云南省2025年校長職級制考試題(含答案)一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.根據(jù)《云南省深化新時代教育評價改革實施方案（2023-2027）》，中小學校長評價的核心導向是（）。A.學生考試成績提升率B.學校硬件設施完善度C.落實立德樹人根本任務的實際成效D.教師論文發(fā)表數(shù)量答案：C2.云南省校長職級制改革中，職級設置一般分為（）。A.一級、二級、三級、四級B.特級、一級、二級、三級C.正高級、副高級、中級、初級D.卓越、資深、骨干、新秀答案：B（依據(jù)《云南省中小學校長職級制改革實施意見（2024修訂）》，職級分為特級、一級、二級、三級，其中一級、二級再分甲乙兩檔）3.某縣擬開展校長職級評審，評審委員會中一線教育專家的占比不得低于（）。A.30%B.40%C.50%D.60%答案：C（根據(jù)《云南省校長職級評審辦法（2025）》，評審委員會中一線教育專家、名校長占比不低于50%）4.校長職級評審中，“治校業(yè)績”指標重點考察的是（）。A.個人榮譽數(shù)量B.學校年度經(jīng)費使用效率C.學校發(fā)展規(guī)劃實施效果及師生滿意度D.校長參加培訓的時長答案：C（“治校業(yè)績”聚焦學校內涵發(fā)展，包括規(guī)劃落地、師生發(fā)展、社會滿意度等）5.某校長因違反師德規(guī)范被通報批評，根據(jù)職級制規(guī)定，其職級將（）。A.保留原職級但扣發(fā)津貼B.降低一個職級C.取消職級資格D.由教育行政部門視情節(jié)決定答案：D（《云南省校長職級動態(tài)管理辦法》規(guī)定，師德失范視情節(jié)輕重給予警告、降低職級或取消資格）6.云南省推進校長職級制的根本目的是（）。A.提高校長待遇B.建立專業(yè)化校長隊伍C.強化行政部門對學校的管理D.減少校長流動頻率答案：B（核心目標是促進校長專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展）7.校長職級津貼發(fā)放的主要依據(jù)是（）。A.學校規(guī)模B.職級等級與履職考核結果C.校長教齡D.學校所在區(qū)域經(jīng)濟水平答案：B（津貼與職級等級、年度/任期考核結果掛鉤，體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”）8.下列不屬于校長職級晉升必備條件的是（）。A.具有5年以上校長任職經(jīng)歷B.近3年學校年度考核為“優(yōu)秀”C.主持過省級以上教育科研課題D.完成規(guī)定的校長培訓學時答案：C（晉升條件包括任職年限、考核結果、培訓要求等，科研課題為加分項非必備）9.某農(nóng)村中學校長在任期內推動“鄉(xiāng)土文化課程”開發(fā)，學生綜合素養(yǎng)顯著提升，這一成果應重點計入職級評審的（）指標。A.專業(yè)發(fā)展B.治校業(yè)績C.師德師風D.團隊建設答案：B（課程開發(fā)屬于學校內涵發(fā)展成果，歸入“治校業(yè)績”）10.校長職級制改革中，“去行政化”的核心體現(xiàn)是（）。A.取消校長行政級別B.減少教育行政部門干預C.校長由教師選舉產(chǎn)生D.校長津貼與行政職務脫鉤答案：A（職級制的核心是取消行政級別，以專業(yè)職級替代）11.根據(jù)《云南省中小學校長任期制實施辦法》，校長每屆任期一般為（）。A.2年B.3-5年C.5-7年D.無固定任期答案：B（任期3-5年，連任不超過2屆）12.校長職級評審中，“師生滿意度調查”的權重應不低于（）。A.10%B.20%C.30%D.40%答案：B（《評審辦法》規(guī)定師生滿意度權重不低于20%，其中教師占60%、學生占40%）13.某校長在任期內因學校安全事故被問責，其職級評審將（）。A.直接取消資格B.視事故責任大小影響評審結果C.不影響但需提交書面說明D.延遲1年參與評審答案：B（安全事故實行“一票否決”或降檔處理，具體視責任認定）14.云南省鼓勵特級校長（）。A.擔任多所學校校長B.組建教育集團或領銜工作室C.專職從事教育行政工作D.減少一線教學任務答案：B（特級校長需發(fā)揮引領作用，牽頭集團化辦學或名校長工作室）15.校長職級制改革中，“分類評價”原則主要針對（）。A.不同學段（小學、初中、高中）校長B.城市與農(nóng)村校長C.公辦與民辦學校校長D.不同年齡階段校長答案：A（分類評價指區(qū)分小學、初中、高中等不同學段的辦學特點設置指標）二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.云南省校長職級制改革的基本原則包括（）。A.德才兼?zhèn)?、以德為先B.突出實績、分類評價C.動態(tài)管理、能上能下D.強化行政、統(tǒng)一考核答案：ABC（改革強調去行政化，D錯誤）2.校長職級評審的主要依據(jù)包括（）。A.校長任期目標完成情況B.學校發(fā)展性評價結果C.師生及家長滿意度D.校長個人論文著作數(shù)量答案：ABC（個人學術成果為參考，非主要依據(jù)）3.下列屬于校長“專業(yè)發(fā)展”指標的有（）。A.主持或參與教育科研項目B.在核心期刊發(fā)表教育管理論文C.指導青年教師成長的成效D.制定學校三年發(fā)展規(guī)劃答案：AB（C屬于“團隊建設”，D屬于“治校業(yè)績”）4.校長職級動態(tài)管理的措施包括（）。A.年度考核不合格者降低職級B.任期考核優(yōu)秀者優(yōu)先晉升C.嚴重違紀者取消職級資格D.連續(xù)兩年未完成培訓學時者暫停職級答案：ABCD（均符合《動態(tài)管理辦法》規(guī)定）5.云南省推進校長職級制對學校治理的影響包括（）。A.校長更關注學校長遠發(fā)展B.教師評價更注重過程性C.學校自主權進一步擴大D.行政干預學校事務減少答案：ACD（教師評價改革是獨立領域，與職級制無直接因果關系）6.校長職級津貼的發(fā)放規(guī)則包括（）。A.與職級等級直接掛鉤B.年度考核“合格”以上方可全額發(fā)放C.納入績效工資總量管理D.農(nóng)村學校校長額外享受鄉(xiāng)村津貼答案：ABCD（均符合《津貼發(fā)放辦法》）7.評審委員會在評審時需重點考察的材料有（）。A.學校年度工作計劃與總結B.校長聽課記錄與教學指導案例C.教師專業(yè)發(fā)展檔案D.學生學業(yè)質量監(jiān)測報告答案：ABD（教師檔案屬于學校常規(guī)管理，非評審重點）8.下列情形中，校長職級可能被降低或取消的有（）。A.因瀆職導致學校發(fā)生重大安全事故B.虛報治校業(yè)績數(shù)據(jù)C.連續(xù)兩年年度考核“基本合格”D.未按規(guī)定公開學校財務信息答案：ABC（D屬于常規(guī)管理問題，一般責令整改）9.校長職級制改革與教師職稱改革的協(xié)同點在于（）。A.均強調專業(yè)能力與實績B.均建立動態(tài)評價機制C.均與待遇直接掛鉤D.均由教育行政部門統(tǒng)一評審答案：ABC（教師職稱評審以學校為主，校長職級由縣級以上評審，D錯誤）10.云南省推動校長職級制的配套措施包括（）。A.建立校長專業(yè)發(fā)展支持體系B.完善學校章程建設C.推進管辦評分離改革D.提高校長辦公經(jīng)費標準答案：ABC（辦公經(jīng)費與職級制無直接配套關系）三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.校長職級是行政職務的替代，特級校長相當于正處級干部。（）答案：×（職級是專業(yè)稱號，與行政級別脫鉤）2.民辦學校校長不得參與職級評審。（）答案：×（《實施意見》明確民辦學校校長可按標準參與評審）3.校長職級評審中，農(nóng)村學校校長在“治校業(yè)績”指標中可享受適當傾斜。（）答案：√（體現(xiàn)對農(nóng)村教育的支持）4.校長任期內調動工作，職級需重新評審。（）答案：×（跨縣域調動需重新認定，縣域內調動保留原職級）5.校長職級津貼可作為校長個人獎金自由支配。（）答案：×（津貼需納入學校績效工資總量，部分可用于團隊建設）6.新任校長需先取得三級校長職級方可正式任職。（）答案：√（新任校長實行“職級試用期”，試用期滿考核合格授予三級）7.校長職級評審結果需在學校公示，接受師生監(jiān)督。（）答案：√（《評審辦法》規(guī)定需公示5個工作日）8.特級校長退休后，職級自動取消。（）答案：×（退休后保留職級稱號，不再享受津貼）9.校長可以同時擔任兩個學校的職級校長。（）答案：×（原則上一人一校，集團化辦學可兼任但需審批）10.校長職級制實施后，教育行政部門不再對學校進行年度考核。（）答案：×（職級評審與年度考核并行，前者是專業(yè)評價，后者是行政監(jiān)督）四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述云南省校長職級制改革的“四維評價體系”及其核心邏輯。答案：四維評價體系指“師德師風、專業(yè)發(fā)展、治校業(yè)績、團隊建設”四大維度。核心邏輯是：以師德為首要標準（德），以專業(yè)能力為基礎（能），以治校成效為關鍵（績），以團隊引領為支撐（責），全面考察校長的綜合素養(yǎng)，推動從“行政管理者”向“教育領導者”轉型。2.請列舉校長職級評審中“治校業(yè)績”的5項具體考察內容。答案：①學校發(fā)展規(guī)劃的制定與實施效果；②課程與教學改革的推進成效（如新課標的落實）；③學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平（如綜合素質評價結果）；④教師專業(yè)成長的支持機制（如青藍工程成效）；⑤學校特色發(fā)展與社會影響力（如家長滿意度、社區(qū)評價）。3.簡述校長職級“動態(tài)管理”的主要措施及其意義。答案：措施包括：①年度考核與任期考核結合，考核結果與職級升降掛鉤；②建立“能上能下”機制（如考核不合格者降職級，優(yōu)秀者優(yōu)先晉升）；③對師德失范、重大責任事故等實行“一票否決”。意義：打破職級“終身制”，激發(fā)校長履職動力，確保職級稱號的專業(yè)性和公信力。4.請說明“分類評價”原則在校長職級評審中的具體體現(xiàn)。答案：①學段分類：區(qū)分小學、初中、高中的辦學目標（如小學重習慣養(yǎng)成，高中重升學與素養(yǎng)兼顧），設置差異化指標；②區(qū)域分類：對農(nóng)村、城鎮(zhèn)、民族地區(qū)學校，在“治校難度”“資源利用效率”等指標中給予傾斜；③學校類型分類：對普通中小學、特殊教育學校、職業(yè)學校，結合各自特點調整評價重點（如職校側重產(chǎn)教融合成效）。5.校長職級津貼的“激勵導向”體現(xiàn)在哪些方面？答案：①與職級等級掛鉤，體現(xiàn)專業(yè)價值（特級高于一級）；②與考核結果掛鉤（優(yōu)秀者全額發(fā)放，不合格者扣減）；③向農(nóng)村、薄弱學校傾斜（額外鄉(xiāng)村津貼）；④部分津貼可用于團隊建設（如獎勵優(yōu)秀教師），推動校長從“個人優(yōu)秀”到“團隊卓越”轉變。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某縣實驗中學校長張某（一級乙等職級），任期內推動“大思政課”改革，開發(fā)“紅色鄉(xiāng)土”校本課程，組織學生參與社區(qū)志愿服務，學生思想道德素養(yǎng)顯著提升，家長滿意度達92%；但學校中考平均分較同類學校低5分，部分教師認為“改革影響升學”，向教育局反映“校長不抓成績”。問題：（1）若張某申請晉升一級甲等職級，評審委員會應如何評價其治校業(yè)績？（2）作為評審專家，你會給出哪些建議幫助張某更好平衡“素養(yǎng)發(fā)展”與“學業(yè)質量”？答案要點：（1）評價要點：①肯定“大思政課”改革的創(chuàng)新性與實效性（符合立德樹人導向）；②分析中考成績偏低的具體原因（如是否因課程調整導致復習時間減少，或原有基礎薄弱）；③結合“分類評價”原則（初中需兼顧素養(yǎng)與學業(yè)），綜合判斷其改革的長期價值與短期成效；④參考師生滿意度（家長92%支持，說明社會認可）。結論：若成績下滑非因改革失誤，且素養(yǎng)提升成效顯著，可認可其治校業(yè)績。（2）建議：①建立“素養(yǎng)-學業(yè)”雙軌評價機制（如將學生社會實踐、思政表現(xiàn)納入綜合評價，與中考成績形成互補）；②優(yōu)化課程實施策略（如壓縮低效重復訓練時間，提高課堂效率）；③加強教師培訓（解讀“雙減”政策下的質量觀，轉變“唯分數(shù)”觀念）；④與家長溝通改革意義（用數(shù)據(jù)展示學生綜合能力提升對長期發(fā)展的價值）。案例2：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長李某（二級校長），任職3年來，帶領教師改善校園環(huán)境（如建設勞動實踐基地），推行“家校共育”（每月開展家長課堂），但教師專業(yè)發(fā)展滯后（近3年無教師獲縣級以上教學競賽獎），學校教學質量在全縣排名從第8下滑至第15。問題：（1）李某的職級評審中，“團隊建設”指標應如何扣分？（2）作為新任校長，你會采取哪些措施提升教師專業(yè)能力，同時保持學?，F(xiàn)有特色？答案要點：（1）扣分依據(jù)：①“團隊建設”重點考察教師專業(yè)成長支持（如培訓機制、青藍工程、競賽指導）；②李某未有效推動教師專業(yè)發(fā)展（無縣級以上獎項），說明支持措施不足；③教學質量下滑可能與教師能力有關，需關聯(lián)扣分。具體扣分：根據(jù)《評審指標》，“教師專業(yè)發(fā)展”占團隊建設40%權重，若無顯著成果可扣減該部分60%-80%分數(shù)。（2）措施：①建立“分層培養(yǎng)”機制（新教師側