一、從“噼啪聲”到“煙花雨”：認識煙花爆竹的“前世今生”演講人從“噼啪聲”到“煙花雨”：認識煙花爆竹的“前世今生”01為什么要“減少”？科學與生活的雙重解答02美麗背后的“雙面鏡”：燃放煙花爆竹的影響分析03我們的行動：做“煙花智慧小達人”04目錄2025小學二年級科學上冊減少燃放煙花爆竹課件各位同學、老師們，今天我們要一起探索一個和節(jié)日、安全、環(huán)境都密切相關(guān)的話題——減少燃放煙花爆竹。作為陪伴大家觀察自然、了解生活的科學課老師，我既是這個話題的研究者，也是多年來見證煙花從“節(jié)日必備”到“理性選擇”變遷的親歷者。接下來，我們將從“認識煙花”“燃放的雙面影響”“減少燃放的科學依據(jù)”“我們的行動指南”四個部分展開，一步步揭開這個看似熟悉卻需要深入思考的課題。01從“噼啪聲”到“煙花雨”：認識煙花爆竹的“前世今生”1煙花爆竹的起源：古人的智慧與寄托記得我小時候，爺爺總說“爆竹聲中一歲除”是過年最熱鬧的儀式。你們知道嗎？煙花爆竹的歷史已經(jīng)有1000多年了！最早的“爆竹”其實是燃燒竹子——古人發(fā)現(xiàn)竹子被火燒時會發(fā)出“噼啪”聲，認為能驅(qū)趕“年獸”，帶來好運。到了唐朝，火藥發(fā)明后，人們把火藥裝進竹筒，真正的“爆竹”就誕生了；再后來，工匠們在火藥里加入不同金屬粉末（比如銅粉變藍、鐵粉發(fā)紅），煙花就有了五顏六色的“花瓣”。2現(xiàn)代煙花爆竹的“組成密碼”現(xiàn)在我們看到的煙花，其實是個“小工程”。一個煙花彈里有三層關(guān)鍵部分：最外層是堅固的紙殼“保護罩”，中間是黑色火藥做的“推進器”（點燃后把煙花送上天），最里面是“色彩包”——由金屬粉末、氧化劑和粘合劑混合成的小顆粒。當煙花升到空中，“推進器”的火藥點燃“色彩包”，金屬粉末在高溫下“跳舞”，就變成了你們看到的星星雨、愛心形狀。3生活中的“煙花時刻”大家回憶一下，什么時候會看到煙花？過年、元宵節(jié)、生日派對、開業(yè)慶典……這些時候放煙花，是為了慶祝、傳遞喜悅。就像我們得到小紅花時會歡呼，大人們用煙花表達更濃烈的開心。但同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，近幾年過年的煙花好像變少了？這背后藏著哪些需要我們思考的問題呢？02美麗背后的“雙面鏡”：燃放煙花爆竹的影響分析1它帶來的“溫暖與歡樂”每次看到孩子們仰著小臉看煙花，眼睛里閃著星星，我就想起自己7歲那年，爸爸抱著我看煙花，我喊著“紫色的！金色的！”，那種純粹的快樂真的很珍貴。煙花的“好”很直觀：氛圍制造者：漆黑的夜空突然綻放花朵，大人小孩都會停下腳步，一起歡呼，節(jié)日的“熱鬧勁”一下就起來了；文化傳承符號：從“爆竹聲中一歲除”到現(xiàn)在，放煙花已經(jīng)成了很多家庭的“儀式感”，爺爺奶奶講起小時候的煙花，眼里都是回憶；情感表達載體：就像我們用畫筆畫出對媽媽的愛，大人們用煙花表達對生活的祝福。2它藏著的“隱憂與傷害”但去年春節(jié)后，我?guī)W生做了個小調(diào)查：“放完煙花后的第二天，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有個小女孩說：“我家窗戶上落了一層灰，媽媽擦了半天才干凈?！边€有個男孩說：“我奶奶有咳嗽病，放煙花那晚她咳得睡不著?！边@些觀察讓我們意識到，煙花的“另一面”需要被看見：2它藏著的“隱憂與傷害”2.1空氣污染：看不見的“小怪獸”去年寒假，我和氣象站的朋友一起記錄了數(shù)據(jù)：放煙花集中的除夕夜晚，我們所在城市的PM2.5（空氣中的細小顆粒）濃度從平時的30微克/立方米，飆升到280微克/立方米，相當于突然多了2000輛汽車同時排放尾氣！這些小顆粒會鉆進我們的鼻子、喉嚨，甚至肺里，讓敏感的人咳嗽、打噴嚏，小朋友的呼吸器官還在長，更容易受傷害。2它藏著的“隱憂與傷害”2.2噪音污染：耳朵的“大嗓門”你們試過在耳邊突然敲響小鼓嗎？煙花爆炸的聲音能達到120分貝（正常說話是60分貝），相當于飛機起飛時的噪音。我鄰居家的小狗，每次放煙花都躲在床底下發(fā)抖；還有同學說，奶奶的助聽器因為太吵“罷工”了。長時間聽這么響的聲音，我們的耳朵會“抗議”——耳鳴、聽力下降，就像被大聲喊久了會嗓子疼一樣。2它藏著的“隱憂與傷害”2.3安全隱患：美麗背后的“危險”2023年春節(jié)，我在新聞里看到一個揪心的案例：8歲的小明和哥哥在小區(qū)放“沖天炮”，煙花沒飛高，反而濺到旁邊的紙箱堆，引發(fā)了火災，消防員叔叔用了半小時才撲滅，還差點傷到路過的奶奶。其實，每年因為煙花引發(fā)的燒傷、火災不計其數(shù)：火星可能點燃衣服、窗簾，未熄滅的煙花殼可能炸傷手，甚至有小朋友把煙花當玩具亂扔……這些危險，比煙花消失得更快，但傷害卻可能伴隨一生。2它藏著的“隱憂與傷害”2.4資源浪費：“燃燒”的不止是快樂制作煙花需要火藥、紙張、金屬粉末，這些材料都是有限的資源。我參觀過煙花廠，工人叔叔說：“做一箱煙花，需要10公斤火藥、20張?zhí)胤N紙，這些紙和火藥要是用來做教材、做救生火箭，能幫更多人?！备上У氖?，煙花綻放只需要幾秒鐘，但制作它需要工人叔叔阿姨辛苦工作好幾天——我們的“快樂幾秒”，可能消耗了很多人的勞動和地球的資源。03為什么要“減少”？科學與生活的雙重解答1從自然規(guī)律看：我們的地球需要“呼吸”地球就像我們的“大教室”，空氣是“大教室”的“氧氣”。放煙花產(chǎn)生的污染物（比如二氧化硫、氮氧化物）會讓“大教室”的“氧氣”變渾濁。就像我們在教室關(guān)窗吹氣球，氣球越多，空氣越悶——地球的“自凈能力”是有限的，過多的污染物會讓它“生病”，反過來影響我們的健康。3.2從安全角度看：保護自己，也保護他人同學們有沒有玩過“安全小衛(wèi)士”游戲？減少燃放煙花，就是在做“安全小衛(wèi)士”。當我們少放一掛鞭炮，可能就避免了一次火星飛濺；當我們選擇電子煙花，可能就阻止了一場火災。就像我們玩滑梯要排隊，放煙花也要“講規(guī)則”——減少燃放，是對自己負責，也是對鄰居、對消防員叔叔負責。3從文化傳承看：儀式感可以“升級”爺爺奶奶那輩人用煙花慶祝，我們這輩人可以用更環(huán)保的方式傳承快樂。去年元宵節(jié)，我們班一起做了“手工燈籠展”，每個燈籠上寫著對家人的祝福；還有同學用手機錄下“全家合唱拜年歌”，發(fā)到家族群里。這些活動同樣有儀式感，還能留下照片、視頻，比煙花“停留”得更久。文化不是“必須放煙花”，而是“用愛和創(chuàng)意傳遞溫暖”。04我們的行動：做“煙花智慧小達人”1替代方案：快樂不“燃”也精彩電子煙花：現(xiàn)在有會發(fā)光、會響但沒有火藥的“電子煙花棒”，打開開關(guān)就能看到“小火花”，安全又環(huán)保；02減少燃放不是“不能快樂”，而是“換種方式更快樂”！同學們可以和爸爸媽媽一起試試這些方法：01聲音煙花：全家一起拍手、敲小鼓，用笑聲和鼓聲代替鞭炮聲，我試過，比放鞭炮還熱鬧！04手工煙花：用彩色紙、亮片在紙上貼出“煙花”，或者用顏料在黑板上“畫煙花”，還能評比“最美創(chuàng)意煙花”；032宣傳小課堂：讓更多人知道“我們的選擇”上周，我們班做了“減少煙花”主題墻，把調(diào)查到的PM2.5數(shù)據(jù)、安全案例畫成漫畫，很多家長看了都說“原來煙花影響這么大”。同學們還可以：1給社區(qū)貼“環(huán)保煙花小貼士”（比如“少放一串鞭，空氣更清新”）；2和爸爸媽媽一起制定“節(jié)日計劃”：今年過年，我們家決定用掛燈籠、做湯圓代替放煙花；3當“家庭小老師”：給爺爺奶奶講煙花的“雙面影響”，告訴他們“我們的快樂，不需要煙花也能很滿”。43自我管理：從小養(yǎng)成“綠色習慣”同學們，你們知道嗎？每少放一掛鞭炮，相當于種下1棵小樹（因為減少了污染物，小樹能更好地吸收二氧化碳）；每少放一個煙花彈，能節(jié)省夠一個小朋友用1個月的紙張。從現(xiàn)在開始，我們可以：過生日時，用吹彩色氣球、唱生日歌代替放煙花；看到有人違規(guī)放煙花（比如在小區(qū)草坪、樓道口），提醒家長或保安叔叔；把節(jié)省的煙花錢捐給“環(huán)保小基金”，用來買樹苗、做環(huán)保海報。結(jié)語：讓美麗更長久，讓快樂更“綠色”同學們，今天我們一起認識了煙花的“過去”，看到了它的“雙面”，也找到了“減少燃放”的科學依據(jù)和行動方法。煙花的美，是瞬間的；但我們對環(huán)境的愛護、對安全的重視、對文化的創(chuàng)新，是長久的。就像我小時候，爺爺告訴我“放煙花是為了開心”；現(xiàn)在我想告訴你們：“真正的開心，是我們既能