Unit1Myclassroom第1課時【教學(xué)目標】1.能夠聽、說、認讀句子Wehaveanewclassroom.,Let'sgoandsee!,Whereisit?,It'snearthewindow.。2.能夠聽懂、理解并朗讀對話內(nèi)容,進行角色扮演。3.能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚抡_地使用所學(xué)句子。4.能夠聽說單詞classroom,picture,window,really,near。5.通過學(xué)習(xí),能夠?qū)W會與同伴配合,利用小組合作共同完成任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛護公物、熱愛自己的教室的情感?！窘虒W(xué)重難點】1.能夠在情境中運用句型Whereis…?It'sin/on/under/near…詢問并回答物品的位置。2.能夠在情境中恰當(dāng)?shù)剡\用句型What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!?！窘虒W(xué)方法】1.直觀教學(xué)法教師運用實物或圖片展示新教室的布局,并用英語表達Whereisthepicture?Thepictureisonthewall.,使抽象的單詞直觀化,這樣英語的學(xué)習(xí)過程會更具趣味性。2.游戲教學(xué)法教師把不同的學(xué)習(xí)用品放在不同的地方,讓不同的學(xué)生去找,并提問Whereis…?。學(xué)生在找到的時候回答教師提出的問題,用句型It'sin/on/near…。3.情境教學(xué)法教師利用圖片或PPT展示物品之間的位置關(guān)系,和學(xué)生一起操練介詞和特殊疑問詞where在句子中的應(yīng)用。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型Ihavea/an…。教師手拿一個毛絨玩具狗,說Ihaveanewdog.,并讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿練習(xí)句子。2.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時,教師可以問Whereisit?,并啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答It'son/in/underthe…。3.在學(xué)生回答Whereisit?時,教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear一詞,利用不斷變換毛絨玩具的位置練習(xí)說It'snearthe…,讓學(xué)生在實際的情境中理解near的意思并加以運用。Step2:Presentation講授Let'stalk1.教師出示Sarah和張鵬的頭飾,提問Who'sshe?和Who'she?,學(xué)生回答出Sarah和張鵬后,讓學(xué)生用Hey,Sarah.和Hey,ZhangPeng.打招呼。2.教師展示情境對話,說Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK!Let'sgoandsee!,間接引出新句子,在班級內(nèi)練說幾遍。教師出示一張教室圖片,說Thisisanewclassroom.,并領(lǐng)讀單詞classroom,橫排或豎排個人讀。然后提問What'sintheclassroom?,讓學(xué)生先熟悉一下對話情境。3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的動畫。問題如下:(1)Istheclassroombig?(2)Whatdotheyseeintheclassroom?(3)WhereisSarah'spicture?4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師提出的問題,有困難的地方教師要做必要的幫助。教師出示單詞卡,聽說單詞really,picture和window。兩人一組讀單詞,并理解單詞的意思。5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的對話。6.教師讓學(xué)生互相問一問教室里物品的位置,如:Where'smyschoolbag?It's…。引導(dǎo)學(xué)生要懂得愛護公物、熱愛自己的教室,保持教室里的良好環(huán)境。7.再次觀看本部分的動畫,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。8.結(jié)對練習(xí):讓學(xué)生兩人一組,分角色表演對話,并評選最佳表演小組。Step3:Practice四人小組合作,針對教室里的實際情況展開討論。教師要巡回指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成合作任務(wù)。A:Hey,…!Wehaveanewclassroom.B:Really?What'sintheclassroom?C:Let'sgoandsee!D:It'ssobig!A:Look!My…!B:Whereisit?A:It'snear/on/in/underthe…教師隨機選幾組學(xué)生到講臺前表演對話,教師和其他小組進行點評。Step4:Consolidationandextension1.講授Let'splay(1)教師首先用課件展示本部分的圖片,請學(xué)生仔細閱讀相關(guān)的句子,明白游戲的規(guī)則,并請1~2名學(xué)生和教師示范對話。(2)四人小組合作進行練習(xí)。(3)小組展示,評選最佳表演小組。2.講授Let'ssing(1)跟讀歌詞。(2)跟唱歌曲Wehaveanewclassroom。Step5:Homework1.聽Let'stalk的錄音,并模仿跟讀。2.以Let'stalk的對話為藍本,與同伴自由創(chuàng)編對話,并進行表演。[成功之處]對于剛上四年級的學(xué)生來講,教師的鼓勵作用很大。在本節(jié)課中設(shè)計了很多的互動環(huán)節(jié)和活動,讓學(xué)生參與進來,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?讓他們進行自由的表達,以幫助他們樹立自信心。[不足之處]部分學(xué)生在新學(xué)期開始還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài),所以在課堂上開口度、參與度不高。[再教設(shè)計]設(shè)計小組合作或者師生合作,進行角色扮演,讓更多的學(xué)生參與其中,有效地活躍了課堂氣氛,并且達到了學(xué)以致用的目的,在活動中學(xué)習(xí)和鞏固知識。第2課時【教學(xué)目標】1.聽懂、會說并能夠在日常生活中運用Wehave…這一句型。2.聽懂、會說表示建議的句子Let'sgoandhavealook!。3.能夠聽懂、會說并恰當(dāng)使用表示方位的介詞near。【教學(xué)重難點】1.學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.;學(xué)習(xí)用near表示方位。2.學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。our的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太容易?！窘虒W(xué)方法】1.簡筆畫演示教學(xué)法為了讓學(xué)生能更好地掌握單詞,教師可以利用簡筆畫的形式把本課時的單詞展示在黑板上,讓學(xué)生更直觀地掌握所學(xué)的單詞。2.動作表演教學(xué)法教師和學(xué)生一起做Let'sdo部分的動作,并和學(xué)生一起說動詞詞組,反復(fù)操練幾次,學(xué)生在動作中掌握了單詞,并提高了口語表達能力。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.教師播放三年級上冊Unit1Let'schant部分,學(xué)生跟著錄音一起說唱。2.教師出示與Let'schant內(nèi)容相符的圖片,問What'sinthepicture?,讓學(xué)生進行回答。picture一詞由這里引出。3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,schoolbag,book,pencilcase,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞或詞組。4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞或詞組做問答練習(xí),如:What'sintheschoolbag?What'sinthepencilcase?。5.在學(xué)生回答出問題后,教師可再追問Howmanypencils/pens…?,使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答,如:What'sinthepencilcase?Aruler,twopencils…。Step2:Presentation1.教師把一張畫有教室的大圖片貼到黑板上,說Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?。2.學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說出英文的學(xué)生教師給予表揚(desk,chair,picture都已學(xué)過),也可讓學(xué)生用中文回答。3.告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀classroom。4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件兩遍。5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答What'sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力水平和記憶能力)。學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的程度進行指導(dǎo),鼓勵學(xué)生完整地回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)課件。例如:—What'sintheclassroom?—Oneblackboard,oneTV,onedoor,onewindow,threelights,manydesksandchairs…當(dāng)學(xué)生只回答出blackboard,light,desk,chair時,教師進一步再問Howmany?,引導(dǎo)學(xué)生說出Ablackboard./Oneblackboard.,Threelights.等。教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。6.教師分別指著黑板、燈、課桌和椅子讓學(xué)生說出單詞。7.出示單詞卡,讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法,如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(教師把單詞卡貼到黑板上)8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。(使用與教材相配套的教學(xué)錄音帶)9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件,學(xué)習(xí)其他單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。10.教師指著教室里的相關(guān)物品問學(xué)生What'sthis?,讓學(xué)生回答。11.教師出示單詞卡,讓學(xué)生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)12.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。13.讓學(xué)生做結(jié)對練習(xí):根據(jù)教室里的實際情況,自編對話。14.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用,及時給予指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時要注意方式和方法,不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對于說得好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。Step3:Practice游戲:找朋友。(此時黑板上已貼有一張大的教室的圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后,讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了,就大聲朗讀出來;如果錯了,請其他學(xué)生改正后再讀出來。Step4:Consolidationandextension1.教師發(fā)給每名學(xué)生一張圖畫紙。教師說一段話,學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上畫畫。所聽內(nèi)容:Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Onepicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.。2.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容,核對答案。Step5:Homework繪制教室示意圖,并用所學(xué)的句子進行簡短的描述。[成功之處]通過設(shè)計各種活動,讓學(xué)生圍繞“教室里有什么?”展開聽、說、認讀訓(xùn)練,既貼近生活又容易掌握。將教學(xué)重點以游戲的形式展現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。[不足之處]在指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞時未能教給學(xué)生更有效的方法,導(dǎo)致學(xué)生拼寫時出錯較多,在以后的教學(xué)中仍需多滲透更為有效的單詞記憶法。[再教設(shè)計]設(shè)計小組合作,讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助,找出記憶單詞的有效方法,以達到共同提高的目的。第3課時【教學(xué)目標】1.掌握字母a在開音節(jié)a-e中發(fā)/eI/,在閉音節(jié)中發(fā)/?/。2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞:cake,date,hate,name,game等。3.能夠根據(jù)聽力材料寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞和a的發(fā)音為/?/的單詞。4.學(xué)唱Let'ssing中的歌曲?！窘虒W(xué)重難點】1.能夠感知并歸納元音字母a在開音節(jié)a-e中的發(fā)音規(guī)則。2.根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。【教學(xué)方法】1.模仿練習(xí)教學(xué)法教師范讀單詞,讓學(xué)生聽教師的讀音,看教師的口型,進行模仿練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生大膽張口。2.歌曲教學(xué)法教師播放歌曲Wehaveanewclassroom,學(xué)生跟唱,教師要反復(fù)播放幾遍,讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏,同時在歌聲中鞏固所學(xué)的單詞。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.師生自由對話,活躍課堂氣氛。2.火眼金睛復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞。用一張紙或一本書蓋住單詞的大部分,只露出一小部分,讓學(xué)生猜一猜被蓋住的單詞是什么。Step2:Presentation1.教師出示一張男孩的圖片,提問Whoisthisboy?,然后顯示文字Jake.。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀name和Jake。繼續(xù)呈現(xiàn)歌謠的第一段:MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.。學(xué)生跟著教師有節(jié)奏地朗讀歌謠。教師可請個別學(xué)生朗讀,重點關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。以此方法教學(xué)第二段歌謠。2.播放Let'ssing中的歌曲,教學(xué)生唱該歌曲,反復(fù)練習(xí)后,可以讓學(xué)生一邊唱一邊做動作。Step3:Practice1.語音的歸納(1)找規(guī)律教師請學(xué)生找出歌謠中含有a-e的單詞,并引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點。(2)完成Read,listenandtick.中的練習(xí),讓學(xué)生知道字母a除了發(fā)/eI/音外,還可以發(fā)/?/音。2.語音的運用與深化(1)為單詞找家。教師準備兩組單詞和兩座代表不同發(fā)音規(guī)則的房子,請學(xué)生為相應(yīng)的單詞找到自己的家。(2)教師播放Listen,circleandwrite.中的錄音,學(xué)生圈出正確的字母或字母組合,并把單詞寫到四線三格里。教師可以給出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞讓學(xué)生讀。Step4:Consolidationandextension1.教師用圖片或簡筆畫呈現(xiàn)一個女孩、一個包、一頂帽子、一只貓和一個蛋糕,并為學(xué)生呈現(xiàn)以下歌謠。MynameisKate.Thisismycap.Thisismybag.What'sinmycap?Acatisinthecap.Oh,Ihatethecat.What'sinmybag?Acakeisinthebag.Imakethecake.Iliketoeatthecake.Oops,lookatmyface.當(dāng)學(xué)生能熟讀這首歌謠的時候,教師引導(dǎo)學(xué)生探究元音字母a的發(fā)音規(guī)則:字母a在開音節(jié)中發(fā)/eI/音,在閉音節(jié)中發(fā)/?/音。2.教師出示更多含有a-e的單詞,如:lake,same等,讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀。教師也可以讓學(xué)生列舉學(xué)過的關(guān)于字母a發(fā)/eI/或/?/音的單詞。Step5:Homework把歌謠說給家長聽。[成功之處]本課時Let'sspell部分分為Read,listenandchant.、Read,listenandtick.,以及Listen,circleandwrite.三部分。第一部分呈現(xiàn)了a-e在單詞中發(fā)/eI/音的規(guī)律;第二部分通過聽力活動對比a和a-e的發(fā)音,了解a和a-e的音形對應(yīng)關(guān)系;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫并辨認單詞。教師在教學(xué)中可通過拆音、拼音和分類等語音訓(xùn)練活動引導(dǎo)學(xué)生進行啟發(fā)式學(xué)習(xí),觀察、感知、體驗并自己歸納出a-e在單詞中發(fā)/eI/音的規(guī)律。[不足之處]部分學(xué)生對a-e的發(fā)音掌握不是太好,關(guān)鍵是沒有理解記憶方法。單詞舉例呈現(xiàn)也比較少。[再教設(shè)計]本課可以設(shè)計學(xué)唱Let'ssing部分的歌曲。歌曲的教學(xué)主要是圍繞單元主題展開的,可靈活用于課堂中的各個教學(xué)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生鞏固新知識或復(fù)習(xí)舊知識,還可以用于調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第4課時【教學(xué)目標】1.能夠理解Let'stalk中對話的含義。2.掌握動詞詞組:cleantheclassroom,cleantheteacher'sdesk,cleanthewindows,cleantheblackboard。3.能夠在情境中恰當(dāng)?shù)剡\用句型Let's/Letme…提出活動建議并做出正確反應(yīng)。4.能夠通過Let'splay的游戲操練句型Let's/Letme…。【教學(xué)重難點】1.掌握本課時的動詞詞組:cleantheclassroom/windows/…。2.掌握下列重點句型:—Let'scleantheclassroom!—OK.3.能夠在情境中恰當(dāng)?shù)剡\用句型Let's/Letme…提出活動建議并做出正確反應(yīng)?！窘虒W(xué)方法】1.情境教學(xué)法教師端著一盆清水,手里拿著抹布走進教室,說Let'scleanourclassroom!Letmecleanthewindows.。然后去擦玻璃,反復(fù)重復(fù)句子,并不停地擦玻璃,學(xué)生就理解句子了。接下來,學(xué)生爭先恐后地模仿教師說句子。在這種情境下學(xué)會的句子,記憶牢固且能學(xué)以致用。2.游戲教學(xué)法教師把準備好的寫有短語的骰子拿出來,展示給學(xué)生,并教學(xué)生如何做,之后學(xué)生動手做。然后,兩人一組做游戲,在游戲中一定要用到學(xué)到的句型哦!教師要監(jiān)督學(xué)生的句型操練。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.播放英語歌曲,活躍課堂氣氛。2.一閃而過把A部分學(xué)過的一些關(guān)于教室物品的單詞卡快速地在學(xué)生面前閃過,讓他們猜一猜閃過的單詞是什么。3.猜一猜教師拿出學(xué)過的單詞卡,如教室、燈、黑板、課桌、椅子、窗戶、書、蛋糕和書包等,找一名學(xué)生到講臺前隨意拿起5張單詞卡,快速地展示給其他學(xué)生看,然后抽出一張藏在身后,其他學(xué)生可問Isitablackboard?,Isitadoor?…,藏卡片的學(xué)生根據(jù)實際情況回答Yes,itis./No,itisn't.。在活動中鞏固單詞并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Step2:Presentation1.講授Let'stalk教師指著教室說Oh,ourclassroomisdirty.Let'scleantheclassroom!,學(xué)生回答OK.。教師問學(xué)生Whatshouldwedo?,引導(dǎo)學(xué)生說出Cleanthewindows,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboardandcleanthedoor.。教師補充說Cleantheteacher'sdesk.,并指著講臺領(lǐng)讀teacher'sdesk。2.當(dāng)學(xué)生列舉完打掃教室所需要做的事情后,教師問學(xué)生Whowantstocleanthewindows?,學(xué)生搶著回答Letmecleanthewindows.。教師讓學(xué)生拿出事先準備好的膠水、白板、格尺和剪刀,讓他們做一個骰子,骰子的6個面寫上打掃教室要做的6件事情,讓學(xué)生邊扔骰子邊說Letme…。Step3:Practice1.表演對話讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色表演對話。2.連詞成句準備好幾張寫有單詞的卡片,讓兩個小組的學(xué)生到講臺上進行比賽,看哪個小組能在最短的時間內(nèi)排出正確的句子。3.活動:小小播音員讓學(xué)生自由朗讀本單元學(xué)過的兩段對話的內(nèi)容或者教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生口頭應(yīng)答,全班一起評選出口頭表達能力最強的“小小播音員”。Step4:Consolidationandextension1.活動:我是小作家學(xué)生運用所學(xué)知識改寫Let'stalk中的對話。教師讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力擴展、續(xù)寫或新編一個對話。2.我是小演員讓學(xué)生分組到講臺上表演他們新編的對話,并評選出表演最好的一組。Step5:Homework向父母表演今天所學(xué)的對話。[成功之處]本課時的對話教學(xué)以學(xué)生打掃教室的情境開始,有利于學(xué)生感知Let'scleantheclassroom!OK.Letmecleanthe…Letmehelpyou.Thankyou.這些句子的含義及使用情境。在教學(xué)過程中,教師利用對話中Mike和張鵬的互動情境,并結(jié)合主情景圖中吳一凡、Amy、Zoom和Zip之間的互動情境,讓學(xué)生在對話表演中體會文明禮貌用語以及伙伴間的互助精神。[不足之處]部分學(xué)生弄不明白let's和letus的區(qū)別,不知道怎么用,后期教師可以針對此部分內(nèi)容進行細致講解。[再教設(shè)計]本課可以設(shè)計學(xué)生打掃衛(wèi)生的真實情境,幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。同時,體驗互相幫助的快樂,以達到情感升華。第5課時【教學(xué)目標】1.能夠聽、說、認讀單詞和詞組:computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk。2.能夠根據(jù)實際情況描述教室里物品的顏色,如:Thedoorisorange.。3.能夠完成Colourandsay的涂色活動,并會用英語句子描述物品的顏色。4.能夠完成Let'scheck中的聽力練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點】1.掌握單詞和詞組:computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk。2.會用英語描述物品的顏色?！窘虒W(xué)方法】1.直觀教學(xué)法教師利用實物——電腦、電扇、墻、地板和講桌進行教學(xué),把對應(yīng)的單詞卡分別貼在這些物品的上面,學(xué)生看著這些物品和教師一起拼讀單詞和詞組,使抽象的單詞和詞組直觀化,這樣英語的學(xué)習(xí)更具趣味性。2.競賽教學(xué)法教師把全班自然分組,每組發(fā)一張準備好的沒有顏色的房間的畫。然后,教師用英語說句子,學(xué)生根據(jù)教師的句子用自己的彩色鉛筆給這張畫涂色。教師的句子只讀三遍,待學(xué)生的作品完成后,全班評選一下哪一組最棒,并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.師生自由對話,活躍課堂氣氛。2.幸運大轉(zhuǎn)盤準備一個大圓盤,在上面分別寫上在PartA和PartB中所學(xué)過的單詞和詞組,讓學(xué)生猜Whereisthe…?,最后指針停在哪里,教師就告訴學(xué)生Hereitis.。3.挖寶藏教師把學(xué)生的一些文具,如:綠色的書(greenbook)、藍色的鉛筆盒(bluepencilbox)藏起來,這些物品稱之為寶藏。每組派一名學(xué)生找這些物品。當(dāng)這名學(xué)生離寶藏近的時候,其他學(xué)生就會小聲地問Whereisthe…?。當(dāng)他離寶藏越來越近的時候,其他學(xué)生就越問越大聲。這名學(xué)生找到寶藏后,要用英語說出物品的位置才算勝出,如:It'sin/on/under/near…。Step2:Presentation1.教師利用簡筆畫或圖片教授單詞和詞組:computer,floor,fan,wall,teacher'sdesk。教師領(lǐng)讀三遍,注意學(xué)生的發(fā)音。教師指著前面的講桌說Thisistheteacher'sdesk.,然后展示圖片,學(xué)生跟讀句子。2.完成Colourandsay教師讓學(xué)生把課本第8頁Colourandsay中的圖片涂上顏色,然后根據(jù)自己所涂的顏色兩人一組互相指圖,說一說自己設(shè)計的classroom。3.完成課本第10頁Let'scheck中的練習(xí)。Step3:Practice1.評選最佳設(shè)計師讓學(xué)生拿著剛才完成的涂好色的教室圖,用英語介紹教室里物品的顏色,并評選出效果最好的圖片以及最出色的設(shè)計師。2.看誰反應(yīng)快教師準備好圖片,每組選一名學(xué)生到講臺前,面向黑板背對全班學(xué)生,教師拿出門的圖片,全班學(xué)生說Door!,然后講臺前的學(xué)生就拍一下門,看誰反應(yīng)最快。3.后背上寫字教師把所學(xué)的單詞圖片發(fā)給每一列最后一名學(xué)生,然后從這名學(xué)生開始依次在前排學(xué)生的背上寫出這個單詞,最后由每列最前面的學(xué)生大聲說出這個單詞。比比哪一列猜得又快又正確。Step4:Consolidationandextension1.名詞復(fù)數(shù)本課時涉及threedesks,twochairs等詞組,學(xué)生初步感知兩個或兩個以上數(shù)量的名詞要發(fā)生變化,故設(shè)計一些簡單的小練習(xí),讓學(xué)生進行練習(xí)。如:(1)Ihavetwo(book,books).(2)Six(window,windows)areinmyclassroom.(3)Wecanseenine(ruler,rulers)intheschoolbag.2.與顏色有關(guān)的詞組,如:inabluemoon極為罕見blue-sky不切實際的幻想blue-eyedboy得意門生Step5:Homework用所學(xué)的單詞和詞組向父母描述你的家。[成功之處]本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)教室里物品的單詞和詞組:fan,wall,floor,computer,teacher'sdesk。這些是學(xué)生平時常接觸的物品,比較貼近生活,學(xué)生易產(chǎn)生興趣。通過玩“看誰反應(yīng)快”這種TPR(TotalPhysicalResponse全身動作反應(yīng)法)教學(xué)法,進一步激活學(xué)生的記憶,鞏固所學(xué)的單詞和詞組。[不足之處]教學(xué)過程中有部分學(xué)生未能積極參與到教學(xué)活動中,對于名詞復(fù)數(shù)的使用規(guī)則沒有完全掌握,課后還需加以輔導(dǎo)。[再教設(shè)計]本課時可以設(shè)計“評選最佳設(shè)計師”的活動,以便學(xué)生更好地掌握本課時的內(nèi)容。讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂,實現(xiàn)了寓教于樂,課堂教學(xué)效果會更好。第6課時【教學(xué)目標】1.能夠讀懂Readandwrite中的四組句子,并根據(jù)圖片完成判斷正誤的任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語音、語調(diào)朗讀四組句子。3.能夠正確抄寫本單元詞匯,并將句子補充完整。4.能夠綜合運用本單元的核心詞句。5.能夠讀懂Storytime部分的故事?！窘虒W(xué)重難點】1.讀懂Readandwrite中的四組句子,并根據(jù)圖片判斷句子正誤。2.能夠正確抄寫本單元詞匯,并將句子補充完整?！窘虒W(xué)方法】1.小組合作教學(xué)法學(xué)生四人一組,完成Readandwrite,并讀懂Storytime部分的故事。在合作中學(xué)習(xí),并完成對應(yīng)的習(xí)題。2.競賽教學(xué)法學(xué)生按書中的句子進行書寫競賽,看哪名學(xué)生書寫得最棒,哪名學(xué)生的句子最符合教室的布局。3.角色表演教學(xué)法學(xué)生根據(jù)自己喜歡的角色,表演Storytime部分的一段對話,看誰的口語最棒。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.師生自由對話,活躍課堂氣氛。2.游戲:Simonsays每組選一名學(xué)生,教師對學(xué)生說Simonsays,“Touchthewindow!”,學(xué)生就去摸窗戶;如果教師只說Touchthewindow!,學(xué)生則站在原地不動。錯誤最少的學(xué)生獲勝。Step2:Presentation1.講授Readandtickorcross.通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對Whereis…?和It'sin/on/under/near…等句型有了初步的感知,現(xiàn)在讓學(xué)生看圖,對照句子判斷正誤。2.完成Look,chooseandwrite.通過閱讀和看圖,讓學(xué)生在課本上填答案。3.講授Storytime教師出示一張小蜜蜂的圖片或小蜜蜂的玩具,問學(xué)生What'sthis?,讓學(xué)生試著回答It'sabee.。然后教師把小蜜蜂的圖片或玩具藏起來,問學(xué)生Whereisit?,學(xué)生用學(xué)過的句型It's…來回答,從而導(dǎo)出課文中的故事。Step3:Practice準備另一份閱讀材料,讓學(xué)生根據(jù)句子來畫畫,并完成教師設(shè)置的練習(xí),同時復(fù)述各個物品的位置。Step4:Consolidationandextension1.游戲:我最棒!教師將全班學(xué)生分成四組,每組選出一名學(xué)生到講臺前,以書包和其他學(xué)習(xí)用品為道具,以教室為場地,教師或其他學(xué)生說Theschoolbagisonthechair.,四名學(xué)生迅速把書包放在離自己最近的椅子上。教師或其他學(xué)生說Thepencilboxisnearthedoor.,四名學(xué)生迅速把鉛筆盒放在門的旁邊,然后游戲繼續(xù)。每次都能拿對物品、放對位置的那組獲勝。2.活動:我是故事大王鼓勵學(xué)生把所學(xué)的故事復(fù)述出來或讓學(xué)生發(fā)揮想象,改編一個故事。Step5:Homework向父母復(fù)述今天所學(xué)的故事。[成功之處]本課時先是通過Simonsays游戲來進行熱身活動,并復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容,然后讓學(xué)生帶著問題讀Readandwrite的句子并判斷正誤。Whereis…?這個句型學(xué)生在前幾個課時已充分掌握,知道這個句型主要用于詢問物品的位置?，F(xiàn)在的重點是要讓學(xué)生清楚地區(qū)分under,near,on,in這四個方位介詞。因此,學(xué)生在閱讀的過程中還要對比圖中物品的位置才能進行判斷。[不足之處]本課中學(xué)生對under,near,on,in這四個方位介詞的理解不夠透徹。因此,教師還需要在實際情境中加以講解,幫助學(xué)生理解。[再教設(shè)計]在教學(xué)中,教師除了讓學(xué)生完成課文中的閱讀,還可以設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)句子來畫畫的教學(xué)活動,并復(fù)述每個物品的位置,使學(xué)生熟練運用方位介詞。綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。)()1.A.PC B.PE C.UK()2.A.nine B.nose C.nurse()3.A.factory B.farmer C.doctor()4.A.chore B.China C.Chinese()5.A.flower B.fish C.floorⅡ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的句子。)()1.A.MyfatherisaPEteacher. B.MymotherisaPEteacher.()2.A.She’sanofficeworker. B.He’safactoryworker.()3.A.Farmersarehelpful. B.Nursesarehelpful.()4.A.Icancleantheroom. B.Icancookbreakfast.()5.A.Wecooktogether. B.Wesweepthefloortogether.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的圖片。)1.2.3.4.5.

Ⅳ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的選項補全短文。)Hello,everyone!Ihaveabigfamily.Myfatherisan1.(A.EnglishteacherB.officeworker).Heisverybusy.Mymotherisa2.(A.doctorB.nurse).Shehelpsmanypeople.Iamhelpfulathome.Ican3.(A.cookbreakfastB.cleantheroom).Wedosomechorestogether.We4.(A.sweepthefloorB.lookaftermysister).We5.(A.talkB.sing)together.Ilovemyfamilyverymuch.

WritingPartⅤ.Readandcircle.(讀一讀,在句中圈出與例詞畫線部分發(fā)音相同的單詞。)chair1.Mymotherisateacher.2.Childrenoftendrawpicturesatschool.3.Mygrandmacanmakelunchinthekitchen.4.Lookattheboy!Hehasabigpeachinhishand.5.TomlovesChinaverymuch.Chinesepeopleareveryfriendly.Ⅵ.Readandwrite.(用所給單詞的適當(dāng)形式填空。)1.Myfatherisa

(farm).2.Thenurseisverynice.Shecan

(look)afterthepatients(病人).3.Mygrandpaisa

(teach).4.Weoften

(cook)together.5.Myuncleisafactory

(work).Ⅶ.Readandchoose.(單項選擇。)()1.—What’syourjob?

—Sheisanofficeworker.A.mother B.father’s C.mother’s()2.—canyouhelpyourfamily?

—Icansweepthefloor.A.What B.How C.Where()3.Myfatherisagoodcook.Whataboutfather?

A.you B.your C.she()4.—Canyourfathersing?—

A.Yes,shecan. B.No,shecan’t. C.No,hecan’t.()5.—Whatcanyoudoforyourgrandparents?—Ican.

A.drawapicture B.singasong C.cleantheroomⅧ.Readandmatch.(將句子與對應(yīng)的答語連線。)Ⅰ欄 Ⅱ欄1.What’syourfather’sjob? A.Yes,shecan.2.Canyourmothercookwell? B.No,sheisn’t.3.Whatcanshedo? C.He’sateacher.4.Isyourmotheradoctor? D.Icancleantheroom.5.Whatcanyoudoforyourmum? E.Shecanwatertheflowers.Ⅸ.Readandjudge.(讀一讀,判斷句子與圖片是“T”否“F”相符。)()1.Mikecancookgoodfood.()2.Sheisawriter.()3.Thegirlcan’tcook,butshecancleantheroom.()4.Alice’sgrandpacanmakegreatchairs.()5.Theyarehelpfulathome.Theycandosomechores.Ⅹ.Readandfinishthetasks.(閱讀短文,完成下列任務(wù)。)I’mJack.Ihaveabigfamily.Mygrandparentsarefarmers.MydadisafactoryworkerandmymumisanEnglishteacher.Theylookaftermybabybrotherintheroom.Mycousinisastudentandweareinthesameschool.Wecandrawpictures.Whataboutmyuncleandaunt?Myuncleisinthekitchenwithmyaunt.Myaunthelpshimmakesomefood.TodayistheDoubleNinthFestival.Wewill(將)haveabigdinnertogether.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容,將下列人物與圖片連線。1.Grandpa2.Dad3.Mum4.Uncle5.Cousin任務(wù)二:根據(jù)短文內(nèi)容,選擇正確的答案。()1.HowmanypeoplearethereinJack’sfamily?A.Seven.B.Eight.C.Nine.()2.WhatcanJack’scousindo?A.Hecanlookafterthebaby.B.Hecancookgoodfood.C.Hecandrawpictures.()3.WhereisJack’saunt?A.Sheisinthekitchen. B.Sheisintheroom. C.Wedon’tknow.答案：聽力材料Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。)1.PE2.nurse3.farmer4.chore5.floorⅡ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的句子。)1.MyfatherisaPEteacher.2.He’safactoryworker.3.Nursesarehelpful.4.Icancleantheroom.5.Wesweepthefloortogether.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的圖片。)1.Sheisadoctorandshecanlookafterthebaby.2.Mysistercansweepthefloor.3.Mygrandpacanwatertheflowers.4.—Hi,what’shisfather’sjob?—He’sanEnglishteacher.He’stall.5.—Whatcanyoudoathome?—Icancook.Ilikemakingnoodles.Ⅳ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的選項補全短文。)Hello,everyone!Ihaveabigfamily.Myfatherisanofficeworker.Heisverybusy.Mymotherisanurse.Shehelpsmanypeople.Iamhelpfulathome.Icancleantheroom.Wedosomechorestogether.Welookaftermysister.Wetalktogether.Ilovemyfamilyverymuch.答案Ⅰ.1.B2.C3.B4.A5.CⅡ.1.A2.B3.B4.A5.BⅢ.1.C2.A3.E4.B5.DⅣ.1.B2.B3.B4.B5.AⅤ.1.teacher2.children3.lunch;kitchen4.peach5.China;much;ChineseⅥ.1.farmer2.look3.teacher4.cook5.workerⅦ.1.C2.B3.B4.C5.AⅧ.1.C2.A3.E4.B5.DⅨ.1.T2.F3.F4.T5.TⅩ.任務(wù)一:1.D2.E3.A4.B5.C任務(wù)二:1.C2.C3.A綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的句子中包含的單詞。)()1.A.driver B.farmer C.doctor()2.A.come B.room C.home()3.A.games B.names C.good()4.A.library B.hospital C.playgroundⅡ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇人物對應(yīng)的活動。)1.Fred:2.ChenLi:3.Ella:

4.Ann:5.Tom:

Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的答語。)()1.A.Here’smyfather. B.He’safactoryworker.()2.A.He’stallandthin. B.Sheistallandthin.()3.A.Hecandosomechores. B.Helikesfootball.()4.A.Ioftenplayfootball. B.Weoftenplaybasketball.()5.A.Icanseemanytrees. B.Itisabeautifulplace.Ⅳ.Listenandchoose.(聽錄音,選擇正確的答案。)聽下面一段對話,完成第1、2小題。()1.Whatisintheircommunity?A.Azoo. B.Apark. C.Aschool.()2.Whatcantheydointhegym?A.Playfootball. B.Playbasketball. C.Dosports.聽下面一段短文,完成第3~5小題。()3.Sallyis.

A.shortandthin B.tallandstrong C.tallandthin()4.Shehashairandeyes.

A.long;big B.long;small C.short;big()5.—IsSallyquiet?—

A.No,sheisn’t. B.Yes,sheis. C.Sheisfriendly.WritingPartⅤ.Readandcircle.(讀一讀,在句中圈出與例詞畫線部分發(fā)音相同的單詞。)1.chair Thechildrenplaygamesunderthetree.2.fish Shelikestosharehertoyswithherfriends.3.clock Jackhasablackbaginhisroom.4.English Thereisanewfruitshopinourcommunity.5.sock Thefarmerhasmanyducksonthefarm.Ⅵ.Readandchoose.(單項選擇。)()1.—What’sinyourcommunity?—.

A.Theywanttoshop. B.Theyarehappy. C.Thereisaclub.()2.—What’sjob?—afactoryworker.

A.she;She’s B.his;He’s C.you;He’s()3.Theremanypeopleinthepark.It’squiet.

A.are B.aren’t C.is()4.LiangDongisathome.Hecanhisparents.

A.helpful;help B.help;helpful C.tohelp;helpful()5.Ilikesports.Ioftenafterschool.

A.goshopping B.readbooks C.playfootballⅦ.Readandchoose.(讀一讀,選擇與句子或?qū)υ捪喾膱D片。)()1.Suehasabadcold(重感冒).Shecangoandseeadoctor.()2.Therearesomestudentsinthelibrary.()3.—Whatdoesyourteacherlooklike?—Shehaslonghair.()4.—What’syourfavouriteplaceinyourcommunity?—Theplayground.Ioftendosportsthere.()5.—What’syourfather’sjob?—He’sawriter.Hecanwritestories.Ⅷ.Readandchoose.(讀一讀,選擇正確的選項補全對話。)Amy:Hi,ZhangPeng!

ZhangPeng:Hi,Amy.Ihaveanewfriend.

Amy:Really?1.

ZhangPeng:He’stall.Hehasshortblackhair.2.

Amy:Cool!Whatdoeshedoafterschool?

ZhangPeng:3.Heplaysbasketballwithhisclassmates.

Amy:Great!Doeshelikeotherthings?

ZhangPeng:Yes.4.

Amy:Nice!Ishekind?ZhangPeng:Yes!5.He’sreallykind.

A.Helikessports.

B.HeoftenhelpsmewithEnglish.

C.Heoftenhasaredcap.

D.Whatdoesyourfriendlooklike?

E.Helikesanimalbooks.

Ⅸ.Readandfinishthetasks.(閱讀短文,完成下列任務(wù)。)Lookatmyfamilyphoto!Thisismyfamily.Weallloveourcommunity.Mygrandparentsarekind.Everyday,theygototheparktodotaijiquanwiththeiroldfriends.Theyarehappy.Mydadisateacher.Hegoestoashoptobuyfood.Hecanmakegoodno