《給予是快樂的》公開課已上過教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《給予是快樂的》公開課教案屬于小學高年級道德與法治課程的一部分。本節(jié)課內(nèi)容旨在幫助學生理解給予的意義，培養(yǎng)他們的愛心和樂于助人的品質(zhì)。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課的核心概念是“給予”，技能是“學會給予”。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承“關(guān)愛他人”，后啟“感恩生活”，是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.學情分析小學高年級學生已具備一定的道德認知和生活經(jīng)驗，對給予的概念有一定的了解。但他們在實際生活中可能存在給予意識不強、給予方式不當?shù)葐栴}。本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學生的認知特點，如好奇心強、情感豐富等，激發(fā)他們的學習興趣。同時，要關(guān)注學生的學習困難，如對給予的理解過于狹隘、給予方式單一等，確保教學設(shè)計的有效性。3.教學策略本節(jié)課將采用情境教學、小組討論、實踐活動等多種教學方法，引導(dǎo)學生深入理解給予的意義，學會給予。通過設(shè)置具體情境，讓學生在活動中體驗給予的快樂，培養(yǎng)他們的愛心和樂于助人的品質(zhì)。同時，注重家校合作，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的道德成長，共同營造良好的教育環(huán)境。二、教學目標1.知識的目標說出：識別并解釋“給予”的概念及其在生活中的體現(xiàn)。列舉：舉例說明不同形式的給予行為。解釋：闡述給予對個人和社會的意義。2.能力的目標設(shè)計：在小組合作中，設(shè)計一個給予活動的方案。論證：能夠用合理的理由支持自己的給予行為。評價：評價他人的給予行為，提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗：在給予活動中，體驗幫助他人的快樂和滿足感。認同：認同給予是快樂的行為，愿意在生活中實踐。形成：形成樂于助人的價值觀。4.科學思維的目標分析：分析給予行為背后的心理和社會因素。綜合：綜合不同觀點，形成對給予行為的全面認識。批判：批判性地思考給予行為的利弊。5.科學評價的目標評估：評估自己的給予行為，了解其效果。反饋：根據(jù)反饋調(diào)整自己的給予行為。反思：反思給予行為對自身成長的影響。三、教學重難點教學重點：理解“給予”的內(nèi)涵及其在生活中的具體體現(xiàn)，學會識別不同形式的給予行為。教學難點：在具體情境中設(shè)計并實施給予活動，培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)，這一過程涉及情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，對高年級學生而言具有一定挑戰(zhàn)性。四、教學準備為了確?！督o予是快樂的》公開課的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學生需預(yù)習教材內(nèi)容，并收集與給予相關(guān)的資料。此外，教師還需設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便在課堂上引導(dǎo)學生積極參與和實踐。同時，合理布置教學環(huán)境，如安排小組座位，規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學活動有序高效。五、教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于樂于助人的公益廣告，引導(dǎo)學生思考“給予”的意義。學生分享自己對“給予”的理解和親身經(jīng)歷。教師引導(dǎo)性語言：“同學們，今天我們來上一堂特別的課，主題是《給予是快樂的》。首先，請大家觀看這段視頻，思考一下，你從中學到了什么？”學生預(yù)期行為：學生觀察視頻內(nèi)容，思考并記錄自己的感想。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：概念理解（5分鐘）教師講解“給予”的概念，強調(diào)其意義和價值。學生聽講并記錄關(guān)鍵信息。環(huán)節(jié)二：案例分析（10分鐘）教師展示幾個真實的給予案例，引導(dǎo)學生分析案例中的給予行為。學生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。環(huán)節(jié)三：小組活動（5分鐘）學生分組設(shè)計一個小型給予活動，如幫助社區(qū)老人、捐贈物資等。每組派代表展示活動方案。教師引導(dǎo)性語言：“接下來，我們通過幾個案例來了解什么是給予。請大家仔細觀察，并思考這些案例中的人物是如何給予的，他們的行為有什么意義？”“現(xiàn)在，請同學們分組討論，設(shè)計一個小型的給予活動。你們可以思考如何幫助他人，以及如何讓這個活動更有意義?！睂W生預(yù)期行為：學生認真聽講，積極參與案例分析。學生分組討論，設(shè)計給予活動方案，并展示給其他同學。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：知識回顧（5分鐘）教師提問，檢查學生對“給予”概念的理解。學生回答問題，鞏固所學知識。環(huán)節(jié)二：角色扮演（5分鐘）學生分組進行角色扮演，模擬給予場景，體驗給予的快樂。教師觀察并給予反饋。環(huán)節(jié)三：總結(jié)與反思（5分鐘）學生分享自己的角色扮演體驗，總結(jié)給予的意義。教師引導(dǎo)學生反思自己的給予行為。教師引導(dǎo)性語言：“同學們，剛剛我們進行了角色扮演，體驗了給予的快樂?，F(xiàn)在，請分享一下你們的感受，并總結(jié)一下給予的意義?！薄罢埓蠹曳此家幌?，自己在生活中是否有過給予的行為？這些行為給你帶來了什么樣的感受？”學生預(yù)期行為：學生積極參與知識回顧，回答問題。學生在角色扮演中投入，體驗給予的快樂。學生分享自己的體驗，總結(jié)給予的意義，并反思自己的給予行為。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)給予的意義和價值。學生回顧所學知識，分享自己的收獲。教師引導(dǎo)性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了《給予是快樂的》。通過今天的課程，我相信大家已經(jīng)明白了給予的意義。希望大家在生活中能夠多一份愛心，多一份關(guān)愛?！睂W生預(yù)期行為：學生認真聽講，回顧所學知識。學生分享自己的收獲。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于“給予”的感悟文章。教師引導(dǎo)性語言：“同學們，今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于‘給予’的感悟文章。請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩o予的理解和感受?！睂W生預(yù)期行為：學生認真完成作業(yè)，撰寫感悟文章。6.評價與反思活動設(shè)計：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、合作能力、表達能力等。學生進行自我評價，反思自己的學習過程。教師引導(dǎo)性語言：“同學們，今天的課程到此結(jié)束。請大家對自己的課堂表現(xiàn)進行評價，并反思一下自己的學習過程?！睂W生預(yù)期行為：學生積極參與評價，反思自己的學習過程?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生理解“給予”的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的愛心和樂于助人的品質(zhì)。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學生的學習興趣，同時關(guān)注學生的個體差異，確保教學目標的達成。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生撰寫一篇關(guān)于“給予”的日記，描述自己的一次給予經(jīng)歷，并反思給予帶來的感受。完成形式：書面作業(yè)，字數(shù)不限，鼓勵真實情感的表達。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：通過寫作練習，提高學生的表達能力，加深對“給予”概念的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個社區(qū)或?qū)W校內(nèi)需要幫助的群體，設(shè)計一個給予方案，包括目標、方法、預(yù)期效果等。完成形式：小組合作完成一份方案書，可以包括文字描述、圖表、圖片等形式。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、問題解決能力和項目管理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生研究一個與“給予”相關(guān)的社會現(xiàn)象或歷史事件，撰寫一份研究報告，分析給予在其中的作用。完成形式：個人研究報告，可以包括文獻綜述、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論和建議等。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，同時提升他們的學術(shù)寫作水平。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對“給予”的概念有了更深入的理解，能夠識別并分析生活中的給予行為。然而，部分學生在設(shè)計給予活動時，對活動目標的設(shè)定不夠清晰，需要進一步指導(dǎo)。2.教學環(huán)節(jié)效果分析案例分析環(huán)節(jié)效果顯著，學生通過討論，能夠從不同角度理解給予的意義。小組活動環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但活動設(shè)計需要更加細致，以確保每個學生都有參與的機會。3.教學改進思路在今后的教學中，我將更加注重學情分析，針對不同學生的學習需求，設(shè)計更具針對性的教學活動。同時，加強對學生活動設(shè)計的指導(dǎo)，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉。此外，將引入更多元化的教學資源，如視頻、圖片等，以激發(fā)學生的學習興趣。八、本節(jié)知識清單及拓展1.給予的概念給予是指無私地將自己的時間、精力、物質(zhì)或精神上的東西提供給他人，不求回報的行為。2.給予的意義給予不僅能夠幫助他人，還能提升自身的精神境界，帶來內(nèi)心的滿足和快樂。3.給予的類型給予可以分為物質(zhì)給予、精神給予、時間給予和情感給予等多種形式。4.給予的動機給予的動機可以是同情、關(guān)愛、責任感或單純的喜悅等。5.給予的效果給予能夠促進人際關(guān)系和諧，增強社會凝聚力，對個人和社會都有積極影響。6.給予與個人成長給予是個人成長的重要組成部分，能夠培養(yǎng)人的愛心、同理心和責任感。7.給予與教育教育應(yīng)重視培養(yǎng)學生的給予意識，通過實踐活動讓學生體驗給予的快樂。8.給予與社會責任給予是每個公民應(yīng)盡的社會責任，有助于構(gòu)建和諧社會。9.給予與心理學心理學研究表明，給予能夠激活大腦中的獎賞系統(tǒng)，產(chǎn)生積極的情緒體驗。10.給予與經(jīng)濟學給予行為在經(jīng)濟學中也有體現(xiàn)，如慈善捐贈、志愿服務(wù)等。11.給予與法律法律對給予行為也有規(guī)定，如捐贈法、志愿服務(wù)法等。12.給予與跨文化比較不同文化背景下，給予的形式和意義可能有所不同，值得比較研究。13.給予與自我認知通過給予，個人可以更好地認識自己，了解自己的價值觀和人生目標。14.給予與情緒管理給予能夠幫助個體學會情緒管理，減少負面情緒的影響。15.給予與心理健康定期的給予行為有助于提高個體的心理健康水平，預(yù)