高考語文復(fù)習(xí)細(xì)微之處見出大的情懷教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析本教案針對的是高中階段的學(xué)生，結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的要求，旨在通過復(fù)習(xí)高考語文，讓學(xué)生在細(xì)微之處感受語文的魅力，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。本課內(nèi)容位于單元的復(fù)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題技巧，提升應(yīng)試能力。核心概念包括文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞、作文等，核心技能包括閱讀理解、信息提取、思維分析、表達(dá)運用等。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已具備一定的語文知識儲備和閱讀經(jīng)驗，但對高考語文的應(yīng)試技巧掌握程度不一。他們在文言文閱讀、現(xiàn)代文理解、作文表達(dá)等方面可能存在困難，如對文言文實詞虛詞的辨析、對現(xiàn)代文深層含義的把握、對作文立意和結(jié)構(gòu)布局的思考等。本教案將針對這些易錯點、混淆點，通過具體案例和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升語文水平。教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的目標(biāo)是：幫助學(xué)生掌握高考語文的解題技巧，提高閱讀理解和作文表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)策略包括：結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題；運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出：準(zhǔn)確列舉并解釋高考語文常見文言文實詞虛詞的含義及用法。列舉：清晰列舉并區(qū)分高考語文現(xiàn)代文閱讀的不同題型及解題步驟。解釋：能夠?qū)旁娫~中的意象、情感及藝術(shù)手法進(jìn)行深入分析。能力目標(biāo)設(shè)計：在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成一篇符合高考要求的作文，并能根據(jù)評閱標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價。論證：能夠運用所學(xué)知識，對高考語文試題中的問題進(jìn)行邏輯分析，提出合理的解題方案。闡釋：在小組討論中，能夠準(zhǔn)確闡釋個人觀點，并能有效傾聽他人意見。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)：對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，樹立正確的文學(xué)鑒賞觀。樹立：增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識到中華文化的獨特魅力。提升：在解題過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠運用比較、歸納、演繹等思維方法，對語文問題進(jìn)行深入分析。評價：能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行批判性評價，形成獨立見解。創(chuàng)新：在作文創(chuàng)作中，嘗試運用創(chuàng)新思維，展現(xiàn)個性化表達(dá)?？茖W(xué)評價目標(biāo)自評：能夠根據(jù)高考語文評分標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作文進(jìn)行自我評價。互評：能夠客觀評價同伴的作文，并提出建設(shè)性意見。反饋：能夠接受教師和同伴的反饋，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于深化學(xué)生對文言文實詞虛詞、現(xiàn)代文閱讀理解和作文立意的理解與運用，難點在于培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和復(fù)雜文本的閱讀分析能力。難點形成的原因在于古詩詞意象的多元性和復(fù)雜文本信息的隱含性，需要通過案例分析和小組討論來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備至少10張與高考語文復(fù)習(xí)相關(guān)的PPT課件，5個文言文閱讀案例分析，3首古詩詞鑒賞材料，以及5篇現(xiàn)代文閱讀文章。此外，制作一份詳細(xì)的課堂活動任務(wù)單和評價表，確保教學(xué)活動的有序進(jìn)行。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并提前設(shè)計好黑板板書框架，以便于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和學(xué)生的互動交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘教師通過展示高考語文高分作文示例，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作文在高考語文中的重要性。提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為高考語文作文的關(guān)鍵是什么？如何才能寫出一篇優(yōu)秀的作文？”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“高考語文作文的關(guān)鍵在于立意深刻、結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美。今天，我們將通過一系列的復(fù)習(xí)活動，幫助大家提升作文水平?！?.新授時間：30分鐘2.1文言文閱讀教師展示一篇文言文閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞翻譯和句子理解。提問：“同學(xué)們，這篇文言文講述了什么故事？請翻譯一下其中的關(guān)鍵句子?！睂W(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與其中。教師總結(jié)文言文翻譯的方法和技巧，并舉例說明。2.2現(xiàn)代文閱讀教師展示一篇現(xiàn)代文閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀和信息提取。提問：“同學(xué)們，這篇現(xiàn)代文的主要觀點是什么？請列舉出文章中的關(guān)鍵信息?！睂W(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與其中。教師總結(jié)現(xiàn)代文閱讀的技巧和方法，并舉例說明。2.3古詩詞鑒賞教師展示一首古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意象分析和情感解讀。提問：“同學(xué)們，這首詩表達(dá)了怎樣的情感？詩人運用了哪些意象？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與其中。教師總結(jié)古詩詞鑒賞的方法和技巧，并舉例說明。2.4作文指導(dǎo)教師展示一篇優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生分析其立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面的特點。提問：“同學(xué)們，這篇作文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與其中。教師總結(jié)作文寫作的技巧和方法，并舉例說明。3.鞏固時間：15分鐘教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能完成練習(xí)。教師講解練習(xí)題的答案和解析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)時間：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞和作文寫作方面的提升。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們認(rèn)為自己有哪些收獲？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞和作文寫作的技巧和方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@些技巧和方法運用到實際中，提升自己的語文素養(yǎng)?！?.作業(yè)時間：5分鐘教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。完成一篇作文，要求立意深刻、結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美。教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。6.教學(xué)反思時間：5分鐘教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。教師提出改進(jìn)措施，以便在今后的教學(xué)中取得更好的效果。7.教學(xué)評價時間：5分鐘教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。教師針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出針對性的建議，幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本中的課后練習(xí)題，包括文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀理解題和古詩詞鑒賞題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對文言文、現(xiàn)代文和古詩詞的基礎(chǔ)知識，提高解題能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選取一篇與課本內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)代文或古詩詞，進(jìn)行深入的閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記或鑒賞文章。完成形式：書面報告，要求學(xué)生展示自己的閱讀理解和分析能力。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)獨立思考和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一個與語文相關(guān)的主題，如古代文化、現(xiàn)代文學(xué)等，進(jìn)行資料收集和研究，制作一份主題報告或進(jìn)行一次主題演講。完成形式：小組合作，制作PPT或撰寫研究報告。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、信息搜集能力、研究能力和公共演講能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和探究精神。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞和作文寫作方面都有所提升。但部分學(xué)生在古詩詞鑒賞方面仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在文言文閱讀環(huán)節(jié)，通過小組討論，學(xué)生的參與度較高，但個別學(xué)生仍然難以理解文意。現(xiàn)代文閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的信息提取能力有所提高，但在深度理解方面仍有待加強(qiáng)。作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)，但部分學(xué)生的作文立意不夠深刻。教學(xué)改進(jìn)措施針對古詩詞鑒賞的難點，我將增加相關(guān)案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解古詩詞的意象和情感。在作文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我將引入更多優(yōu)秀作文供學(xué)生參考，并加強(qiáng)作文修改和反饋環(huán)節(jié)。同時，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.文言文實詞虛詞辨析：詳細(xì)講解文言文中的實詞虛詞，包括其基本含義、用法以及在句子中的功能，如助詞、介詞、連詞等，并通過實例分析幫助學(xué)生掌握。2.現(xiàn)代文閱讀理解技巧：介紹現(xiàn)代文閱讀的基本步驟，如快速瀏覽、信息提取、深層理解等，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞、主題句和段落結(jié)構(gòu)在理解中的作用。3.古詩詞鑒賞方法：闡述古詩詞鑒賞的基本方法，包括意象分析、情感解讀、藝術(shù)手法探討等，并舉例說明如何從詩中體會作者的情感和意境。4.作文立意與結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)作文立意的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何提煉中心思想，并介紹常見的作文結(jié)構(gòu)，如總分總、分總分等。5.作文語言表達(dá)：講解作文語言表達(dá)的基本要求，如準(zhǔn)確、生動、簡潔，并舉例說明如何運用修辭手法和句式變化來提升作文質(zhì)量。6.高考語文作文評分標(biāo)準(zhǔn)：介紹高考語文作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，包括立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、卷面等，幫助學(xué)生了解評分細(xì)則。7.文言文翻譯技巧：提供文言文翻譯的步驟和方法，如直譯、意譯、增譯、省譯等，并強(qiáng)調(diào)翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。8.現(xiàn)代文閱讀題型分析：分析高考語文現(xiàn)代文閱讀的常見題型，如主旨概括、信息篩選、觀點態(tài)度等，并指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對不同題型。9.古詩詞意象分析：深