助人的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你有長胡子，你會(huì)用它來幫助別人嗎？學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文第六段。2.回答教師提出的問題。3.思考自己是否愿意用類似的方式幫助別人。任務(wù)四：分析故事主題(5分鐘)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解童話故事的主題，即樂于助人的美好品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.朗讀課文第七段，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題。2.提問：“這個(gè)故事想要告訴我們什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做到樂于助人？學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文第七段。2.回答教師提出的問題。3.思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到樂于助人。任務(wù)五：創(chuàng)作童話故事(5分鐘)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的童話故事。教師活動(dòng)：1.提供一些創(chuàng)作童話故事的素材，如人物、場景、情節(jié)等。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)提供的素材，創(chuàng)作自己的童話故事。2.分享自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。鞏固(5分鐘)教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問：“你們認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？”學(xué)生活動(dòng)：1.參與小組討論，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.回答教師提出的問題。小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樂于助人的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的感悟。2.承諾在日常生活中踐行樂于助人的品質(zhì)。當(dāng)堂檢測(5分鐘)教師活動(dòng)：1.出示幾道與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題，檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。2.收集學(xué)生的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀題目，選擇正確答案。2.認(rèn)真聽講教師的點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行反思。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：熟讀課文《胡蘿卜先生的長胡子》，并完成課后練習(xí)題，包括詞語填空、句子仿寫和簡單的問題回答。完成形式：書面作業(yè)，使用作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：以“假如我有長胡子”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述如果自己有長胡子，會(huì)如何幫助他人。完成形式：書面作文，A4紙，鉛筆書寫。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力，提高學(xué)生對(duì)樂于助人主題的深入理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：收集有關(guān)童話故事的資料，了解童話故事的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，并制作一份童話故事的手抄報(bào)。完成形式：手抄報(bào)，可以是A3大小，使用彩色卡紙和繪畫工具。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力、整理能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的特點(diǎn)：理解童話故事的基本特征，如豐富的想象力、鮮明的形象、生動(dòng)的情節(jié)等，并能夠區(qū)分童話與現(xiàn)實(shí)的差異。2.生字認(rèn)讀與書寫：掌握生字“胡”、“蘿”、“卜”等，并能正確書寫“胡蘿卜”、“長胡子”等詞語。3.課文內(nèi)容理解：通過朗讀和默讀，理解課文《胡蘿卜先生的長胡子》的內(nèi)容，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。4.人物情感體會(huì)：體會(huì)胡蘿卜先生和長胡子的性格特點(diǎn)，理解他們樂于助人的美好品質(zhì)。5.故事主題理解：理解故事的主題，即樂于助人的重要性，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這一品質(zhì)。6.童話故事的創(chuàng)作：學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)作自己的童話故事，并能夠用文字表達(dá)出來。7.小組合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人共同完成任務(wù)。8.語言表達(dá)能力：通過朗讀、復(fù)述和寫作，提高語言表達(dá)能力，使語言更加準(zhǔn)確、流暢。9.情感共鳴與價(jià)值觀：在閱讀和討論中，培養(yǎng)情感共鳴能力，形成正確的價(jià)值觀。10.童話故事的閱讀技巧：學(xué)習(xí)如何閱讀童話故事，包括關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和主題思想。11.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：通過創(chuàng)作童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)想象力。12.信息收集與整理能力：在收集童話故事資料時(shí)，學(xué)習(xí)如何有效地收集信息，并進(jìn)行整理和歸納。13.藝術(shù)審美能力：通過制作手抄報(bào)，提高藝術(shù)審美能力，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美。14.綜合運(yùn)用知識(shí)能力：在完成手抄報(bào)等作業(yè)時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。15.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。16.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)會(huì)對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。17.跨學(xué)科知識(shí)聯(lián)系：將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，提高綜合素養(yǎng)。18.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)童話故事，了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。19.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：通過故事中的角色行為，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。20.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，提升自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在生字認(rèn)讀、課文理解、人物情感體會(huì)等方面都有所收獲。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我采取了朗讀和默讀相結(jié)合的方式，但部分學(xué)生在朗讀時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏不流暢的問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，如正確發(fā)音、把握節(jié)奏等，以提高他們的閱讀質(zhì)量。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，主要是由于他們對(duì)故事內(nèi)容理解不