Unit5Dinner'sready第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過視頻和教師的幫助,理解Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike/Iwouldlikesome…,please.的含義和使用的語境,正確運(yùn)用句型征求對(duì)方的用餐意愿并表達(dá)自己的用餐意愿。2.通過讀圖和看課件,能夠抓住關(guān)鍵詞,理解對(duì)話大意。3.通過圖片和對(duì)話,能夠在語境中理解新詞dinner,soup,vegetable和ready的意思,并能正確發(fā)音。4.通過進(jìn)行角色扮演和開展調(diào)查活動(dòng),在完成任務(wù)的過程中,學(xué)會(huì)傾聽,積極思考,并與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5.通過圖片和討論,了解中西方飲食文化的差異?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠理解Let'stalk中的對(duì)話大意,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。2.能夠用I'dlike…表達(dá)自己喜歡吃的食物或喝的飲料。3.能夠在情境中運(yùn)用句型Whatwouldyoulike(for…)?I'dlikesome…,please.征求并表達(dá)就餐意愿。【教學(xué)方法】1.多媒體輔助教學(xué)法教師利用多媒體課件播放Let'stalk中的對(duì)話,學(xué)生在聽對(duì)話的同時(shí),注意單詞的拼寫和句子的結(jié)構(gòu)。然后,跟讀對(duì)話,并畫出對(duì)應(yīng)的食物名稱。2.問答教學(xué)法同桌根據(jù)教師的表格(Let'ssurvey)進(jìn)行對(duì)話,如:Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesomericeandvegetables.。然后,在對(duì)應(yīng)的方格內(nèi)打鉤。這樣既鞏固了單詞,又訓(xùn)練了口語。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.復(fù)習(xí)已學(xué)單詞milk,bread,water,egg,juice等,教師問What'sthis?,并根據(jù)學(xué)生的回答做出反應(yīng),如:Yes,it'smilk.Let'shavesomemilk.。2.教師做饑餓狀,并說Oh,I'mhungry.I'dlikesomebreadandmilk.(教師做吃面包和喝牛奶的動(dòng)作)Whatwouldyoulike?。引導(dǎo)學(xué)生用I'dlikesome…,please.來回答。Step2:Presentation講授Let'stalk1.教師呈現(xiàn)一家人在家用晚餐的圖片,并說Look!It's6:00intheevening.It'stimefordinner.,同時(shí)板書dinner,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)語境猜測(cè)dinner的意思,并教學(xué)dinner的發(fā)音,然后教師問What'sfordinner?Canyouguess?,讓學(xué)生猜測(cè)晚餐吃的食物。2.教師呈現(xiàn)被遮擋住一部分的食物圖片,提問What'sfordinner?。依次呈現(xiàn)soup和vegetable,并教學(xué)發(fā)音。3.教師呈現(xiàn)Mike和媽媽在廚房的情境,介紹Look!ThisisMike.Heishungry.ThisisMike'smum.Sheisgoingtocookdinner.WhatwouldMikelikefordinner?Let'swatchthevideo.。教師播放對(duì)話的視頻,學(xué)生帶著問題觀看視頻并找到答案Somesoupandbread.。同桌分角色朗讀對(duì)話,一人扮演媽媽,一人扮演Mike。4.教師繼續(xù)問WhatwouldMike'sdadlikefordinner?。再次播放對(duì)話的視頻,學(xué)生帶著問題觀看視頻并找到答案Somefishandvegetables.。同桌分角色朗讀對(duì)話,一人扮演媽媽,一人扮演爸爸。5.教師播放錄音,學(xué)生跟讀,注意模仿語音語調(diào),并引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解Dinner'sready!的意思。6.學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的人物,先在小組中練習(xí)對(duì)話,然后在全班面前表演對(duì)話。Step3:Practice1.學(xué)生分組或分角色朗讀Let'stalk中的對(duì)話。2.學(xué)生表演對(duì)話。Step4:Consolidationandextension1.講授Let'ssing(1)跟讀歌詞。(2)跟唱歌曲Whatwouldyoulike?。2.講授Let'ssurvey(1)教師說Supposeit'sdinnertime.Whatwouldyoulikefordinner?Let'smakeasurvey.。教師示范采訪兩名學(xué)生,寫好學(xué)生姓名,問Whatwouldyoulikefordinner?,學(xué)生回答后在相應(yīng)的食物或飲料下面打鉤。(2)四人小組合作采訪,教師挑選個(gè)別小組做口頭匯報(bào)。(3)采訪結(jié)束后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己和Mike的晚餐食物,使學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。Step5:Homework1.聽Let'stalk中的錄音,模仿跟讀。2.以Let'stalk為藍(lán)本,與同伴自由創(chuàng)編對(duì)話,并進(jìn)行表演。[成功之處]在本課時(shí)的教學(xué)中,我結(jié)合了對(duì)話教學(xué),讓學(xué)生多說多練,創(chuàng)設(shè)了各種情境讓學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型,同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的與本課時(shí)相關(guān)的食物,以舊引新,給學(xué)生鋪設(shè)了前進(jìn)的階梯。[不足之處]在對(duì)話互動(dòng)中有個(gè)別學(xué)生開口度不高,問題在于這些學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)句型的掌握不夠扎實(shí)。[再教設(shè)計(jì)]整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師是引導(dǎo)者、督促者和參與者。同時(shí),在以后的教學(xué)中應(yīng)多注意語音方面的強(qiáng)化和指導(dǎo)。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀看圖片、實(shí)物,建立圖片和詞匯之間的聯(lián)系,模仿錄音并跟讀,能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:beef,chicken,noodles,soup,vegetables。2.通過讀圖、小組合作,模仿錄音并跟讀,能夠聽懂、會(huì)說句型Whatwouldyoulike?I'dlikesomevegetables,please.OK.Fiveyuan,please.,并能在情境中正確使用以上句子。3.通過表演餐廳服務(wù)員與顧客之間的對(duì)話,強(qiáng)化單詞的音義匹配?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的詞匯。2.能夠熟練運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)句型征求和表達(dá)用餐意愿?！窘虒W(xué)方法】1.直觀教學(xué)法教師利用圖片把名詞beef,chicken,noodles,soup,vegetables,rice,fish,juice,milk,bread展現(xiàn)給學(xué)生,跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)它們的拼寫和讀音,這樣使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。2.情境交際教學(xué)法根據(jù)課文內(nèi)容,教師利用圖片和句型進(jìn)行對(duì)話交流,如:Whatwouldyoulike?I'dlikesomevegetables,please.OK.Hereyouare.。同時(shí),把自己喜歡的食物或飲料圖片挑出來。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.教師播放歌曲“Whatwouldyoulike?”的動(dòng)畫,學(xué)生跟唱歌曲。2.教師問學(xué)生Whatwouldyoulike?,教師出示課本菜單中學(xué)過的單詞,讓學(xué)生復(fù)習(xí)句型I'dlikesome…,please.。Step2:Presentation1.講授Let'slearn(1)教師用課件呈現(xiàn)Let'slearn中的菜單,Zip說Welcome!Whatwouldyoulike?。(2)教師根據(jù)學(xué)生說的單詞,依次教單詞beef,chicken,noodles,soup,vegetables。beef①播放錄音,學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)字母組合ee的發(fā)音方法。②同桌運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome…,please.操練所學(xué)單詞和句子。chicken①播放錄音,學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)字母組合ch的發(fā)音方法。②同桌運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome…,please.操練所學(xué)單詞和句子。③課件出示chicken的價(jià)格,教師說15yuan.,先讓學(xué)生感知。noodles①播放錄音,學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)字母組合oo的發(fā)音方法,并提示學(xué)生noodles一詞一般用復(fù)數(shù)。②課件出示noodles的價(jià)格,教師說8yuan.,讓學(xué)生跟讀,并試著自己說漢語意思。③同桌運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I'dlike…,please.OK.…yuan.操練所學(xué)單詞和句子。soup①播放錄音,學(xué)生跟讀。在字母ou下面加上下劃線,強(qiáng)調(diào)長音/u:/的發(fā)音方法。②課件呈現(xiàn)不同的湯的圖片,并操練。③操練主要句型。vegetables①播放錄音,學(xué)生跟讀。分音節(jié)教學(xué)發(fā)音vege-ta-ble。②教師用課件呈現(xiàn)以顏色分類的各種蔬菜的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說Thevegetablesaregreen/…,并進(jìn)一步操練。③同桌運(yùn)用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome…,please.OK.…yuan.操練所學(xué)單詞和句子。(3)學(xué)生聽錄音并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。(4)單詞與圖片進(jìn)行搭配。2.講授Let'splay(1)教師借助課件顯示一份菜單,讓學(xué)生用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome…,please.說出自己喜歡的食物和飲料,進(jìn)行點(diǎn)餐。(2)學(xué)生展示對(duì)話,教師把學(xué)生喜歡的食物菜單貼在黑板上。(3)教師根據(jù)學(xué)生的菜單,進(jìn)行健康飲食教育。Step3:Practice1.造句讓學(xué)生用Let'slearn中的單詞造句。2.游戲:搶讀單詞,得房間教師出示各種食物或飲料的單詞,在最短的時(shí)間內(nèi)讀出該單詞的學(xué)生可以得到相應(yīng)的食物或飲料。Step4:Consolidationandextension制作一份一日三餐的健康菜譜。Step5:Homework1.聽Let'slearn部分的錄音,模仿跟讀。2.制作一份健康菜譜,并用所學(xué)的句子進(jìn)行簡(jiǎn)短的描述。[成功之處]本課時(shí)是一節(jié)詞匯教學(xué)課,結(jié)合詞匯教學(xué),我精心設(shè)計(jì)了各種教學(xué)活動(dòng),合理創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,讓學(xué)生在有效的語境中進(jìn)行句型操練。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上盡量面向全體學(xué)生,難度適中,讓大部分學(xué)生都能參與進(jìn)來。[不足之處]對(duì)vegetable,chicken這兩個(gè)較難的單詞的操練還不夠多。[再教設(shè)計(jì)]教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或者教學(xué)技巧來幫助學(xué)生記憶和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)單詞。第3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠感知并歸納-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合-e發(fā)音規(guī)則的單詞,并能夠根據(jù)單詞讀音拼寫出符合-e,以及a-e,i-e,o-e,u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3.學(xué)唱課本第54頁的歌曲Whatwouldyoulike??！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠感知并歸納-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合-e發(fā)音規(guī)則的單詞,并能夠根據(jù)單詞讀音拼寫出符合-e,以及a-e,i-e,o-e,u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。【教學(xué)方法】模仿練習(xí)教學(xué)法教師范讀單詞,讓學(xué)生聽教師的發(fā)音,看教師的口型,進(jìn)行模仿練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的共性錯(cuò)誤進(jìn)行講解,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2.說唱歌謠讓學(xué)生把1~4單元Let'sspell中的歌謠邊拍手邊說唱一遍。3.游戲:讀單詞,找規(guī)律教師呈現(xiàn)帶有圖片的單詞:cake,grape,face,rice,white,five,nine,nose,phone,use,并讓學(xué)生認(rèn)讀這些單詞。引導(dǎo)學(xué)生說出a-e,i-e,o-e,u-e的發(fā)音規(guī)則,即元音字母發(fā)字母本身的音,結(jié)尾的e不發(fā)音。Step2:Presentation1.講授Read,listenandchant.教師呈現(xiàn)一支紅色的鋼筆和一個(gè)叫Tom的男孩的圖片,并向?qū)W生描述ThisisTom.Hehasapen.Hehasaredpen.,學(xué)生學(xué)說這幾句話。接著教師呈現(xiàn)一支黃色的鋼筆和一個(gè)叫Lily的女孩的圖片,引導(dǎo)學(xué)生描述ThisisLily.Shehasapen.Shehasayellowpen.,學(xué)生朗讀。教師把男孩和女孩身邊的鋼筆藏起來,并問Oh,wherearethepens?。教師呈現(xiàn)房間的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述Theredpenisonthedesk.Theyellowpenisonthebed.。然后教師拿出小熊Zoom的圖片,教師以Zoom的口吻說Letmegetthepens.。教師呈現(xiàn)歌謠的文字和圖片,學(xué)生聽錄音并跟讀:ThisisTom.Hehasaredpen.ThisisLily.Shehasayellowpen.Theredpenisonthedesk.Theyellowpenisonthebed.Letmegetthepens.。學(xué)生小組內(nèi)自由朗讀歌謠,然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生在全班面前朗讀,關(guān)注學(xué)生-e和-e-的發(fā)音是否到位。2.學(xué)唱課本第54頁的歌曲教師讓學(xué)生看課本聽歌曲。聽完后教師呈現(xiàn)三個(gè)單詞fish,beef,dish,并呈現(xiàn)魚、牛肉和盤子三幅打亂順序的圖片,請(qǐng)學(xué)生將圖片與單詞進(jìn)行配對(duì),然后教師通過動(dòng)作讓學(xué)生理解Putitonmydish.的意思。學(xué)生配上相應(yīng)的動(dòng)作學(xué)唱歌曲。Step3:Practice1.完成Read,listenandtick.教師播放部分錄音,請(qǐng)學(xué)生圈出聽到的單詞,進(jìn)一步鞏固并復(fù)習(xí)-e的發(fā)音規(guī)則。2.游戲:BingoorUh-oh?教師朗讀一系列包含-e或-e-的單詞,告訴學(xué)生聽到含有-e或-e-的單詞時(shí)說Bingo,不含的說Uh-oh。學(xué)生認(rèn)真聽音做出判斷。幫助學(xué)生更好地辨別-e和-e-的不同發(fā)音。3.講授Listen,circleandwrite.教師播放本部分錄音,學(xué)生根據(jù)錄音中聽到的單詞圈出正確的字母或字母組合,并將該詞抄寫到四線三格本上。教師可以給出更多單詞讓學(xué)生聽音并拼寫。Step4:Consolidationandextension1.單詞翻翻樂教師可以自己制作簡(jiǎn)便式拼讀練習(xí)器,中間的字母e固定,左右分別是可翻頁的輔音字母或輔音字母組合卡片,教師翻動(dòng)左右卡片組成新單詞,學(xué)生拼讀這些新單詞,如:wet,bet,hen,net,be,he,me等。2.我是小小作詞家當(dāng)學(xué)生會(huì)唱Let'ssing中的歌曲后,教師鼓勵(lì)學(xué)生把歌詞里的某些食物換成自己喜歡吃的東西或喝的東西,如:I'dlikesomesoup/chicken/bread/milk…?？茨拿麑W(xué)生把歌詞換了之后,歌曲演唱得最好。Step5:Homework把今天學(xué)到的歌謠和歌曲唱給父母聽。[成功之處]本課時(shí)是一節(jié)語音教學(xué)課,在前面4個(gè)單元,學(xué)生已經(jīng)積累了一些語音知識(shí),所以在本課時(shí),學(xué)生能通過讀單詞找出規(guī)律。[不足之處]個(gè)別學(xué)生容易混淆-e和-e-的發(fā)音規(guī)則,教師以后要指導(dǎo)學(xué)生多做此方面的練習(xí)。讀音教學(xué)是一個(gè)費(fèi)時(shí)間、難提升的環(huán)節(jié),因此平時(shí)教單詞時(shí)我們就可以逐漸滲透,慢慢地學(xué)生就掌握了。[再教設(shè)計(jì)]教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或者教學(xué)生一些技巧,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知和鞏固新知。第4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過讀圖猜測(cè)和肢體語言演示對(duì)話內(nèi)容。通過細(xì)致讀圖及問答練習(xí),以舊知帶新知,理解核心句型Wouldyoulikesome…?,并會(huì)用Yes,please./No,thanks.做答。2.熟練掌握Let'stalk中的單詞和句型。在模擬情境下,能詢問他人所需餐食,并培養(yǎng)用英語表達(dá)自我需求的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠理解Let'stalk中對(duì)話的大意,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。2.能夠在情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用句型Wouldyoulike…?No,thanks.Icanuse…。【教學(xué)方法】1.角色表演教學(xué)法為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用語言進(jìn)行交流,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生兩人一組,分角色朗讀Let'stalk中的對(duì)話,從而提高學(xué)生的英語口語和對(duì)單詞及句型的掌握程度。2.小組合作教學(xué)法學(xué)生三人一組,根據(jù)教師提供的今日特價(jià),仿照Let'stalk中的對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話,小組成員分角色大聲朗讀出來。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.師生自由對(duì)話,活躍課堂氣氛。2.唱歌曲“Whatwouldyoulike?”。3.學(xué)生表演A部分的對(duì)話。Step2:Presentation1.講授Let'stalk教師呈現(xiàn)Mike在吳一凡家做客的情境,并介紹Look!MikeisatWuYifan'shome.It's6:00intheevening.It'stimefordinner.What'sfordinner?Canyouguess?。請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)吳一凡家準(zhǔn)備的菜肴,借此復(fù)習(xí)表示食物的單詞。教師呈現(xiàn)對(duì)話中用餐的情境,說Dinner'sready!,請(qǐng)學(xué)生一起說說桌上的菜肴。教師說Now,Mikeishavingdinner.Whatcanheuse?。教師呈現(xiàn)筷子和刀叉的圖片,請(qǐng)學(xué)生選擇圖片,并講授knife,fork和chopsticks這三個(gè)單詞。學(xué)生讀這些單詞,呈現(xiàn)句子Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.。2.教師邀請(qǐng)學(xué)生一起去就餐并說Let'sgotoarestaurantnow.Look!Today'sspecials.(用直觀的數(shù)字讓學(xué)生明白today'sspecials指的是今日特價(jià))。教師引導(dǎo)學(xué)生描述六種特價(jià)菜,然后對(duì)一名學(xué)生說Herearetoday'sspecials.Wouldyoulikesomebeef?。教師逐一詢問學(xué)生選擇哪種特價(jià)菜并做相應(yīng)的記號(hào),最后說OK,…yuan.Socheap!。教師請(qǐng)學(xué)生參照上述示例進(jìn)行游戲,要求學(xué)生互換角色或找新同伴多次練習(xí)。Step3:Practice1.學(xué)生分組或分角色朗讀對(duì)話。2.學(xué)生三人一組表演對(duì)話。3.活動(dòng):邀請(qǐng)客人來家里吃晚餐學(xué)生作為主人,詢問客人的意愿Wouldyoulike…?,客人可根據(jù)自己的喜好說Yes,please./No,thanks.。4.全班總動(dòng)員:利用本課Let'splay的內(nèi)容,同桌之間進(jìn)行對(duì)話,如:A:Wouldyoulikesomebeef?B:Yes,please.Howmuchisit?A:It'stenyuan.對(duì)話時(shí),全班同時(shí)進(jìn)行,教師指導(dǎo)并監(jiān)督。Step4:Consolidationandextension1.編新對(duì)話學(xué)生仿照Let'stalk的對(duì)話自編一個(gè)新對(duì)話。2.表演對(duì)話學(xué)生分角色表演自編的新對(duì)話。3.討論健康食物教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)飲食觀念的滲透,讓學(xué)生懂得如何判斷健康食物和不健康食物。Step5:Homework給父母表演今天所學(xué)的對(duì)話。[成功之處]本課時(shí)是對(duì)話教學(xué)課,除了讓學(xué)生掌握重點(diǎn)句型外,我還在教對(duì)話的過程中適度地進(jìn)行科學(xué)飲食觀念和中西方飲食文化差異的滲透,并且向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一些關(guān)于刀叉的基本知識(shí)。同時(shí),我向?qū)W生拓展了句型Howmuchisit?和Howmucharethey?。學(xué)生通過看圖自然了解這兩個(gè)句子的含義。通過同桌之間的操練,學(xué)生能夠熟練掌握howmuch的用法。[不足之處]有個(gè)別學(xué)生對(duì)名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式分不清,教師及時(shí)做了糾正,下節(jié)課仍需再強(qiáng)調(diào)。[再教設(shè)計(jì)]關(guān)于名詞單復(fù)數(shù)的變化是一個(gè)重要的語言點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生不容易掌握。因此,教師要設(shè)計(jì)各種活動(dòng)或者講授記憶技巧,幫助學(xué)生識(shí)記。第5課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。2.能夠運(yùn)用句型Passmetheknifeandforkplease.熟練地表達(dá)就餐時(shí)需要的餐具。3.能夠聽懂Let'sdo中的指令,并根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握本課時(shí)的單詞:chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。2.能夠運(yùn)用句型Passmetheknifeandforkplease.熟練地表達(dá)就餐時(shí)需要的餐具。3.能夠聽懂Let'sdo中的指令,并根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作?！窘虒W(xué)方法】1.實(shí)物演示法根據(jù)本課時(shí)的特點(diǎn),教師利用實(shí)物或圖片教學(xué)單詞chopsticks,bowl,fork,knife,spoon。這樣不但活躍了課堂氣氛,而且有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.動(dòng)作演示法教師根據(jù)Let'sdo中的指令,利用食材給學(xué)生演示pass,cut,use,try等動(dòng)作,并把對(duì)應(yīng)的圖片展示在黑板上。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.師生自由對(duì)話,活躍課堂氣氛。2.表演對(duì)話學(xué)生表演Let'stalk中的對(duì)話或上節(jié)課自編的新對(duì)話。3.游戲:搶讀單詞,得食物教師指著黑板上的單詞,讓學(xué)生快速朗讀單詞。為增加趣味性,可以組織男女生小組或個(gè)人的競(jìng)賽活動(dòng),讀得又快又對(duì)的學(xué)生可以把該食物的單詞卡拿走,看誰搶到的食物最多。Step2:Presentation1.講授Let'slearn教師播放Let'stalk的錄音,問學(xué)生WouldMikelikeaknifeandfork?,學(xué)生答No,hecanusechopsticks.,讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師呈現(xiàn)soup的圖片,問Whataboutsoup?WhatcanIuse?Chopsticks?Aknifeandfork?。教師拿出湯匙說No.Aspoon.Weuseaspoon.。板書時(shí)在字母組合oo下畫線,強(qiáng)調(diào)長音/u:/,并復(fù)習(xí)noodles,food,school等單詞的發(fā)音,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則。教師繼續(xù)出示一碗米飯、一碗面條和一碗湯的圖片,并告訴學(xué)生Thericeisinthebowl.Thenoodlesareinthebowl.Thesoupisinthebowl.。通過圖片讓學(xué)生明白“bowl”的意思,并學(xué)著讀此單詞。2.游戲:看誰反應(yīng)快教師給出指令Showmeyour…,學(xué)生迅速從課桌上拿起自帶的餐具,看誰反應(yīng)快。3.情境反應(yīng)教師創(chuàng)設(shè)一些用餐的情境,如:Wouldyoulikesomebeef?,引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.,并答出吃牛肉所需的餐具:Passmetheknifeandforkplease.。教師可創(chuàng)設(shè)食用(喝)米飯、湯、蔬菜、面包、面條等食物時(shí)所需的餐具。4.講授Let'sdo教師拿出一幅蔬菜沙拉的圖片,對(duì)學(xué)生說Thisisavegetablesalad.Wouldyoulikesomesalad?。得到學(xué)生的肯定回答后,教師建議Let'smakeasaladtogether.。教師呈現(xiàn)制作沙拉的6個(gè)步驟,如:Passmethebowl.Passmetheknife.Cutthevegetables.Usethespoon.Usethefork.Nowlet'stryit!在教授學(xué)生制作沙拉的過程中,教師讓學(xué)生跟讀句子并理解其意思,做出相應(yīng)的動(dòng)作。Step3:Practice1.游戲:我是匹配高手教師拿出本單元重點(diǎn)單詞的圖片,請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)上,教師說單詞,兩名學(xué)生比一比看誰能最快地找到與該單詞對(duì)應(yīng)的圖片,并把圖片貼在黑板上相應(yīng)的單詞旁,然后看圖朗讀單詞。2.游戲:少了什么?教師出示一張餐桌圖片,餐桌上擺滿了各式餐具,教師讓學(xué)生認(rèn)讀餐具單詞,然后換一張相似的餐桌圖片,讓學(xué)生找一找少了什么餐具,以此來操練關(guān)于餐具的名詞。Step4:Consolidationandextension1.單詞拓展拓展一些食物類單詞,如:sandwich三明治,steak牛排。2.活動(dòng):制作菜單請(qǐng)學(xué)生想象自己將要開一間餐廳,為自己的餐廳制作一份菜單,在菜單上畫出各種食物,并標(biāo)出價(jià)格。Step5:Homework用英語向父母介紹家里的餐具。[成功之處]本課時(shí)主要學(xué)習(xí)表示餐具的詞匯,通過動(dòng)手、游戲等活動(dòng)來完成教學(xué)。但學(xué)生在日常生活中對(duì)刀叉接觸不多,對(duì)此較陌生。在教學(xué)中,我采用了直觀的方法教授新單詞,運(yùn)用圖片加深印象。另外,我給學(xué)生講解了使用刀叉的基本知識(shí)和西餐的相關(guān)文化,讓學(xué)生對(duì)此難點(diǎn)有所了解。[不足之處]個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確,對(duì)內(nèi)容掌握得不夠好,課后可在小組長的幫助下加以改正。[再教設(shè)計(jì)]關(guān)于刀叉的使用方法和吃西餐的注意事項(xiàng),教師可以設(shè)計(jì)專項(xiàng)活動(dòng)課幫助學(xué)生在實(shí)際情境中加以認(rèn)知和體會(huì)。第6課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠讀懂Readandwrite中的對(duì)話。2.能夠在有意義的語境中使用本單元的詞匯并完成句子。3.能夠聽懂Storytime中的故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠讀懂Readandwrite中的對(duì)話。2.能夠在有意義的語境中使用本單元的詞匯并完成句子?！窘虒W(xué)方法】1.小組合作教學(xué)法學(xué)生兩人一組,合作完成Readandtick.,同時(shí)完成Look,chooseandwrite.。然后,各小組的學(xué)生分角色朗讀Readandwrite中的三段小對(duì)話。2.角色表演教學(xué)法根據(jù)Storytime的內(nèi)容,學(xué)生選擇自己喜歡的一段內(nèi)容進(jìn)行角色表演。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.師生自由對(duì)話,活躍課堂氣氛。2.做游戲:Yousay,Ido.教師給出上節(jié)課所學(xué)的Let'sdo中的指令,學(xué)生聽指令,做動(dòng)作。Step2:Presentation1.講授Readandtick.活動(dòng):猜猜晚餐吃什么教師呈現(xiàn)John傍晚在家的圖片,并說Look!Johnisathome.It'stimefordinner.Whatwouldhelikefordinner?Canyouguess?。學(xué)生猜測(cè)食物,教師分類板書單詞,并補(bǔ)充所有已學(xué)的食物類單詞。學(xué)生朗讀板書內(nèi)容,并借助圖片讀對(duì)話,找到晚餐想吃的食物beef和noodles,并得知John晚餐使用的餐具是chopsticks。教師說Yes,weusechopsticksfornoodles.Wedon'tuseaknifeandforkfornoodles.。2.講授Storytime教師讓學(xué)生看圖片,呈現(xiàn)故事中MissCat站在餐館柜臺(tái)前的圖片。T:Whoisshe?S:SheisMissCat.教師肯定學(xué)生的回答Yes,sheisMissCat.Look!Shehasarestaurant.Therearemanykindsoffood.What'sinherrestaurant?Canyouguess?。請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)貓老板的餐館里有什么食物。教師通過生動(dòng)的語言、手勢(shì)和動(dòng)作給學(xué)生講Storytime中的故事。重點(diǎn)突破Anythingelse?和Here'syourbill.這兩個(gè)句子,讓學(xué)生理解其義。引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖,教師問Where'sthebill?HowdoesMissCatfeel?。學(xué)生可以用中文表達(dá)MissCat此時(shí)非常生氣。教師請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀You…!!,并通過表演來體會(huì)MissCat的心情。Step3:Practice1.播放Readandtick.的對(duì)話錄音,學(xué)生跟讀模仿,體會(huì)人物的情感。2.教師指導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀。為增加趣味性,教師可組織小組間或個(gè)人的朗讀競(jìng)賽。3.同桌之間結(jié)對(duì)練習(xí)后,教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生到講臺(tái)上表演。Step4:Consolidationandextension活動(dòng):制訂家庭晚餐計(jì)劃教師事先準(zhǔn)備好一份自己家的晚餐計(jì)劃,為學(xué)生做示范,然后讓學(xué)生根據(jù)自己家的實(shí)際情況制訂家庭晚餐計(jì)劃。FamilyDinnerPlan(家庭晚餐計(jì)劃)Iwouldlikesome.

Myfatherwouldlike.

Mymotherwouldlike.

Step5:Homework用英語向父母復(fù)述今天所學(xué)的故事。[成功之處]本課時(shí)是一節(jié)綜合課。學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀方面得到了充分的訓(xùn)練。Readandtick.部分循序漸進(jìn)地讓學(xué)生先閱讀對(duì)話,然后完成選擇練習(xí);Look,chooseandwrite.部分是有意義的單詞抄寫活動(dòng);Storytime中的趣味故事復(fù)習(xí)鞏固了本單元所學(xué)的語言,增加了學(xué)生語言的輸入。[不足之處]由于本課時(shí)書寫內(nèi)容較多、花費(fèi)時(shí)間較多,所以故事部分未能與學(xué)生一起很好地改編或擴(kuò)充。[再教設(shè)計(jì)]教師可以根據(jù)課上情況給學(xué)生布置相應(yīng)的課下練習(xí),以鞏固本課所學(xué)。同時(shí),教師也要讓家長更加直觀地了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞或短語。)()1.A.sunny B.snowy C.windy()2.A.playfootball B.playbasketball C.flyakite()3.A.Beijing B.London C.Sydney()4.A.watertheflowers B.seeafilm C.makeacard()5.A.heavyrain B.strongwind C.heavysnowⅡ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列圖片排序。)Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的答語。)()1.A.It’ssunny. B.Iplayfootball. C.I’mfine.()2.A.It’ssnowy. B.Icanmakeasnowman. C.I’mathome.()3.A.Yes,Ican. B.It’swindy. C.Icanseeafilm.()4.A.It’sinChina. B.It’scoolandsunny. C.Iliketheweather.()5.A.Wecanflyakite. B.It’srainy. C.No,wecan’t.Ⅳ.Listenandchoose.(聽錄音,選詞補(bǔ)全短文。)A.windyB.snowyC.snowD.makecardsE.coldItis1.and2.inTorontotoday.Wecan’tgooutandplayfootballbecauseofthebadweather.Butwecan3.athome.Harbin’swinterisalsocold.Andithasalotof4..Ilikeitssummerbest,becauseit’snotsohot.Whenit’s5.,wecanflyakite.

WritingPartⅤ.Lookandchoose.(選出每組中不同類的一項(xiàng)。)()1.A.sunny B.snow C.windy()2.A.playfootball B.flyakite C.heavyrain()3.A.Beijing B.China C.London()4.A.seeafilm B.sunnyandwarm C.makeasnowman()5.A.strong B.heavy C.weatherⅥ.Readandchoose.(單項(xiàng)選擇。)()1.—What’stheweatherlikeinWuhan?—

A.Iplaybasketball. B.It’srainy. C.Icanswim.()2.Wecanintheparkwhenit’swarmandsunny.

A.makeasnowman B.swim C.playfootball()3.Whenit’ssnowy,wecan.

A.flyakite B.makeasnowman C.playintherain()4.—canwedowhenit’srainy?

—Wecanreadbooksathome.A.What B.Where C.How()5.It’sinMoscow.Wecan’tplaybasketballinthepark.

A.sunny B.cloudy C.rainyⅦ.Lookandchoose.(看圖,選擇與圖片相符的句子。)()1.A.It’ssunny.Iplayfootball.

B.It’srainy.Istayathomeanddrawpictures.

C.It’ssnowy.Imakeasnowman.()2.A.It’swindy.Weflykites.

B.It’ssunny.Weplaybasketball.

C.It’srainy.Weseeafilm. ()3.A.It’ssunny.Weplayfootball.

B.It’ssnowy.Wemakeasnowman.

C.It’swindy.Weflyakite. ()4.A.It’ssunny.Weplayfootball.

B.It’srainy.Wegotothelibraryandreadbooks.

C.It’ssnowy.Wemakeasnowman. ()5.A.It’srainy.Westayathome.

B.It’swindy.Weflyakite.

C.It’ssunny.Weplayfootballinthepark. Ⅷ.Readandchoose.(讀一讀,選擇合適的答句。)()1.What’stheweatherlikeinMoscow?()2.CanIwearaT-shirt(T恤衫)today?()3.WhatcanyoudoinGuilinwhenit’ssunny?()4.Howaboutgoingtotheparkonawindyday?()5.IsitsnowyinHarbintomorrow?A.Wecangoboating(劃船)andenjoythebeautifulscenery(風(fēng)景).B.It’scoldandsnowy.C.Goodidea.Wecanflyakitethere.D.No,itissunnytomorrow.E.No,it’scoldoutside.Ⅸ.Readandchoose.(閱讀短文,選擇正確的答案。)DearTom,Howareyou?I’minMoscow.Itisverycoldwithheavysnow.Thetemperatureisaround-5℃.Peoplearehavingfunoutdoors(在戶外).They’remakingsnowmeninparksandhavingsnowballfights.Tostaywarm,I’mstayingathomewithmyfamily,andwearemakingcardstogether.What’stheweatherlikeinBeijingtomorrow?If(如果)it’ssunny,youcangototheparkandflyakiteorplayfootball.Butifthere’sastrongwind,youcan’tflyakite.Youcanreadbooksorseeafilmathome.Lily()1.WhereisLilynow?A.Moscow.B.Beijing.C.London.()2.WhatistheweatherlikeinMoscow?A.Sunnyandwarm. B.Coldwithheavysnow. C.Cloudyandwindy.()3.WhatcanTomdoinBeijingifit’ssunnytomorrow?A.Stayathomeandreadbooks.B.Seeafilmathome.C.Gototheparkandflyakiteorplayfootball.()4.Whenthere’sastrongwindinBeijing,whichactivitycan’tTomdo?A.Readbooks. B.Flyakite. C.Seeafilm.()5.Whatoutdooractivities(活動(dòng))arepeopledoinginMoscowwhenit’scold?A.Makingsnowmenandhavingsnowballfights.B.Swimminginthesea.C.Flyingkitesonthebeach.答案：聽力材料Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞或短語。)1.It’ssnowytoday.2.Iliketoflyakite.3.What’stheweatherlikeinSydney?4.Let’sgoandseeafilm.5.Thereisheavyrain.Ⅱ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列圖片排序。)1.It’swindy.Icanflyakite.2.It’ssnowy.Imakeasnowman.3.It’srainy.Istayathomeandreadbooks.4.It’ssunny.Weplayfootballinthepark.5.It’ssunny.Idosportsoutside.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的答語。)1.What’stheweatherlikeinLondon?2.Whatcanyoudowhenit’ssnowy?3.Whatcanyoudoathomewhenit’srainy?4.What’stheweatherlikeinBeijing?5.Canweflyakitewhenit’srainy?Ⅳ.Listenandchoose.(聽錄音,選詞補(bǔ)全短文。)ItiscoldandsnowyinTorontotoday.Wecan’tgooutandplayfootballbecauseofthebadweather.Butwecanmakecardsathome.Harbin’swinterisalsocold.Andithasalotofsnow.Ilikeitssummerbest,becauseit’snotsohot.Whenit’swindy,wecanflyakite.答案Ⅰ.1.B2.C3.C4.B5.AⅡ.23154Ⅲ.1.A2.B3.C4.B5.CⅣ.1.E2.B3.D4.C5.AⅤ.1.B2.C3.B4.B5.CⅥ.1.B2.C3.B4.A5.CⅦ.1.B2.A3.B4.B5.CⅧ.1.B2.E3.A4.C5.DⅨ.1.A2.B3.C4.B5.A綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(聽錄音,選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。)()1.()2.()3.()4.()5.Ⅱ.Listenandjudge.(聽錄音,判斷下列圖片與你所聽內(nèi)容是“T”否“F”相符。)Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的答語。)()1.A.It’shotandrainy.B.Icangoswimming.C.IlikeGuangzhou.()2.A.Hecancleantheroom.B.Heisafactoryworker.C.Helikesbooks.()3.A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.C.Yes,Ican.()4.A.Wearetallandthin. B.Weplaygamesandreadbooks. C.Theyarekind.()5.A.BecauseIcanflyakite. B.IwearaT-shirt. C.It’ssnowy.Ⅳ.Listenandchoose.(聽錄音,選詞補(bǔ)全短文。)A.libraryB.hairC.thinD.tallE.friendIhaveagood1..HernameisLily.Sheis2.and3..Shehaslong4..SheoftenhelpsmewithEnglish.Atweekends,weoftengotothe5.together.Wereadbooksthere.

WritingPartⅤ.Readandchoose.(讀一讀,判斷每組中單詞畫線部分發(fā)音是“T”否“F”相同。)()1.A.Iliketoeatfishfordinner.B.Thesheep(綿羊)iseatinggrassonthehill.C.TheEnglishword“l(fā)ong”iseasy(容易的)forme.()2.A.Threeboysplaybasketball.B.Thereisabookonthechair.C.Thankyouforyourhelp.()3.A.Whatareyoudoing?B.Whoissingingintheclassroom?C.Whereisthelibrary?Ⅵ.Lookandchoose.(看圖,選擇與圖片相符的句子。)()1.A.Heisdrawingapicture.

B.Heiscleaningtheroom.

C.Heisdoingsomesports.()2.A.Sheisreadingbooksinthelibrary.

B.Sheisgoingshoppingintheshop.

C.Sheistakingawalkinthepark. ()3.A.It’srainy.Wecanstayathomeandmakesomecards.

B.It’ssunny.Wecanplayfootballwithourfriends.

C.It’ssnowy.Wecanmakeasnowman. ()4.A.Heisseeingadoctorinthehospital.

B.Heisreadingbooks.

C.Heisplayingfootball. ()5.A.Sheisflyingakite.

B.Sheiswateringtheflowers.

C.Sheismakingacard. Ⅶ.Readandchoose.(讀一讀,選擇正確的選項(xiàng)補(bǔ)全對(duì)話。)A:Hi,Tom!Whatareyoudoing?B:I’mcheckingtheweatherreport(查看天氣預(yù)報(bào)).Iwanttoplan(計(jì)劃)anactivity.1.

A:Well,letmesee.WhataboutSydney?It’ssummertherenow.B:2.

A:It’ssunnyandwarm.3.

B: