3.13 制作肺活量計(jì)(分層作業(yè))科學(xué)青島版五四制三年級(jí)上冊(cè)(新教材)_第1頁(yè)
3.13 制作肺活量計(jì)(分層作業(yè))科學(xué)青島版五四制三年級(jí)上冊(cè)(新教材)_第2頁(yè)
3.13 制作肺活量計(jì)(分層作業(yè))科學(xué)青島版五四制三年級(jí)上冊(cè)(新教材)_第3頁(yè)
3.13 制作肺活量計(jì)(分層作業(yè))科學(xué)青島版五四制三年級(jí)上冊(cè)(新教材)_第4頁(yè)
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3.13《制作肺活量計(jì)》習(xí)題(含答案)【基礎(chǔ)作業(yè)】一、選擇題1. 肺活量的定義是()A.一次輕輕吸氣后呼出的氣體量B.一次盡力吸氣后再盡力呼出的最大氣體量C.一天內(nèi)呼出的總氣體量D.平靜呼吸時(shí)每次呼出的氣體量2. 我們自制肺活量計(jì)時(shí),主要利用的測(cè)量原理是()A.排水法(用排出的水量代表氣體體積)B.稱重法(稱氣體的重量)C.打氣法(用打氣筒的次數(shù)計(jì)算)D.觀察法(直接看氣體的多少)3. 制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)時(shí),下列材料中,用來(lái)“傳輸氣體”的是()A.水槽B.帶刻度的礦泉水瓶C.塑料軟管D.量杯4. 測(cè)量肺活量時(shí),連續(xù)測(cè)3次并取最大值的原因是()A.讓身體適應(yīng)吹氣動(dòng)作B.避免一次測(cè)量的偶然誤差C.讓肺活量變得更大D.為了多練習(xí)吹氣5. 用自制肺活量計(jì)測(cè)量時(shí),若測(cè)量前瓶?jī)?nèi)已經(jīng)進(jìn)入了空氣,會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果()A.偏?。ū葘?shí)際值?。〣.偏大(比實(shí)際值大)C.完全準(zhǔn)確D.無(wú)法確定6. 下列改進(jìn)方法中,能讓自制肺活量計(jì)測(cè)量更準(zhǔn)確的是()A.用沒有刻度的瓶子B.水槽里不裝水C.測(cè)量時(shí)只測(cè)一次D.讓軟管與瓶口密封更嚴(yán)密二、判斷題1.肺活量計(jì)的主要功能是測(cè)量人體一次呼出氣體的最大體積。()2.自制肺活量計(jì)時(shí),礦泉水瓶上的刻度是用來(lái)直接測(cè)量吸入氣體量的。()3.測(cè)量肺活量時(shí),“深吸一口氣”是為了讓肺部充滿空氣,保證測(cè)量準(zhǔn)確。()4.排水法測(cè)量肺活量的原理是:呼出的氣體體積=排出的水的體積。()5.肺活量越大,說明肺的功能一定越差。()【能力提升】三、綜合探究請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。1.制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)時(shí),需要用到空礦泉水瓶、水槽、軟管等材料。請(qǐng)分別說明這三種材料在實(shí)驗(yàn)中的作用。2.測(cè)量肺活量的操作步驟有“深吸氣、屏住呼吸、盡力吹氣、記錄數(shù)值”。請(qǐng)解釋為什么“盡力吹氣”這一步很重要?3.小明用自制肺活量計(jì)測(cè)量時(shí),發(fā)現(xiàn)每次測(cè)量結(jié)果差別很大(如第一次2000mL,第二次1500mL,第三次1800mL)。請(qǐng)分析可能的原因,并提出改進(jìn)建議。參考答案一、選擇題1.B2.A

3.C

4.B

5.B6.D二、判斷題1.√2.×3.√4.√5.×三、綜合探究1.作用:空礦泉水瓶:標(biāo)注刻度,用來(lái)計(jì)量排出的水量(即肺活量的體積);水槽:裝水,為礦泉水瓶提供倒扣的環(huán)境,讓水可以被氣體排出;軟管:將呼出的氣體從口腔傳輸?shù)降V泉水瓶中,避免氣體泄漏。2.原因:“盡力吹氣”能確保將肺部一次吸入的最大量氣體全部呼出,這樣測(cè)量出的數(shù)值才是真正的“最大氣體量”,如果吹氣不充分,測(cè)量結(jié)果會(huì)比實(shí)際肺活量小,無(wú)法反映真實(shí)情況。3.可能的原因及改進(jìn)建議:原因1:每次吸氣深度不同(有時(shí)沒吸滿);改進(jìn):每次都用鼻子深吸到不能再吸為止。原因2:吹氣時(shí)軟管漏氣(嘴唇?jīng)]貼緊或軟管松動(dòng));改進(jìn):用手固定軟管,確保嘴唇緊貼軟管不透氣。原因3

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