二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元信息窗被減數(shù)中間或末尾有的加減法青島版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元“信息窗被減數(shù)中間或末尾有的加減法”是青島版教材中關(guān)于加減法計(jì)算的重要部分。這一單元的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握加減法的基本計(jì)算方法，特別是對(duì)于被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法進(jìn)行計(jì)算。在教材分析中，本課內(nèi)容與單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括加減法的計(jì)算規(guī)則和進(jìn)位、退位的處理方法，技能則包括正確進(jìn)行加減法運(yùn)算。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)加減法已有初步的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的情況，可能會(huì)遇到理解困難。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的加減法計(jì)算和數(shù)位的認(rèn)識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用問(wèn)題有一定的了解。技能水平上，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解可能存在困難。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣可能因個(gè)體差異而異?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)進(jìn)位和退位概念的理解不清，以及計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。達(dá)標(biāo)水平應(yīng)包括能夠正確進(jìn)行加減法運(yùn)算，并能熟練處理進(jìn)位和退位問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括直觀演示、實(shí)際操作、小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)具體實(shí)例和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出加減法的基本計(jì)算規(guī)則，特別是在被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字時(shí)的處理方法。列舉并解釋進(jìn)位和退位的計(jì)算步驟。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)并完成包含被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算題。通過(guò)實(shí)際操作，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究興趣。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，樹(shù)立認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、分析，理解加減法計(jì)算中的規(guī)律。發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)能夠自我評(píng)價(jià)計(jì)算過(guò)程，識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。在考試或測(cè)試中，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決類似問(wèn)題，達(dá)到二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的預(yù)期水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握被減數(shù)中間或末尾加減法的計(jì)算方法，包括進(jìn)位和退位的處理。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生理解和應(yīng)用進(jìn)位和退位的概念，特別是在復(fù)雜計(jì)算中保持準(zhǔn)確性。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解和計(jì)算過(guò)程中的注意力集中。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、計(jì)算模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料，以直觀展示加減法計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我會(huì)布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書(shū)清晰，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)（5分鐘）教師以提問(wèn)的方式引入新課：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些加減法？在日常生活中，你們遇到過(guò)哪些需要加減法解決的問(wèn)題？”（2分鐘）教師展示一些生活中的實(shí)例，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間等，引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)（5分鐘）學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，分享自己在生活中使用加減法的經(jīng)歷。（2分鐘）學(xué)生觀察教師展示的實(shí)例，思考加減法在生活中的應(yīng)用。新授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法目標(biāo)：讓學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算方法?；顒?dòng)方案教師出示一個(gè)被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法題目，如：234+56=？學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，總結(jié)出被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算方法。教師講解進(jìn)位和退位的處理方法。教師活動(dòng)（5分鐘）教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目特點(diǎn)。（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（5分鐘）學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，注意觀察題目特點(diǎn)。（5分鐘）學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)明計(jì)算思路。任務(wù)二：練習(xí)被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法目標(biāo)：讓學(xué)生熟練掌握被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算方法。活動(dòng)方案教師出示一系列的被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法題目，如：123+45=？78923=？345+67=？學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。教師活動(dòng)（5分鐘）教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目特點(diǎn)。（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（5分鐘）學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，注意觀察題目特點(diǎn)。（5分鐘）學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)明計(jì)算思路。任務(wù)三：解決實(shí)際問(wèn)題目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法解決實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)方案教師出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如：“小明有15個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了5個(gè)，還剩多少個(gè)？”學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并總結(jié)解決問(wèn)題的方法。教師活動(dòng)（5分鐘）教師出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。（10分鐘）學(xué)生解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。（5分鐘）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)方法。學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生解決問(wèn)題，注意分析問(wèn)題。（5分鐘）學(xué)生展示解題過(guò)程，并說(shuō)明解題思路。任務(wù)四：游戲化學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生在游戲中鞏固被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法?；顒?dòng)方案教師組織學(xué)生進(jìn)行“搶答”游戲，搶答題目為被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法題目。學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師活動(dòng)（5分鐘）教師講解游戲規(guī)則，并出示搶答題目。（10分鐘）學(xué)生積極參與游戲，教師巡視指導(dǎo)。（5分鐘）教師點(diǎn)評(píng)游戲過(guò)程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生積極參與游戲，注意搶答題目。（5分鐘）學(xué)生分享游戲心得，并總結(jié)所學(xué)知識(shí)。任務(wù)五：總結(jié)與反思目標(biāo)：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。活動(dòng)方案教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算方法。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自己的疑問(wèn)。教師活動(dòng)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算方法。（5分鐘）教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法。學(xué)生活動(dòng)（5分鐘）學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算方法。（5分鐘）學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并分享自己的看法。小結(jié)教師活動(dòng)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算方法。（2分鐘）教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)（5分鐘）學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固計(jì)算方法。（2分鐘）學(xué)生聽(tīng)講，了解課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)（5分鐘）教師出示檢測(cè)題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算方法的掌握程度。學(xué)生活動(dòng)（5分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題目，注意計(jì)算過(guò)程。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法題目，如：123+45=?78923=?345+67=?完成形式：書(shū)面練習(xí)提交時(shí)限：下節(jié)課前預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算方法的掌握。拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用加減法計(jì)算找零問(wèn)題，如：小明買了一個(gè)書(shū)包花了35元，他給了售貨員50元，應(yīng)該找回多少元？完成形式：書(shū)面練習(xí)或口頭表達(dá)提交時(shí)限：下節(jié)課前預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活問(wèn)題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或歷史資料，并制作一份小報(bào)或研究報(bào)告。完成形式：小報(bào)、研究報(bào)告或口頭報(bào)告提交時(shí)限：下下周課前三天預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集、整理和分析能力，以及創(chuàng)造性表達(dá)的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.加減法的基本概念：理解加減法的定義，包括加法的結(jié)合律和交換律，以及減法的性質(zhì)。2.被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法：識(shí)別被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法題目，并理解其計(jì)算方法。3.進(jìn)位與退位的處理：掌握進(jìn)位和退位的計(jì)算步驟，以及如何在加減法中處理進(jìn)位和退位。4.數(shù)位概念：理解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位等）的概念，以及它們?cè)诩訙p法中的作用。5.豎式計(jì)算方法：掌握豎式計(jì)算的方法，包括如何對(duì)齊數(shù)位和逐位進(jìn)行計(jì)算。6.計(jì)算規(guī)則的應(yīng)用：能夠應(yīng)用加減法的基本規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。7.錯(cuò)誤識(shí)別與糾正：學(xué)會(huì)識(shí)別計(jì)算過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并能夠進(jìn)行糾正。8.實(shí)際情境中的應(yīng)用：理解加減法在日常生活和實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如測(cè)量、預(yù)算等。9.進(jìn)位和退位的具體例子：通過(guò)具體例子，如123+45=168，理解進(jìn)位和退位的實(shí)際操作。10.加減法計(jì)算的準(zhǔn)確性：培養(yǎng)在計(jì)算過(guò)程中保持準(zhǔn)確性的習(xí)慣，減少錯(cuò)誤率。11.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過(guò)加減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。12.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。13.數(shù)的組成與分解：理解數(shù)的組成和分解，如將123分解為100+20+3。14.多位數(shù)的加減法：學(xué)習(xí)多位數(shù)的加減法，包括如何處理多位數(shù)的進(jìn)位和退位。15.加減法中的估算：學(xué)習(xí)在加減法中進(jìn)行估算，以提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。16.加減法中的巧算：探索加減法中的巧算方法，如使用加法交換律簡(jiǎn)化計(jì)算。17.加減法與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：理解加減法與其他數(shù)學(xué)概念，如乘除法、分?jǐn)?shù)等的聯(lián)系。18.加減法的歷史背景：了解加減法的歷史發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。19.加減法在不同文化中的應(yīng)用：探討加減法在不同文化背景下的應(yīng)用和意義。20.加減法教育的未來(lái)趨勢(shì)：思考加減法教育的發(fā)展趨勢(shì)，以及如何更好地教授加減法。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。學(xué)生在被減數(shù)中間或末尾有數(shù)字的加減法計(jì)算方面有了顯著的進(jìn)步，能夠正確理解和應(yīng)用進(jìn)位和退位的概念。這得益于我精心設(shè)計(jì)的任務(wù)和活動(dòng)，如通過(guò)具體實(shí)例演示和小組合作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)這一計(jì)算方法的直觀理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，容易混淆進(jìn)位和退位的處理步驟。對(duì)此，我意識(shí)到需要更細(xì)致地講解和更多的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn)。此外，課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分參與到討論和練習(xí)中，這表明我需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和練習(xí)。最后，我在反思中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。例如，在解決購(gòu)物找零問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考