2026屆新高考語文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)賞析小說的環(huán)境描寫（概括分析環(huán)境（社會(huì)、自然）描寫的特點(diǎn)和作用，賞析環(huán)境描寫的手法）01回顧高考

考情解碼

考點(diǎn)1.概括分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用

（1）.概括分析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用

（2）.概括分析社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用

考點(diǎn)2賞析環(huán)境描寫的手法

針對(duì)練習(xí)

選文概覽命題概覽年份卷別/篇目具體題目考點(diǎn)分布題型2025新課標(biāo)I卷《鼓書藝人(節(jié)選)》文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡要分析。環(huán)境意蘊(yùn)主觀題2023乙卷《長出一地的好蕎麥》曹多勇文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請(qǐng)簡要賞析。自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境綜合運(yùn)用主觀題2021浙江卷第二段描寫環(huán)境有何用意？（4分）環(huán)境作用主觀題選文概覽命題概覽年份卷別/篇目具體題目考點(diǎn)分布題型

高考典例

小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）自然環(huán)境作用

主觀題

小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。（6分）

小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。（6分）社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)考點(diǎn)解讀環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。賞析環(huán)境描寫的命題點(diǎn)有三個(gè)：①概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)，②賞析環(huán)境描寫的手法，③分析環(huán)境描寫的作用。這三個(gè)角度在題目中往往呈現(xiàn)兩種形式：①概括分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用，②賞析環(huán)境描寫的手法。復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握環(huán)境描寫方面的基礎(chǔ)知識(shí)。2.學(xué)會(huì)分析小說中環(huán)境的特點(diǎn)和作用，并能掌握該題型的答題要點(diǎn)。02考點(diǎn)梳理考點(diǎn)1.概括分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用小說中的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩種，在概括分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用時(shí)，要先確定題目要求概括分析的是自然環(huán)境描寫還是社會(huì)環(huán)境描寫。1、概括分析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》中都有精彩的自然環(huán)境描寫，如兩篇課文都描寫了“雪”，對(duì)人物塑造、情節(jié)發(fā)展等具有重要意義，是文章不可分割的一部分。（1）自然環(huán)境描寫的含義和一般性作用自然環(huán)境描寫的含義：自然環(huán)境描寫指對(duì)日月星辰、花草樹木、鳥獸魚蟲、風(fēng)雨雪霜等自然事物的描寫，主要交代人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。作用角度具體闡釋教材示例例句作用說明環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示環(huán)境特點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念及人際關(guān)系等）；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；④展現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。《林教頭風(fēng)雪山神廟》：“那雪正下得緊。”一句點(diǎn)明嚴(yán)冬深夜的滄州草料場(chǎng)，營造肅殺、危迫的自然氛圍。人物方面①烘托人物心情或展示人物的內(nèi)心世界；②交代人物的身份、地位、性格等；③為人物提供生活場(chǎng)所和活動(dòng)背景；④暗示人物命運(yùn)。《我與地壇》：“微風(fēng)把野草吹得簌簌響，像是誰在低聲說話?！币燥L(fēng)草細(xì)語襯托“我”孤獨(dú)卻逐漸平靜的心境，完成心理過渡。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為情節(jié)發(fā)展進(jìn)行鋪墊或制造懸念；③是情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題內(nèi)涵；⑤（開頭環(huán)境描寫）引出下文，與結(jié)尾呼應(yīng)；⑥（結(jié)尾環(huán)境描寫）呼應(yīng)上文，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》：“雪壓塌草料場(chǎng)”→林沖手刃仇敵大雪壓塌帳房，逼林沖無處藏身，促成復(fù)仇高潮。主題方面象征或暗示作品主旨，升華思想意蘊(yùn)《邊城》結(jié)尾：“也許他永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”——江水依舊悠悠江水象征“等待”與命運(yùn)無常，升華人性善與人生遺憾主題。讀者方面①渲染氛圍，把讀者帶入情境，使讀者能夠如臨其境，感同身受;②提供獨(dú)特的審美體驗(yàn)?！逗苫ǖ怼罚骸霸铝辽饋恚鹤永餂鏊煤堋婊\起一層薄薄透明的霧?！痹娀咕皫Ыo讀者清涼、寧靜的閱讀體驗(yàn)，為后續(xù)伏擊戰(zhàn)形成強(qiáng)烈反差留白。（2）掌握概括分析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)的角度概括分析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)時(shí)可考慮以下幾個(gè)方面:①地理位置和地形地貌；②季節(jié)特點(diǎn)和天氣狀況；③自然景色（包括動(dòng)植物）等。教材對(duì)接1．（概括分析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用）試概括以下《百合花》中自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。

【答案】（1）特點(diǎn)：①生機(jī)勃勃；②寧靜優(yōu)美；③道路難走。（2）作用：①這一系列環(huán)境描寫向我們展現(xiàn)了充滿生機(jī)的優(yōu)美景象；②渲染了樂觀美好的氛圍；③與下文寫戰(zhàn)爭帶來的動(dòng)蕩、犧牲形成對(duì)比；④烘托了“我”身為一個(gè)革命戰(zhàn)士臨危不懼，洋溢著革命樂觀主義精神的形象特點(diǎn)。技法點(diǎn)撥典例分析1閱讀下面的文字，完成題目。麥子紅柯他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走，他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么辦呢?你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁:“往哪搬?我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂,瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾,竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆:“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢:“老天爺為啥抽它們?”老頭說:“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！崩掀牌抛叩綕饷艿臉淞掷?，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒大，比麥粒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽會(huì)掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂的光芒，發(fā)出夢(mèng)囈般的叫聲:“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！崩掀牌旁^一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。那時(shí)，他們年輕力壯,老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗,換了一口大鍋,好像他們要生一大群孩子。她說:“拿什么養(yǎng)活他們呀?”丈夫自豪得不得了:“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外邊是遼闊的原野。曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方。好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕［注］把金黃的麥種大把大把撒出去。那正是落日時(shí)分,泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹,把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。那年,他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲,他在農(nóng)場(chǎng)最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地,領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜,趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說:“怪我無能，沒把工作做通。”漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣:“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說:“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用?！闭f:“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈絕對(duì)美?！彼芸炀鸵姷侥莻€(gè)大塊頭女人。他們?cè)谪i圈見面的,她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個(gè)男的，都沒談成。她跟豬呆在一起,那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆:誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見面，她就說:“你這么壯你還來找我。”他說:“誰不想壯。”“你想壯?”“我想壯?！薄澳阏覍?duì)人啦?！彼麄兙瓦@么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬,跟他走了。走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來。他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來，堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰:她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個(gè)媳婦，一個(gè)頂三個(gè)。“你說我一個(gè)頂三個(gè)?！薄叭齻€(gè)女人才頂你一個(gè)?！薄皬膩頉]人這么說過我?！薄拔沂悄隳腥瞬胚@么說你?！薄澳闶俏夷腥耍憔吞焯爝@么說我，我喜歡你這么說我?！备莻€(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起來……長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。“我們是簸箕命?！彼麄兩斐鍪郑种傅吧现讣y的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說：“咱不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！保ㄓ袆h改）［注］簸箕:用竹篾或柳條編成的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（4分）

【答案】①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。【審題有方】根據(jù)關(guān)鍵詞語“環(huán)境”“用意”可知，本題要求針對(duì)具體段落來分析環(huán)境描寫的作用?！敬痤}有法】第一步：審題干，找對(duì)應(yīng)。根據(jù)題干中的“第二自然段”確定答題區(qū)間，并從中找出環(huán)境描寫的內(nèi)容。第二步：定角度，析特點(diǎn)（作用）。角度分析環(huán)境明確作用環(huán)境“這兒的樹都是矮個(gè)兒……就是長不高”，此處只能長生存能力強(qiáng)的樹，而且樹都長不高。樹被風(fēng)吹得“像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)”，風(fēng)“疼得滿地打滾”“發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫”，通過描寫樹矮、風(fēng)大，體現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景，突出了主人公守護(hù)邊疆的艱難。人物“老頭嚇唬老婆婆……老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢……”，結(jié)合全文可知，老頭和老婆婆在這里堅(jiān)守了一輩子。環(huán)境越是惡劣，越能襯托出人物的頑強(qiáng)精神。主題“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫”“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”。老頭的話暗示了小說的主題。第三步:分條列,規(guī)范答。根據(jù)“角度+對(duì)應(yīng)文本分析+作用”的結(jié)構(gòu)，組織答案。2.概括分析社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用《祝福》中不僅有自然環(huán)境描寫，還有社會(huì)環(huán)境描寫。比如，對(duì)準(zhǔn)備“祝福”的描寫暗示辛亥革命后，封建帝制雖然被推翻，但封建社會(huì)的頑固力量并沒有被摧毀，廣大農(nóng)民仍然過著饑寒交迫的生活，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境壓抑、沉悶，也暗示了主人公命運(yùn)的坎坷凄涼。社會(huì)環(huán)境描寫的含義：社會(huì)環(huán)境描寫，指對(duì)人物活動(dòng)的生活場(chǎng)所、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、政治經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所、室內(nèi)陳設(shè)等。社會(huì)環(huán)境描寫的作用（1）.分析社會(huì)環(huán)境描寫特點(diǎn)“六角度”角度解說時(shí)泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。地泛指地點(diǎn)，具體指場(chǎng)所、地域等。人指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活的主要社會(huì)環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的。事指事件、情節(jié)，主要是從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭激烈”等。物主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物等。俗指社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。（2）社會(huì)環(huán)境描寫的一般性作用角度具體闡釋教材示例例句作用說明環(huán)境方面交代時(shí)代背景、社會(huì)制度、民俗風(fēng)情，提供故事典型時(shí)空《祝福》：“這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神……年年如此，家家如此?！睂懗銮迥旀?zhèn)“祝福”儀式的固定與普遍，為祥林嫂悲劇鋪設(shè)封建宗法背景。人物方面折射人物身份、地位、命運(yùn)，暗示性格形成土壤《阿Q正傳》：“未莊照例實(shí)行‘秋行刑’，舉人老爺把總兒子都做監(jiān)斬官?！鄙鐣?huì)刑賞制度映照阿Q“被砍頭”命運(yùn)，揭示小人物悲劇根源。情節(jié)方面提供沖突契機(jī)，推動(dòng)事件發(fā)展或轉(zhuǎn)折《林教頭風(fēng)雪山神廟》差撥口稱“高太尉有令”，社會(huì)環(huán)境（官官相護(hù)）→火燒草料場(chǎng)封建權(quán)勢(shì)網(wǎng)迫使林沖無路可走，推動(dòng)“手刃仇敵”高潮。主題方面象征、暗示或深化主旨，增強(qiáng)批判力度《祝?！肤斔睦蠣敿摇白８！奔雷嬉?guī)格：“女人的手不許沾祭器”以祭祀禮法象征封建等級(jí)與貞操觀念，深化“吃人”主題。讀者方面增強(qiáng)歷史沉浸感，引發(fā)情感共鳴與思考《邊城》茶峒碼頭：“每逢端午，家家鎖門，人人到河邊看龍舟競(jìng)渡。”邊城端午民俗畫卷讓讀者置身湘西古風(fēng)，與后面悲劇形成反差，加深對(duì)“美好消逝”的惋惜。注意：家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其描寫特點(diǎn)時(shí)要考慮以下四個(gè)方面:①家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位、教育水平；②家庭院落布局、裝潢；③家庭的人際關(guān)系；④家風(fēng)及歷史傳承。教材對(duì)接2．（概括分析社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用）請(qǐng)根據(jù)以下《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）中的文字概括小科波菲爾生存環(huán)境的特點(diǎn)和作用。貨行的房子又破又舊,有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連,漲潮時(shí)是一片水,退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間,我敢說,經(jīng)過上百年的塵污煙熏,已經(jīng)分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里,成群的灰色大老鼠東奔西竄,吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭:凡此種種,在我的心里,已不是多年前的事,而是此時(shí)此刻眼前的情景了。

【答案】（1）特點(diǎn)：①破敗陳舊；②狹窄簡陋；③臟亂不堪；④污濁惡劣。（2）作用：①表現(xiàn)了小科波菲爾工作場(chǎng)所和生活環(huán)境的惡劣；②烘托了小科波菲爾內(nèi)心對(duì)現(xiàn)狀的痛苦與對(duì)未來的絕望；③譴責(zé)了對(duì)小科波菲爾的虐待行為,進(jìn)而揭露了一味追求金錢導(dǎo)致人際關(guān)系冷漠、親情淡薄的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2．請(qǐng)結(jié)合典例分析1《麥子》簡要分析文中畫波浪線部分的家庭環(huán)境描寫特點(diǎn)及作用。跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽。”麥子生長的樣子就像太陽升起來……

【答案】（1）特點(diǎn)：①踴躍投身邊疆建設(shè)大潮，如“跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣”“種的是太陽”；②簡陋，結(jié)婚時(shí)“洞房在地窩子里”。（2）作用：①交代時(shí)代背景，渲染特定氛圍；②襯托人物，用結(jié)婚時(shí)簡陋的家庭環(huán)境來襯托人物形象的高大、精神境界的崇高；③揭示主題，贊揚(yáng)、歌頌了扎根邊疆青年的無私奉獻(xiàn)和樂觀主義的精神。【審題有方】根據(jù)題干中的“家庭環(huán)境描寫特點(diǎn)”“作用”可知，此題是分析社會(huì)環(huán)境描寫的作用類題型，由此確定了答題方向?！敬痤}有法】第一步：審題干，找對(duì)應(yīng)。先找到文中畫波浪線的內(nèi)容，閱讀其前后文，再分析畫波浪線部分的內(nèi)容。勾畫出有關(guān)社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，如“邊疆故事”“洞房在地窩子里”“我們種的是太陽”等。第二步：定角度，析特點(diǎn)（作用）。角度分析環(huán)境明確作用環(huán)境“跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里”，住處簡陋。交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，表明他們不講究物質(zhì)上的享受。人物“跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣”，那個(gè)年代，青年踴躍投身邊疆建設(shè)大潮。雖然結(jié)婚時(shí)環(huán)境簡陋，但有精神追求，襯托了人物形象。主題“我們種的是太陽”“麥子生長的樣子就像太陽升起來……”，老頭和老婆婆年輕時(shí)樂于奉獻(xiàn)，富有樂觀主義精神。他們的話暗示了小說的主題。第三步:分條列,規(guī)范答。根據(jù)“角度+對(duì)應(yīng)文本分析+作用”的結(jié)構(gòu)，組織答案。方法總結(jié)考點(diǎn)2賞析環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的藝術(shù)手法（修辭手法、表現(xiàn)手法等）、描寫的角度（感覺角度、觀察角度等）。如，《哦，香雪》中“它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴”，這段環(huán)境描寫采用情景交融的手法，不僅是對(duì)故事發(fā)生背景的簡單構(gòu)擬，而且在描繪中寄寓著作者深切的情感觀照。1.掌握環(huán)境描寫常用的藝術(shù)手法（1）、修辭手法賞析環(huán)境描寫的手法，最常見的是賞析修辭手法的運(yùn)用，景物描寫常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，追求景物描寫的生動(dòng)性和形象性。大類具體手法教材示例（原文照搬）藝術(shù)效果說明修辭

擬人《荷花淀》：“水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷花清香?！薄盎\起”賦予霧以動(dòng)作使景物富生命力，營造柔美氛圍比喻《林教頭風(fēng)雪山神廟》：“那雪正下得緊?！薄熬o”喻雪勢(shì)如拉滿的弓弦化視覺為觸覺，突現(xiàn)肅殺危急排比《我與地壇》：“它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄?！痹鰪?qiáng)節(jié)奏，渲染滄桑氛圍（2）、描寫手法大類具體手法教材示例（原文照搬）藝術(shù)效果說明描寫手法

工筆（細(xì)描）《林黛玉進(jìn)賈府》：“進(jìn)入三層儀門，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗……”層層鋪彩，顯賈府奢華白描《邊城》：“溪水如弓背，山路如弓弦。”寥寥兩筆，勾出湘西地形靈動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合《林教頭風(fēng)雪山神廟》：“（靜態(tài)）那雪正下得緊；（動(dòng)態(tài)）便出廟門來，把槍挑了葫蘆，信步投東?！膘o雪襯動(dòng)步，緊張感倍增虛實(shí)結(jié)合《邊城》結(jié)尾：“也許他永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”實(shí)寫渡口，虛寫“等待”虛實(shí)相生，留下悠長余味點(diǎn)面結(jié)合《荷花淀》先寫“一望無際的荷葉”（面），再定格“荷花箭高高挺出來”（點(diǎn)）廣景與特寫結(jié)合，層次分明（3）、寫景技巧/描寫角度大類具體手法教材示例（原文照搬）藝術(shù)效果說明感覺角度

視覺《百合花》：“兩邊地里的秋莊稼，卻像一堵堵青紗帳?！鼻嗌曈X，營造清新背景聽覺《林教頭風(fēng)雪山神廟》：“只聽得噼里啪啦爆響，把火種都撲滅。”雪爆聲加劇生死危機(jī)感嗅覺《荷花淀》：“風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷花清香?！焙上阈嵊X，使畫面立體可感仰視《我與地壇》：“我抬頭望見檐頭剝蝕的琉璃?！毖鲇^古殿，突出歲月滄桑俯視《林教頭風(fēng)雪山神廟》：“林沖立在廟門口，下看草料場(chǎng)火起。”俯視火場(chǎng)，顯示局勢(shì)失控移步換景《林黛玉進(jìn)賈府》：“一進(jìn)垂花門，兩邊超手游廊……再入三層儀門。”隨黛玉腳步移動(dòng)換景移步換形，空間遞進(jìn)，讀者如身臨其境遠(yuǎn)景《邊城》：“溪水如弓背，山路如弓弦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小小山城臨水倚山。”大視野勾勒，展示湘西整體形勝近景《百合花》：“我接過被子，看見被面是百合花圖案，洗得發(fā)白，卻完好無損?！苯嚯x特寫，突出被面象征意義特別提示：考查環(huán)境描寫手法的題，有的側(cè)重于考查描寫手法，有的側(cè)重于考查描寫角度，更多的則是綜合性考查。因此，作答時(shí)要注意區(qū)分題目考查的范圍。技法點(diǎn)撥分析環(huán)境描寫手法“三步驟”考查環(huán)境描寫手法的題,有的側(cè)重考查描寫手法,有的側(cè)重考查描寫角度，但更多的是綜合性考查。教材對(duì)接．（分析環(huán)境描寫的手法和作用）下列《祝?！分械恼Z段是如何寫景的?有何作用?冬季日短,又是雪天,夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙,但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面,聽去似乎瑟瑟有聲,使人更加感得沉寂。

【答案】（1）手法：以動(dòng)襯靜。（2）作用：①突出了環(huán)境的沉寂，渲染出了一種壓抑的氛圍；②烘托了“我”對(duì)祥林嫂命運(yùn)的同情和“我”孤寂悲憤的心情。典例分析閱讀下面的文字，完成題目。交情①運(yùn)河一路蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅保癖趟{(lán)絲帶，繞德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。德州徐家渡一帶，碼頭集中，糧船如梭，游人如織，一派繁華景象。徐家渡到德州城有一官道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。②馮家當(dāng)鋪老板馮英，德州當(dāng)?shù)厝?。馮家當(dāng)鋪對(duì)面就是馬家酒樓。馬家酒樓老板馬戎，祖籍河北景州。酒樓主營魯菜，最拿手的有熘黃菜、紅燒肘子、九轉(zhuǎn)大腸、十大蒸碗，日常迎賓之外，還承接附近商鋪及村里大戶人家的紅白宴席，生意非常紅火。③這天中午，馮英和手下掌柜在馬家酒樓喝個(gè)小酒，算是對(duì)一個(gè)月辛苦的犒勞，也順便嘮一嘮生意上的事兒。正喝得高興，伙計(jì)端一個(gè)菜上來。菜來了，九轉(zhuǎn)大腸——伙計(jì)這一吆喝，旁邊有個(gè)黑壯漢就拍桌子一聲大吼，伙計(jì)！咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還不上？伙計(jì)趕緊上前彎腰說，這位大爺，您比人家來得晚……胡說！誰看見了！客人站了起來，要發(fā)難。馮英馬上喊了一聲，伙計(jì)，把菜給那位貴客端去?；镉?jì)哪好意思，面露難色，馮英笑著說，怎么，還要我親自送去？伙計(jì)這才趕緊將菜送了過去。小說第①段運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角進(jìn)行環(huán)境描寫,很有鏡頭感,請(qǐng)加以賞析。（3分）

小說第①段運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角進(jìn)行環(huán)境描寫,很有鏡頭感,請(qǐng)加以賞析。（3分）①運(yùn)河一路蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅保癖趟{(lán)絲帶，繞德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。德州徐家渡一帶，碼頭集中，糧船如梭，游人如織，一派繁華景象。徐家渡到德州城有一官道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。

【答案】本段環(huán)境描寫運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角持續(xù)推進(jìn)畫面,從大到小,從面到點(diǎn),從闊大的環(huán)境逐步聚焦到小說主人公的活動(dòng)場(chǎng)所,帶著讀者進(jìn)入小說場(chǎng)景,沉浸其中?！緦忣}有方】根據(jù)題干中的“動(dòng)態(tài)的視角”“環(huán)境描寫”“鏡頭感”可知，本題考查的是分析動(dòng)態(tài)視角描寫環(huán)境的手法?！敬痤}有法】第一步：定角度，找對(duì)應(yīng)題干要求賞析“動(dòng)態(tài)的視角有鏡頭感”，不僅要分析如何體現(xiàn)，還要答出表達(dá)效果。從第①段的寫景順序看，由運(yùn)河到德州徐家渡再到德州城的官道旁的店鋪，最后聚焦到馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角持續(xù)推進(jìn)畫面，從大到小，從面到點(diǎn)，從大環(huán)境逐步到小說主人公活動(dòng)的具體場(chǎng)所，帶著讀者走進(jìn)小說場(chǎng)景，使讀者如臨其境。第二步：依要點(diǎn)，規(guī)范答組織答案時(shí)，先分析“動(dòng)態(tài)的視角有鏡頭感”是怎么體現(xiàn)的，再答這樣寫的效果。方法總結(jié)賞析環(huán)境描寫的手法“三步驟”針對(duì)練習(xí)[2025·湖南九校聯(lián)盟一模]閱讀下面的文字，完成題目。北京到馬邊［注］有多遠(yuǎn)（節(jié)選）林雪兒“你去哪兒？”“馬邊?！薄榜R邊在哪？”“小涼山區(qū)一個(gè)邊城?！薄俺鋈畏饨罄簦俊瘪R格的語氣帶著調(diào)侃?！安畈欢喟?，第一書記算不算？”林修說?！暗谝粫洠?哈!”“一個(gè)村的?！薄按宓?？你這官兒也忒小了吧！你一地道的北京人，北大高材生，工作單位是中紀(jì)委，跑去農(nóng)村不耽誤嗎？再說農(nóng)村那些事兒，你懂嗎？”“去了，不就懂了？”“去待兩年，大山深處，與青山為伴，想著都美?！绷中迣?duì)未來的時(shí)光充滿向往?！氨本┑今R邊有多遠(yuǎn)？”“遠(yuǎn)到遠(yuǎn)方。”“文藝青年一枚?！瘪R格的話怎么聽都有諷刺的味兒?！拔乃嚽嗄暝趺蠢?？我就文藝了?！蹦翘?，一路顛簸之后，馬修坐在進(jìn)山的小車?yán)?，興奮地看著一道又一道山撲面而來，一座又一座山變成低處，群峰在太陽之下如蓮盛開。秋天的陽光，給迎面而來的樹葉涂了亮閃閃的光，林修睜著眼，看滿眼的綠，閉著眼，夢(mèng)里也是綠的。醒來，下雨了，但還是一道又一道的山，仿佛無路了，峰回路轉(zhuǎn)，又有一座山在前面，山生長著山。這重重疊疊的山會(huì)把他送到怎樣的遠(yuǎn)方呢？離開北京時(shí)表哥馬格的話，反復(fù)回響在林修耳旁。司機(jī)好像很喜歡聽一首名叫《萬物生》的歌，一直重復(fù)著?！瓌倓?cè)攵嚼锏奶鞖饩屠淞恕４逦瘯?huì)修好以后，金雨生和李克住進(jìn)了村委會(huì)，林修仍然住在曲別大叔家。村小學(xué)的修繕與擴(kuò)建也在進(jìn)行，林修說必須加快建設(shè)，爭取在明年下半年，雪鶴村的孩子們能不出村就上學(xué)。曲別拉迪說修幾間教室很容易，學(xué)生在哪里？教師又在哪里？林修說招。拉迪說他不清楚情況，有哪個(gè)師范畢業(yè)的學(xué)生愿意來山里工作，他們一來可沒有回到城市的期限。林修想起市級(jí)醫(yī)院定向培養(yǎng)雪鶴村村醫(yī)的事，教師可不可以定向培養(yǎng)？這個(gè)問題不僅是雪鶴村的，而且是馬邊所有的山村小學(xué)的，也是中國所有山區(qū)的。他設(shè)計(jì)了一張表格，交給在樂山的中國青年志愿者，讓他們?cè)诖髮W(xué)生中做調(diào)查，廣泛征求意見。林修問金雨生和李克：“我們來這山里兩年，再回到單位，也許原來的同事升職了，人脈廣了。你們后悔嗎？”金雨生和李克說：“不后悔。你呢？你后悔嗎？”林修說：“不后悔。在北京的時(shí)候，我也許不好意思說什么豪言壯語。但在這里，前線對(duì)吧，可以這樣說嗎？由不得要生出使命感來，因?yàn)榕c你們?cè)谝黄稹！比齻€(gè)人的手又疊在一起，他們記得初來的那一天，他們的手疊在一起，是剛開始的喜悅，而今天三個(gè)人的手疊在一起，才真有戰(zhàn)友的味道了。林修和金雨生、李克商量，為了確保明年學(xué)校能夠開學(xué)，決定在全縣有學(xué)校的村莊選拔一批人去樂山定點(diǎn)培訓(xùn)。林修回到村里，說了縣里的決定，可選誰呢？他們商量，說那就考試吧，擇優(yōu)錄取。林修說既然是考試就通知愿意參加的人都來。他們?cè)诖逦瘯?huì)貼出通知，金雨生出了題，其實(shí)都是簡單的語文與數(shù)學(xué)。考試那天，來了好些青年。雪鶴村的冬天多霧，整天霧茫茫的，難得看到太陽，特別陰冷，人和土地都早早進(jìn)入了冬眠?？斓侥甑?，林修他們的工作也進(jìn)入另一種模式。今天這個(gè)單位要扶貧資料，明天那個(gè)單位要扶貧人數(shù)，還有每天的駐村工作日志臺(tái)賬，加上不斷來訪的各方熱心扶貧的社會(huì)人士。他們來自不同的級(jí)層，側(cè)重點(diǎn)不一樣，又希望能為扶貧事業(yè)做點(diǎn)事，每次發(fā)言稿都認(rèn)真對(duì)待，有時(shí)候，三個(gè)人擠在一間屋子里準(zhǔn)備資料，連中午飯都是端進(jìn)去吃，一天下來，手腳都有些僵硬。他們?cè)诖逦瘯?huì)外面做了宣傳欄，把村里的基本情況，扶貧資金的應(yīng)用，各種產(chǎn)業(yè)都寫在村務(wù)公開欄里。村民們都冷得躲到火塘邊時(shí)，村委會(huì)的燈還亮著。村民們回家抱來了干柴，就在院壩里架起柴火，大家蹲著烤火，火光把人的臉映得紅彤彤的，大家說一些笑話。有人提議說：“林書記，你給我們說一說北京吧?！闭f說北京，這話把林修難著了，北京從何說起呢？說高樓林立，說長城雄偉，說國家歌劇院，這些離村民們太遠(yuǎn)了。林修說：“有去過北京的，舉個(gè)手?！倍颊f沒去過。林修看了看時(shí)間，快十一點(diǎn)了，問大家：“現(xiàn)在晚不晚？”一個(gè)年輕人說：“半夜了，以往我們?cè)缢恕！绷中拚f：“你們都覺得現(xiàn)在很晚了對(duì)吧？但我告訴你們，這個(gè)時(shí)候，在北京很多的寫字樓里，許多年輕人都還在上班。拼，都懷揣一個(gè)夢(mèng)想，想有一個(gè)好的前途，必然會(huì)付出?！薄氨本┯懈邩牵匾氖怯袎?mèng)想。在古時(shí)候，北京叫幽州，是契丹的一個(gè)藩鎮(zhèn)，就在那個(gè)時(shí)候有了馬邊這個(gè)邊城。馬邊與幽州相比，面積小不了多少。時(shí)代走到今天，幽州變成北京，相信大家也看了電視，北京已經(jīng)成為世界大都市。你能想到的北京都有，你想不到的北京也有。而馬邊還叫馬邊，時(shí)光在這里停了似的。黨和國家發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，派我們來這里，就是要讓馬邊的人們也能享受到國家富了帶來的福利。等路修好了，房子修好了，發(fā)展養(yǎng)殖、觀光茶園果園、農(nóng)家旅游，都可以試試。我們并不是只是給你們錢，而是要給你們自己賺錢的本領(lǐng)。好的更好，貧困的變好，這才是我們來的目的。”大家拍起手來，有人說：“林書記，真的會(huì)有新房嗎？”林修說：“會(huì)有的，但我們必須拼?！绷中薨炎约赫f得熱血了，待人散去，他回到曲別大叔的家，曲別拉迪的屋子還亮著燈，他在寫作。林修看了看手機(jī)，有一條信息：“在高樓燈光里，想念你的森林?！绷中藁卣f：“人睡了，萬物醒來。”（有刪改）［注］馬邊：馬邊彝族自治縣，位于四川西南邊緣小涼山區(qū)。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說開篇林修與表哥馬格的對(duì)話中，表哥調(diào)侃和諷刺的態(tài)度，表明他對(duì)林修的不理解和不支持，也從側(cè)面反映了扶貧攻堅(jiān)工作的艱難。B.修繕擴(kuò)建雪鶴村小學(xué)時(shí)，為解決師資和生源問題，林修借鑒村醫(yī)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)表格，通過調(diào)查廣泛征求意見，體現(xiàn)了他的工作智慧。C.小說中兩次寫到“三個(gè)人的手疊在一起”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出三人到馬邊后的情感變化過程，展現(xiàn)了他們志同道合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。D.小說中希望“說一說北京”的村民們與《哦，香雪》中的“香雪們”有相似之處，都表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代文明和新生活的向往與追求。【答案】B【解析】B項(xiàng)，“為解決師資和生源問題……通過調(diào)査廣泛征求意見”曲解文意。林修設(shè)計(jì)表格的目的是調(diào)研定向培養(yǎng)教師是否可行,以解決師資問題。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.林修進(jìn)山時(shí)的環(huán)境描寫，烘托了人物興奮與激動(dòng)的心情，也引發(fā)了讀者對(duì)扶貧工作者到達(dá)馬邊后的工作與生活情形的想象。B.小說多處采用對(duì)話形式講述故事，如圍爐烤火的情節(jié)，通過寫林修與村民的對(duì)話，刻畫人物形象，體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)，也使情節(jié)更緊湊集中。C.小說采用第三人稱全知視角，敘述不受時(shí)空限制，比較自由地反映生活，展示了事件發(fā)展的過程，人物的書寫空間更大。D.小說思想性和藝術(shù)性巧妙結(jié)合，如結(jié)尾的留白意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，隱晦表現(xiàn)出林修在城市中的感情牽絆，點(diǎn)明了他來馬邊參與鄉(xiāng)村建設(shè)的原因?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)，文中結(jié)尾的兩條信息只能暗示林修與城市中發(fā)消息的人存在聯(lián)系,但不能表明有感情牽絆，也不能表明這是林修參與鄉(xiāng)村建設(shè)的原因。3．小說表現(xiàn)了北京到馬邊的“遠(yuǎn)”,請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析“遠(yuǎn)”的豐富內(nèi)涵。（4分）

【答案】①空間距離遙遠(yuǎn)：北京與位于四川小涼山區(qū)的馬邊相距甚遠(yuǎn)。②環(huán)境差異巨大：北京是開放繁榮的首都,馬邊是少數(shù)民族聚居、深度貧困、封閉落后的偏遠(yuǎn)山區(qū)小城,自然環(huán)境不同,文化差異顯著。③工作任務(wù)艱巨：要徹底改變馬邊貧困落后的面貌,還有很長一段路要走；要完成整個(gè)國家的扶貧攻堅(jiān)任務(wù),任重道遠(yuǎn)。（答出一點(diǎn)1分,兩點(diǎn)2分,三點(diǎn)4分。其他答案言之成理亦可）【解析】分析“遠(yuǎn)”的豐富內(nèi)涵，要先理解文章內(nèi)容：北京青年遠(yuǎn)赴四川參與扶貧工作。再理解具體的細(xì)節(jié)，根據(jù)“‘馬邊在哪?’‘小涼山區(qū)一個(gè)邊城?！薄啊本┑今R邊有多遠(yuǎn)?’‘遠(yuǎn)到遠(yuǎn)方?！焙妥⑨尩?，可概括出答案①；根據(jù)“說說北京,這話把林修難著了……這些離村民們太遠(yuǎn)了”“下雨了……這重重疊疊的山會(huì)把他送到怎樣的遠(yuǎn)方呢”“剛剛?cè)攵逍W(xué)的修繕與擴(kuò)建也在進(jìn)行”“雪鶴村的冬天多霧,整天霧茫茫的……人和土地都早早進(jìn)入了冬眠”等，可概括出答案②；根據(jù)“今天這個(gè)單位要扶貧資料，明天那個(gè)單位要扶貧人數(shù)……手腳都有些僵硬”“大家拍起手來……林修說：‘會(huì)有的，但我們必須拼?！笨筛爬ǔ龃鸢涪邸?．閱讀文本，可以感受到一種真實(shí)帶來的力量，這種效果是如何取得的？試結(jié)合文本簡要賞析。（6分）

【答案】①選取脫貧攻堅(jiān)這一現(xiàn)實(shí)題材進(jìn)行創(chuàng)作,馬邊、樂山、北京、中紀(jì)委等都是真實(shí)存在的,填寫駐村工作日志臺(tái)賬等情節(jié)也是現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)發(fā)生的。小說以小見大,藝術(shù)地反映了脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代主題。②小說通過語言描寫等手法刻畫了林修的形象,他是現(xiàn)實(shí)生活中許多“第一書記”的代表,真切地體現(xiàn)了奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線的黨員干部的擔(dān)當(dāng)、情懷和智慧,彰顯了時(shí)代精神,血肉豐滿,感人至深。③小說環(huán)境描寫生動(dòng)細(xì)膩,真實(shí)地再現(xiàn)了小涼山地區(qū)的自然風(fēng)貌和人文特點(diǎn),也反映了時(shí)代的特點(diǎn)和風(fēng)貌。激發(fā)人們改變貧困落后地區(qū)面貌的斗志。（每點(diǎn)2分。對(duì)真實(shí)的分析1分,真實(shí)所達(dá)到的“力量”1分。其他答案言之成理亦可）【解析】首先，根據(jù)小說的題材，馬邊、北京、填寫駐村工作日志臺(tái)賬，這些都是現(xiàn)實(shí)生活中存在或真實(shí)發(fā)生的，反映了時(shí)代青年的奮斗主題，由此得出要點(diǎn)①；其次，結(jié)合人物形象分析，根據(jù)“‘第一書記?!哈!’‘一個(gè)村的?！宓?你這官兒也忒小了吧……你懂嗎?’”“林修說：‘不后悔。在北京的時(shí)候,我也許不好意思說什么豪言壯語。但在這里,前線對(duì)吧……’”“林修說：‘你們都覺得現(xiàn)在很晚了對(duì)吧?但我告訴你們……好的更好,貧困的變好，這才是我們來的目的’”可概括出要點(diǎn)②；最后，結(jié)合環(huán)境描寫，根據(jù)汽車經(jīng)過無數(shù)的大山的路途和“雪鶴村的冬天多霧,整天霧茫茫的,難得看到太陽,特別陰冷,人和土地都早早進(jìn)入了冬眠”“他們?cè)诖逦瘯?huì)外面做了宣傳欄……火光把人的臉映得紅彤彤的”等可概括出要點(diǎn)③。[2024·遼寧名校聯(lián)合一模]閱讀下面的文字，完成題目。白凈草原（俄）屠格涅夫我終于認(rèn)清楚了我所來到的地方。這草原就是我們附近一帶有名的所謂白凈草原。他們是附近村莊上看守馬群的農(nóng)家孩子。我們略微談了些話。我就躺在一株被啃光了的小灌木底下。黑暗而純潔的天空顯示出無限神秘的壯麗，莊嚴(yán)地、高遠(yuǎn)無極地籠罩在我們上面。吸取這種特殊的、醉人的新鮮氣味——俄羅斯夏夜的氣味，使人胸中感到一種愉快的緊縮。四周幾乎聽不見一點(diǎn)兒聲響。只是有時(shí)在近旁的河里突然響出大魚撥水的聲音，岸邊的蘆葦被波浪微微沖擊著，發(fā)出低弱的瑟瑟聲……我假裝睡著了。孩子們圍繞火堆坐著，漸漸地又談起話來了?！盎锇閭?，”伊柳霞開始說，“你們聽到過前些時(shí)候在我們伐爾納維則發(fā)生的事嗎？”“是在堤壩上嗎？”費(fèi)嘉問?！皩?duì)，對(duì)，在堤壩上，在那個(gè)沖壞了的堤壩上。那是一個(gè)不太平的地方，很不太平……”講故事的人還沒有說完這一句話，突然，兩只狗同時(shí)站起來，吠著，從火邊沖出去，消失在黑暗中了。孩子們都害怕得要命。凡尼亞從他的席子底下跳了起來。巴夫路霞叫喊著，跟著狗奔去。它們的吠聲立刻遠(yuǎn)起來了。只聽見一群受驚的馬慌亂的奔跑聲。巴夫路霞大聲叫喊：“阿灰！阿黑！……”過了一會(huì)兒，吠聲靜息下去了。又過了不多時(shí)，突然間傳來一匹奔跑的馬的腳步聲；這馬驀地站停在火堆旁邊了，巴夫路霞抓住鬃毛，敏捷地跳下馬來。兩只狗也跳進(jìn)了光明的圈子里，立刻坐了下來，吐出了紅舌頭?！澳沁呍趺戳耍吭趺匆换厥?？”孩子們問?！皼]有什么，”巴夫路霞向馬揮一揮手，“大概是狗嗅到了什么。我想是狼吧。”他淡然地說，用整個(gè)胸脯敏捷地呼吸著。他的臉由于騎著馬快跑而充滿生氣，泛露著剛強(qiáng)的勇氣和堅(jiān)毅的決心。“你們看見過狼嗎？”膽小的科斯佳問?！斑@里常常有許多狼，”巴夫路霞回答，“可是它們只有在冬天才擾亂人。”凡尼亞又鉆進(jìn)席子底下去了。巴夫路霞投一把枯枝到火里去?！鞍头蚵废?，我問你，”費(fèi)嘉開始說，“在你們沙拉莫伏也看得見天的預(yù)兆嗎？”“就是太陽看不見了，對(duì)嗎？當(dāng)然能看見的?！薄按蟾拍銈円矅槈牧税?？”“不光是我們。我們的老爺，雖然早就對(duì)我們說，你們要看見預(yù)兆了，可是到了天暗起來的時(shí)候，聽說他自己也害怕得不得了。在我們的村子里，還有這樣的傳說，說是白狼要遍地跑，把人都吃掉，猛禽要飛來，那個(gè)脫力希卡要出現(xiàn)了?！薄懊摿ο？ㄊ鞘裁?？”科斯佳問?！澳悴恢绬?？”伊柳霞熱心地接著說，“喂，阿弟，你是哪兒人，連脫力?？ǘ疾恢?？你們村子里都是不懂事的人，真是不懂事的人！脫力?？ㄊ且粋€(gè)很奇怪的人，他就要來了。他這個(gè)人非常奇怪，來了之后捉也捉不住，對(duì)他毫無辦法，是這樣奇怪的一個(gè)人。要是用鐐銬把他鎖起來，只要他的手一掙扎，鐐銬就掉在地上了。就是這個(gè)脫力?？ㄒ弑猷l(xiāng)村和城市……唉，可是對(duì)他毫無辦法……”“是的，”巴夫路霞用他的從容不迫的聲音繼續(xù)說，“是這樣一個(gè)人。我們那兒的人就是在等他出現(xiàn)。老年人都說，天的預(yù)兆一開始出現(xiàn)，脫力?？ň鸵獊砹?。后來預(yù)兆果然出現(xiàn)了。所有的人都走到街上，走到野外，等候事情發(fā)生。大家在那里看，忽然從大村那邊的山上來了一個(gè)人，樣子真特別，頭那么奇怪……大家高聲喊叫起來：‘啊，脫力?？▉砹?！啊，脫力?？▉砹?！’就都向四面八方逃散了！我們的村長爬進(jìn)了溝里；村長太太的身子被卡在大門底下，她大聲喊叫，把自己的看家狗嚇怕了，這狗掙脫了鎖鏈，跑到樹林里去了；還有庫齊卡的父親道羅菲奇，他跳進(jìn)燕麥地里，蹲下身子，急忙學(xué)起了鵪鶉叫，他說：‘殺人的仇敵對(duì)于鳥也許會(huì)憐憫的?！蠹叶紘槼蛇@副樣子！……哪知道走來的人是我們的箍桶匠華維拉，他新買了一只木桶，就把這只空木桶戴在頭上了?！焙⒆觽兌夹ζ饋?，接著又沉默了一會(huì)兒。他們開始橫臥在火堆面前，仿佛準(zhǔn)備睡覺了。黃昏的潮濕的涼氣換成了午夜的干燥的溫暖，夜像柔軟的帳幕一般掛在沉睡的原野上。無數(shù)金色的星星似乎都在競(jìng)相閃爍著流向銀河?！翱囱?，看呀，伙伴們，”忽然傳出凡尼亞的聲音，“看天上的星星呀——像蜜蜂那樣擠在一起！”他從席子底下探出他那嫩嫩的小臉兒來，用小拳頭支撐著，慢慢地抬起他那雙沉靜的大眼睛。所有的孩子的眼睛都仰望天空，好一會(huì)兒才低下來?！斑@是什么？”科斯佳突然抬起頭來問。巴夫路霞傾聽了一下?！斑@是小山鷸飛過發(fā)出的叫聲?！薄八鼈冿w到哪兒去？”“飛到一個(gè)地方，聽說那兒是沒有冬天的?！薄坝羞@樣的地方嗎？”“有的?！薄昂苓h(yuǎn)嗎？”“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在暖海的那邊。”科斯佳透一口氣，閉上了眼睛。四周的一切全都肅靜無聲了，空氣中已經(jīng)沒有強(qiáng)烈的氣味，其中似乎重又散布著濕氣。孩子們的談話和火同時(shí)停息了。連狗也打起瞌睡來了……輕微的倦意支配了我，倦意又轉(zhuǎn)變?yōu)轭?。（選自《獵人筆記》［注］,有刪改）［注］《獵人筆記》創(chuàng)作于19世紀(jì)40年代末50年代初，當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)處在大轉(zhuǎn)變的歷史時(shí)期。屠格涅夫通過筆記的形式，展現(xiàn)了19世紀(jì)俄國農(nóng)奴制背景下人們的生活。由于思想認(rèn)識(shí)落后和信息閉塞，代表社會(huì)發(fā)展變革的新思想新階層被農(nóng)奴主和農(nóng)奴說成具有神力的脫力希卡。《白凈草原》為第10章，獵人在森林里迷路，夜里來到一群放牧的農(nóng)村孩子的火堆旁。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）