一、先認(rèn)識(shí)：什么是化肥？什么是農(nóng)藥？演講人01.02.03.04.05.目錄先認(rèn)識(shí)：什么是化肥？什么是農(nóng)藥？再思考：為什么要減少使用化肥農(nóng)藥？學(xué)方法：怎樣減少使用化肥農(nóng)藥？行動(dòng)1：做“綠色小偵探”總結(jié)：保護(hù)土地，就是保護(hù)我們的未來(lái)2025小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)減少使用化肥農(nóng)藥課件同學(xué)們，今天老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)和我們生活息息相關(guān)的科學(xué)話題——減少使用化肥農(nóng)藥。上周我們?cè)谛@觀察角一起給蘿卜苗澆水時(shí)，有同學(xué)問(wèn)：“為什么農(nóng)民伯伯要在地里撒白色的粉末？”還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的阿姨噴藥后，蝴蝶和蜜蜂都不見(jiàn)了。這些問(wèn)題，都和我們今天的主題密切相關(guān)。讓我們像小偵探一樣，一步步揭開化肥農(nóng)藥的“真面目”，再一起想想怎么幫它們“少工作”吧！01先認(rèn)識(shí)：什么是化肥？什么是農(nóng)藥？先認(rèn)識(shí)：什么是化肥？什么是農(nóng)藥？要解決“為什么要減少使用”的問(wèn)題，首先得弄清楚它們到底是什么。就像我們交朋友，得先知道對(duì)方叫什么、做什么一樣。1化肥：植物的“快餐”大家有沒(méi)有給家里的綠植施過(guò)肥？媽媽可能會(huì)說(shuō)：“給綠蘿加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)液，它長(zhǎng)得更綠。”這里的營(yíng)養(yǎng)液，就是一種液體化肥。定義：化肥是用化學(xué)方法制成的，含有植物生長(zhǎng)需要的氮、磷、鉀等元素的肥料。比如我們常見(jiàn)的尿素（白色顆粒，有淡淡氨味）、復(fù)合肥（顆粒五顏六色）。作用：就像我們餓了要吃面包，植物也需要“吃飯”?；誓芸焖俳o植物補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓它們長(zhǎng)得更快、果實(shí)更大。比如種玉米時(shí)，施了化肥的玉米稈能比沒(méi)施肥的高10-20厘米，結(jié)出的玉米棒子更飽滿。小觀察：上周老師帶大家看的校園試驗(yàn)田，左邊兩壟撒了化肥，右邊兩壟用的是腐熟的雞糞（有機(jī)肥）?，F(xiàn)在左邊的菜苗確實(shí)長(zhǎng)得快，但葉子顏色偏淺；右邊的葉子更濃綠，莖稈更結(jié)實(shí)——這說(shuō)明化肥像“快餐”，見(jiàn)效快但可能不夠“有營(yíng)養(yǎng)”。2農(nóng)藥：植物的“殺蟲劑”與“除草劑”上個(gè)月校園里的月季長(zhǎng)蟲了，葉子上全是小洞，園丁叔叔噴了一種有淡淡氣味的藥水，幾天后蟲子就不見(jiàn)了。這就是農(nóng)藥的作用。01定義：農(nóng)藥是用來(lái)防治植物病蟲害、去除雜草的化學(xué)藥劑。常見(jiàn)的有殺蟲劑（打蚜蟲、菜青蟲）、殺菌劑（防白粉病、黑斑?。?、除草劑（除雜草）。02作用：想象一下，如果沒(méi)有農(nóng)藥，蚜蟲會(huì)把菜苗的葉子啃成“漁網(wǎng)”，稻飛虱能讓整片稻田枯萎，雜草會(huì)和莊稼搶陽(yáng)光、水分——農(nóng)藥就像植物的“小衛(wèi)士”，幫它們趕走敵人。03小回憶：記得去年春天，我們觀察過(guò)菜園里的卷心菜。有一塊地沒(méi)噴農(nóng)藥，葉子上爬滿了菜青蟲，菜心都被啃空了；另一塊地噴了藥，卷心菜長(zhǎng)得又大又圓。這說(shuō)明農(nóng)藥確實(shí)能保護(hù)植物，但用多了會(huì)怎樣呢？0402再思考：為什么要減少使用化肥農(nóng)藥？再思考：為什么要減少使用化肥農(nóng)藥？知道了它們的作用，我們還要像科學(xué)家一樣思考：“任何東西都不能過(guò)量，就像我們不能一天吃10根冰淇淋?；兽r(nóng)藥用多了，會(huì)發(fā)生什么？”1對(duì)土壤的“傷害”：土地也會(huì)“生病”去年老師帶大家挖過(guò)學(xué)校后山的土壤，那里種了5年玉米，每年都施很多化肥。挖開后發(fā)現(xiàn)，土壤硬邦邦的，像結(jié)塊的餅干，捏都捏不碎；而旁邊沒(méi)施化肥的荒地，土壤松松的，還能看到小蚯蚓在爬。科學(xué)原理：化肥中的酸性物質(zhì)會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，讓土壤變硬（板結(jié)），保水保肥能力變差；農(nóng)藥會(huì)殺死土壤里的有益微生物（比如幫助分解落葉的細(xì)菌）和小蚯蚓（它們是“土壤松土機(jī)”）。時(shí)間久了，土地就像人失去了消化能力，越來(lái)越“虛弱”。數(shù)據(jù)說(shuō)話：科學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，連續(xù)10年過(guò)量使用化肥的農(nóng)田，土壤中的蚯蚓數(shù)量減少了70%，微生物活性下降了50%——這樣的土地，以后可能連草都長(zhǎng)不好！2對(duì)水的“污染”：小魚小蝦的“隱形殺手”上周我們?nèi)ズ舆呌^察水生物，有個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：“這邊的河水有點(diǎn)發(fā)白，石頭上都沒(méi)有青苔，也看不到小魚。”原來(lái)，這片上游的農(nóng)田剛施過(guò)化肥和農(nóng)藥，雨水把它們沖進(jìn)了河里。真實(shí)案例：老師小時(shí)候住的村子，村邊有一條清澈的小河，夏天我們會(huì)在里面摸魚。后來(lái)村里種大棚蔬菜，大量使用化肥農(nóng)藥，雨水把這些化學(xué)物質(zhì)沖進(jìn)河里，第二年河里的魚全死了，水也變得黑乎乎的，還散發(fā)怪味。直到現(xiàn)在，那條河還沒(méi)完全恢復(fù)。科學(xué)解釋：化肥中的氮、磷進(jìn)入河流后，會(huì)讓藻類瘋狂生長(zhǎng)（就像給藻類“喂激素”），藻類死亡后會(huì)消耗水里的氧氣，導(dǎo)致魚蝦缺氧死亡；農(nóng)藥則會(huì)直接毒殺水生生物，甚至通過(guò)食物鏈進(jìn)入我們的身體。3對(duì)動(dòng)植物的“影響”：蜜蜂蝴蝶去哪兒了？上個(gè)月校園里的桂花開了，但大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，以前圍著桂花飛的蜜蜂變少了？其實(shí)，很多蜜蜂是因?yàn)榻佑|了田里的農(nóng)藥而生病甚至死亡。小實(shí)驗(yàn)：老師在實(shí)驗(yàn)室做了個(gè)簡(jiǎn)單觀察——兩盆同樣的薄荷，一盆周圍噴了低濃度殺蟲劑，另一盆沒(méi)噴。3天后，噴藥的薄荷周圍沒(méi)有一只螞蟻，沒(méi)噴藥的有5只螞蟻爬來(lái)爬去；一周后，噴藥的薄荷葉子邊緣有點(diǎn)發(fā)黃，沒(méi)噴的還是綠油油的。這說(shuō)明農(nóng)藥不僅會(huì)傷害“壞蟲子”，也會(huì)誤傷“好蟲子”（比如幫植物傳粉的蜜蜂、吃害蟲的瓢蟲）。更嚴(yán)重的事：如果鳥類吃了被農(nóng)藥毒死的蟲子，農(nóng)藥會(huì)在它們體內(nèi)積累，可能導(dǎo)致鳥媽媽下的蛋殼變薄，孵不出小鳥。4對(duì)我們的“潛在威脅”：洗不干凈的“殘留”大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在吃蘋果時(shí)，媽媽會(huì)用小蘇打水泡很久？因?yàn)樘O果皮上可能有農(nóng)藥殘留。生活場(chǎng)景：老師的小侄女去年吃了沒(méi)洗干凈的草莓，上吐下瀉，醫(yī)生說(shuō)可能是農(nóng)藥殘留引起的。雖然現(xiàn)在農(nóng)藥的毒性比以前低了，但如果長(zhǎng)期吃殘留多的蔬菜水果，就像每天喝一小口“毒藥”，對(duì)我們的身體會(huì)有傷害?？茖W(xué)知識(shí)：農(nóng)藥殘留可能影響我們的免疫系統(tǒng)（容易生病）、神經(jīng)系統(tǒng)（注意力不集中），尤其是小朋友，身體還在發(fā)育，更要小心。03學(xué)方法：怎樣減少使用化肥農(nóng)藥？學(xué)方法：怎樣減少使用化肥農(nóng)藥？知道了問(wèn)題，接下來(lái)要想解決辦法。就像我們發(fā)現(xiàn)鉛筆尖斷了，要想怎么修——減少使用化肥農(nóng)藥，不是不用，而是“科學(xué)用、少用”。1農(nóng)民伯伯的“好辦法”：科學(xué)種植有妙招上周老師帶大家參觀了附近的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，那里的叔叔阿姨用了很多聰明的辦法，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。1農(nóng)民伯伯的“好辦法”：科學(xué)種植有妙招方法1：測(cè)土配方施肥農(nóng)場(chǎng)的叔叔說(shuō)，他們會(huì)先取一點(diǎn)土壤去實(shí)驗(yàn)室，看看土壤里缺什么營(yíng)養(yǎng)（就像給土地做“體檢”），再根據(jù)結(jié)果配化肥。比如缺氮就少施氮肥，這樣既滿足植物需要，又不會(huì)浪費(fèi)。方法2：以蟲治蟲、以菌治菌農(nóng)場(chǎng)的大棚里掛著黃色的粘蟲板（蚜蟲喜歡黃色，會(huì)被粘住），還放了瓢蟲盒子（瓢蟲是蚜蟲的天敵）。他們還在葡萄藤上噴“枯草芽孢桿菌”（一種能殺菌的有益菌），代替部分殺菌劑。方法3：輪作與間作去年種玉米的地，今年改種大豆（大豆能自己“造”氮肥）；玉米旁邊種薄荷（薄荷的味道能驅(qū)趕害蟲）。這樣土地不會(huì)“累”，害蟲也不容易繁殖。2我們能做的“小事”：從身邊開始行動(dòng)減少使用化肥農(nóng)藥，不只是農(nóng)民伯伯的事，我們每個(gè)小朋友都能幫忙。04行動(dòng)1：做“綠色小偵探”行動(dòng)1：做“綠色小偵探”和爸爸媽媽一起買菜時(shí)，觀察一下：有機(jī)蔬菜（貼有有機(jī)認(rèn)證標(biāo)簽）的葉子可能有蟲眼（說(shuō)明沒(méi)用很多農(nóng)藥），但味道更甜；普通蔬菜要仔細(xì)洗，可以用小蘇打水浸泡10分鐘，再用流水沖。行動(dòng)2：參與“家庭小種植”如果家里有陽(yáng)臺(tái)，可以和爸爸媽媽種點(diǎn)小青菜、薄荷。試試用果皮、雞蛋殼做有機(jī)肥（把果皮切碎埋在花盆里，腐熟后就是天然肥料），用辣椒水、大蒜水噴蟲子（害蟲不喜歡這些味道）。老師的學(xué)生朵朵去年用這個(gè)方法種了生菜，全家都吃到了自己種的“零農(nóng)藥菜”。行動(dòng)3：宣傳“減少使用”的意義可以畫一張宣傳畫，告訴鄰居“少用化肥農(nóng)藥，保護(hù)土壤和小河”；也可以在班級(jí)分享會(huì)講一講今天學(xué)的知識(shí)，讓更多小朋友知道這件事的重要性。05總結(jié)：保護(hù)土地，就是保護(hù)我們的未來(lái)總結(jié)：保護(hù)土地，就是保護(hù)我們的未來(lái)同學(xué)們，今天我們像小科學(xué)家一樣，認(rèn)識(shí)了化肥農(nóng)藥的“雙面性”——它們能幫植物長(zhǎng)大，但用多了會(huì)傷害土壤、水、動(dòng)植物，甚至我們自己。減少使用化肥農(nóng)藥，不是要“趕走”它們，而是要“合理用、聰明用”。12老師相信，從今天起，你們都會(huì)成為“土地小衛(wèi)士”。下節(jié)課，我們一起在校園試驗(yàn)田試試用有機(jī)肥種蘿卜，看看和施化肥的蘿卜有什么不同。讓我們用行動(dòng)證明：減少使用化肥農(nóng)藥，我們能做到！3就像我們愛(ài)護(hù)自己的