高三高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)文小說(shuō)情節(jié)的藝術(shù)技巧作用緊扣變化梳理文脈教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容屬于高三語(yǔ)文高考總復(fù)習(xí)階段，緊扣小說(shuō)情節(jié)的藝術(shù)技巧，旨在幫助學(xué)生梳理文脈，提高小說(shuō)閱讀與鑒賞能力。根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》，本單元重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物、主題等方面的理解和分析能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是小說(shuō)閱讀理解的核心環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力具有重要意義。2.學(xué)情分析高三學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的理解已具備一定基礎(chǔ)，但普遍存在以下問(wèn)題：對(duì)情節(jié)發(fā)展變化的分析不夠深入，對(duì)小說(shuō)主題的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)小說(shuō)藝術(shù)技巧的鑒賞能力不足。此外，部分學(xué)生可能對(duì)小說(shuō)閱讀存在抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)以上情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)情節(jié)、人物、主題等方面的分析訓(xùn)練，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)理解小說(shuō)情節(jié)的藝術(shù)技巧，提高閱讀與鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理文脈的能力，準(zhǔn)確把握小說(shuō)主題。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)技巧的鑒賞意識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。（2）教學(xué)策略采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析小說(shuō)情節(jié)變化。結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。設(shè)置分層練習(xí)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高達(dá)標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出小說(shuō)情節(jié)的藝術(shù)技巧類(lèi)型，如懸念、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等。列舉至少三個(gè)經(jīng)典小說(shuō)的情節(jié)變化實(shí)例，并分析其藝術(shù)效果。解釋小說(shuō)情節(jié)變化對(duì)主題表達(dá)和人物塑造的作用。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)包含懸念、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等技巧的小說(shuō)情節(jié)框架。評(píng)價(jià)小說(shuō)情節(jié)變化是否合理、有效，并說(shuō)明理由。梳理小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，能夠準(zhǔn)確概括情節(jié)變化的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)小說(shuō)情節(jié)變化的敏感性和鑒賞能力。樹(shù)立對(duì)文學(xué)作品深入閱讀和思考的意識(shí)。激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提高審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用邏輯思維分析小說(shuō)情節(jié)的合理性。培養(yǎng)批判性思維，對(duì)小說(shuō)情節(jié)變化提出自己的見(jiàn)解。提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)制定評(píng)價(jià)小說(shuō)情節(jié)變化的指標(biāo)體系。運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說(shuō)情節(jié)變化進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。反思評(píng)價(jià)過(guò)程，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小說(shuō)情節(jié)變化的藝術(shù)技巧，并能運(yùn)用這些技巧分析具體小說(shuō)案例。教學(xué)難點(diǎn)：深入分析小說(shuō)情節(jié)變化對(duì)主題表達(dá)和人物塑造的影響，以及如何將這些技巧應(yīng)用于自己的創(chuàng)作實(shí)踐中。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和實(shí)際操作能力的提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含小說(shuō)情節(jié)變化技巧的案例分析和圖表；教具如小說(shuō)情節(jié)分析圖解；相關(guān)音頻視頻資料以輔助理解；任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，應(yīng)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境需設(shè)計(jì)合理，如安排小組討論座位，預(yù)設(shè)黑板板書(shū)框架，以促進(jìn)互動(dòng)和知識(shí)呈現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一幅描繪小說(shuō)情節(jié)變化的畫(huà)作或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這幅畫(huà)作或視頻中的情節(jié)是如何變化的？這樣的變化有什么作用？”學(xué)生觀(guān)看并思考，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本課主題：“小說(shuō)情節(jié)的藝術(shù)技巧及其作用”。2.新授時(shí)間預(yù)估：45分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：2.1情節(jié)變化技巧講解環(huán)節(jié)一：懸念技巧教師講解懸念技巧的概念和作用，如：“懸念技巧是指在小說(shuō)情節(jié)中設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)讀者好奇心，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！睂W(xué)生舉例說(shuō)明懸念技巧在小說(shuō)中的應(yīng)用，如：《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的身世之謎。教師總結(jié)懸念技巧的特點(diǎn)和效果。環(huán)節(jié)二：對(duì)比技巧教師講解對(duì)比技巧的概念和作用，如：“對(duì)比技巧是指通過(guò)對(duì)比不同事物或人物，突出某一方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)小說(shuō)的感染力?！睂W(xué)生舉例說(shuō)明對(duì)比技巧在小說(shuō)中的應(yīng)用，如：《水滸傳》中林沖與高俅的對(duì)比。教師總結(jié)對(duì)比技巧的特點(diǎn)和效果。環(huán)節(jié)三：轉(zhuǎn)折技巧教師講解轉(zhuǎn)折技巧的概念和作用，如：“轉(zhuǎn)折技巧是指在小說(shuō)情節(jié)中突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，使情節(jié)發(fā)展更加曲折、引人入勝?！睂W(xué)生舉例說(shuō)明轉(zhuǎn)折技巧在小說(shuō)中的應(yīng)用，如：《駱駝祥子》中祥子的命運(yùn)轉(zhuǎn)折。教師總結(jié)轉(zhuǎn)折技巧的特點(diǎn)和效果。2.2情節(jié)變化技巧案例分析環(huán)節(jié)一：懸念技巧案例分析教師選取具有懸念技巧的經(jīng)典小說(shuō)片段，如《福爾摩斯探案集》中的“巴斯克維爾的獵犬”，引導(dǎo)學(xué)生分析懸念技巧的運(yùn)用。學(xué)生分組討論，分享自己的分析成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。環(huán)節(jié)二：對(duì)比技巧案例分析教師選取具有對(duì)比技巧的經(jīng)典小說(shuō)片段，如《安娜·卡列尼娜》中安娜與卡列寧的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比技巧的運(yùn)用。學(xué)生分組討論，分享自己的分析成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。環(huán)節(jié)三：轉(zhuǎn)折技巧案例分析教師選取具有轉(zhuǎn)折技巧的經(jīng)典小說(shuō)片段，如《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情故事，引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)折技巧的運(yùn)用。學(xué)生分組討論，分享自己的分析成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。2.3情節(jié)變化技巧應(yīng)用練習(xí)教師提供一篇短篇小說(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的懸念、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等技巧，對(duì)該小說(shuō)進(jìn)行情節(jié)修改，提高其藝術(shù)性。學(xué)生完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提出與小說(shuō)情節(jié)變化技巧相關(guān)的問(wèn)題，如：“如何判斷小說(shuō)情節(jié)變化是否合理？”、“懸念技巧在小說(shuō)中的作用是什么？”等。學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)情節(jié)變化技巧的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇具有懸念、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等技巧的小說(shuō)，并分析其情節(jié)變化的藝術(shù)效果。學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇短篇小說(shuō)，分析其情節(jié)變化的藝術(shù)技巧，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。完成形式：書(shū)面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)變化技巧的理解，提高書(shū)面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀一部經(jīng)典小說(shuō)，挑選其中一段情節(jié)，分析其懸念、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等技巧的運(yùn)用，并結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇短文。完成形式：書(shū)面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)合個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，展現(xiàn)對(duì)小說(shuō)情節(jié)變化的深入理解。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果……會(huì)怎樣”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)小說(shuō)情節(jié)，運(yùn)用懸念、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等技巧，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事。完成形式：書(shū)面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，要求情節(jié)連貫，人物形象鮮明，主題明確。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，提升高階思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在分析小說(shuō)情節(jié)變化的藝術(shù)技巧方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在應(yīng)用技巧進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，仍存在一定的困難，說(shuō)明在能力提升方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析案例分析環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的見(jiàn)解。但在懸念技巧講解時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，說(shuō)明需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和語(yǔ)言表達(dá)。3.教學(xué)改進(jìn)建議在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)學(xué)生理解困難的部分，采用更加直觀(guān)的教學(xué)手段，如制作教學(xué)視頻、開(kāi)展角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解懸念技巧。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小說(shuō)情節(jié)的藝術(shù)技巧類(lèi)型：本節(jié)課介紹了懸念、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等常見(jiàn)的小說(shuō)情節(jié)藝術(shù)技巧，并分析了它們?cè)谕苿?dòng)情節(jié)發(fā)展和塑造人物形象中的作用。2.懸念技巧的概念與應(yīng)用：懸念技巧通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)和不確定性來(lái)吸引讀者，如《福爾摩斯探案集》中通過(guò)未解之謎吸引讀者跟隨偵探的推理過(guò)程。3.對(duì)比技巧的作用：對(duì)比技巧通過(guò)對(duì)比不同事物或人物的特點(diǎn)，突出某一方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)小說(shuō)的感染力，如《安娜·卡列尼娜》中安娜與卡列寧的對(duì)比。4.轉(zhuǎn)折技巧的定義：轉(zhuǎn)折技巧在小說(shuō)情節(jié)中引入突然的轉(zhuǎn)折，使情節(jié)發(fā)展更加曲折，如《駱駝祥子》中祥子的命運(yùn)轉(zhuǎn)折。5.小說(shuō)情節(jié)變化對(duì)主題表達(dá)的影響：情節(jié)變化不僅推動(dòng)故事發(fā)展，還能深化主題，如《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的情節(jié)變化反映了封建社會(huì)的腐朽。6.小說(shuō)情節(jié)變化對(duì)人物塑造的作用：情節(jié)變化有助于展現(xiàn)人物性格和命運(yùn)，如《水滸傳》中林沖的情節(jié)變化揭示了其性格的復(fù)雜性。7.懸念技巧的案例分析：通過(guò)分析《福爾摩斯探案集》中的案例，學(xué)生能夠理解懸念技巧在小說(shuō)中的應(yīng)用和效果。8.對(duì)比技巧的案例分析：通過(guò)分析《安娜·卡列尼娜》中的案例，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何運(yùn)用對(duì)比技巧來(lái)豐富小說(shuō)內(nèi)容。9.轉(zhuǎn)折技巧的案例分析：通過(guò)分析《駱駝祥子》中的案例，學(xué)生能夠理解轉(zhuǎn)折技巧如何增加故事的戲劇性。10.小說(shuō)情節(jié)變化技巧的應(yīng)用練習(xí)：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。11.小說(shuō)情節(jié)變化技巧的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)課討論了評(píng)價(jià)小說(shuō)情節(jié)變化技巧的標(biāo)準(zhǔn)，包括合理性、效果和藝術(shù)性。12.小說(shuō)情節(jié)變化技巧的教學(xué)意義：學(xué)習(xí)小說(shuō)情節(jié)變化技巧有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，是文學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。13.懸念技巧的變體與創(chuàng)新：探討懸念技巧的變體和創(chuàng)新形式，如非線(xiàn)性敘事、多視角敘述等。14.對(duì)比技巧的深化與拓展：深入研究對(duì)比技巧的深化和拓展，如對(duì)比人物心理、對(duì)比社會(huì)背景等。15.轉(zhuǎn)折技巧的技巧與策略：分析轉(zhuǎn)折技巧的具體技巧和策略，如伏筆、突轉(zhuǎn)、漸進(jìn)等。16.小說(shuō)情節(jié)變化技巧與心理學(xué)的關(guān)系：探討小說(shuō)情節(jié)變化技巧與心理學(xué)原理的關(guān)系，如懸念與好奇心、