三年級語文下冊《小蝦》說課稿一、教材分析《小蝦》是部編版三年級下冊第五單元的精讀課文，作者通過細(xì)致觀察與生動描寫，展現(xiàn)了小蝦的外形特點、生活習(xí)性及有趣行為，字里行間流露出對小蝦的喜愛之情。課文語言鮮活，運用擬人、比喻等修辭手法，如“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的”，將小蝦的神態(tài)動作刻畫得栩栩如生，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與語言表現(xiàn)力的優(yōu)質(zhì)范例。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已具備初步的獨立識字能力和基礎(chǔ)閱讀理解能力，但對“圍繞中心句展開描寫”的寫作方法尚需系統(tǒng)指導(dǎo)。他們好奇心強，對小動物有天然興趣，但觀察時易停留在表面，缺乏深入細(xì)致的記錄習(xí)慣。本課通過“小蝦”這一具體形象，可引導(dǎo)學(xué)生從“觀察—思考—表達”三方面提升語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握“缸、隙、掀”等9個生字，辨析多音字“稍、背”的用法。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累“通體透明、蕩來蕩去”等生動詞語。學(xué)習(xí)“圍繞中心句，用動作描寫具體化”的寫作方法。過程與方法通過圈畫關(guān)鍵詞、對比朗讀，體會作者觀察的細(xì)致與語言的生動。運用“讀—畫—說—寫”四步法，遷移仿寫小動物片段。情感態(tài)度與價值觀感受作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)觀察自然、熱愛生活的情感。四、教學(xué)重難點重點：抓住動作描寫體會小蝦的“有趣”與“脾氣”，學(xué)習(xí)圍繞中心句展開描寫的方法。難點：將觀察方法內(nèi)化為寫作能力，仿寫時做到“描寫有序、用詞精準(zhǔn)”。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過小蝦圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生生活經(jīng)驗。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計“小蝦觀察員”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究文本。讀寫結(jié)合法：以讀促寫，通過仿寫練習(xí)鞏固寫作方法。六、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）謎語激趣：出示謎語“駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺中，全身紅彤彤”，引出課題《小蝦》。生活聯(lián)結(jié)：提問“你見過小蝦嗎？它給你留下什么印象？”學(xué)生自由分享后，板書課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）任務(wù)一：字詞闖關(guān)學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，同桌互查讀音。重點指導(dǎo)“隙”（右上“小”加“日”，下方“小”兩點對稱）、“掀”（右部“欣”的“欠”捺伸展）等易錯字。多音字辨析：出示句子“稍（shāo）微動一下，小蝦就迅速后退”“他背（bēi）著書包，背（bèi）誦著課文”，學(xué)生根據(jù)語境選擇讀音。任務(wù)二：梳理脈絡(luò)快速默讀課文，思考：課文圍繞小蝦寫了哪些內(nèi)容？指名回答，教師板書：養(yǎng)蝦原因→小蝦樣子→有趣行為→細(xì)心照顧→繁殖增多。（三）精讀課文，品析語言（20分鐘）活動一：聚焦“有趣”，體會觀察之細(xì)中心句定位：自由讀第3自然段，用“____”畫出中心句“缸里的小蝦十分有趣”。動作描寫賞析吃食小心：學(xué)生默讀，圈畫體現(xiàn)小蝦“小心”的動詞（碰、后退、捧）。對比朗讀：去掉“先……然后……接著……直到……才……”后，體會順序詞的作用。拓展訓(xùn)練：用順序詞說一說“小貓吃魚”的過程。吃飽自在：播放小蝦游動視頻，學(xué)生用“有的……有的……有的……”句式描述畫面。指導(dǎo)朗讀：重讀“獨自游來游去、互相追逐、緊貼缸壁”，讀出輕松愉悅的語氣。活動二：聚焦“脾氣”，感受語言之妙神態(tài)描寫品析：自由讀第4自然段，用“△”標(biāo)出描寫小蝦生氣的詞語（一張一張、一翹一翹、一突一突）。師生合作朗讀：教師讀前半句，學(xué)生放大音量讀疊詞部分，體會小蝦“火冒三丈”的可愛模樣。搏斗場景想象：出示句子“小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事”，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，用“有的……有的……”描述搏斗場景。（四）總結(jié)寫法，遷移運用（12分鐘）方法提煉：回顧第3、4自然段，總結(jié)“圍繞中心句，用動作、神態(tài)描寫把內(nèi)容寫具體”的方法。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用“總分”結(jié)構(gòu)口頭描述畫面。小練筆指導(dǎo)：任務(wù)：觀察一種小動物（如金魚、螞蟻），用“中心句+動作描寫”寫一段話。示例支架：中心句：金魚真有趣。動作描寫：它們游動時，尾巴輕輕擺動，像一把柔軟的扇子；覓食時，嘴巴一張一合，迅速吸進食物。（五）拓展延伸，情感升華（5分鐘）主題升華：提問：“作者為什么能把小蝦寫得這么有趣？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“細(xì)致觀察+熱愛生活”的寫作秘訣。出示人與動物和諧相處的圖片，配樂朗讀課文最后一段，感受生命之美。分層作業(yè)：基礎(chǔ)題：摘抄文中3個生動句子，制作“詞語積累卡”。提升題：完成小練筆，拍攝觀察對象照片貼在作文旁。實踐題：和家長一起飼養(yǎng)一種小動物，記錄它的生活習(xí)性。七、板書設(shè)計小蝦養(yǎng)蝦原因→外形特點（通體透明、灰黑色）有趣行為→吃食小心（碰、后退、捧）→吃飽自在（游、追、貼）→脾氣不好（一張一張、一翹一翹）寫作方法：圍繞中心句，動作寫具體八、教學(xué)反思本課通