2025教師資格證《教育知識(shí)與能力》真題匯編考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育作為人類(lèi)特有的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.遺傳性D.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)2.“教育無(wú)類(lèi)”是哪個(gè)教育家提出的觀(guān)點(diǎn)？（）A.孔子B.老子C.柏拉圖D.亞里士多德3.我國(guó)義務(wù)教育的根本任務(wù)是（）。A.普及九年義務(wù)教育B.培養(yǎng)四有新人C.提高國(guó)民素質(zhì)D.促進(jìn)教育公平4.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.便于學(xué)生之間相互交流C.傳授知識(shí)效率高D.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展5.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律不包括（）。A.教學(xué)相長(zhǎng)規(guī)律B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律C.理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律D.學(xué)生的主體性規(guī)律6.在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用實(shí)物、模型、圖表等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法7.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略主要是指（）。A.產(chǎn)生式策略B.元認(rèn)知策略C.復(fù)雜問(wèn)題解決策略D.精細(xì)加工策略8.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，掌握詞匯符號(hào)屬于（）。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.語(yǔ)義學(xué)習(xí)9.青少年身心發(fā)展的不均衡性主要表現(xiàn)在（）。A.身體發(fā)展與心理發(fā)展不同步B.認(rèn)知發(fā)展與情感發(fā)展不同步C.意志發(fā)展與個(gè)性發(fā)展不同步D.以上都是10.在中學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“傾聽(tīng)”技術(shù)屬于（）。A.共情技術(shù)B.引導(dǎo)技術(shù)C.指導(dǎo)技術(shù)D.壓力測(cè)試技術(shù)11.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生最主要的任務(wù)是（）。A.建立自主性B.發(fā)展勤奮感C.建立同一性D.發(fā)展親社會(huì)性12.教育評(píng)價(jià)中最基本、最常用的方式是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)13.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.教學(xué)技能的提升B.教學(xué)知識(shí)的更新C.教師反思能力的培養(yǎng)D.教師科研能力的提高14.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師享有（）的權(quán)利。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.管理學(xué)生C.獲得工資報(bào)酬D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.廉潔從教二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的基本原則。4.簡(jiǎn)述教師心理健康的主要維護(hù)途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。教師小王發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小明溝通，了解到小明父母最近關(guān)系緊張，家庭氛圍壓抑。小王與小明一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，逐漸小明的情緒得到了改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。分析：請(qǐng)運(yùn)用中學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，分析小王在處理該問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)了哪些教育智慧。2.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，開(kāi)展了“英語(yǔ)角”活動(dòng)，并邀請(qǐng)外教參與指導(dǎo)?；顒?dòng)初期，學(xué)生參與積極性不高，表現(xiàn)拘謹(jǐn)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教師組織者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)展，“英語(yǔ)角”活動(dòng)逐漸成為學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也得到了顯著提高。分析：請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析該“英語(yǔ)角”活動(dòng)成功的原因。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述教師如何才能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。2.A解析：“有教無(wú)類(lèi)”是孔子提出的關(guān)于教育對(duì)象的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該面向所有的人。3.B解析：根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，義務(wù)教育的根本任務(wù)是“實(shí)施義務(wù)教育，提高國(guó)民素質(zhì)”。4.C解析：班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是能夠集中許多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，傳授知識(shí)效率高，有利于大面積培養(yǎng)人才。5.D解析：教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括教學(xué)相長(zhǎng)規(guī)律、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律、理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合規(guī)律。6.D解析：演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、教具和模型，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。7.D解析：精細(xì)加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的策略。8.D解析：語(yǔ)義學(xué)習(xí)是指獲得概念和規(guī)則的知識(shí)，掌握詞匯符號(hào)屬于語(yǔ)義學(xué)習(xí)。9.D解析：青少年身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在身體發(fā)展與心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展與情感發(fā)展、意志發(fā)展與個(gè)性發(fā)展等方面不同步。10.A解析：傾聽(tīng)技術(shù)是指通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的陳述，理解學(xué)生的感受和想法，從而建立共情的一種技術(shù)。11.C解析：根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生（12-18歲）最主要的任務(wù)是建立同一性，即形成對(duì)自我和周?chē)澜绲姆€(wěn)定認(rèn)識(shí)。12.A解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，用于及時(shí)反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，是最基本、最常用的評(píng)價(jià)方式。13.C解析：教師反思能力的培養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心，它能夠促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提升專(zhuān)業(yè)水平。14.A解析：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是教師的基本權(quán)利，是教師履行職責(zé)的前提。15.C解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。答：教育的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)政治功能：教育培養(yǎng)政治人才，傳播主流意識(shí)形態(tài)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。(2)經(jīng)濟(jì)功能：教育提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(3)文化功能：教育傳承文化，促進(jìn)文化交流與融合，推動(dòng)文化創(chuàng)新。(4)科技功能：教育培養(yǎng)科技人才，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)科技進(jìn)步。(5)個(gè)體發(fā)展功能：教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，提高個(gè)體素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。答：教學(xué)過(guò)程的基本階段包括：(1)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)提供學(xué)習(xí)材料：向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，包括知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等。(3)引導(dǎo)學(xué)生參與：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括思考、探索、實(shí)踐等。(4)促成知識(shí)建構(gòu)：幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，形成知識(shí)體系。(5)評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的基本原則。答：中學(xué)生學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的基本原則包括：(1)目的性原則：訓(xùn)練目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。(2)循序漸進(jìn)原則：由簡(jiǎn)到繁，由易到難，逐步提高。(3)實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)在實(shí)際學(xué)習(xí)情境中運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。(4)個(gè)別化原則：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練。(5)反思性原則：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。4.簡(jiǎn)述教師心理健康的主要維護(hù)途徑。答：教師心理健康的主要維護(hù)途徑包括：(1)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)：了解自己的性格、情緒、壓力等，提高自我調(diào)節(jié)能力。(2)保持積極心態(tài)：培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)，正確面對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)。(3)調(diào)整壓力：學(xué)會(huì)緩解壓力，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、傾訴等方式。(4)加強(qiáng)人際交往：建立良好的人際關(guān)系，獲得社會(huì)支持。(5)尋求專(zhuān)業(yè)幫助：必要時(shí)尋求心理咨詢(xún)師的幫助。三、材料分析題1.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。教師小王發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小明溝通，了解到小明父母最近關(guān)系緊張，家庭氛圍壓抑。小王與小明一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，逐漸小明的情緒得到了改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。分析：請(qǐng)運(yùn)用中學(xué)生心理發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，分析小王在處理該問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)了哪些教育智慧。答：小王在處理該問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)了以下教育智慧：(1)關(guān)注學(xué)生的心理健康：小王及時(shí)發(fā)現(xiàn)小明的情緒問(wèn)題，并主動(dòng)溝通，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。(2)運(yùn)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生：小王能夠認(rèn)識(shí)到小明的問(wèn)題是由家庭環(huán)境等因素引起的，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，體現(xiàn)了發(fā)展的眼光。(3)尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系：小王通過(guò)主動(dòng)溝通，了解學(xué)生的想法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，并建立了良好的師生關(guān)系。(4)教育具有針對(duì)性：小王根據(jù)小明的具體情況，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，體現(xiàn)了教育的針對(duì)性。(5)教育具有整體性：小王不僅關(guān)注小明的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注他的心理健康和人際交往，體現(xiàn)了教育的整體性。2.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，開(kāi)展了“英語(yǔ)角”活動(dòng)，并邀請(qǐng)外教參與指導(dǎo)?；顒?dòng)初期，學(xué)生參與積極性不高，表現(xiàn)拘謹(jǐn)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教師組織者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)展，“英語(yǔ)角”活動(dòng)逐漸成為學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也得到了顯著提高。分析：請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析該“英語(yǔ)角”活動(dòng)成功的原因。答：該“英語(yǔ)角”活動(dòng)成功的原因主要有：(1)明確的教學(xué)目標(biāo)：該活動(dòng)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，目標(biāo)明確，具有針對(duì)性。(2)合適的教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)多樣化的教學(xué)方法：教師組織者采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組合作等多種教學(xué)方法，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。(4)有效的教學(xué)組織：教師組織者邀請(qǐng)外教參與指導(dǎo)，并給予學(xué)生及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。(5)良好的學(xué)習(xí)氛圍：通過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)展，“英語(yǔ)角”活動(dòng)逐漸成為學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。四、論述題試述教師如何才能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。答：教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，需要從以下幾個(gè)方面努力：(1)具備高尚的道德情操：教師要以身作則，為人師表，用自身的道德品質(zhì)影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。(2)掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：教師要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，能夠?yàn)閷W(xué)生提供準(zhǔn)確、科學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)。(3)具備良好的教育能力：教師要掌握先進(jìn)的教育理念和方法，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的教學(xué)。(4)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：教師要關(guān)注學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，既