2025級(jí)高一年級(jí)期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：作為宋代詞人中的杰出代表，蘇軾開(kāi)創(chuàng)性地將“豪放”的詞風(fēng)與本屬“婉約”的詞體統(tǒng)一在了一起。這種統(tǒng)一，固然離不開(kāi)蘇軾橫溢的天才，但當(dāng)考察蘇軾的宦跡行蹤的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：豪放詞的出現(xiàn)，無(wú)疑受了地域文化的強(qiáng)烈影響；豪放風(fēng)格與詞體的和諧統(tǒng)一，在某種意義上說(shuō)也是創(chuàng)作者對(duì)不同地域文化進(jìn)行整合的結(jié)果。熙寧七年(1074)十二月，蘇軾到密州任知州，至熙寧九年(1076)十一月離任。在密州的兩年，蘇軾詞的創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，雖然創(chuàng)作數(shù)量不如杭州時(shí)期多，但這時(shí)蘇軾開(kāi)始有意識(shí)地追求詞體“自是一家”的面目，使自己的作品“一洗綺羅香澤之態(tài)”，在詞的創(chuàng)作上真正走向了成熟?！督亲印?老夫聊發(fā)少年狂)、《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)等膾炙人口的名篇就產(chǎn)生于這一時(shí)期。蘇軾創(chuàng)作上的這些變化，與密州的民風(fēng)以及文化傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。密州，北宋時(shí)屬京東路?！端问贰さ乩碇尽氛f(shuō)京東路的人“大率東人皆樸魯純直，甚者失之滯固”，歐陽(yáng)修也說(shuō)“河朔之俗，不知嬉游”。并且，由于是孔子的故鄉(xiāng)，京東路儒學(xué)相當(dāng)興盛，“專(zhuān)經(jīng)之士為多”。密州一帶的京東人在北宋以強(qiáng)悍勇武聞名。圍獵是密州人生活內(nèi)容中重要的一部分，蘇軾知密州后，便時(shí)常參與其中。密州特定的文化環(huán)境對(duì)蘇軾詞風(fēng)改變的影響力是不能低估的。作為蘇軾革新詞體的背景，文化氛圍、地域民風(fēng)以及文學(xué)傳統(tǒng)，這些因素我們不能輕易地忽視。深沉厚重的儒學(xué)傳統(tǒng)，會(huì)促使作者在詞作中更多更深地寄托自己的政治懷抱；淳樸而“不知嬉游”的民風(fēng)，也會(huì)促使作者進(jìn)一步減少詞這種體裁中固有的脂粉氣；而以習(xí)武知兵為重要目的的圍獵活動(dòng)，慷慨悲歌的文學(xué)傳統(tǒng)，更無(wú)疑會(huì)有助于作品豪壯風(fēng)格的發(fā)揚(yáng)。而蘇軾在密州這一時(shí)段的創(chuàng)作，正體現(xiàn)出這一傾向?？梢哉f(shuō)，是密州特定的文化環(huán)境、文化氛圍促使蘇軾自覺(jué)地以豪壯的聲調(diào)、超越的意識(shí)入詞，最終使詞這種體裁完成了從伶工歌女之歌詞向士大夫抒情言志詞體的轉(zhuǎn)變，詞體的疆域也因此而得到了極大的拓展。所以，要清晰地認(rèn)識(shí)詞體的革新、轉(zhuǎn)變，地域文化這一背景因素?zé)o疑應(yīng)當(dāng)引起我們更多的關(guān)注。(摘自吳德崗《地域文化與蘇軾詞的創(chuàng)作》)材料二：在20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上，特別是在鄉(xiāng)土文學(xué)中，地域文化對(duì)作家創(chuàng)作的影響是非常明顯的。其中，沈從文的地域意識(shí)尤為突出，湘西文化特別是少數(shù)民族文化對(duì)他的創(chuàng)作有著深刻影響；而沈從文則用自己的作品，構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界。湘西作為一個(gè)少數(shù)民族、漢族雜居地，其文化內(nèi)涵是復(fù)雜的。少數(shù)民族在不斷的遷徙發(fā)展過(guò)程中，有戰(zhàn)爭(zhēng)，有沖突，有同化，有融合，但依然保持著本民族的民族特性和風(fēng)俗人情。歷代封建王朝對(duì)少數(shù)民族實(shí)行的多是鉗制、鎮(zhèn)壓的政策，少數(shù)民族在政治經(jīng)濟(jì)及文化生活等各方面都是受歧視的，是被壓抑的群體。而沈從文關(guān)于湘西少數(shù)民族生活的作品，能站在少數(shù)民族的立場(chǎng)，從人性出發(fā)，表現(xiàn)少數(shù)民族豐富的情感和對(duì)美的追求。他將故鄉(xiāng)生活與都市生活進(jìn)行比較，清晰地意識(shí)到僻地、邊城的弱勢(shì)地位。同時(shí)，這也激發(fā)他尋覓和展示湘西文化中蘊(yùn)含著的頑強(qiáng)的生命力量、積極健康的優(yōu)秀品格和原始粗獷的少數(shù)民族生活中凝聚著的奮發(fā)向上的民族精神。在沈從文早中期的散文作品中，他對(duì)故鄉(xiāng)的介紹角度獨(dú)特而又全面深入。他有意略去當(dāng)時(shí)行政區(qū)域的劃分，由屈原而到沅水，由沅水而到川黔交界之處，突出湘西悠久的歷史、楚文化傳統(tǒng)和鳳凰地理位置的特殊性，然后逐一描繪人的生存狀態(tài)和地方古樸民風(fēng)，體現(xiàn)井然的社會(huì)秩序和人神共治的情形。除了散文以外，在小說(shuō)創(chuàng)作中，沈從文也總是用大量的篇幅集中描繪地域文化特征。在其代表作品《邊城》中，就專(zhuān)門(mén)詳細(xì)周到地介紹了小城依山傍水的地形地貌，以吊腳樓為主的建筑格局，河岸的景色，小鎮(zhèn)的屯兵和形形色色的住戶(hù)，然后才進(jìn)入故事，引出主要人物。沈從文的小說(shuō)非常重視故事的地域背景，總是不忘表現(xiàn)湘西的人杰地靈和與眾不同，選擇最能體現(xiàn)湘西文化精神內(nèi)核的東西加以表現(xiàn)，因此也在寫(xiě)作風(fēng)格上呈現(xiàn)出一種獨(dú)具風(fēng)韻的審美形態(tài)。沈從文給中國(guó)現(xiàn)代文壇帶來(lái)一股清新自然的山鄉(xiāng)野風(fēng)，也讓偏居一隅、被世人忽略的湘西以一種前所未有的姿態(tài)展現(xiàn)在世界面前。他那獨(dú)特的地方意識(shí)和對(duì)地域文化的濃厚興趣、準(zhǔn)確把握，是他研究中國(guó)社會(huì)、剖析中國(guó)文化的切入點(diǎn)和有效途徑。(摘自包曉玲、姚克波《論沈從文與湘西地域文化》)材料三：文學(xué)之有地域性，是一個(gè)基本的事實(shí)?！段男牡颀垺贩Q(chēng)北方的《詩(shī)經(jīng)》“辭約而旨豐”“事信而不誕”；而南方的《楚辭》則“瑰詭而惠巧”“耀艷而深華”，明確提及地域與文學(xué)的關(guān)系。論及地域，首先不能回避的當(dāng)然是自然。決定人類(lèi)生活和命運(yùn)的基本因素，從來(lái)就是氣候、食物、土壤和地形。北方寒冷干燥，北方人于是魁偉剛健、勇敢剽悍；南方濕潤(rùn)潮濕，南方人于是溫柔細(xì)膩、機(jī)靈敏捷；秦嶺隔開(kāi)了長(zhǎng)江與黃河兩大流域，黃河以北以狩獵游牧見(jiàn)長(zhǎng)，黃河以南則以旱作粗放種植為主，到了長(zhǎng)江兩岸，水稻的精耕細(xì)作蔚然成風(fēng)，不同區(qū)域孕育出大不相同的歷史文化景觀。地域的不同，就有山川形制的不同，就可能產(chǎn)生出不同的族群……復(fù)雜而廣闊的地域，使中國(guó)的地域性既鮮明又豐富駁雜，從而大有別于世界的其他文明古國(guó)。另外，對(duì)地域的關(guān)注和理解，恐不能過(guò)于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類(lèi)的自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲悠久的人文環(huán)境，諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教育狀況、風(fēng)俗民情、語(yǔ)言鄉(xiāng)音等。地域?qū)ξ膶W(xué)的影響，必然通過(guò)地域文化而起作用。越是后來(lái)，人文環(huán)境對(duì)文學(xué)的影響就越是復(fù)雜與深刻，這便是齊魯文化、吳越文化、荊楚文化、巴蜀文化、陜秦文化、三晉文化、燕趙文化、閩臺(tái)文化、嶺南文化、客家文化、關(guān)東文化等說(shuō)法的由來(lái)。如果說(shuō)，地域文化影響并決定該地域族群生存發(fā)展的精神和品格，那么，它也順理成章成為文學(xué)重要而深厚的源泉。地域、自然、文化和文學(xué)的關(guān)系，歸根結(jié)底是一個(gè)互動(dòng)、碰撞、融合的復(fù)雜過(guò)程；但在今天，不論怎么強(qiáng)調(diào)地域性對(duì)于文學(xué)的意義都不為過(guò)。一方面，若是論及文學(xué)及其價(jià)值，人們有理由首先關(guān)注文學(xué)中浸染著的地域性靈魂；另一方面，若是發(fā)掘文學(xué)中帶有的普遍性意義，人們也一定需要借助地域特征去作表達(dá)和闡釋。在全球化和互聯(lián)網(wǎng)幾乎抹平并且遮蔽了所有地域特征的時(shí)代，這既是文學(xué)抗拒同質(zhì)化的唯一途徑，更是文學(xué)保持其源源不斷的生命力的不二法門(mén)。(摘自何志云《談文學(xué)的地域性：地域文化決定族群的精神和品格》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．蘇軾能將“豪放”的詞風(fēng)與本屬“婉約”的詞體和諧統(tǒng)一，是他對(duì)不同地域文化進(jìn)行整合的結(jié)果。B．蘇軾以豪壯的聲調(diào)、超越的意識(shí)入詞，自覺(jué)反映了密州特定的文化環(huán)境、文化氛圍對(duì)他的影響。C．沈從文關(guān)于湘西少數(shù)民族生活的作品，從人性出發(fā)，表現(xiàn)少數(shù)民族豐富的情感和對(duì)美的追求。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．沈從文“描繪人的生存狀態(tài)和地方古樸民風(fēng)，體現(xiàn)井然的社會(huì)秩序和人神共治的情形”，表達(dá)對(duì)湘西的熱愛(ài)。B．沈從文對(duì)湘西的少數(shù)民族同胞并未抱有深切的同情和關(guān)注，但他認(rèn)為湘西的古樸原始是最理想的生活狀態(tài)。C．因?yàn)橹匾暪适碌牡赜虮尘?，表現(xiàn)湘西的人杰地靈和與眾不同，沈從文寫(xiě)作風(fēng)格上有一種獨(dú)具風(fēng)韻的審美形態(tài)。D．地域的不同，就有山川形制的不同，就可能產(chǎn)生出不同的族群，孕育出大不相同的歷史文化景觀。3．下列對(duì)材料三內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》最大的差異在作者的思想不同。B．南北方的氣候條件對(duì)人的性格形成起著重要的作用。C．我們需要借助地域特征去發(fā)掘文學(xué)中帶有的普遍性意義。D．在今天，文學(xué)抗拒同質(zhì)化要靠強(qiáng)調(diào)自身地域性來(lái)實(shí)現(xiàn)。4．根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要說(shuō)明密州地域文化特點(diǎn)。(4分)沈從文在創(chuàng)作中，如何用自己的作品構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界？請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容加以概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。一份久遠(yuǎn)的歉疚閻連科宛若我不知道我的出生年月一樣，也說(shuō)不清我是何年何月開(kāi)始讀書(shū)。家在中原的一個(gè)偏窮村落，父母計(jì)時(shí)，一般都依著農(nóng)歷序法，偶然說(shuō)到公元年月，村人們都要愣怔半晌。在中國(guó)鄉(xiāng)村，時(shí)間如同從日歷上撕下的廢紙。之所以有著時(shí)間，是因著某些事件。事件是年代的標(biāo)記，如同老人臉上的皺紋標(biāo)志著的歲月。20世紀(jì)70年代，我由初中晉升高中時(shí)，因?qū)﹂喿x小說(shuō)過(guò)分迷戀，而對(duì)人生有些迷惘。想橫豎反正，我的命運(yùn)就是同父母一樣種地，不得不作于日出，息于日落；因此，并不相信你考取高中就可以不再耕田種地，可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無(wú)為而治，隨遇而安，陪著同學(xué)們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯樱瑓⒓恿四悄甑纳龑W(xué)考試。其時(shí)，錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶(hù)口的同學(xué)，必須百分之百地予以錄取；而對(duì)農(nóng)村戶(hù)口的學(xué)生，既要看考試分?jǐn)?shù)，還要看大隊(duì)和學(xué)校的共同推薦。就分?jǐn)?shù)而言，二姐的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于我；就推薦而言，我姐弟二人，就只能有一人可讀高中。話是午飯時(shí)候父親從門(mén)外帶進(jìn)家的。那是夏天，知了的叫聲，在果實(shí)累累的樹(shù)枝上，叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里，說(shuō)了我和二姐只有一人可以讀書(shū)上學(xué)的景況之后，他看著我和二姐，有些為難、又有些猶豫地說(shuō)道，家里的境況，你們也都明白，人多嘴多，誰(shuí)都必須吃飯，又要給你們大姐看病(我大姐那時(shí)常年有病)，這樣，也是確實(shí)需要你們有一個(gè)留在家里種地，掙些工分。父親說(shuō)完，我和二姐在那個(gè)時(shí)候都端著飯碗，僵在父親面前，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。有一瞬間，時(shí)間生硬，再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)。就像時(shí)間成了石塊，無(wú)形地砌在了我與二姐和父親之間。就這樣過(guò)了許久許久，母親從灶房端著飯碗出來(lái)，說(shuō)都吃飯吧，吃完了飯，再說(shuō)這事。就都各自吃飯去了。忘記了二姐是端碗進(jìn)了屋里，還是端碗去了別處。而我，端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯，到了門(mén)外的一棵樹(shù)下。樹(shù)下空無(wú)他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無(wú)里，卻是無(wú)論如何也無(wú)心食咽那碗湯水飯食。也就在這個(gè)時(shí)候，在所謂人生的十字路口上，在我正為上學(xué)還是不上的迷惘里，下鄉(xiāng)到我們村里的一個(gè)知青，男，穿著藍(lán)色制服，三七分頭，高個(gè)，他款款地從村街上走過(guò)，還和熟人點(diǎn)頭說(shuō)話。說(shuō)話的順序，是村人恭敬地先和他說(shuō)話。而他自己，只是懶懶洋洋地點(diǎn)頭哼哈著答話別人。他答著去了。可我，在他走后很長(zhǎng)的時(shí)間里，都還看著他的背影，就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路。就在那一瞬間，我忽然猛烈地，想要繼續(xù)讀書(shū)，想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯，匆匆地回到家里，看見(jiàn)二姐也正端著空碗，從哪兒出來(lái)到廚房盛飯。我們?cè)谠豪飳?duì)望了一眼，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，就和彼此誰(shuí)都不太認(rèn)識(shí)對(duì)方一樣。下午，下地勞動(dòng)，不知為何二姐沒(méi)去。晚飯，二姐也沒(méi)有在家吃飯。飯后，二姐也沒(méi)有很快回家。我問(wèn)母親，二姐呢？母親說(shuō)，找她同學(xué)去了。也就這樣，把一段命運(yùn)暫時(shí)擱著，就像把一個(gè)瘡疤暫時(shí)用膏藥糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫聲，還有半透明的潮潤(rùn)的夜氣。睡到半夜時(shí)候，也許我剛要睡著，也許我已經(jīng)睡著，剛好醒來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，我家大門(mén)響了。二姐的腳步，輕柔地落在院里。接下，那腳步的聲響，到了我睡的門(mén)口，猶猶豫豫，滯重下來(lái)。仿佛是猶豫之后，二姐推開(kāi)了我睡的屋門(mén)，進(jìn)來(lái)站到了我的床前。我從床上坐了起來(lái)。二姐說(shuō)：“你沒(méi)睡？”我以“嗯”做了回答。二姐說(shuō)：“連科，念高中，姐不去了，還是你去念吧。”說(shuō)完這話，二姐似乎借著窗中的月色，看了看我。我不知道那時(shí)的二姐，看見(jiàn)了我什么表情。而我，卻隱約看見(jiàn)，二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時(shí)，還又對(duì)我說(shuō)道：“你好好讀書(shū)。姐是女的，就留在家里種地。”然后，就是漫長(zhǎng)的等待高中的開(kāi)學(xué)。在開(kāi)學(xué)的前一天里，二姐給我買(mǎi)了一支鋼筆，送給我時(shí)，她眼里含著淚水，卻是依然地笑著說(shuō)道：“好好讀書(shū)，連二姐的那份也給讀上。”現(xiàn)在，三十年之后，我給我的孩子和侄男甥女們說(shuō)起這些他們都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的，方才讓我這個(gè)男孩讀書(shū)，而是不敢相信，有個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)代，作為父母，普遍無(wú)力去供他們的孩子吃飽肚子，并讀完初中、高中。這是一個(gè)時(shí)代給所有做父母和子女的人們，留下的一份社會(huì)自己早已忘記了的歉疚。我想，我應(yīng)該把這份歉疚記述下來(lái)，不說(shuō)留給別人，也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。(選自《今日文摘》，2020年第14期)6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．首段列舉了幾個(gè)典型事例“說(shuō)不清自己的出生年月”“村人們說(shuō)到公元年月要愣怔半晌”，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村思想文化方面的狀況。B．文章中“無(wú)為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開(kāi)始時(shí)對(duì)考高中的態(tài)度很隨便，后來(lái)“我”看到村里的知青，態(tài)度發(fā)生了改變。C．“就像看著一條通往遠(yuǎn)處的道路”這句話飽含深意，寫(xiě)出了“我”對(duì)外面生活的向往，“我”開(kāi)始重新考慮如何選擇自己的人生道路。D．“我”的后輩們聽(tīng)了“我”和二姐的故事后“都有些愕然，有些不敢相信”，表明了兩個(gè)時(shí)代差異很大，兩代人之間無(wú)法理解和溝通。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“有一瞬間，時(shí)間生硬，再也不會(huì)如水樣細(xì)軟地流動(dòng)”，化抽象為具象，生動(dòng)地寫(xiě)出“我”和二姐此時(shí)因?yàn)橹挥幸蝗丝梢陨蠈W(xué)的問(wèn)題而內(nèi)心沉重。B．“下地勞動(dòng)，不知為何二姐沒(méi)去”“晚飯，二姐也沒(méi)有在家吃飯”“飯后，二姐也沒(méi)有很快回家”這些語(yǔ)句引起讀者的想象，為后文作了鋪墊。C．文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景，意在烘托二姐主動(dòng)犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對(duì)二姐的贊美之情，為全文增添了一絲輕快愉悅的色彩。D．文章描述男知青時(shí)，通過(guò)外貌描寫(xiě)突出了他與村民的不同，同時(shí)男知青“點(diǎn)頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說(shuō)話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對(duì)比。8．請(qǐng)閱讀全文，分析文章最后一段的含意及作用。(4分)本文畫(huà)線部分隱含著二姐什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。齊助楚攻秦,取曲沃。其后秦欲伐齊,齊、楚之交善,惠王患之,謂張儀曰:“吾欲伐齊,齊、楚方歡,子為寡人慮之,奈何?”張儀曰:“王其為臣約車(chē)并幣,臣請(qǐng)?jiān)囍?。”張儀南見(jiàn)楚王,曰:“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚,敝邑欲伐之,而大國(guó)與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊,臣請(qǐng)使秦王獻(xiàn)商于之地,方六百里。若此,則是北弱齊,西德于秦,而私商于之地以為利也,則此一計(jì)而三利俱至?！背醮笳f(shuō),宣言之于朝廷曰:“不榖得商于之田,方六百里?！比撼悸勔?jiàn)者畢賀,陳軫后見(jiàn),獨(dú)不賀。楚王曰:“不穀不煩一兵不傷一人而得商于之地六百里寡人自以為智矣諸士大夫皆賀子獨(dú)不賀何也”陳軫對(duì)曰:“臣見(jiàn)商于之地不可得,而患必至也。”王曰:“何也?”對(duì)曰:“夫秦所以重王者,以王有齊也。今地未可得而齊先絕,是楚孤也,秦又何重孤國(guó)?且先絕齊,后責(zé)地,必受欺于張儀。是西生秦患,北絕齊交,則兩國(guó)兵必至矣。”楚王不聽(tīng),曰:“吾事善矣!子其弭口無(wú)言,以待吾事?！背跏谷私^齊。張儀反,秦使人使齊,齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張儀知楚絕齊也,乃出見(jiàn)使者曰:“從某至某,廣從六里。”使者反報(bào)楚王,楚王大怒,欲興師伐秦。陳軫曰:“伐秦,非計(jì)也。王不如因而賂之一名都,與之伐齊,是我亡于秦而取償于齊也。”楚王不聽(tīng),遂舉兵伐秦。秦與齊合,楚兵大敗于杜陵。故楚之土壤士民非削弱,僅以救亡者,計(jì)失于陳軫,過(guò)聽(tīng)于張儀。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.約車(chē)意思是約定派車(chē),“約”與《鴻門(mén)宴》“與諸將約”的“約定”字含義相同。B.宣言指特意宣揚(yáng)某種言論,使人周知,與后來(lái)用作文告的“宣言”含義不同。C.孤國(guó)指孤立的國(guó)家,“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字含義相同。D.陰合意思是暗中聯(lián)合,“陰”與《岳陽(yáng)樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.秦國(guó)想要攻打齊國(guó),但又擔(dān)心楚國(guó)作梗,因?yàn)辇R國(guó)曾經(jīng)幫過(guò)楚國(guó),齊楚關(guān)系密切。秦惠王希望張儀考慮如何應(yīng)對(duì),張儀答應(yīng)嘗試出使楚國(guó)。B.張儀見(jiàn)到楚王,提出楚國(guó)如果能與齊國(guó)斷交,秦王就會(huì)下令獻(xiàn)上商于之地六百里,又可以削弱齊國(guó),還能得到秦國(guó)的恩惠,這是一舉三得的事情。C.楚國(guó)群臣祝賀將得商于之地六百里,陳軫不以為然,認(rèn)為秦看重楚是因?yàn)槌旋R為后援,若先絕齊后索地,一定受騙,齊秦兩國(guó)都將攻打楚國(guó)。D.張儀返回,秦王隨即派人與齊聯(lián)合,拒不給楚國(guó)六百里地,楚王大怒,起兵伐秦,秦齊合力大敗楚兵。楚國(guó)失敗是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)從陳軫而誤信張儀。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)楚王不聽(tīng),曰:“吾事善矣!子其弭口無(wú)言,以待吾事。”(2)張儀知楚絕齊也,乃出見(jiàn)使者曰:“從某至某,廣從六里。”14．楚王認(rèn)為張儀的計(jì)策能給他帶來(lái)三種好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明哪三種好處。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。閱讀下面這首詞，完成各題。江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)①蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳②，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡③。（注）①這首詞是蘇軾在密州做知州時(shí)悼念妻子王弗的作品。②千里孤墳：王弗葬地在四川眉山，與蘇軾任職的山東密州相距遙遠(yuǎn)。③短松岡：長(zhǎng)著矮小松樹(shù)的山岡，指王弗墳塋所在地。15．下列對(duì)這首詞相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．題目為“記夢(mèng)”，下片“夜來(lái)幽夢(mèng)”五句寫(xiě)夢(mèng)境，前三句再現(xiàn)了一個(gè)常見(jiàn)而難忘的場(chǎng)景，后兩句“無(wú)聲之勝”，讓人動(dòng)容。B．“縱使”三句把現(xiàn)實(shí)與想象混同起來(lái)，把死別后的種種個(gè)人憂(yōu)憤，體現(xiàn)在容顏的蒼老、形體的衰敗之中，感情深沉而無(wú)奈。C．“茫?！薄澳昴辍笔钳B詞，有助于將詞人仕途落拓之感渲染得層層疊疊、綿密哀婉，那種共擔(dān)憂(yōu)患的夫妻感情久而彌篤。D．最后三句是詞人的想象，從對(duì)方落筆，料想妻子的亡靈在月明之夜、松岡之上何等傷心斷腸，凄清幽獨(dú)，黯然銷(xiāo)魂。16．請(qǐng)結(jié)合全詞，從虛實(shí)的角度分析作者的抒情方式。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“，”。(2)《夢(mèng)游天姥吟留別》中由夢(mèng)境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是“，”。(3)曹操《短歌行》中“，”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)、可望而不可即的明月，表達(dá)了對(duì)賢才的渴望。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成18～20題。由于現(xiàn)代海戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)的特殊性，醫(yī)療保障是后勤的突出難題。直到醫(yī)院船這個(gè)“流動(dòng)救治場(chǎng)”的出現(xiàn)，這個(gè)曾經(jīng)長(zhǎng)久橫亙?cè)谌藗兠媲暗碾y題才迎刃而解。提起中國(guó)的醫(yī)院船，大家首先想到的一定是“和平方舟”號(hào)。它是世界首艘專(zhuān)門(mén)為海上醫(yī)療救護(hù)量身定做的專(zhuān)業(yè)大型醫(yī)院船，2008年服役，艦名“岱山島”，由于“和平方舟”貼近艦只功能，所以人們更熟悉它的這個(gè)別稱(chēng)?！昂推椒街邸碧?hào)醫(yī)院船是中國(guó)海軍整個(gè)醫(yī)療體系架構(gòu)中最頂端、最大型的制式裝備，也補(bǔ)全了中國(guó)海上立體救護(hù)鏈，使中國(guó)海上救護(hù)能力有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。該船的成功研制，象征著中國(guó)建設(shè)在海上救護(hù)體系上的取得重大突破，使中國(guó)成為少數(shù)世界上具有遠(yuǎn)洋醫(yī)療救護(hù)能力的國(guó)家之一?！昂推椒街邸碧?hào)醫(yī)院船最為突出的特點(diǎn)是遠(yuǎn)洋救生能力強(qiáng)。該船具有良好的適航性、操縱性，續(xù)航力30晝夜，抗風(fēng)力12級(jí)，可搭載救護(hù)直升機(jī)一架，可以在9級(jí)海況下安全航行。()，堪稱(chēng)一座“安靜型”現(xiàn)代化海上流動(dòng)醫(yī)院，被海軍官兵譽(yù)為駛向大洋的“生命之舟”。除此之外，“和平方舟”還具有醫(yī)療設(shè)施齊全、救護(hù)手段多樣、配套設(shè)施先進(jìn)和醫(yī)務(wù)人員整體水平高等顯著特點(diǎn)。“和平方舟”號(hào)作為中國(guó)新一代先進(jìn)的醫(yī)院船，在服務(wù)國(guó)內(nèi)海軍的同時(shí)，也展開(kāi)了一系列的救援、軍演、護(hù)航、訪問(wèn)等活動(dòng)，截至目前已在三大洋六大洲近40個(gè)國(guó)家留下了足跡，彰顯著我國(guó)的大國(guó)形象。18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．該船不但有效緩解海上航行的振動(dòng)和噪聲問(wèn)題，還采用了減振降噪措施，具備較強(qiáng)的遠(yuǎn)洋航行和大風(fēng)浪條件下實(shí)施手術(shù)的能力B．該船具備較強(qiáng)的遠(yuǎn)洋航行和大風(fēng)浪條件下實(shí)施手術(shù)的能力，還采用了減振降噪措施，能有效緩解海上航行的振動(dòng)和噪聲問(wèn)題C．該船為有效緩解海上航行的振動(dòng)和噪聲問(wèn)題，以具備較強(qiáng)的遠(yuǎn)洋航行和大風(fēng)浪條件下實(shí)施手術(shù)的能力，還采用了減振降噪措施D．該船還采用了減振降噪措施，能有效緩解海上航行的振動(dòng)和噪聲問(wèn)題，具備較強(qiáng)的遠(yuǎn)洋航行和大風(fēng)浪條件下實(shí)施手術(shù)的能力1