高三高考總復(fù)習(xí)地理中圖版復(fù)習(xí)遼寧阜新的轉(zhuǎn)型發(fā)展教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對(duì)高三學(xué)生，結(jié)合2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在復(fù)習(xí)地理高考中圖版內(nèi)容，特別是以遼寧阜新為案例的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既有對(duì)前期地理知識(shí)的鞏固，又為后續(xù)的地理綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、可持續(xù)發(fā)展等，技能方面則側(cè)重于地圖分析、區(qū)域問題診斷和解決方案設(shè)計(jì)。2.學(xué)情分析：高三學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)高考的壓力，部分學(xué)生對(duì)圖版內(nèi)容可能存在忽視或理解困難。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)遼寧阜新的了解可能有限，需要通過教學(xué)激發(fā)興趣。學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)上，邏輯思維較強(qiáng)，但易受情感因素影響。本教案需關(guān)注學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)區(qū)域發(fā)展模式的理解混淆，以及對(duì)政策背景把握不準(zhǔn)確。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的地理思維和解決問題的能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為幫助學(xué)生掌握遼寧阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的地理背景知識(shí)，提高地圖分析和問題解決能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確解讀地圖信息，分析區(qū)域發(fā)展問題，并提出合理的發(fā)展策略。教學(xué)策略上，將采用案例教學(xué)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的地理思維和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出遼寧阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要特點(diǎn)和發(fā)展階段。學(xué)生能夠列舉出遼寧阜新在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中采取的主要措施。學(xué)生能夠解釋圖版上顯示的地理要素之間的關(guān)系，如人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一份針對(duì)遼寧阜新可持續(xù)發(fā)展策略的地圖。學(xué)生能夠在小組討論中，評(píng)價(jià)不同發(fā)展方案的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生能夠通過分析案例，提升地理信息提取和綜合分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)案例，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的信心和能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用地理學(xué)的基本原理和方法來分析案例。學(xué)生能夠進(jìn)行批判性思維，對(duì)案例中的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)遼寧阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的成效。學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)可持續(xù)發(fā)展策略進(jìn)行合理判斷。學(xué)生能夠通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程，提高評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握遼寧阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的地理背景知識(shí)和地圖分析技巧，難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例中，設(shè)計(jì)出有效的可持續(xù)發(fā)展策略。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)區(qū)域發(fā)展模式的深入理解和策略設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，需要通過案例分析和小組討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含地理背景知識(shí)、案例分析、互動(dòng)問答環(huán)節(jié)的多媒體課件；準(zhǔn)備遼寧阜新相關(guān)地圖、圖表等教具；收集并整理相關(guān)音頻視頻資料；設(shè)計(jì)包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)描述、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)單；準(zhǔn)備學(xué)生評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境布置，如安排小組座位、設(shè)計(jì)黑板板書框架，以確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放遼寧阜新城市風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見到的地理特征。2.提問：“同學(xué)們，你們知道遼寧阜新嗎？它有哪些特點(diǎn)？”3.簡要介紹遼寧阜新的地理位置、歷史背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，注意觀察并記錄地理特征。2.思考并回答教師提出的問題。3.記錄遼寧阜新的相關(guān)信息。新授（35分鐘）任務(wù)一：地理背景知識(shí)梳理（10分鐘）教師活動(dòng)：1.展示遼寧阜新地圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別主要地理要素。2.講解遼寧阜新的地形、氣候、資源等自然條件。3.分析遼寧阜新歷史上的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察地圖，識(shí)別地理要素。2.記錄自然條件和歷史經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息。3.思考自然條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。任務(wù)二：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整分析（10分鐘）教師活動(dòng)：1.展示遼寧阜新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的圖表，分析調(diào)整的原因和影響。2.講解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論基礎(chǔ)和實(shí)際案例。3.引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖表，分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程和結(jié)果。2.記錄產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的原因和影響。3.思考產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)區(qū)域發(fā)展的積極和消極影響。任務(wù)三：可持續(xù)發(fā)展策略設(shè)計(jì)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.提出問題：“如何實(shí)現(xiàn)遼寧阜新的可持續(xù)發(fā)展？”2.講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐案例。3.引導(dǎo)學(xué)生討論并設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展策略。學(xué)生活動(dòng)：1.思考可持續(xù)發(fā)展策略。2.參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。3.設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展策略，并記錄下來。任務(wù)四：案例分析與應(yīng)用（10分鐘）教師活動(dòng)：1.展示遼寧阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的成功案例。2.分析案例中的關(guān)鍵因素和成功經(jīng)驗(yàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生將案例中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于其他地區(qū)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察案例，分析成功因素。2.記錄案例中的關(guān)鍵信息和經(jīng)驗(yàn)。3.思考如何將案例中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于其他地區(qū)。任務(wù)五：小組討論與成果展示（5分鐘）教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論。2.規(guī)定討論時(shí)間，并確保每個(gè)小組成員都有發(fā)言機(jī)會(huì)。3.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行成果展示。學(xué)生活動(dòng)：1.與小組成員討論所選任務(wù)。2.每位成員積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。3.準(zhǔn)備成果展示，包括PPT、海報(bào)等形式。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問：“通過今天的課程，你們學(xué)到了什么？”2.檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。3.總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問題。2.思考并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。3.計(jì)劃課后學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡短的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。2.發(fā)放測(cè)試題，并監(jiān)督學(xué)生完成。3.收集測(cè)試卷，進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.完成測(cè)試題。2.認(rèn)真作答，確保答案準(zhǔn)確無誤。3.交回測(cè)試卷。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于遼寧阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)遼寧阜新地理背景知識(shí)的掌握，提高基本的地理信息提取和分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集有關(guān)遼寧阜新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。完成形式：撰寫小論文，字?jǐn)?shù)不限，要求邏輯清晰，論據(jù)充分。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性分析的能力，提升對(duì)復(fù)雜問題的理解力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份針對(duì)遼寧阜新可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)意方案，包括具體措施和預(yù)期效果。完成形式：可以是小組合作完成的項(xiàng)目，如PPT演示、模型制作或視頻制作。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.遼寧阜新的地理位置、地形、氣候等自然條件及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。2.遼寧阜新歷史上的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變及其在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中的重要作用。3.遼寧阜新在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的主要措施和取得的成效。4.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的核心理念和原則，以及其在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用。5.地圖分析的基本方法，包括地圖要素識(shí)別、地理信息提取和分析。6.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極和消極影響。7.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展策略的設(shè)計(jì)原則和實(shí)施步驟。8.案例分析的方法，包括對(duì)成功案例的識(shí)別、分析和總結(jié)。9.創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作在解決地理問題中的重要性。10.地理信息技術(shù)的應(yīng)用在區(qū)域發(fā)展中的角色和作用。11.學(xué)生如何通過小組討論和合作學(xué)習(xí)提升地理思維能力。12.地理學(xué)科核心素養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用。13.學(xué)生如何將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。14.教師如何設(shè)計(jì)有效的地理教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。15.地理教育在培養(yǎng)學(xué)生全球視野和公民意識(shí)中的重要性。16.學(xué)生如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效果。17.地理學(xué)科與其他學(xué)科的交叉融合，以及對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的影響。18.學(xué)生如何通過社會(huì)實(shí)踐和實(shí)地考察提升地理實(shí)踐能力。19.教師如何利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)提升地理教學(xué)效果。20.學(xué)生如何通過終身學(xué)習(xí)不斷拓展地理知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對(duì)于遼寧阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的地理背景知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但在設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展策略時(shí)，部分學(xué)生遇到了困難。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對(duì)遼寧阜新的地理背景知識(shí)有了更深入的理解，能夠分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，并設(shè)計(jì)出初步的可持續(xù)發(fā)展策略。這得益于我精心設(shè)計(jì)的案例教學(xué)和小組討論環(huán)節(jié)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉或者缺乏有效的討論技巧。此外，我在設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展策略時(shí)，沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到任務(wù)難度過大。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃