一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認識電路基本組成元件（電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)），理解電路工作的閉合條件。2.掌握串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接方法，能通過結(jié)構(gòu)特點區(qū)分兩種電路。3.觀察并描述串、并聯(lián)電路中用電器（小燈泡）的工作狀態(tài)（亮度、開關(guān)控制效果）。（二）過程與方法1.通過動手實驗，提升電路連接操作能力，學(xué)會排查簡單電路故障（如斷路、接觸不良）。2.經(jīng)歷“猜想—實驗—觀察—歸納”的探究過程，培養(yǎng)科學(xué)探究思維與合作交流能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.體會科學(xué)技術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)對電路探究的興趣與好奇心。2.養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，在小組合作中學(xué)會傾聽與分享，增強團隊協(xié)作意識。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.正確連接簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路，理解電路閉合的核心條件。2.對比觀察串、并聯(lián)電路中用電器的工作特點（亮度、開關(guān)控制方式）。（二）教學(xué)難點1.區(qū)分串聯(lián)與并聯(lián)電路的電流路徑差異，解釋“并聯(lián)電路中各支路獨立工作”的現(xiàn)象。2.分析電路故障原因（如燈泡不亮的可能因素：電池沒電、導(dǎo)線松動、開關(guān)接觸不良等）。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.實驗材料：每組配備2節(jié)干電池（帶電池盒）、2個小燈泡（帶燈座）、3根導(dǎo)線（兩端剝皮）、1個單刀開關(guān)；額外準(zhǔn)備“故障電路”教具（如導(dǎo)線內(nèi)部斷開、燈座接觸不良的裝置）。2.多媒體資源：電路連接動畫視頻、生活中串并聯(lián)電路的實物圖片（如節(jié)日小彩燈、家庭電路插座）。3.記錄工具：實驗記錄表（記錄串、并聯(lián)電路的連接方式、燈泡亮度、開關(guān)控制效果）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：點亮“好奇”的燈（出示手電筒）“同學(xué)們，手電筒一按就亮，你們知道里面的‘秘密’嗎？如果給你電池、導(dǎo)線、小燈泡，能讓燈泡亮起來嗎？”請1-2名學(xué)生上臺嘗試連接（教師提前準(zhǔn)備材料），觀察燈泡是否亮起。若成功，追問：“怎樣讓兩個燈泡都亮起來？有幾種方法？”若失敗，引導(dǎo)分析：“導(dǎo)線接對了嗎？電池裝反會影響嗎？”由此引出課題——《電路連接》。（二）新課講授：電路的“串”與“并”1.認識電路元件與“通路”結(jié)合學(xué)生的嘗試，講解：“要讓燈泡亮，必須形成閉合電路——電流從電池正極出發(fā)，經(jīng)過導(dǎo)線、用電器（燈泡）、開關(guān)，回到負極，就像‘跑圈’一樣。”板書電路組成：電源（電池）→導(dǎo)線→用電器（燈泡）→開關(guān)→電源。2.探究“串聯(lián)電路”演示連接：教師用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、兩個燈泡依次首尾相連（串聯(lián)），閉合開關(guān)，觀察燈泡亮度。引導(dǎo)觀察：“兩個燈泡都亮了，但亮度和一個燈泡時相比有變化嗎？如果擰下其中一個燈泡，另一個還亮嗎？”（學(xué)生猜想后，教師演示：擰下一個燈泡，另一個熄滅）。歸納特點：串聯(lián)電路的電流只有一條路徑，用電器相互影響（一個不工作，其他都不工作），開關(guān)控制所有用電器。3.探究“并聯(lián)電路”對比演示：教師將兩個燈泡的兩端分別連接到電池的正、負極（并聯(lián)），閉合開關(guān)，觀察亮度。引導(dǎo)實驗：“現(xiàn)在擰下其中一個燈泡，另一個還亮嗎？（演示后驗證）如果在其中一條支路加一個開關(guān)，能單獨控制這個燈泡嗎？”（請學(xué)生上臺嘗試，觀察現(xiàn)象）。歸納特點：并聯(lián)電路的電流有多條獨立路徑，用電器互不影響（支路開關(guān)只控制本條支路），干路開關(guān)控制所有支路。（三）實驗探究：我的電路我做主1.分組任務(wù)：“串”“并”大挑戰(zhàn)每組領(lǐng)取材料，先完成串聯(lián)電路的連接：記錄“燈泡亮度”“開關(guān)控制效果”。再嘗試并聯(lián)電路的連接：在兩條支路中各加一個開關(guān)，觀察“支路開關(guān)”與“干路開關(guān)”的控制差異。2.教師巡視與指導(dǎo)重點指導(dǎo)：導(dǎo)線與電池盒、燈座的連接（確保金屬部分接觸良好）；區(qū)分“干路”與“支路”的開關(guān)作用。故障排查：若燈泡不亮，引導(dǎo)學(xué)生檢查“電池是否裝反？導(dǎo)線是否松動？燈座接觸是否良好？”（可借助“故障電路”教具，讓學(xué)生練習(xí)排查）。3.實驗記錄與分享每組填寫實驗表后，派代表分享：“我們組的串聯(lián)電路中，兩個燈泡亮度比單個時暗/亮？并聯(lián)時支路開關(guān)能單獨控制嗎？”教師匯總發(fā)現(xiàn)，強調(diào)串并聯(lián)的核心區(qū)別（電流路徑、用電器獨立性）。（四）鞏固拓展：生活中的電路1.圖片辨析：展示圖片（如節(jié)日彩燈、家用插座、手電筒內(nèi)部），讓學(xué)生判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)，并說明理由（如“節(jié)日彩燈一個壞了全不亮，是串聯(lián)；插座上的電器可以獨立工作，是并聯(lián)”）。2.故障分析：呈現(xiàn)“燈泡不亮”的電路示意圖（如導(dǎo)線斷開、開關(guān)未閉合），讓學(xué)生圈出故障點并說明解決方法。（五）課堂小結(jié)：電路的“小秘密”“今天我們探索了電路的連接，誰來總結(jié)一下：串聯(lián)和并聯(lián)有什么不同？生活中哪些地方用到了這兩種電路？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話梳理知識點，教師補充板書（串聯(lián)：一條路，相互影響；并聯(lián)：多條路，互不影響）。（六）作業(yè)布置：家庭小創(chuàng)客1.安全小任務(wù)：觀察家里的電路（如臺燈、插座），判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)（可畫簡單示意圖）。2.創(chuàng)意小實驗：用廢舊材料（如紐扣電池、LED燈、銅絲）設(shè)計一個“串并聯(lián)結(jié)合”的小電路（如“兩層小臺燈”：一層串聯(lián)，兩層并聯(lián)），下節(jié)課分享。五、板書設(shè)計電路連接的秘密電路組成：電源（電池）→導(dǎo)線→用電器（燈泡）→開關(guān)→電源（閉合回路）串聯(lián)電路：連接：依次首尾相連特點：一條電流路徑，用電器相互影響，開關(guān)控所有并聯(lián)電路：連接：兩端分別連電源正、負極特點：多條獨立路徑，用電器互不影響，支路開關(guān)控支路六、教學(xué)反思本課通過“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)生在實驗中建構(gòu)對串并聯(lián)電路的認知。需關(guān)注：①實驗材料的安全性（如電池電壓、導(dǎo)線絕緣性）；②