2026屆新高考語文沖刺復習如何讀懂古詩為什么要讀詩歌？林語堂：詩歌幾乎是中國人的宗教。黑格爾：在對東方抒情詩方面有卓越成就的個別民族之中，首先應該提到中國人。彈歌斷竹、續(xù)竹、飛土、逐宍詩歌與我們的生活密不可分，詩性文化是中華民族特有的文化。如何讀懂詩歌？解讀“詩家之語”掌握必備知識把握關鍵路徑一、解讀“詩家之語”

詩歌的語言，具有含蓄性、凝練性、跳躍性、抒情性、暗示性等特點。1.了解古代詩歌語言含蓄凝練的特點

詩歌語言的“含蓄”就是指言近旨遠，意在言外；深涵多隱，含而不露；用少量的具體可感的藝術形象，表現(xiàn)豐富的生活內容和思想感情，給讀者以無限廣闊的想象空問。

詩歌語言的含蓄性是詩歌區(qū)別于其他文學樣式的重要特點。詩歌語言的含蓄、凝練，往往表現(xiàn)在一個普通的詞卻包含許多的聯(lián)想意義、隱含意義，這些意義需要結合生活經(jīng)驗，展開聯(lián)想，才能準確地理解。舉個例子例詞例句意義空空山新雨后（王維《山居秋暝》）隔葉黃鸝空好音（杜甫《蜀相》）死去元知萬事空（陸游《示兒》）空園白露滴（馬戴《灞上秋居》）表現(xiàn)雨后青山的空寂、曠遠，突出其靜謐。徒然、白白地空虛，不包含任何東西或沒有結果空曠、孤寂、荒涼，突出其荒蕪元稹《聞樂天左降江州司馬》“暗風吹雨入寒窗”王安石《桂枝香·金陵懷古》“但寒煙衰草凝綠”兩例中的“寒”字雖都有“寒冷”之意，但僅僅如此理解還不完整，“窗”和“煙”怎會“寒冷”呢？這里詩人把自己此時的感受移于事物之上，讓事物也具有了人的觸覺和感受，更好地表達了詩人的悲涼之感。一、解讀“詩家之語”2.了解古代詩歌語言文言與變形的特點

中國古典詩歌脫胎于文言文，其語言的文言性不言而喻。文言文的通假、古今、活用現(xiàn)象也同樣出現(xiàn)在詩歌中，而且詩歌為了對仗和押韻，必然要在文字上有所變動。中國古典詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等，主要目的是符合格律以形成音樂美，給讀者留下藝術想象的空間。因此，我們讀古代詩歌，首先要結合已有的文言文知識來理解。例如：《孔雀東南飛并序》：“可憐體無比，阿母為汝求”《迢迢牽牛星》：“終日不成章，泣涕零如雨”

《琵琶行并序》：“弦弦掩抑聲聲思”《奉陪鄭駙馬韋曲》：“韋曲花無賴，家家惱煞人”送友人入蜀①李白見說蠶叢路②,崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平③。注：①此詩作于天寶二年（公元743年），詩人當時在長安受到權貴的排擠。②蠶叢：古蜀王名。蠶叢路：指入蜀的道路。③君平：西漢時人，曾在成都以算卦占卜為生。19.下列對詩句的理解，不正確的一項是（

）（2分）A.一、二句寫入蜀的道路艱險，表達了詩人臨別時對友人的關切和提醒。B.三、四句對“崎嶇不易行”的蜀道作形象的描畫，有主觀想象的色彩。C.五、六句寫客棧芳樹籠罩，春城江流環(huán)繞，展現(xiàn)了蜀道上瑰麗的風光。D.七、八句既表達了對朋友的勸慰，也寄寓了詩人自己仕途失意的感慨。語言形式的變化特點例句解釋詞性改變（詞類活用）風老鶯雛，雨肥梅子——（周邦彥《滿庭芳》）“老”和“肥”本是形容詞，但這里卻用作動詞，讓鶯雛變老，讓梅子長肥。詞語的省略樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。——（陸游《書憤》）在大雪飄飛的夜里，乘船搶渡瓜洲；在秋風瑟瑟的大散關，騎馬揮刀與敵人廝殺。省略動詞與介詞。互文現(xiàn)義松風吹解帶，山月照彈琴。

——（王維《酬張少府》）在松風吹、山月照的時候，不必感到孤單寂寞，正可以解帶彈琴。這里的“松風吹”“山月照”是互文。二、積累必要知識（一）積累意象

所謂意象，簡單地說，就是含意之象。在客觀物象之中融入了主體的某種情感、某種意旨，形成意與象的結合，這樣的象就成為意象。意象有哪些？A.詞匯層面的“概念性意象”落花、流水、孤舟、西風、明月、寒蟬、猿啼……B.句子層面的“描述性意象”溫庭筠《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！?/p>

——尚永亮《唐詩藝術講演錄》概念性意象——意象內涵的固定性

這種意象使用頻率高，主要特點是形式簡潔、內涵豐厚、具有傳承性、象征性。經(jīng)過一代代的傳承和意義積淀，其內涵逐漸被固定下來。掌握這些意象的內涵，能夠更好地理解詩人的情感。比如流水、猿啼、寒蟬、歸鳥、孤舟、夕陽、落花等等。提起流水，你會想到什么？提起寒蟬，你會想到什么？提起孤舟，你會想到什么？流水子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。1.奔騰急速的流水日夜不息，一去不返，正如時間的倏忽飄逝，一往不返。所以李白“逝川與流光，飄忽不相待”的感嘆。2.流水無窮無盡，前水雖逝去，后水繼來，正如時間的無始無終，不可竭止。3.流水是動態(tài)的過程，或細流涓涓，或奔騰洶涌，終至歸入大海，正如人的生命行程，在經(jīng)歷了種種悲歡磨難之后，最后都要歸于消亡?！皻q月不居，時節(jié)如流，五十之年，忽焉已至”“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”“自是人生長恨水長東”“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”品讀古詩詞，要注意搜集資料，分析意象在具體詩作中的含義，思考其暗示性的由來，探究這些意象的內在含義、包蘊的思想情感，知其然，也要知其所以然。2022年北京

病柏【1】

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當風云會。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。丹鳳領九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子穿穴內。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴。注釋：【1】此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂。【2】中路：中途?！?】出：生長?！?】鴟鸮：貓頭鷹。【5】元精理：事物根本的道理。13.詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。（6分）丹鳳、鴟鸮鴟鶚（chīè），又作鴟梟、鴟鵂，在古代文化典籍中，或單作鴟，或單作梟，又稱為鵩鳥?！睹姾蠊{》說：“此乃今人所呼夜貓，其頭似貓，夜飛，其聲若呼若笑?！逼鋵嵰簿褪俏覀儸F(xiàn)在所說的貓頭鷹一類的禽鳥。鳳凰則是中國古代傳說中的神鳥，有鷦雛、鸞鳳、鸞雛、鴛鳳、鴛鸞、梧禽等種種異名。在中國古代的文學意象中，鳳凰和鴟鶚常常被相提并舉，而其寓意卻一正一反，完全相左。詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。（6分）丹鳳領九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子穿穴內。答案要點：①這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩人借助這些意象表達了對國運時局的憂慮。意象內涵的豐富性⑴同一意象，不同內涵如：柳①楊柳岸曉風殘月（離愁別恨）

②枝弱不勝雪，勢高常懼風。雪壓低還舉，風吹西復東。（倔強的弱者形象）

③亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（一時得意的勢利小人）

⑵同一內涵，不同意象如：愁——水、月、芭蕉、梧桐等

一個物象可以構成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構成的意象,例如“孤云”,帶著貧士幽人的孤高,陶淵明《詠貧士》“萬族各有托,孤云獨無依”；“暖云”則帶著春天的感受,羅隱《寄渭北徐從事》“暖云慵墮柳垂條,驄馬徐郎過渭橋”；“停云”卻帶著對親友的思念，陶淵明《停云》“靄靄停云,濛濛時雨,八表同昏,平路伊阻?！毙翖壖病顿R新郎》“一尊搔首東窗里，想淵明《停云》詩就,此時風味?！薄粋€物象,由于融入的情意不同，所構成的意象也就大異其趣?！婿吨袊诺湓姼璧囊庀蟆范⒎e累必要知識（二）真正“知人論世”

知人論世”語出《孟子·萬章下》：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？

是以論其世也，是尚友也。”“知人論世”說是孟子最重要的文學主張之一。

“知人”：查閱、積累、研究、熟悉詩人的生活經(jīng)歷、政治遭遇、思想傾向、創(chuàng)作個性、文學修養(yǎng)、審美情趣、家世、交游、流派等信息。“論世”：查閱、積累、研究、熟悉詩人所處時代的經(jīng)濟狀況、政治制度、文化思潮、社會面貌、學術風氣、風俗習慣等方面的信息。“知人論世”的主要作用有三點：一、通過對詩人的身世、背景、人生閱歷等方面的把握，使讀者能夠深刻地體會到詩歌中流露出的思想感情；二、了解詩人創(chuàng)作的時代背景，使讀者能夠進一步地理解詩歌的文化底蘊；三、將詩歌文本結合詩人的人生經(jīng)歷，能夠更好地洞悉詩人表達的真正意旨。必修上第三單元單元學習任務、單元學習提示單元學習任務：古詩詞中常常寄寓著詩人對社會的思考和對人生的感悟。閱讀本單元詩作，可以采用知人論世的方法，通過了解詩人的生平、創(chuàng)作背景等，深人理解作品。比如，了解杜甫及其所處的時代，有助于理解《登高》中憂國傷時、悲秋苦病的深沉情思；了解蘇軾的人生經(jīng)歷及《念奴嬌·赤壁懷古》的寫作背景，有助于理解詞作中蘊含的壯志難酬的憂憤及曠達灑脫的豪情。從本單元選擇一首詩詞，查找相關資料，探討詩作的內涵，思考對你有怎樣的啟示，與同學交流。單元學習提示：本單元匯集了不同時期、不同體式的詩詞名作。曹操對“天下歸心”的渴望，陶淵明“復得返自然”的淡泊，展示了兩種不同的人生狀態(tài)；李白馳騁想象的豪邁，杜甫登高望遠的悲涼，白居易“同是天涯淪落人”的慨嘆，表現(xiàn)出各自的人生境遇和情感世界；蘇軾、辛棄疾詞的豪放，李清照詞的婉約，則展不出宋詞不同的審美追求。

閱讀詩人傳記、文化散文梁衡的文化散文：《把欄桿拍遍》、《亂世中的美神》、《一個永恒的范仲淹》、《讀屈原》余秋雨《東坡突圍》李長之《李白傳》馮至《杜甫傳》林語堂《蘇東坡傳》、李一冰《蘇東坡傳》朱東潤《陸游傳》以文本為依托，不要標簽化詩人2014年北京

奉陪鄭駙馬韋曲①杜甫

韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁②春。

石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾?！咀ⅰ竣夙f曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。②禁：消受。③前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結合這一注解，說說詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。(4分)典型答案：

詩人是憂國憂民的，最后兩句表達了詩人對自己懷才不遇的慨嘆和想要為國效力的偉大志向。隨意貼標簽，思維固化的表現(xiàn)詩歌鑒賞需要真正“知人論世”，需要有文本細讀能力、需要有信息綜合能力。2013年《古風（其十）》李白

2014年《奉陪鄭駙馬韋曲》杜甫2015年《醉翁操》蘇軾

2016年《西村》陸游

2017年《曉行巴峽》王維

2018年《滿江紅·送李正之提刑入蜀》辛棄疾2019年《和張規(guī)臣水墨梅五絕》陳與義2020年《寄東魯二稚子》李白2021年《和陶歸園田居（其一）》蘇軾2022年《病柏》杜甫規(guī)避名篇，常選名家的冷僻詩詞來設置考題?！爸苏撌馈辈皇庆`丹妙藥閱讀詩歌，要直面感知詩歌文本，注重作品本身的審美特性，仔細分析作品中各種修辭手段的作用，對文本進行多重回溯性閱讀，尋找其中言外之意和聯(lián)想意義，更著重于文本內部的文學性（語言、結構、形式、手段、方法等形式要素的綜合）。回歸文本，即為賞析。積累必要知識（三）掌握手法積累必要知識（四）做好分類梳理

將課內詩歌作為抓手，有意識的聯(lián)結比對、做好分類梳理，做到以簡馭繁。

A.按照詩歌風格做好梳理B.按照詩歌題材做好梳理

懷古詩、詠物詩、送別詩、題畫詩、邊塞詩、山水田園詩、羈旅行役詩、思鄉(xiāng)懷人詩以詠史懷古詩為例：《永遇樂·京口北固亭懷古》《念奴嬌·赤壁懷古》《桂枝香·金陵懷古》

地點

古人

古事

手法

情感詞作風格代表詞人典型作品意象意境思想情感豪放詞婉約詞三、把握關鍵路徑（一）讀標題

標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點。標題蘊含的信息可以從以下方面來“讀”：角度舉例“讀”標題揭示的寫作時間、地點、對象、事件2018年天津卷《癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）》標題中交代了創(chuàng)作時間、寫作對象、情感基調“讀”標題交代的寫作緣由和目的2014年北京卷《奉陪鄭駙馬韋曲》2020年北京卷《寄東魯二稚子》標題交代了寫作的緣起《投長沙裴侍郎》標題中寫作對象、寫作目的角度舉例讀標題暗含的情感或奠定的感情基調2018年北京卷《滿江紅·送李正之提刑入蜀》由標題可以推知詩歌的情感趨向讀標題表明的詩歌題材、體裁交代了詩歌的題材——送別詩；2019北京卷《和張規(guī)臣水墨梅五絕》，交代了詩歌的題材、體裁、內容、寫作的對象讀標題暗示的詩歌表達技巧2022年北京卷《病柏》，從題目可推其為詠物詩，詩歌運用的手法借物抒懷把握關鍵路徑2.讀注釋

詩歌是詩人思想情感的具體化，詩人的生平、風格、思想、抱負、經(jīng)歷等，無不影響著詩人的表達。把握詩歌及題干的補充注釋，往往可以知曉詩人所處的朝代及其作品風格，了解詩歌的寫作背景、寫作目的以及某些詞語（典故）的含義。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的：①介紹寫作背景→暗示本詩的思想主旨；②介紹作者→暗示本詩的思想情感或寫作風格；③介紹疑難詞語、地名→幫助讀懂詩句；④介紹相關詩句→暗示本詩的用典或意境；把握關鍵路徑3.抓情語

詩歌如果有直接表達作者情感的詞語或句子，就應緊緊抓住，這是理解詩情的一條捷徑。情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián)，尤其是尾聯(lián)；詞的下闋。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中的“悲”字就是情感語言，它表明作者客居他鄉(xiāng)又逢秋時內心有不盡的傷感；如陸游的《書憤》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中的“空”是詩眼，流露出作者自許塞上長城、滿腔報國熱忱，一直到老卻報國無門的惆悵。有時作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高