2025年教育系統(tǒng)公開選拔學(xué)校后備干部考試知識(shí)題庫(kù)及答案一、教育政策法規(guī)與教育基本理論（一）單項(xiàng)選擇題1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年免試入學(xué)，地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在（）就近入學(xué)。A.戶籍地B.父母工作地C.居住地D.學(xué)區(qū)劃分地答案：C2.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的內(nèi)容包括（）。A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)B.教學(xué)能力、科研成果、學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)C.學(xué)歷背景、職稱等級(jí)、教學(xué)年限、獲獎(jiǎng)情況D.師德表現(xiàn)、課堂紀(jì)律、作業(yè)批改、家校溝通答案：A3.下列不屬于《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》中“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立的保護(hù)制度”的是（）。A.學(xué)生欺凌防控B.教師體罰預(yù)警C.校車安全管理D.性侵害防治答案：B（二）多項(xiàng)選擇題1.新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)“五育融合”，具體包括（）。A.德育B.智育C.體育D.美育E.勞動(dòng)教育答案：ABCDE2.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可實(shí)施的教育懲戒措施包括（）。A.點(diǎn)名批評(píng)B.課后留校教導(dǎo)C.罰站超過1小時(shí)D.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)E.停課1周答案：ABD（三）簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》中規(guī)定的學(xué)生基本權(quán)利。答案：學(xué)生基本權(quán)利包括：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。2.新時(shí)代“雙減”政策對(duì)學(xué)校管理提出了哪些具體要求？答案：（1）嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)管理：控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)；（2）提升課后服務(wù)水平：保證服務(wù)時(shí)間，豐富服務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)化資源保障；（3）提高課堂教學(xué)質(zhì)量：優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率；（4）規(guī)范校外培訓(xùn)監(jiān)管：加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，避免校內(nèi)教育與校外培訓(xùn)形成不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。二、學(xué)校管理實(shí)務(wù)（一）單項(xiàng)選擇題1.學(xué)校年度工作計(jì)劃制定的核心依據(jù)是（）。A.教師代表大會(huì)決議B.上年度工作完成情況C.教育行政部門要求與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃D.家長(zhǎng)委員會(huì)建議答案：C2.教師績(jī)效考核中，“教學(xué)實(shí)績(jī)”的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)是（）。A.教案書寫規(guī)范度B.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步率C.聽課次數(shù)D.參加培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)答案：B（二）案例分析題某小學(xué)五年級(jí)（3）班學(xué)生因不滿班主任臨時(shí)調(diào)整體育課為數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，集體罷課并聚集在操場(chǎng)抗議。作為分管德育的副校長(zhǎng)，你將如何處理？答案：處理步驟如下：（1）快速響應(yīng)：第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，保持冷靜，安撫學(xué)生情緒，避免矛盾激化；（2）傾聽訴求：與學(xué)生代表溝通，了解罷課原因（如對(duì)臨時(shí)調(diào)課的不滿、對(duì)測(cè)驗(yàn)安排的抵觸），確認(rèn)是否存在教師未提前告知的情況；（3）規(guī)范處置：向?qū)W生說明課程調(diào)整的合理性（如特殊教學(xué)安排需臨時(shí)調(diào)整），同時(shí)承認(rèn)未充分溝通的不足，承諾后續(xù)優(yōu)化課程管理；（4）后續(xù)跟進(jìn)：與班主任核實(shí)情況，要求其向?qū)W生正式道歉并解釋調(diào)課原因；組織班級(jí)座談會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過合理渠道表達(dá)意見；修訂《課程調(diào)整管理辦法》，明確臨時(shí)調(diào)課需提前24小時(shí)告知學(xué)生并報(bào)備教務(wù)處；（5）教育引導(dǎo)：通過主題班會(huì)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“合理表達(dá)訴求”與“遵守學(xué)校紀(jì)律”的平衡。三、教育心理學(xué)與學(xué)生發(fā)展（一）單項(xiàng)選擇題1.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感B.建立自我同一性C.培養(yǎng)主動(dòng)性D.形成勤奮感答案：B2.學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利而認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這種認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對(duì)化思維B.過度概括C.災(zāi)難化想象D.個(gè)性化歸因答案：B（二）簡(jiǎn)答題1.如何針對(duì)“學(xué)習(xí)倦怠”的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)？答案：（1）分析原因：通過訪談、問卷等方式，明確倦怠是源于學(xué)業(yè)壓力、興趣缺失還是人際關(guān)系問題；（2）目標(biāo)調(diào)整：與學(xué)生共同制定“小步進(jìn)階”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低挫敗感；（3）興趣激發(fā)：結(jié)合學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)（如數(shù)學(xué)建模、語文戲劇表演），增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性；（4）社會(huì)支持：聯(lián)合家長(zhǎng)減少過高期待，鼓勵(lì)教師多給予正向反饋；（5）情緒管理：通過放松訓(xùn)練、正念練習(xí)等方法幫助學(xué)生緩解焦慮。2.簡(jiǎn)述“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)課堂教學(xué)的啟示。答案：（1）精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在發(fā)展水平，設(shè)計(jì)“跳一跳夠得著”的教學(xué)目標(biāo)；（2）采用合作學(xué)習(xí)、同伴互助等方式，通過能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的學(xué)生；（3）教師扮演“腳手架”角色，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予提示或示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)；（4）動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生進(jìn)步情況及時(shí)提升挑戰(zhàn)難度。四、教育教學(xué)改革與創(chuàng)新（一）多項(xiàng)選擇題1.下列屬于“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)特征的是（）。A.關(guān)注知識(shí)記憶B.強(qiáng)調(diào)情境化問題解決C.重視跨學(xué)科能力D.注重批判性思維培養(yǎng)E.以教師講授為主答案：BCD2.校本課程開發(fā)的基本原則包括（）。A.立足學(xué)校實(shí)際B.符合學(xué)生需求C.突出學(xué)科本位D.體現(xiàn)特色創(chuàng)新E.遵循教育規(guī)律答案：ABDE（二）論述題結(jié)合“新課標(biāo)”要求，論述如何設(shè)計(jì)一節(jié)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”課例。答案：以“校園植物與生態(tài)保護(hù)”主題學(xué)習(xí)為例，設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：（1）目標(biāo)設(shè)定：融合科學(xué)（植物分類、生態(tài)系統(tǒng)）、語文（觀察日記撰寫、環(huán)保演講稿）、美術(shù)（植物手繪圖）、勞動(dòng)（校園植物養(yǎng)護(hù)）等學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究”“社會(huì)責(zé)任感”等關(guān)鍵能力；（2）情境創(chuàng)設(shè)：以“校園植物檔案缺失”為真實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察、文獻(xiàn)查閱、訪談園藝師傅等方式收集信息；（3）任務(wù)設(shè)計(jì)：分小組完成“植物種類統(tǒng)計(jì)表”“瀕危植物保護(hù)方案”“植物文化手抄報(bào)”等子任務(wù)，要求每組匯報(bào)時(shí)結(jié)合多學(xué)科知識(shí)（如用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析植物分布，用生物知識(shí)解釋生長(zhǎng)條件）；（4）評(píng)價(jià)方式：采用過程性評(píng)價(jià)（觀察記錄、小組合作表現(xiàn)）與成果評(píng)價(jià)（檔案完整性、方案可行性）結(jié)合，邀請(qǐng)科學(xué)教師、語文教師、美術(shù)教師共同參與；（5）延伸拓展：將優(yōu)秀方案提交學(xué)校采納（如設(shè)立“校園植物保護(hù)角”），鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注植物生長(zhǎng)，形成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)閉環(huán)。五、校園安全與應(yīng)急管理（一）單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生骨折等意外傷害時(shí)，第一時(shí)間應(yīng)（）。A.移動(dòng)傷者至教室休息B.用夾板固定受傷部位C.聯(lián)系家長(zhǎng)D.撥打120急救電話答案：D2.校園欺凌事件處置中，對(duì)受欺凌學(xué)生的首要措施是（）。A.調(diào)查責(zé)任歸屬B.開展心理疏導(dǎo)C.懲罰實(shí)施者D.通知家長(zhǎng)索賠答案：B（二）案例分析題某中學(xué)食堂餐后2小時(shí)，20余名學(xué)生出現(xiàn)嘔吐、腹瀉癥狀。作為學(xué)校安全負(fù)責(zé)人，你將如何應(yīng)對(duì)？答案：應(yīng)急處置流程如下：（1）立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案：通知校醫(yī)初步診斷（疑似食物中毒），組織涉事學(xué)生到觀察室休息，避免交叉感染；（2）救治與聯(lián)系120將重癥學(xué)生送醫(yī)，同時(shí)向教育行政部門、市場(chǎng)監(jiān)管部門、疾控中心報(bào)告事件時(shí)間、人數(shù)、癥狀；（3）現(xiàn)場(chǎng)管控：