第五單元綜合實(shí)踐活動(dòng)遨游漢字王國(guó)備課：朱敏芳一、教材分析： 本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，一般每星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連起來(lái)上。二、活動(dòng)目標(biāo)1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。4．學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。5．認(rèn)識(shí)23個(gè)生字?；顒?dòng)重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告?；顒?dòng)難點(diǎn)：小組合作完成綜合性學(xué)習(xí)并完成成果展示，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告?！締卧虒W(xué)時(shí)間安排】12課時(shí) 《有趣的漢字》：6課時(shí)《我愛(ài)你，漢字》：6課時(shí)有趣的漢字【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，較好地完成任務(wù)。3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解漢字的趣味和神奇，初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。同時(shí)初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)準(zhǔn)備好“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃表2、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料等。3、教學(xué)課件【板書(shū)設(shè)計(jì)】有趣的漢字奇妙的字謎傳統(tǒng)的文化有趣的諧音智慧的結(jié)晶漢字的來(lái)歷悠久的歷史【課時(shí)安排】6課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：走近漢字【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)課文材料的閱讀，初步通感受到漢字的有趣。2、為進(jìn)一步探究漢字的奧秘，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供有效的途徑。3、了解編寫(xiě)字謎的一般方法，如“組合法”、“象形法”、“意會(huì)法”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解編寫(xiě)字謎的一般方法，如“組合法”、“象形法”、“意會(huì)法”。初步通感受到漢字的有趣。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件搜集與漢字有關(guān)的信息【板書(shū)設(shè)計(jì)】有趣的漢字奇妙的字謎傳統(tǒng)的文化有趣的諧音智慧的結(jié)晶漢字的來(lái)歷悠久的歷史【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字.看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)◆（課件出示）第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.了解漢字的特點(diǎn)：歷史悠久應(yīng)用廣泛獨(dú)特藝術(shù)◆揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。(出示課題：有趣的漢字)二、整體閱讀，感受漢字的神奇◆教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.◆教師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).◆學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào).（課件出示：教師補(bǔ)充猜字謎的主要方法）補(bǔ)充字謎交流b．關(guān)于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話.)還有諧音古詩(shī)、諧音對(duì)聯(lián)◆說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。1．出示書(shū)上的歇后語(yǔ)。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外2．介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。3.教師看情況補(bǔ)充：宋江的軍師----------無(wú)用。（吳用）。

老太婆上雞窩--------笨蛋。（奔蛋）。賣(mài)草帽的丟扁擔(dān)------留神。（留繩）。

哥哥不在家----------少來(lái)。（嫂來(lái)）。

外甥打燈籠----------照舊。（照舅）。

雨打黃梅頭----------倒霉。（倒梅）。

半兩棉花------------免談。（免彈）。

禿子打傘------------無(wú)法無(wú)天。（無(wú)發(fā)無(wú)天）。

矮子過(guò)渡------------安心。（淹心）。

馬店買(mǎi)豬------------沒(méi)那事。（沒(méi)那市）。

臘月天氣------------動(dòng)手動(dòng)腳。（凍手凍腳）。

父親向兒子磕頭------豈有此理。（豈有此禮）。

公共廁所扔石頭------引起公憤。（引起公糞）。

反穿皮襖------------裝佯。（裝羊）。

孔夫子搬家----------凈是輸。（凈是書(shū)）。

孕婦走獨(dú)木橋--------鋌而走險(xiǎn)。（挺兒走險(xiǎn)）。◆諧音笑話——批評(píng)與琵琶先讀一讀，然后交流：看了笑話，你有什么感想？小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。小組補(bǔ)充出示諧音笑話，諧音對(duì)聯(lián)?！糁C音古詩(shī)及對(duì)聯(lián)1、欣賞諧音古詩(shī)出示諧音詩(shī)：楊柳枝溫庭筠井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長(zhǎng)行莫圍棋。（燭－囑，圍棋－違期）玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。（1）讀（2）找出諧音字或詞（3）諧音后意思的改變（4）吟誦竹枝劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（晴－情）（1）交流讀懂的（2）積累千古名句：東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。2、諧音聯(lián)賞析出示諧音聯(lián)：燈籠籠燈，紙（枳）殼原來(lái)只防風(fēng)

鼓架架鼓，陳皮不能敲半下（夏）（1）讀（2）此聯(lián)妙在何處？賈島醉來(lái)非假倒(賈島)

劉伶飲盡不留零(劉伶)（1）讀（2）此聯(lián)妙在何處？（3）諧音聯(lián)有何特別之處？生活中的諧音字：師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎?c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：學(xué)生讀完后，說(shuō)說(shuō)了解了早期人類(lèi)“結(jié)繩記事”和“物語(yǔ)”這兩種記事方式，你有什么感受？可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō).d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷.，注意檢查幾個(gè)生字的讀音.三、作業(yè)布置完成作業(yè)本2-7題第二課時(shí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)策劃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生組織策劃的能力，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。2、在教師的指導(dǎo)下，完善計(jì)劃。【教學(xué)重點(diǎn)】選擇重點(diǎn)，制定小組研究計(jì)劃。【教學(xué)難點(diǎn)】：合理安排研究活動(dòng)的目標(biāo)方向及過(guò)程，使計(jì)劃切實(shí)有效?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：搜集與漢字有關(guān)的信息【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入激趣師：漢字是世界上最古老的文字之一，和許多其他國(guó)家的文字相比，漢字無(wú)論是在字形上還是讀音上都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國(guó)家的文字有哪些不同嗎？（比如：字形是由筆畫(huà)而不是字母組成；有多種字體；發(fā)音有不同的聲調(diào)等。）師：漢字的確是很獨(dú)特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解它吧！二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃◆引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢?◆提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè).◆學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.◆學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)◆明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)讀懂的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)◆學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)◆學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.（參考課堂作業(yè)本第1題）(提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃.)三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃◆以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.◆師生共同評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.四、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.成果展示形式 編輯制作“有趣的漢字”專(zhuān)題小報(bào)第三、四課時(shí)內(nèi)容：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集資料一、 學(xué)生通過(guò)多種方式搜集相關(guān)資料。二、 編寫(xiě)字謎。三、 根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，編輯制作“有趣的漢字”專(zhuān)題小報(bào)。第五、六課時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流展示【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，交流展示成果。2、讓學(xué)生了解漢字的趣味和神奇，初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】交流展示成果【教學(xué)難點(diǎn)】了解漢字的趣味和神奇，初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生對(duì)材料的收集、整理【教學(xué)過(guò)程】師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果◆字謎大擂臺(tái).（小隊(duì)猜字謎競(jìng)賽）a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說(shuō)明：小隊(duì)事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b．教師提出活動(dòng)要求.(1).將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，7位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.(說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)c．交流體會(huì)，感受樂(lè)趣.活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事.◆諧音俱樂(lè)部.（小隊(duì)代表匯報(bào)）a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧.b．互動(dòng)游戲.（小隊(duì)在交流后確定1名代表發(fā)言）(1)歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他隊(duì)說(shuō)其中的諧音字.(2)古詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他隊(duì)說(shuō)后半句.(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他隊(duì)說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字.(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說(shuō)為什么好笑.二、鼓勵(lì)小隊(duì)多種形式展示自己的成果三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類(lèi)，還可以在教室里出一期黑板報(bào).四、總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).【作業(yè)設(shè)計(jì)】編小報(bào)，帶動(dòng)全班同學(xué)舉行“有趣的漢字”小報(bào)展覽?！窘虒W(xué)反思】第二部分《我愛(ài)你，漢字》【教學(xué)目標(biāo)】1、圍繞“我愛(ài)你，漢字”專(zhuān)題，策劃并有計(jì)劃地開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)。2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)、欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。3、在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，激發(fā)熱愛(ài)漢字的美好情愫，并為祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)實(shí)事。4、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告。5、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、圍繞“我愛(ài)你，漢字”專(zhuān)題，策劃并有計(jì)劃地開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)。2、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或者研究報(bào)告?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：自讀活動(dòng)建議，明確要求；預(yù)習(xí)閱讀材料，了解主要內(nèi)容。教師：課件制作提供展示的平臺(tái)【板書(shū)設(shè)計(jì)】我愛(ài)你，漢字源歷史久用規(guī)范字賞字形美感意蘊(yùn)美【課時(shí)安排】6課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：激發(fā)興趣，整體感知本次綜合時(shí)間活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)閱讀課本上的閱讀材料，整體了解我國(guó)的漢字文化。2、通過(guò)閱讀“閱讀材料”，明確本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)閱讀材料，感受漢字的美【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【板書(shū)設(shè)計(jì)】我愛(ài)你，漢字源歷史久用規(guī)范字賞字形美感意蘊(yùn)美【教學(xué)過(guò)程】一、激趣談話，導(dǎo)入新課◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).◆導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁(yè)的“閱讀材料”.二、整體閱讀，了解漢字文化◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.◆教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?相機(jī)板書(shū)b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).◆學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，觀察讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律.（從象形到符號(hào)，從不花較多到筆畫(huà)簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)流暢）b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)甲骨文發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.，了解四種字體的特點(diǎn)。f．關(guān)于《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞.g．關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái).三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)◆教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.◆布置任務(wù)：完成作業(yè)本1——5題第二課時(shí)內(nèi)容：制定計(jì)劃，探究漢字【教學(xué)目標(biāo)】1、在教師的指導(dǎo)下，完成本次“我愛(ài)你，漢字”綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃。2、通過(guò)多方途徑的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】制定計(jì)劃【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集與漢字有關(guān)的信息【教學(xué)過(guò)程】一、談話同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P84頁(yè)。4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂的要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）二、制訂計(jì)劃，探究漢字1、師生共同討論：建議一：課文以表格的方式表明了漢字從古到今大體經(jīng)歷的階段，她從象形走向了符號(hào)，從筆畫(huà)多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，她的演變以及發(fā)展過(guò)程值得探究。建議二：無(wú)論是象形還是指事，無(wú)論是會(huì)意還是形聲，每一個(gè)字都有深遠(yuǎn)的來(lái)歷，每一撇一捺，已經(jīng)成為方塊字的魂魄，你想做些力所能及的事去捍衛(wèi)漢字的尊嚴(yán)。建議三：漢字的形美令人不可抗拒。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)，篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊，狂草奔放，鳳舞龍翔。建議四：漢字的形與義有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，她不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)鮮活的小精靈，她是有生命，有感情的，你能在閱讀材料的啟發(fā)下，尋找自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。2、討論分組漢字演變考察組：了解漢字發(fā)展階段和不同字體大約產(chǎn)生的時(shí)間，了解漢字發(fā)展的趨勢(shì)。試寫(xiě)一份研究報(bào)告。錯(cuò)別字警示組：搜集因?qū)戝e(cuò)別字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例，警示同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)、讀錯(cuò)漢字的危害，試寫(xiě)研究報(bào)告，分析寫(xiě)錯(cuò)別字的根源，交流糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。社會(huì)（作文）用字調(diào)查組：城市學(xué)生可調(diào)查招牌廣告、電視字幕和書(shū)籍報(bào)刊上用字不規(guī)范的情況，農(nóng)村學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)作文中的錯(cuò)別字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告和建議書(shū)，反映調(diào)查情況，為規(guī)范用字做點(diǎn)實(shí)事。書(shū)法作品鑒賞組：搜集一寫(xiě)書(shū)法作品，辦一次書(shū)法展覽，引導(dǎo)同學(xué)欣賞漢字的優(yōu)美，推薦練字的方法。試寫(xiě)書(shū)法作品解說(shuō)詞，編輯小報(bào)。漢語(yǔ)言文字推廣組：研究漢字文化對(duì)日、韓文字產(chǎn)生過(guò)的影響，設(shè)想如何推廣漢語(yǔ)鹽文字。3、學(xué)生按各自興趣點(diǎn)自主分組要求：每個(gè)學(xué)生積極參與，自由選組，與小組伙伴合作、探究，多渠道搜集信息，整理資料。一人可參與多組活動(dòng)。4、全班交流：5、共同制訂活動(dòng)計(jì)劃書(shū)（1）教師適機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生包裝自己的小組（給小組起個(gè)響亮的名字，可以設(shè)計(jì)自己組的徽章，張貼小組成員的照片）（2）學(xué)生分頭準(zhǔn)備選好組長(zhǎng)，給自己的小組起個(gè)響亮的名字，可以設(shè)計(jì)自己組的徽章，張貼小組成員的照片。寫(xiě)句活動(dòng)口號(hào)，或活動(dòng)宣言。（3）出示計(jì)劃書(shū)小組活動(dòng)計(jì)劃書(shū)研究主題研究?jī)?nèi)容組長(zhǎng)組員研究方法請(qǐng)打上“√”上網(wǎng)查找（）閱讀相關(guān)書(shū)籍（）采訪專(zhuān)家老師（）收集實(shí)物圖片（）實(shí)地參觀（）訪問(wèn)民間藝人（）其它（）研究步驟與分工成果展示形式完成時(shí)間6、提出注意事項(xiàng)：（1）活動(dòng)中注意安全（2）調(diào)查、訪問(wèn)注意：態(tài)度要謙虛，交談要有禮貌，調(diào)查和采訪要提前寫(xiě)好提綱，制作好調(diào)查表；活動(dòng)中要做好記錄，有條件的可拍照、錄音、錄象。（3）上網(wǎng)或查圖書(shū)資料要注意：愛(ài)護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，不要在圖書(shū)、檔案資料上寫(xiě)畫(huà)。第三、四課時(shí)內(nèi)容：綜合實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)。【教學(xué)過(guò)程】一、自讀“閱讀材料”1、《漢字的演變》2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》3、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》4、《街頭錯(cuò)別字》5、《贊漢字》6、《書(shū)法作品賞析》二、開(kāi)展研究活動(dòng)利用集中安排的正課時(shí)間或課余時(shí)間開(kāi)展研究活動(dòng)，可請(qǐng)教專(zhuān)家，可查閱資料，可調(diào)查了解，課可上網(wǎng)下載，等等。三、教師及時(shí)了解各組活動(dòng)進(jìn)度，相機(jī)指導(dǎo)和提供幫助。四、學(xué)生整理資料，按預(yù)定的成果表現(xiàn)形式，如寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、建議書(shū)、辦小報(bào)、寫(xiě)解說(shuō)詞等，表現(xiàn)成果，準(zhǔn)備參與成果展示活動(dòng)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：交流匯報(bào)自己在活動(dòng)中的收獲和感受，在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，激發(fā)熱愛(ài)漢字的美好情愫，并為祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)實(shí)事。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生把活動(dòng)中的收獲進(jìn)行展示、匯報(bào)教學(xué)準(zhǔn)備：各組準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料進(jìn)行匯報(bào)教學(xué)過(guò)程：一、激趣談話，明確任務(wù)1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？2．學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。[說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行]二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（一）小小展示臺(tái)──漢字歷史大揭秘1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其間走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟?lèi)一步步揭開(kāi)漢字神秘面紗的過(guò)程中，也有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。2．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。3．全班匯報(bào)展示。由小組推選代表在全班匯報(bào)。A組展示：考一考班級(jí)學(xué)生：中國(guó)的漢字大約產(chǎn)生于多少年前？甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的？漢字的發(fā)展大體經(jīng)歷了哪些階段？各種不同的字體大約是什么時(shí)候產(chǎn)生的？漢字演變的趨勢(shì)如何？指名講一講“家”、“好”等漢字的故事?？匆豢醋约核鸭馁Y料，介紹資料搜集的過(guò)程問(wèn)一問(wèn)：班級(jí)同學(xué)向A組同學(xué)問(wèn)一問(wèn)有關(guān)漢字演變的知識(shí)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答，同時(shí)，也可就有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。B組展示：演一演由寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)漢字鬧出的笑話故事講一講寫(xiě)錯(cuò)、讀錯(cuò)漢字造成的嚴(yán)重后果（《一字值千金》、《一字毀千軍》）夸一夸用字嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。C組展示成果：街頭錯(cuò)別字包裝袋錯(cuò)別字組：學(xué)生以實(shí)物的形式呈現(xiàn)作業(yè)本錯(cuò)別字組：以統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)街頭錯(cuò)別字組：以照片結(jié)合解說(shuō)的形式進(jìn)行展示電視報(bào)刊錯(cuò)別字組：以播放錄象或呈現(xiàn)報(bào)刊的形式呈現(xiàn)錯(cuò)別字故事組：以講故事的形式進(jìn)行展示小組討論，分析產(chǎn)生錯(cuò)字的原因：粗心馬虎、字形相近、多筆少畫(huà)我們又該怎樣避免？（錯(cuò)字記錄本、經(jīng)常復(fù)習(xí)、編遍字謎）D組展示成果：書(shū)法作品欣賞名家書(shū)法作品。課件出示：王羲之的《蘭亭序》、顏