2026年上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文寫作訓(xùn)練總題庫(kù)一、記敘文專項(xiàng)訓(xùn)練（一）人物描寫類我的家人題目示例：《廚房里的“魔法師”》《爺爺?shù)摹袄匣镉?jì)”》《媽媽的“嘮叨”里藏著愛》訓(xùn)練要點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特點(diǎn)（如奶奶揉面團(tuán)時(shí)手腕的弧度、爸爸修理舊鐘表時(shí)瞇眼的神態(tài)）。選擇1-2件典型事件，避免流水賬式敘述（如媽媽冒雨送書卻淋濕自己的書包）。運(yùn)用感官描寫：媽媽做的紅燒肉的香氣、爸爸手掌的粗糙觸感。校園里的“小鏡頭”題目示例：《窗邊的“守護(hù)者”》（寫班主任）、《走廊里的笑聲》（寫同學(xué)間的趣事）訓(xùn)練要點(diǎn)：聚焦人物的獨(dú)特習(xí)慣：數(shù)學(xué)老師擦黑板時(shí)總從左上角開始、同桌轉(zhuǎn)筆時(shí)會(huì)咬筆帽。用側(cè)面描寫烘托人物：通過(guò)其他同學(xué)的反應(yīng)（如全班突然安靜）體現(xiàn)老師的威嚴(yán)。（二）事件敘述類成長(zhǎng)中的“第一次”題目示例：《第一次獨(dú)自回家》《我學(xué)會(huì)了“拒絕”》《那次“失敗”的實(shí)驗(yàn)》訓(xùn)練要點(diǎn)：按照“起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果”的順序，重點(diǎn)刻畫心理變化（如第一次演講前的緊張到結(jié)束后的釋然）。加入環(huán)境描寫：回家路上路燈拉長(zhǎng)的影子、實(shí)驗(yàn)室里試管碰撞的聲音。難忘的集體活動(dòng)題目示例：《運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“意外”》《班級(jí)圖書角的誕生》《畢業(yè)前的最后一次大掃除》訓(xùn)練要點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合：既寫全班同學(xué)的共同行動(dòng)（如拔河時(shí)的口號(hào)），也寫個(gè)別同學(xué)的特寫（如小明摔倒后繼續(xù)爬起來(lái)）。突出情感共鳴：活動(dòng)結(jié)束后大家的擁抱、黑板上的簽名留言。（三）狀物寫景類身邊的“小美好”題目示例：《陽(yáng)臺(tái)上的多肉》《小區(qū)里的老槐樹》《雨后的公園》訓(xùn)練要點(diǎn)：按時(shí)間順序描寫變化：多肉從干癟到飽滿的過(guò)程、老槐樹四季的不同形態(tài)。運(yùn)用比喻與擬人：雨滴在樹葉上“跳舞”、老槐樹的枝干像“張開的手臂”。游記與參觀記題目示例：《科技館里的“奇妙之旅”》《古鎮(zhèn)的石板路》《博物館里的“對(duì)話”》訓(xùn)練要點(diǎn)：選擇印象最深的1-2個(gè)場(chǎng)景詳細(xì)描寫（如科技館里的“時(shí)光隧道”），避免內(nèi)容零散。寫出個(gè)人感受：看到恐龍化石時(shí)的震撼、觸摸古錢幣時(shí)的歷史厚重感。二、說(shuō)明文專項(xiàng)訓(xùn)練（一）事物說(shuō)明類我的“心愛之物”題目示例：《我的“萬(wàn)能”文具盒》《爺爺?shù)呐f手表》《那本“破”了的童話書》訓(xùn)練要點(diǎn)：介紹物品的外觀、功能、來(lái)歷：文具盒的分層設(shè)計(jì)、舊手表背后的故事。突出情感價(jià)值：童話書里媽媽寫的批注、文具盒上同學(xué)送的貼紙。生活中的“科學(xué)小常識(shí)”題目示例：《為什么樹葉會(huì)變黃？》《冰箱里的“秘密”》《遙控器為什么會(huì)“失靈”》訓(xùn)練要點(diǎn)：用通俗語(yǔ)言解釋原理：葉綠素減少導(dǎo)致樹葉變色、電池沒電時(shí)遙控器信號(hào)減弱。加入生活實(shí)例：媽媽把香蕉和蘋果放在一起加速成熟。（二）程序說(shuō)明類“我是小廚師”題目示例：《教你做一道家常菜》《包粽子的“秘訣”》《水果沙拉的“創(chuàng)意擺盤”》訓(xùn)練要點(diǎn)：按步驟順序?qū)懽鳎褂谩笆紫?、接著、然后、最后”等連接詞。標(biāo)注注意事項(xiàng)：煮米飯時(shí)水和米的比例、切菜時(shí)手指要彎曲。“手工小課堂”題目示例：《制作紙飛機(jī)的“進(jìn)階版”》《我的“環(huán)保”筆筒》《葉脈書簽的制作》訓(xùn)練要點(diǎn)：說(shuō)明材料準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水的具體要求。突出創(chuàng)新點(diǎn)：紙飛機(jī)加上尾翼飛得更遠(yuǎn)、筆筒用舊報(bào)紙卷成。三、議論文專項(xiàng)訓(xùn)練（一）觀點(diǎn)表達(dá)類“我看……”系列題目示例：《我看“手機(jī)依賴癥”》《碎片化閱讀的“利與弊”》《小學(xué)生該不該“追星”》訓(xùn)練要點(diǎn)：明確中心論點(diǎn)：如“碎片化閱讀能快速獲取信息，但會(huì)讓人失去深度思考的能力”。用事實(shí)論據(jù)支撐：舉自己用手機(jī)查資料的例子、引用新聞報(bào)道中的數(shù)據(jù)?！凹偃纭毕胂笞h論文題目示例：《假如沒有了“作業(yè)”》《假如我是“校長(zhǎng)”》《假如時(shí)光可以“倒流”》訓(xùn)練要點(diǎn)：從正反兩方面論述：沒有作業(yè)的好處（更多時(shí)間玩耍）與壞處（知識(shí)掌握不牢固）。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活：假如我是校長(zhǎng)，會(huì)增設(shè)“自然課”讓學(xué)生觀察昆蟲。（二）材料分析類漫畫與新聞評(píng)論材料示例：漫畫《“低頭族”的聚會(huì)》、新聞《小學(xué)生用壓歲錢買盲盒》訓(xùn)練要點(diǎn)：先概括材料內(nèi)容：漫畫中一家人吃飯時(shí)都在看手機(jī)。提出觀點(diǎn)：“低頭族”讓親情變得疏遠(yuǎn)。聯(lián)系自身經(jīng)歷：春節(jié)時(shí)親戚們各自刷手機(jī)，沒有了以前的聊天熱鬧。名言警句解讀名言示例：“一寸光陰一寸金”“失敗是成功之母”訓(xùn)練要點(diǎn)：解釋名言的含義：時(shí)間的寶貴、失敗能帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)。用具體事例說(shuō)明：自己因拖延作業(yè)導(dǎo)致熬夜、科學(xué)家經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)才發(fā)明電燈。四、應(yīng)用文專項(xiàng)訓(xùn)練（一）書信與日記給未來(lái)的自己寫一封信內(nèi)容要點(diǎn)：寫現(xiàn)在的煩惱與愿望：擔(dān)心考試成績(jī)、希望未來(lái)能當(dāng)一名醫(yī)生。提出對(duì)未來(lái)的期待：希望保持閱讀的習(xí)慣、不要忘記現(xiàn)在的朋友。觀察日記主題示例：《綠豆發(fā)芽記》《天氣變化觀察》《小區(qū)流浪貓的生活》訓(xùn)練要點(diǎn)：每天記錄變化細(xì)節(jié)：綠豆第一天的硬殼、第二天長(zhǎng)出的白芽。加入個(gè)人感受：看到綠豆發(fā)芽時(shí)的驚喜、擔(dān)心流浪貓挨餓的心情。（二）通知與倡議書班級(jí)通知格式要求：標(biāo)題：《關(guān)于召開班會(huì)的通知》正文：時(shí)間（本周五下午第三節(jié)課）、地點(diǎn)（教室）、內(nèi)容（討論春游計(jì)劃）、落款（五年級(jí)（1）班班委）。環(huán)保倡議書內(nèi)容要點(diǎn)：開頭說(shuō)明倡議原因：學(xué)校垃圾桶里有很多未吃完的食物。提出具體建議：自帶水杯、雙面使用紙張、分類投放垃圾。結(jié)尾呼吁：“讓我們一起成為‘環(huán)保小衛(wèi)士’！”五、創(chuàng)意寫作專項(xiàng)訓(xùn)練（一）童話與寓言動(dòng)物王國(guó)的故事題目示例：《螞蟻搬家的“新路線”》《狐貍和烏鴉的“續(xù)集”》《會(huì)說(shuō)話的稻草人》訓(xùn)練要點(diǎn)：賦予動(dòng)物人類的性格：狐貍的狡猾、螞蟻的勤勞。設(shè)計(jì)沖突與解決：螞蟻搬家時(shí)遇到河流，用樹葉當(dāng)船渡過(guò)。物品的“自述”題目示例：《書包的“煩惱”》《鉛筆盒里的“爭(zhēng)吵”》《舊玩具的“回憶”》訓(xùn)練要點(diǎn)：用第一人稱敘述：“我是一個(gè)裝滿書本的書包，每天被壓得喘不過(guò)氣……”加入情感表達(dá)：舊玩具想念以前的小主人、鉛筆們?yōu)檎l(shuí)先被使用而爭(zhēng)吵。（二）想象作文“穿越”與“變形”題目示例：《我變成了一只小鳥》《回到恐龍時(shí)代》《未來(lái)的“智能校園”》訓(xùn)練要點(diǎn)：描寫變形后的體驗(yàn)：小鳥飛翔時(shí)的自由、恐龍時(shí)代的炎熱氣候。設(shè)計(jì)邏輯合理的情節(jié)：穿越后如何與恐龍相處、智能校園里的上課方式。“故事新編”題目示例：《龜兔賽跑的“新結(jié)局”》《灰姑娘的“現(xiàn)代生活”》《三只小豬的“新房子”》訓(xùn)練要點(diǎn)：保留原故事的核心元素：龜兔賽跑的競(jìng)爭(zhēng)、灰姑娘的善良。加入現(xiàn)代元素：龜兔賽跑時(shí)用了智能手表計(jì)時(shí)、灰姑娘用手機(jī)聯(lián)系王子。六、寫作技巧綜合訓(xùn)練（一）細(xì)節(jié)描寫強(qiáng)化動(dòng)作分解練習(xí)示例：把“媽媽做飯”分解為：系圍裙→淘米→切菜→倒油→翻炒→盛菜。要求：每個(gè)動(dòng)作加入細(xì)節(jié)：媽媽系圍裙時(shí)會(huì)把帶子在背后打一個(gè)蝴蝶結(jié)、切菜時(shí)刀與案板碰撞的節(jié)奏。心理活動(dòng)描寫示例：寫“考試前的心情”：“我坐在座位上，手心里全是汗，眼睛盯著老師手里的試卷，心跳得像打鼓一樣。萬(wàn)一考不好，媽媽會(huì)不會(huì)失望？”（二）修辭手法運(yùn)用比喻與擬人比喻：“月亮像一個(gè)大銀盤掛在天上。”擬人：“春風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?。”排比與夸張排比：“下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的聊天?！笨鋸垼骸八穆曇舸蟮媚馨盐蓓斚品！保ㄈ╅_頭與結(jié)尾技巧開頭方法懸念式：“那天，我在抽屜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密……”場(chǎng)景式：“清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在書桌上，我看到了那張泛黃的照片?！苯Y(jié)尾方法感悟式：“那次經(jīng)歷讓我明白，勇敢不是不害怕，而是害怕時(shí)依然向前。”呼應(yīng)式：“現(xiàn)在，每當(dāng)我看到陽(yáng)臺(tái)上的多肉，就會(huì)想起那個(gè)夏天的約定。”七、寫作素材積累建議建立“觀察本”記錄每天看到的有趣現(xiàn)象：路上的流浪貓、同學(xué)的新發(fā)型、天空的云朵形狀。寫下瞬間的想法：“今天看到一位老奶奶給乞丐買包子，心里暖暖的。”閱讀與仿寫推薦書目：《草房子》（曹文軒）、《小王子》（圣?？颂K佩里）、《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）。仿寫練習(xí)：模仿《草房子》中對(duì)油麻地小學(xué)的描寫，寫自己的學(xué)校。詞匯與句子積累分類整理：描寫心情的詞（忐忑、雀躍）、描寫景色的詞（波光粼粼、郁郁蔥蔥）。背誦優(yōu)美句子：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的?！保ㄖ熳郧濉洞骸罚┌?、寫作常見問(wèn)題及解決方法常見問(wèn)題解決方法內(nèi)容空洞，沒有細(xì)節(jié)加入“五感描寫”（看、聽、聞、嘗、觸），比如寫“開心”時(shí)，不僅說(shuō)“我很開心”，還要寫“嘴角忍不住上揚(yáng)，連腳步都變輕了”。結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清先列提綱：開頭（點(diǎn)題）、中間（分2-3個(gè)部分）、結(jié)尾（總結(jié)）。例如寫《第一次做飯》，提綱可以是“準(zhǔn)備材料→炒菜過(guò)程→品嘗結(jié)果”。語(yǔ)言平淡，缺乏生動(dòng)性多用修辭手法：把“雨下得很大”改成“雨像斷了線的珠子一樣砸下來(lái)”；把“他跑得很快”改成“他像一陣風(fēng)一樣沖了出去”。跑題或偏題寫作前先確定中心思想，比如寫《我的媽媽》，中心是“媽媽的勤勞”，所有內(nèi)容都圍繞這個(gè)點(diǎn)展開，不要寫無(wú)關(guān)的事（如媽媽喜歡看電視?。?。九、寫作訓(xùn)練計(jì)劃（每周安排）周次訓(xùn)練主題具體內(nèi)容1人物描寫寫一篇關(guān)于家人的記敘文，要求有動(dòng)作和心理描寫。2事件敘述寫“第一次”做某事的經(jīng)歷，重點(diǎn)刻畫環(huán)境和心理變化。3狀物寫景觀察身邊的植物或景物，按時(shí)間順序描寫其變化。4說(shuō)明文寫作介紹自己的“心愛之物”，包括外觀、功能和來(lái)歷。5議論文寫作寫一篇關(guān)于“小學(xué)生該不該玩游戲”的議論文，要有明確的觀點(diǎn)和論據(jù)。6應(yīng)用文寫作寫一則班級(jí)通知和一封給朋友的信。7創(chuàng)意寫作寫一篇?jiǎng)游锿?，賦予動(dòng)物人類的性格。8綜合訓(xùn)練結(jié)合本學(xué)期的訓(xùn)練內(nèi)容，寫一篇“成長(zhǎng)總結(jié)”，要求運(yùn)用多種寫作技巧。十、優(yōu)秀范文示例（片段）《廚房里的“魔法師”》（人物描寫）“媽媽系著藍(lán)色的圍裙，站在灶臺(tái)前。她的手腕輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，鍋里的青菜就像綠色的波浪一樣翻滾。油煙機(jī)的聲音嗡嗡響，但我能清楚地聽到她哼歌的調(diào)子。不一會(huì)兒，香氣飄了出來(lái)——是番茄炒蛋的味道！媽媽把菜盛到盤子里，紅色的番茄和黃色的雞蛋搭配在一起，像一幅畫。她擦了擦額頭上的汗，笑著說(shuō)：‘快來(lái)嘗嘗！’我夾起一塊雞蛋，軟乎乎的，帶著甜甜的番茄味。媽媽的手有點(diǎn)粗糙，那是因?yàn)樗刻於家赐?、拖地，但就是這雙手，給我做了無(wú)數(shù)頓好吃的飯?！薄兜谝淮为?dú)自回家》（事件敘述）“那天放學(xué)，媽媽突然打電話說(shuō)要加班，讓我自己回家。我背著書包，站在學(xué)校門口，心里有點(diǎn)慌。路上的行人很多，汽車的喇叭聲此起彼伏。我緊緊握著口袋里的鑰匙，腳步走得很快。走到小區(qū)門口時(shí)，天已經(jīng)有點(diǎn)黑了。樓道里的燈壞了，我只能摸著墻壁往上走。突然，我聽到身后有腳步聲！我的心提到了嗓子眼，不敢回頭。直到走到家門口，我才發(fā)現(xiàn)是樓上的王奶奶。打開家門的那一刻，我松了一口氣。原來(lái)，獨(dú)自回家也沒有那么可怕?！薄端槠喿x的“利與弊”》（議論文）“現(xiàn)在，很多同學(xué)喜歡用手機(jī)看新聞、刷短視頻，這就是‘碎片化閱讀’。它的好處是能快速獲取信息，比如用幾分鐘就能看完一篇文章。但它也有壞處：內(nèi)容往往很短，我們可能只記住了笑話或圖片，沒有深入思考。比如我上次看了一篇關(guān)于‘太空探索’的短文，只記住了宇航員的照片，卻不知道他們?nèi)ヌ兆隽耸裁?。所以，我認(rèn)為碎片化閱讀可以作為‘補(bǔ)充’，但我們更應(yīng)該讀完整的書，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)。”十一、寫作小貼士多寫多改：寫完后大聲朗讀，修改不通順的句子；把長(zhǎng)句子拆成短句子，讓文章更流