《窗前的氣球》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《窗前的氣球》教案（2025—2026學(xué)年）針對(duì)的是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容選自人教版語文教材，屬于閱讀理解單元。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過閱讀理解，提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高閱讀理解能力?？荚囈笾?，此類題型多考查學(xué)生的閱讀理解、分析概括和表達(dá)應(yīng)用能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生閱讀理解能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。核心概念為“閱讀理解”，技能為“分析概括和表達(dá)應(yīng)用”。2.學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生在閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，但閱讀興趣和習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成。學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生善于觀察、想象，但邏輯思維能力較弱。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)童話故事、寓言故事等題材較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對(duì)閱讀材料的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容；在表達(dá)應(yīng)用時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢、準(zhǔn)確。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：（1）理解文章內(nèi)容，概括文章大意。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。（3）鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略如下：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。（3）開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。（4）注重語言積累，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出《窗前的氣球》的主要情節(jié)和人物形象。列舉文中運(yùn)用的修辭手法及其作用。能力目標(biāo)解釋文中關(guān)鍵句子的含義。設(shè)計(jì)一個(gè)與文中情節(jié)相關(guān)的創(chuàng)意故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜生活的情感。科學(xué)思維目標(biāo)評(píng)價(jià)文中人物行為的原因和后果。分析文中情節(jié)的合理性?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)說出評(píng)價(jià)文章的依據(jù)。設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)的創(chuàng)意故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《窗前的氣球》的情節(jié)發(fā)展和人物形象，掌握文中修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生深入分析人物心理，體會(huì)作者情感，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，這一難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)抽象情感和創(chuàng)意思維的把握能力相對(duì)較弱。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具如氣球模型，收集音頻視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境上，將座位排列成小組討論模式，并預(yù)設(shè)黑板板書框架。確保教學(xué)資源充足，以支持學(xué)生積極參與和高效學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于氣球飛行的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的氣球，提問：“你們見過氣球嗎？你們知道氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛上天嗎？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的觀察和想法。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述氣球的特點(diǎn)，并對(duì)氣球飛行的原理產(chǎn)生好奇心。（二）新授（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示《窗前的氣球》的圖片，并簡(jiǎn)要介紹故事背景。2.教師引導(dǎo)：提問：“這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片和背景信息進(jìn)行猜測(cè)和討論。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步理解故事的主題和情感。（三）深入理解（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀《窗前的氣球》。2.教師引導(dǎo)：提問：“這段話中，你發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)對(duì)理解故事有什么幫助？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠深入理解故事內(nèi)容，并能夠分析作者的寫作意圖。（四）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一系列與故事相關(guān)的練習(xí)題。2.教師引導(dǎo)：提問：“請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容回答以下問題：”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過練習(xí)鞏固對(duì)故事的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。（五）拓展延伸（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”2.教師引導(dǎo)：提問：“這個(gè)故事給你帶來了什么啟示？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的思考和感受。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠從故事中汲取教訓(xùn)，并能夠?qū)⒐适屡c自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。（六）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)：提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《窗前的氣球》，你們有什么收獲？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。（七）作業(yè)布置（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)。2.教師引導(dǎo)：提問：“請(qǐng)完成以下作業(yè)：”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠記錄作業(yè)內(nèi)容，并按時(shí)完成作業(yè)。教學(xué)反思1.部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，難以把握故事的中心思想。2.學(xué)生在分析人物心理和情感方面存在困難。3.學(xué)生在創(chuàng)意寫作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：1.加強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)和人物心理的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。我相信，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《窗前的氣球》全文，并完成以下練習(xí)：選擇文中五個(gè)你認(rèn)為最有趣的句子，并解釋為什么。用自己的話概括故事的主要情節(jié)。列舉文中出現(xiàn)的人物，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。完成形式：書面練習(xí)，手寫或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解，提高學(xué)生的閱讀和概括能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是故事中的主人公”為題，寫一篇短文，描述如果你是故事中的角色，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)困境。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于氣球飛行的資料，包括氣球的種類、制作方法、飛行原理等，并制作一份小報(bào)或研究報(bào)告。完成形式：小報(bào)或研究報(bào)告，圖文并茂。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和動(dòng)手操作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在本次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對(duì)《窗前的氣球》的故事情節(jié)和人物形象有了深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和概括。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)意寫作方面表現(xiàn)不佳，未能充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意寫作的引導(dǎo)和訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和分享，學(xué)生的參與度較高，對(duì)故事的理解更加深入。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開討論，影響了學(xué)生的思考和表達(dá)。這需要我在今后的教學(xué)中合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展示。3.學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)學(xué)情分析方面，學(xué)生對(duì)氣球飛行有一定的認(rèn)知，但對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解仍有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解：《窗前的氣球》講述了主人公在窗前觀察氣球飛行的故事，通過這一情節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中理解故事的發(fā)展和人物的內(nèi)心世界。2.人物形象分析：故事中的主人公和其他角色通過他們的行為和對(duì)話展現(xiàn)出了不同的性格特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析人物形象及其對(duì)故事情節(jié)的影響。3.修辭手法運(yùn)用：教師介紹了比喻、擬人等修辭手法，并指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析這些手法在文中的運(yùn)用，提高了學(xué)生的語言感知能力。4.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過故事，學(xué)生體會(huì)到了對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的敬畏之情，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。5.閱讀理解技巧：學(xué)生通過閱讀故事，學(xué)習(xí)了如何提取關(guān)鍵信息、概括文章大意和推斷作者意圖的閱讀技巧。6.創(chuàng)意寫作啟發(fā)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以故事中的情節(jié)為靈感，創(chuàng)作自己的故事，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。7.科學(xué)知識(shí)拓展：討論了氣球飛行的科學(xué)原理，如浮力、空氣密度等，拓展了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面。8.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和分享，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。9.評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何對(duì)同學(xué)的創(chuàng)意故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中獲取反饋，提升了自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的能力。10.情感共鳴：學(xué)生通過故事中的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何與角色產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)同理心。11.審美鑒賞：通過分析故事中的語言和情節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品的美，提高了審美鑒賞能力。12.寫作技巧：學(xué)生通過模仿和練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用故事中的寫作技巧，如場(chǎng)景描寫、人物對(duì)話等，提高了寫作水平。13.問題解決能力：在討論故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案，提升了問題解決能力。14.批判性思維：學(xué)生通過討論和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了如何批判性地思考，對(duì)故事中的情節(jié)和人物行為進(jìn)行分析。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將故事中的情節(jié)與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。16.文化理解：通過故事，學(xué)生了解了不同文化背景下的人物行為和情感表達(dá)，