高通量血液透析教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案以《高通量血液透析》為主題，針對(duì)2025—2026學(xué)年的教學(xué)需求，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試要求等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度解析。在知識(shí)與技能維度，本教案的核心概念包括高通量血液透析的基本原理、操作步驟、并發(fā)癥處理等。關(guān)鍵技能則涵蓋血液透析機(jī)的操作、透析器的選擇、抗凝藥物的使用等。這些知識(shí)點(diǎn)和技能需達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平。通過(guò)思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。在過(guò)程與方法維度，本教案倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，探究高通量血液透析的原理和操作。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)生命、尊重科學(xué)的價(jià)值觀，提升其責(zé)任感和使命感。通過(guò)案例分析和討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高通量血液透析在臨床治療中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，本教案將“學(xué)什么”的內(nèi)容要求與“學(xué)到什么程度”的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進(jìn)行嚴(yán)格對(duì)照，確保教學(xué)底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.學(xué)情分析針對(duì)2025—2026學(xué)年的教學(xué)需求，本教案對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行如下分析：首先，學(xué)生已具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)血液透析有一定的了解。但在具體操作技能方面，可能存在不足。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能對(duì)高通量血液透析的原理和操作存在困惑，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解。再次，學(xué)生在情感態(tài)度方面，可能對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)充滿好奇，但需進(jìn)一步培養(yǎng)其責(zé)任感和使命感。針對(duì)以上學(xué)情，本教案將采取以下教學(xué)對(duì)策：1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和掌握。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3.結(jié)合案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其責(zé)任感和使命感。4.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建高通量血液透析的完整知識(shí)體系。學(xué)生將識(shí)記血液透析的基本原理、透析器的類型、透析過(guò)程中的并發(fā)癥等核心概念和術(shù)語(yǔ)。理解高通量血液透析的生理機(jī)制、臨床應(yīng)用及其對(duì)患者的益處。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋特定臨床情境下的透析策略。目標(biāo)包括：描述血液透析的基本流程；解釋高通量透析與常規(guī)透析的差異；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)透析方案。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作和模擬實(shí)驗(yàn)，提升高通量血液透析的操作技能和問(wèn)題解決能力。目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成血液透析機(jī)的操作；從多個(gè)角度評(píng)估透析過(guò)程中潛在的風(fēng)險(xiǎn)；通過(guò)小組合作，完成一份關(guān)于透析設(shè)備使用的調(diào)查研究報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守和對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的尊重。目標(biāo)包括：通過(guò)了解血液透析在臨床治療中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的興趣；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣；能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改善公共健康的建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過(guò)分析、推理和批判性思維，發(fā)展科學(xué)探究能力。目標(biāo)包括：構(gòu)建血液透析原理的物理模型，并用以解釋透析過(guò)程中的現(xiàn)象；評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性的透析策略；運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)透析過(guò)程中的挑戰(zhàn)提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。目標(biāo)包括：運(yùn)用反思策略評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效率，并提出改進(jìn)點(diǎn)；運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)；學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源的可靠性和準(zhǔn)確性，并運(yùn)用交叉驗(yàn)證的方法評(píng)估信息質(zhì)量。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生深入理解高通量血液透析的原理和操作流程，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際臨床情境中。重點(diǎn)包括：高通量血液透析的生理機(jī)制、透析器的工作原理、透析過(guò)程中的血流動(dòng)力學(xué)管理以及并發(fā)癥的預(yù)防和處理。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)血液凈化技術(shù)的基礎(chǔ)，也是考試中?？嫉暮诵闹R(shí)點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于高通量血液透析中復(fù)雜生理過(guò)程的認(rèn)知和理解。難點(diǎn)包括：透析過(guò)程中的膜平衡原理、血液動(dòng)力學(xué)參數(shù)的調(diào)節(jié)以及不同并發(fā)癥的鑒別和處理。這些難點(diǎn)內(nèi)容抽象且復(fù)雜，需要通過(guò)大量的案例分析和實(shí)踐操作來(lái)幫助學(xué)生克服。例如，理解“透析失衡綜合征”的病理生理機(jī)制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，需要通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和臨床案例分析來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含教學(xué)大綱、核心概念解釋、操作步驟演示。教具：血液透析模型、圖表、操作流程圖。實(shí)驗(yàn)器材：血液透析模擬裝置、流量計(jì)、壓力計(jì)。音頻視頻資料：血液透析操作視頻、專家講座。任務(wù)單：學(xué)生操作指南、問(wèn)題解決案例。評(píng)價(jià)表：學(xué)習(xí)成果評(píng)估工具。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材章節(jié)、相關(guān)背景資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么血液中的廢物和多余的水分會(huì)積累在體內(nèi)？今天，我們將一起探索一種神奇的醫(yī)療技術(shù)——血液透析，它可以幫助那些腎臟功能受損的患者清除血液中的廢物，維持生命的平衡?！?.引發(fā)認(rèn)知沖突“現(xiàn)在，請(qǐng)看這個(gè)視頻，它展示了一個(gè)腎臟健康的人和一個(gè)腎臟功能衰竭的人在進(jìn)行日?；顒?dòng)時(shí)的對(duì)比。你們注意到什么？”（播放視頻，展示腎臟健康與衰竭的對(duì)比）“很多人可能會(huì)想，腎臟衰竭的患者應(yīng)該會(huì)更加虛弱，但實(shí)際上，他們可能看起來(lái)和健康人沒(méi)什么兩樣。這是因?yàn)橛幸环N叫做血液透析的技術(shù)在幫助他們維持生命。但是，你們有沒(méi)有想過(guò)，血液透析是如何工作的？它背后有哪些科學(xué)原理？”3.提出問(wèn)題“今天，我們將要解決的問(wèn)題就是：血液透析是如何工作的？它是如何幫助患者清除血液中的廢物和多余水分的？我們將一起探索血液透析的原理、操作步驟以及它在臨床中的應(yīng)用?！?.確定學(xué)習(xí)路線圖“為了解答這個(gè)問(wèn)題，我們需要回顧一下腎臟的基本功能，了解腎臟衰竭的原因，然后學(xué)習(xí)血液透析的基本原理和操作步驟。最后，我們將通過(guò)案例分析，了解血液透析在臨床中的應(yīng)用。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)始這段探索之旅吧！”5.鏈接舊知“在開(kāi)始之前，我想提醒大家，我們今天的學(xué)習(xí)需要建立在之前學(xué)習(xí)的生物學(xué)和生理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上。所以，請(qǐng)大家回顧一下腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及血液的基本成分?！?.總結(jié)導(dǎo)入“通過(guò)今天的導(dǎo)入，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)所需的知識(shí)基礎(chǔ)。接下來(lái)，我們將進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我們一起期待能夠揭開(kāi)血液透析的神秘面紗?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：血液透析的基本原理目標(biāo)：使學(xué)生理解血液透析的基本原理，掌握透析膜的功能和透析過(guò)程。教師活動(dòng)：1.展示血液透析機(jī)的圖片和視頻，介紹其基本結(jié)構(gòu)和功能。2.提出問(wèn)題：“血液是如何在透析過(guò)程中被凈化的？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧腎臟的功能，討論腎臟衰竭時(shí)血液中廢物積累的問(wèn)題。4.講解透析膜的作用，解釋溶質(zhì)和水分的擴(kuò)散機(jī)制。5.通過(guò)動(dòng)畫演示透析過(guò)程，幫助學(xué)生理解物質(zhì)交換的動(dòng)態(tài)變化。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看血液透析機(jī)的圖片和視頻，觀察其結(jié)構(gòu)和功能。2.思考并提出問(wèn)題：“血液是如何在透析過(guò)程中被凈化的？”3.回顧腎臟的功能，討論腎臟衰竭時(shí)血液中廢物積累的問(wèn)題。4.認(rèn)真聽(tīng)講，理解透析膜的作用和透析過(guò)程。5.觀看動(dòng)畫演示，理解物質(zhì)交換的動(dòng)態(tài)變化。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述血液透析機(jī)的結(jié)構(gòu)和功能。2.學(xué)生能夠解釋透析膜的作用和溶質(zhì)、水分的擴(kuò)散機(jī)制。3.學(xué)生能夠描述透析過(guò)程中物質(zhì)交換的動(dòng)態(tài)變化。任務(wù)二：透析膜的類型和選擇目標(biāo)：使學(xué)生了解不同類型透析膜的特點(diǎn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)。教師活動(dòng)：1.展示不同類型透析膜的圖片，介紹其結(jié)構(gòu)和材料。2.討論不同類型透析膜的特點(diǎn)，如孔徑大小、生物相容性等。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)患者的具體情況選擇合適的透析膜。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察不同類型透析膜的圖片，了解其結(jié)構(gòu)和材料。2.討論不同類型透析膜的特點(diǎn)，如孔徑大小、生物相容性等。3.思考如何根據(jù)患者的具體情況選擇合適的透析膜。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述不同類型透析膜的結(jié)構(gòu)和材料。2.學(xué)生能夠討論不同類型透析膜的特點(diǎn)。3.學(xué)生能夠根據(jù)患者的具體情況提出選擇透析膜的建議。任務(wù)三：血液透析的并發(fā)癥目標(biāo)：使學(xué)生了解血液透析可能出現(xiàn)的并發(fā)癥及其預(yù)防和處理方法。教師活動(dòng)：1.列舉常見(jiàn)的血液透析并發(fā)癥，如失衡綜合征、感染等。2.講解并發(fā)癥的原因和癥狀。3.提供預(yù)防和處理并發(fā)癥的方法。學(xué)生活動(dòng)：1.記錄常見(jiàn)的血液透析并發(fā)癥及其原因和癥狀。2.思考如何預(yù)防和處理并發(fā)癥。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉常見(jiàn)的血液透析并發(fā)癥。2.學(xué)生能夠解釋并發(fā)癥的原因和癥狀。3.學(xué)生能夠提出預(yù)防和處理并發(fā)癥的方法。任務(wù)四：血液透析的護(hù)理目標(biāo)：使學(xué)生了解血液透析患者的護(hù)理要點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.講解血液透析患者的護(hù)理要點(diǎn)，如飲食、休息、活動(dòng)等。2.強(qiáng)調(diào)護(hù)理的重要性，以及如何與患者溝通。學(xué)生活動(dòng)：1.記錄血液透析患者的護(hù)理要點(diǎn)。2.思考如何與患者溝通，提供有效的護(hù)理。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述血液透析患者的護(hù)理要點(diǎn)。2.學(xué)生能夠解釋護(hù)理的重要性。3.學(xué)生能夠提出與患者溝通的方法。任務(wù)五：血液透析的展望目標(biāo)：使學(xué)生了解血液透析技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。教師活動(dòng)：1.展示血液透析技術(shù)的發(fā)展歷程，介紹新技術(shù)和新設(shè)備。2.討論血液透析技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察血液透析技術(shù)的發(fā)展歷程，了解新技術(shù)和新設(shè)備。2.思考血液透析技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述血液透析技術(shù)的發(fā)展歷程。2.學(xué)生能夠了解新技術(shù)和新設(shè)備。3.學(xué)生能夠思考血液透析技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題，確保學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.展示例題，解釋解題思路和方法。2.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。3.檢查學(xué)生練習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀例題，理解解題思路。2.獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。3.檢查自己的答案，對(duì)照正確答案進(jìn)行自我糾正。即時(shí)反饋：1.教師提供答案和解析，講解解題步驟。2.學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問(wèn)題或與以往知識(shí)相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動(dòng)：1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生分析問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。3.組織學(xué)生討論，分享解題思路。學(xué)生活動(dòng)：1.分析問(wèn)題，明確解題思路。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。3.參與討論，分享自己的解題思路。即時(shí)反饋：1.教師點(diǎn)評(píng)，提供更深入的解題思路。2.學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)開(kāi)放性或探究性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動(dòng)：1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。2.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享探究結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1.進(jìn)行深度思考，提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)。2.參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.總結(jié)探究結(jié)果，形成報(bào)告。即時(shí)反饋：1.教師點(diǎn)評(píng)，提供更深入的探究思路。2.學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系，通過(guò)思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。教師活動(dòng)：1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.分發(fā)思維導(dǎo)圖模板，指導(dǎo)學(xué)生繪制知識(shí)體系。3.組織學(xué)生分享自己的知識(shí)體系，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.繪制知識(shí)體系，梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。3.分享自己的知識(shí)體系，互相學(xué)習(xí)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，回顧解決問(wèn)題過(guò)程中運(yùn)用的建模、歸納、證偽等技巧。教師活動(dòng)：1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的解題方法。2.分享自己的解題經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。3.提出反思性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的解題方法。2.總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，分享自己的方法。3.思考反思性問(wèn)題，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開(kāi)放性探究問(wèn)題，布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。教師活動(dòng)：1.提出懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)課的內(nèi)容。2.布置作業(yè)，明確要求。3.指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，提供完成路徑。學(xué)生活動(dòng)：1.思考懸念，期待下節(jié)課的內(nèi)容。2.完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。3.按照要求完成作業(yè)，滿足個(gè)性化發(fā)展需求。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：血液透析的基本原理、透析膜的類型和選擇、血液透析的并發(fā)癥。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇3個(gè)血液透析機(jī)的圖片，分別描述其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理。2.列舉并解釋3種常見(jiàn)透析膜的類型及其適用范圍。3.分析2種血液透析可能出現(xiàn)的并發(fā)癥，并提出相應(yīng)的預(yù)防和處理措施。作業(yè)要求：每個(gè)題目獨(dú)立完成，確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性，并對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。2.拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：血液透析的應(yīng)用、護(hù)理要點(diǎn)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一份血液透析患者的護(hù)理計(jì)劃，包括飲食、休息、活動(dòng)等方面的建議。2.分析血液透析技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考血液透析技術(shù)在未來(lái)的應(yīng)用前景。作業(yè)要求：將知識(shí)點(diǎn)嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的微型情境。設(shè)計(jì)需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能完成的開(kāi)放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)。使用簡(jiǎn)明的評(píng)價(jià)量規(guī)，從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)并給出改進(jìn)建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：血液透析的原理、應(yīng)用、護(hù)理、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)血液透析設(shè)備的改進(jìn)方案，并說(shuō)明改進(jìn)的理由。2.結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)血液透析患者的支持服務(wù)項(xiàng)目。3.選擇一個(gè)與血液透析相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，并提出解決方案。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開(kāi)放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，記錄探究過(guò)程。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.血液透析的基本原理：血液透析是通過(guò)半透膜將血液中的廢物和多余水分清除，同時(shí)保留血細(xì)胞和蛋白質(zhì)的過(guò)程。理解透析膜的選擇和血液與透析液之間的物質(zhì)交換原理是關(guān)鍵。2.透析膜的類型：透析膜分為多種類型，如聚砜膜、聚丙烯腈膜等，每種膜都有其特定的孔徑和特性，適用于不同類型的患者。3.血液透析的流程：血液透析包括血液引出、透析、血液回輸?shù)炔襟E，每個(gè)步驟都有嚴(yán)格的操作規(guī)范。4.血液透析的并發(fā)癥：了解常見(jiàn)的并發(fā)癥，如失衡綜合征、感染、出血等，并掌握其預(yù)防和處理方法。5.血液透析的護(hù)理要點(diǎn)：護(hù)理人員在護(hù)理血液透析患者時(shí)，需要關(guān)注患者的飲食、休息、活動(dòng)等方面，確?；颊叩氖孢m和安全。6.血液透析機(jī)的操作：掌握血液透析機(jī)的操作流程，包括機(jī)器的啟動(dòng)、設(shè)置參數(shù)、監(jiān)測(cè)運(yùn)行狀態(tài)等。7.血液透析的適應(yīng)癥和禁忌癥：了解血液透析的適應(yīng)癥，如終末期腎病、急性腎衰竭等，以及禁忌癥，如活動(dòng)性出血、嚴(yán)重感染等。8.血液透析的長(zhǎng)期管理：長(zhǎng)期血液透析患者的管理包括藥物治療、營(yíng)養(yǎng)支持、心理疏導(dǎo)等方面。9.血液透析的新技術(shù)：了解血液透析的新技術(shù)，如高通量透析、連續(xù)性腎臟替代治療等。10.血液透析的社會(huì)影響：血液透析技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)有重要影響，包括提高患者的生活質(zhì)量、減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)等。11.血液透析的倫理問(wèn)題：在血液透析的應(yīng)用中，需要考慮倫理問(wèn)題，如患者知情同意、資源共享等。12.血液透析的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：探討血液透析技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，如個(gè)性化治療、遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)等。13.血液透析與腎臟生理學(xué)的關(guān)系：理解血液透析與腎臟生理學(xué)的關(guān)系，包括腎臟的功能、血液動(dòng)力學(xué)等。14.血液透析與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系：了解血液透析在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如急性腎衰竭、慢性腎衰竭等。15.血液透析與公共衛(wèi)生的關(guān)系：探討血液透析對(duì)公共衛(wèi)生的影響，如疾病預(yù)防、健康促進(jìn)等。16.血液透析與患者心理的關(guān)系：關(guān)注血液透析對(duì)患者心理的影響，如焦慮、抑郁等，并采取相應(yīng)的心理干預(yù)措施。17.血液透析與家庭支持的關(guān)系：了解家庭支持對(duì)血液透析患者的重要性，并探討如何提供有效的家庭支持。18.血液透析與社區(qū)服務(wù)的結(jié)合：探討如何將血液透析服務(wù)與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，提高患者的便利性和生活質(zhì)量。19.血液透析與教育普及的關(guān)系：探討如何通過(guò)教育普及提高公眾對(duì)血液透析的認(rèn)識(shí)和理解。20.血液透析與政策法規(guī)的關(guān)系：了解血液透析相關(guān)的政策法規(guī)，如醫(yī)療保險(xiǎn)、醫(yī)療質(zhì)量控制等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本