六年級時光荏苒，2025—2026學年第一學期的教育教學工作已圓滿收官。作為[XX小學]六年級班主任，我立足學生小學階段的收官過渡期，圍繞學業(yè)沖刺提質、班級自主領航、家校協(xié)同護航、成長賦能銜接四大核心任務開展工作，見證了孩子們在知識沉淀、品格塑造與升學準備上的全面進階?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：一、聚焦學業(yè)沖刺，夯實升學銜接基礎六年級是小學學業(yè)的收官階段，知識綜合性強、升學壓力漸增，本學期我將工作重點放在知識整合能力、應試技巧提升和學習心態(tài)調適上。在知識體系構建方面，依托學校“畢業(yè)班攻堅計劃”，開展“單元知識整合梳理”“學科重難點專題突破”“小升初真題實戰(zhàn)演練”等活動，引導學生將零散知識點串聯(lián)成系統(tǒng)知識網(wǎng)絡。針對語文閱讀寫作、數(shù)學綜合應用題、英語語法句型等核心重難點，組建“學科互助攻堅小組”，采用“優(yōu)生帶學、互助答疑”的模式，幫助學生查漏補缺，班級整體學業(yè)成績和優(yōu)秀率穩(wěn)步提升。在學習心態(tài)調適方面，重點關注學生的升學焦慮情緒，利用班會開展“壓力疏導小課堂”“我的升學目標”主題分享會，引導學生樹立理性的升學觀念。同時，建立“一對一談心”機制，定期與學生溝通學習困惑與心理壓力，幫助他們以平穩(wěn)積極的狀態(tài)投入到復習備考中。二、深化自主領航，打造自律奮進的班集體六年級學生自我管理能力和責任意識已趨于成熟，本學期我以**“自主領航、自我賦能”**為班級管理理念，充分放權讓學生成為班級管理的“主力軍”。（一）完善班級自治管理體系在以往班級公約的基礎上，組織學生共同修訂《六年級班級自治管理章程》，細化學習、衛(wèi)生、紀律、畢業(yè)活動等方面的管理細則，明確獎懲標準，做到“人人參與制定、人人自覺遵守”。設立“班級管理委員會”，下設學習部、紀律部、后勤部、宣傳部、活動部，實行“班級事務責任制”，將復習計劃制定、班會組織、畢業(yè)紀念冊籌備等事務全權交由學生負責，班主任僅作指導，充分激發(fā)學生的自主管理潛能。（二）錘煉骨干班干部隊伍采用“自主報名+民主選舉+任期述職”的模式選拔班干部，實行“定崗定責+績效考核”制度，明確班干部的工作職責與目標。定期召開班干部工作研討會，指導他們處理班級矛盾、協(xié)調復習節(jié)奏、策劃畢業(yè)活動，培養(yǎng)其組織協(xié)調能力和大局意識。通過“優(yōu)秀班干部”“畢業(yè)季領航之星”評選，樹立榜樣標桿，帶動全班形成“自律自強、互助共進”的良好班風。（三）建設畢業(yè)季特色班級文化精心打造教室文化陣地，在學習園地開設**“畢業(yè)季成長足跡”專欄**，展示學生的復習筆記、優(yōu)秀作文、奮斗目標卡；在班級后方設置“心愿墻”，讓學生寫下對母校的感恩、對同窗的祝福和對未來的期許；在圖書角添置小升初銜接輔導資料、勵志成長書籍，助力學生學業(yè)與心靈雙重成長。組織開展“感恩母?！敝黝}班會、“畢業(yè)季趣味運動會”“師恩難忘”征文比賽等活動，增強班級凝聚力，為學生的小學時光留下溫暖而深刻的回憶。三、強化家校協(xié)同，凝聚升學護航合力六年級學生面臨升學關鍵期，家校協(xié)同的精準度直接影響育人效果，本學期我推動家校合作從“常規(guī)溝通”轉向“精準護航”，構建家校共育共同體。一是開展分層分類精準溝通，針對學業(yè)優(yōu)異、中等、暫困生以及心理波動較大的學生，分別召開小型家長會或進行一對一家訪，結合學生學情與升學意向，分享個性化輔導策略，例如指導家長如何科學規(guī)劃復習節(jié)奏、如何與孩子溝通升學選擇、如何做好小升初銜接準備等。二是搭建多元化溝通平臺，通過班級微信群及時分享復習進度、升學政策、心理疏導小貼士；針對外出務工家長，開設“線上家校課堂”，定期推送畢業(yè)班育兒干貨，開展線上答疑；邀請初中教師、優(yōu)秀畢業(yè)生家長走進班級，開展“小升初銜接經驗分享會”，為家長和學生答疑解惑。三是組織親子賦能實踐活動，策劃“親子復習打卡挑戰(zhàn)賽”“畢業(yè)季親子研學”“感恩成長”親子書信活動，鼓勵家長與孩子共同參與，在互動中緩解升學壓力，增進親子感情，同時引導家長以科學的態(tài)度陪伴孩子度過小學最后一段時光。四、反思不足與改進方向回顧本學期工作，仍存在一些亟待改進的地方。其一，對個別學業(yè)暫困生的幫扶缺乏長效機制，未能完全解決其學習基礎薄弱的問題；其二，畢業(yè)季特色活動的形式略顯單一，未能充分結合學生的興趣需求；其三，部分家長對升學政策的理解不夠深入，家校協(xié)同的精準度有待進一步提升。針對以上不足，今后我將從三方面發(fā)力改進：一是建立“一生一檔”長效幫扶檔案，為暫困生制定個性化提升計劃，聯(lián)合各科教師開展針對性輔導；二是創(chuàng)新畢業(yè)季活動形式，增加“校園時光回憶錄制作”“師生趣味訪談”等特色活動，豐富學生的畢業(yè)體驗；三是定期推送小升初政策解讀，組織家長開展升學經驗交流沙