結(jié)核病小學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案的設(shè)計基于《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在幫助學(xué)生了解結(jié)核病的基本知識，提高防范意識，培養(yǎng)健康的生活方式。在知識與技能維度，本課的核心概念包括結(jié)核病的定義、傳播途徑、癥狀和預(yù)防措施。關(guān)鍵技能包括識別結(jié)核病癥狀、掌握預(yù)防結(jié)核病的方法、培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需要達(dá)到“了解”結(jié)核病的基本知識，“理解”其傳播途徑和預(yù)防措施，“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行自我保護(hù)，“綜合”不同知識解決實際問題。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，主動探究結(jié)核病的相關(guān)知識。情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注健康的情感，樹立正確的健康觀念。此外，本課還強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如科學(xué)探究、健康生活、社會責(zé)任等。2.學(xué)情分析本課面向小學(xué)中高年級學(xué)生，他們對結(jié)核病有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識。在知識儲備方面，學(xué)生可能對結(jié)核病的定義、傳播途徑、癥狀等有一定的認(rèn)知，但缺乏深入了解。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能通過家庭、學(xué)校等途徑接觸到結(jié)核病的相關(guān)信息，但缺乏親身經(jīng)歷。在技能水平方面，學(xué)生可能具備一定的觀察、分析、判斷能力，但缺乏將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力。在認(rèn)知特點方面，學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對抽象概念的理解需要具體形象的輔助。在興趣傾向方面，學(xué)生對健康、疾病等話題較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對結(jié)核病的傳播途徑、預(yù)防措施等概念理解困難，容易混淆。針對以上學(xué)情，本教案將采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠識別和描述結(jié)核病的基本特征，包括病因、傳播途徑、癥狀和治療方法。學(xué)生能夠理解結(jié)核病的預(yù)防措施，如疫苗接種、個人衛(wèi)生習(xí)慣和早期診斷的重要性。學(xué)生將能夠通過具體案例，比較和歸納不同類型的結(jié)核病，并能夠在新情境中運用這些知識來解釋和解決相關(guān)問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過實驗操作，獨立且規(guī)范地完成結(jié)核病傳播途徑的模擬實驗，并能夠從多個角度評估實驗結(jié)果的可靠性。學(xué)生將能夠運用批判性思維，提出關(guān)于結(jié)核病預(yù)防和控制的創(chuàng)新性問題解決方案，并通過小組合作，完成一份關(guān)于社區(qū)結(jié)核病預(yù)防策略的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)結(jié)核病的歷史和現(xiàn)狀，體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和堅持不懈的精神。學(xué)生在實驗過程中將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并能夠認(rèn)識到合作分享和責(zé)任感在科學(xué)探究中的重要性。學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的健康知識應(yīng)用于日常生活，并提出實際可行的改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將能夠構(gòu)建結(jié)核病傳播機(jī)制的物理模型，并運用模型進(jìn)行推演以預(yù)測不同預(yù)防措施的效果。學(xué)生將能夠評估證據(jù)的充分性和有效性，并能夠運用設(shè)計思維的流程，針對結(jié)核病預(yù)防提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的難點，并提出改進(jìn)策略。學(xué)生將能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生建立對結(jié)核病全面的認(rèn)識，包括其定義、傳播途徑、癥狀和預(yù)防措施。重點在于讓學(xué)生理解結(jié)核病的傳染性及其對公共衛(wèi)生的影響，并能夠識別結(jié)核病的早期癥狀。此外，重點還在于教授學(xué)生如何采取有效的預(yù)防措施，如接種卡介苗、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和及時就醫(yī)。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于解釋結(jié)核病的傳播機(jī)制，尤其是空氣傳播的復(fù)雜性和不確定性。學(xué)生可能難以理解為什么結(jié)核菌能夠在空氣中傳播，以及如何通過通風(fēng)和隔離來減少傳播風(fēng)險。此外，難點還在于理解結(jié)核病的免疫學(xué)原理，包括宿主對結(jié)核菌的免疫反應(yīng)和疾病發(fā)展過程中的免疫調(diào)節(jié)。這些難點需要通過模擬實驗、案例分析和小組討論等方式來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含結(jié)核病知識點的PPT教具：結(jié)核病傳播模型、癥狀圖表實驗器材：模擬結(jié)核菌培養(yǎng)箱音頻視頻資料：結(jié)核病防治宣傳視頻任務(wù)單：學(xué)生結(jié)核病預(yù)防行動計劃評價表：結(jié)核病知識掌握程度測試學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)結(jié)核病相關(guān)知識學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣“同學(xué)們，你們有沒有聽說過結(jié)核病？你們知道它是如何傳播的嗎？今天，我們就來一起揭開結(jié)核病的神秘面紗，了解如何預(yù)防和應(yīng)對這種疾病。”2.展示奇特現(xiàn)象，激發(fā)認(rèn)知沖突“請大家看這個視頻，這是一段關(guān)于結(jié)核病傳播的短片。視頻中的場景很奇特，你們能猜到這是為什么嗎？”3.提出挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)探索欲望“現(xiàn)在，我們面臨一個挑戰(zhàn)：如何有效地預(yù)防和控制結(jié)核病的傳播？你們認(rèn)為我們應(yīng)該從哪里入手呢？”4.引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)“在回答這個問題之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的知識。比如，我們知道什么因素會影響疾病的傳播？”5.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示學(xué)習(xí)路線圖“今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個：一是了解結(jié)核病的定義和傳播途徑；二是掌握預(yù)防結(jié)核病的方法；三是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。接下來，我們將通過以下步驟來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先，我們一起來學(xué)習(xí)結(jié)核病的基本知識；然后，我們將探討預(yù)防結(jié)核病的方法；最后，我們將通過一個小游戲來檢驗我們的學(xué)習(xí)成果。”6.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊“通過剛才的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了結(jié)核病的基本情況，并明確了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，讓我們一起進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，探索更多關(guān)于結(jié)核病的知識。”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：結(jié)核病的定義與傳播途徑教師活動：1.利用多媒體展示結(jié)核病患者的真實照片和感染后的肺組織切片圖，引起學(xué)生的視覺沖擊和情感共鳴。2.通過簡短的案例分析，介紹結(jié)核病的典型癥狀和危害。3.提出問題：“結(jié)核病是如何傳播的？我們?nèi)绾晤A(yù)防結(jié)核?。俊币龑?dǎo)學(xué)生思考。4.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的微生物知識，為結(jié)核病的傳播途徑學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5.播放一段關(guān)于結(jié)核病傳播的科普視頻，提供直觀的視覺信息。學(xué)生活動：1.觀看多媒體展示和科普視頻，了解結(jié)核病的基本情況。2.思考并提出關(guān)于結(jié)核病傳播的問題。3.回顧已學(xué)過的微生物知識，嘗試分析結(jié)核病的傳播途徑。4.記錄下教師提出的問題和科普視頻中的關(guān)鍵信息。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述結(jié)核病的定義和傳播途徑。2.學(xué)生能夠列舉至少兩種預(yù)防結(jié)核病的措施。3.學(xué)生能夠通過討論和提問，表達(dá)對結(jié)核病的認(rèn)識和理解。任務(wù)二：結(jié)核病的癥狀與預(yù)防措施教師活動：1.展示結(jié)核病的典型癥狀圖表，引導(dǎo)學(xué)生識別和描述癥狀。2.提出問題：“如果出現(xiàn)這些癥狀，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防措施。3.講解預(yù)防結(jié)核病的措施，如接種卡介苗、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣等。4.分發(fā)預(yù)防結(jié)核病的宣傳資料，讓學(xué)生了解更多相關(guān)信息。學(xué)生活動：1.觀察癥狀圖表，識別和描述結(jié)核病的典型癥狀。2.思考并提出關(guān)于預(yù)防結(jié)核病的問題。3.記錄下教師講解的預(yù)防措施，并思考如何應(yīng)用到日常生活中。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述結(jié)核病的典型癥狀。2.學(xué)生能夠列舉至少三種預(yù)防結(jié)核病的措施。3.學(xué)生能夠解釋預(yù)防措施的科學(xué)依據(jù)。任務(wù)三：結(jié)核病的診斷與治療教師活動：1.講解結(jié)核病的診斷方法，如痰液檢查、影像學(xué)檢查等。2.介紹結(jié)核病的治療方案，包括藥物治療和手術(shù)治療。3.強(qiáng)調(diào)早期診斷和治療的重要性。學(xué)生活動：1.了解結(jié)核病的診斷方法。2.了解結(jié)核病的治療方案。3.討論早期診斷和治療對控制疾病傳播的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述結(jié)核病的診斷方法。2.學(xué)生能夠解釋結(jié)核病的治療方案。3.學(xué)生能夠理解早期診斷和治療的重要性。任務(wù)四：結(jié)核病的預(yù)防和控制教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論如何預(yù)防和控制結(jié)核病。2.分發(fā)預(yù)防結(jié)核病的宣傳資料，讓學(xué)生了解更多相關(guān)信息。3.強(qiáng)調(diào)每個人都有責(zé)任預(yù)防和控制結(jié)核病。學(xué)生活動：1.參與討論，提出預(yù)防和控制結(jié)核病的建議。2.閱讀預(yù)防結(jié)核病的宣傳資料，了解相關(guān)信息。3.認(rèn)識到每個人都有責(zé)任預(yù)防和控制結(jié)核病。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出預(yù)防和控制結(jié)核病的建議。2.學(xué)生能夠解釋預(yù)防措施的科學(xué)依據(jù)。3.學(xué)生能夠認(rèn)識到每個人都有責(zé)任預(yù)防和控制結(jié)核病。任務(wù)五：結(jié)核病的國際現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)教師活動：1.展示結(jié)核病在國際上的分布情況和流行趨勢。2.討論結(jié)核病在全球公共衛(wèi)生領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。3.強(qiáng)調(diào)國際合作在預(yù)防和控制結(jié)核病中的重要性。學(xué)生活動：1.了解結(jié)核病在國際上的分布情況和流行趨勢。2.討論結(jié)核病在全球公共衛(wèi)生領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。3.認(rèn)識到國際合作在預(yù)防和控制結(jié)核病中的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述結(jié)核病在國際上的分布情況和流行趨勢。2.學(xué)生能夠討論結(jié)核病在全球公共衛(wèi)生領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。3.學(xué)生能夠認(rèn)識到國際合作在預(yù)防和控制結(jié)核病中的重要性。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題：請根據(jù)以下病例，判斷患者是否可能患有結(jié)核病，并說明理由?；颊甙Y狀：持續(xù)低熱、咳嗽、乏力、體重下降。答案解析：根據(jù)癥狀，患者可能患有結(jié)核病，需進(jìn)一步檢查確認(rèn)。教師活動：檢查學(xué)生的答案，確保他們理解了結(jié)核病的典型癥狀。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)題，并嘗試解釋自己的答案。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題：設(shè)計一個預(yù)防結(jié)核病的宣傳海報，包括以下要素：標(biāo)題：預(yù)防結(jié)核病，從我做起內(nèi)容：介紹結(jié)核病的傳播途徑、預(yù)防措施和早期診斷的重要性圖片：展示健康生活方式和接種疫苗的場景教師活動：提供海報設(shè)計模板和素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動：分組討論，設(shè)計海報，并展示自己的作品。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題：假設(shè)你是一名公共衛(wèi)生專家，針對當(dāng)前結(jié)核病疫情，提出以下策略：加強(qiáng)結(jié)核病監(jiān)測和報告系統(tǒng)提高公眾對結(jié)核病的認(rèn)識和預(yù)防意識改善結(jié)核病患者的醫(yī)療條件教師活動：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案，并進(jìn)行討論。學(xué)生活動：獨立思考，提出策略，并參與討論。4.變式訓(xùn)練練習(xí)題：將上述病例中的癥狀進(jìn)行變化，如癥狀為高熱、胸痛、呼吸困難，再次判斷患者是否可能患有結(jié)核病。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別癥狀變化，并應(yīng)用已有的知識進(jìn)行分析。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)題，并嘗試解釋自己的答案。即時反饋：學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查練習(xí)題，給予反饋。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行點評，指出錯誤和不足。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)題和海報設(shè)計，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。典型錯誤分析：分析典型錯誤，幫助學(xué)生理解知識點。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理結(jié)核病的相關(guān)知識，包括定義、傳播途徑、癥狀、預(yù)防和治療等。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。教師活動：提出問題：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出問題：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么？”設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)布置：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。選做作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于結(jié)核病的科普小冊子，包括文字、圖片和圖表。4.課堂小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的知識體系建構(gòu)和反思陳述。教師活動：評價學(xué)生的展示和反思，提供反饋?？谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了結(jié)核病的相關(guān)知識，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，共同預(yù)防結(jié)核病。”“這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了知識，還學(xué)習(xí)了如何思考問題，希望大家能夠?qū)⑦@種思維方式應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！薄跋鹿?jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)核病的治療方法，希望大家能夠保持好奇心，積極參與課堂討論?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：結(jié)核病的定義、傳播途徑、癥狀和預(yù)防措施。作業(yè)內(nèi)容：模仿例題應(yīng)用：根據(jù)以下病例，判斷患者是否可能患有結(jié)核病，并說明理由。患者癥狀：持續(xù)低熱、咳嗽、乏力、體重下降。簡單變式題：如果上述病例中的患者同時出現(xiàn)夜間盜汗，你認(rèn)為這對診斷有何影響？作業(yè)量：預(yù)計完成時間1520分鐘。反饋：教師將進(jìn)行全批全改，重點反饋答案的準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)核心知識點：結(jié)核病的預(yù)防措施和社區(qū)健康意識。作業(yè)內(nèi)容：微型情境應(yīng)用：設(shè)計一個社區(qū)結(jié)核病預(yù)防宣傳活動的方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。開放性驅(qū)動任務(wù)：繪制一張關(guān)于結(jié)核病預(yù)防的知識思維導(dǎo)圖，涵蓋預(yù)防措施、早期癥狀和求助途徑等。評價量規(guī)：從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價。反饋：教師將提供簡明的評價和改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：結(jié)核病的全球影響和社會責(zé)任。作業(yè)內(nèi)容：開放挑戰(zhàn)：撰寫一篇關(guān)于結(jié)核病在全球范圍內(nèi)傳播趨勢的報道，并提出自己的觀點和建議。探究過程記錄：選擇一個與結(jié)核病相關(guān)的社會問題，進(jìn)行調(diào)查研究，并記錄整個探究過程，包括資料收集、分析方法和結(jié)論。作業(yè)形式：支持采用文字、圖表、海報等多種形式。反饋：教師將鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)，提供具體的反饋和指導(dǎo)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.結(jié)核病的定義：結(jié)核病是由結(jié)核分枝桿菌引起的慢性傳染病，主要侵害肺部，也可侵及全身其他器官。2.結(jié)核病的傳播途徑：主要通過呼吸道傳播，飛沫傳播是主要的傳播方式。3.結(jié)核病的癥狀：包括咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、乏力、發(fā)熱、體重下降等。4.結(jié)核病的預(yù)防措施：包括接種卡介苗、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣、提高免疫力、避免密切接觸結(jié)核病患者等。5.結(jié)核病的早期診斷：通過癥狀觀察、影像學(xué)檢查和實驗室檢查等手段進(jìn)行早期診斷。6.結(jié)核病的治療方案：包括藥物治療和手術(shù)治療，藥物治療是主要的治療方法。7.結(jié)核病的全球分布：結(jié)核病是全球性的公共衛(wèi)生問題，特別是在發(fā)展中國家。8.結(jié)核病的流行趨勢：近年來，全球結(jié)核病疫情呈下降趨勢，但仍需持續(xù)關(guān)注。9.結(jié)核病的預(yù)防和控制策略：加強(qiáng)結(jié)核病監(jiān)測和報告系統(tǒng)、提高公眾對結(jié)核病的認(rèn)識和預(yù)防意識、改善結(jié)核病患者的醫(yī)療條件等。10.結(jié)核病的倫理和社會影響：結(jié)核病患者往往遭受社會歧視，需要關(guān)注他們的心理健康和社會支持。11.結(jié)核病與公共衛(wèi)生政策：國家和國際層面的公共衛(wèi)生政策對結(jié)核病的預(yù)防和控制至關(guān)重要。12.結(jié)核病的教育與宣傳：通過教育和宣傳提高公眾對結(jié)核病的認(rèn)識和預(yù)防意識。13.結(jié)核病與醫(yī)學(xué)研究：醫(yī)學(xué)研究不斷推動結(jié)核病治療方法的改進(jìn)和新疫苗的開發(fā)。14.結(jié)核病與全球健康：結(jié)核病是全球健康挑戰(zhàn)之一，需要全球合作共同應(yīng)對。15.結(jié)核病的預(yù)防策略在社區(qū)中的應(yīng)用：社區(qū)層面的預(yù)防策略對于控制結(jié)核病疫情至關(guān)重要。16.結(jié)核病的治療藥物和耐藥性問題：耐藥性結(jié)核病是一個嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題，需要采取措施應(yīng)對。17.結(jié)核病患者的心理支持：結(jié)核病患者在治療過程中需要心理支持和關(guān)懷。18.結(jié)核病與氣候變化的關(guān)系：氣候變化可能影響結(jié)核病的傳播和流行。19.結(jié)核病與移民健康：移民和難民是結(jié)核病的高風(fēng)險群體，需要特別的關(guān)注和保護(hù)。20.結(jié)核病的未來展望：通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新的策略，有望控制和消除結(jié)核病。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)生能夠理解結(jié)核病的定義、傳播途徑、癥狀和預(yù)防措施，以及能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)。然而，在理解結(jié)核病的傳播途徑方面，部分學(xué)生存在一定的困難