初中優(yōu)秀化學(xué)教案7篇

初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

i.知識(shí)與技能：

⑴知道化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對(duì)人類(lèi)生活起著重

要作用；同時(shí)，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。

⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要

性。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)

探究的過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)采和節(jié)約使用化石

燃料的重要性，及注意環(huán)保問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.煤、石油、天然氣三大化石燃料

2.化學(xué)變化中能量的變化

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

引入課題

播放生活中的圖片，設(shè)問(wèn):

1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料?

2、汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料?

3、煉鋼廠、熱點(diǎn)廠等常使用什么燃料？

（配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過(guò)程）

邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，思考：

柴、煤、煤氣。

汽油、柴油。

煤

閱讀教材，觀看錄像，回答問(wèn)題。

化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列

1、混合物

2、焦碳、煤焦油、煤氣

3、化學(xué)變化，因?yàn)榉磻?yīng)前是碳，反應(yīng)后生成新物質(zhì)：焦

碳、煤焦油、煤氣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃

料？

2、石油是純凈物還是混合物？為什么？

3、石油是根據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的？

播放錄像：石油的用途

介紹石油的用途。

學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像

學(xué)生討論并回答問(wèn)題：

1、不可以，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)資源，不經(jīng)濟(jì)，不科學(xué)，應(yīng)該

綜合利用。

2、混合物，因?yàn)槠渲泻卸喾N成分。

3、根據(jù)石油中各成分的沸點(diǎn)不同來(lái)分離，是物理變化。

讓學(xué)生說(shuō)出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

過(guò)渡

投影圖片：海上采油和天然起在燃燒

引出天然氣

讓學(xué)生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠?/p>

物，其中最主要的是甲烷。

煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過(guò)幾億年復(fù)雜的

變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。

1、人類(lèi)大量開(kāi)采，將使化石燃料最終被耗盡C

2、化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對(duì)人類(lèi)生活起著重要

作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開(kāi)采和節(jié)約

使用化石燃料。

提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源，開(kāi)發(fā)新能源。

初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道海洋是人類(lèi)天然的聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的資源；能說(shuō)

出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動(dòng)力資源、生物資源等。

2.了解海水及海底所蘊(yùn)藏的主要物質(zhì)。

3.通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究，知道蒸偏法是海水淡化最常

用的方法。

4.認(rèn)識(shí)海洋資源的開(kāi)發(fā)對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的重要作用；認(rèn)識(shí)合理進(jìn)

行海洋開(kāi)發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類(lèi)

生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

L知道海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，能說(shuō)出海洋資源包括化學(xué)

資源、礦產(chǎn)資源、動(dòng)力資源、生物資源等。

2.學(xué)會(huì)用辨證的思維分析問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

我國(guó)的萬(wàn)里海疆，不僅美麗，而且富饒！它蘊(yùn)藏著種類(lèi)繁

多、儲(chǔ)量巨大的資源，被人們譽(yù)為“天然的魚(yú)倉(cāng)”、“藍(lán)色的煤

海”、“鹽類(lèi)的故鄉(xiāng)”、“能量的源泉”。

海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資

源、動(dòng)力資源、生物資源等。

初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)

會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、掌握根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟和格式，理清解題

思路，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、初步認(rèn)識(shí)定量研究化學(xué)反應(yīng)對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和生活的重要

意義

情境導(dǎo)入

氫氣是未來(lái)的理想能源，人們正在探索一種光解反應(yīng)器，裝

載入汽車(chē)中，可直接將水分解成氫氣和氧氣，作為汽車(chē)能源。那

么，同學(xué)們能否計(jì)算出加滿一桶水18千克，能讓汽車(chē)跑多遠(yuǎn)呢?

首先應(yīng)弄清楚的是：18千克水能分解產(chǎn)生多少氫氣？

回顧反思

電解水的化學(xué)方程式：。

以上化學(xué)方程式表示的意義：

(1);

(2)；

(3)o

探求新知

(1)從微觀的角度分析電解水過(guò)程中分子之間的定量關(guān)系:

水分子、氫分子、氧分子間的質(zhì)量比恒等于：：。

(2)從宏觀的角度分析電解水過(guò)程中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)

系：水、氫氣、氧氣之間的質(zhì)量比恒等于：：。

歸納小結(jié)

化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比等于化學(xué)反應(yīng)方程式各物質(zhì)的

與相應(yīng)乘積之比。

討論交流

1.如果有36g水通電完全分解，可生成多少克氫氣

2.如果要生成16g氧氣需電解多少克水？

歸納小結(jié)根據(jù)化學(xué)方式計(jì)算的解題步驟:

⑴；(2)(3)；(4)；(5)；(6)o

實(shí)際應(yīng)用根據(jù)前面你掌握的計(jì)算方法，嘗試解決下列問(wèn)題。

1.工業(yè)上通過(guò)電解A1203制金屬鋁，反應(yīng)方程式為2A1203

通電4A1++302t。如果加工一個(gè)鋁鍋需要1kg鋁，至少需電解

多少千克A1203?

L氫氣是未來(lái)理想的汽車(chē)燃料，1kg氫氣就能供一輛功率為

50kw的汽車(chē)跑大約100

km。水是氫之源，找到合適的催化劑，即可利用光能分解水制取

氧氣。一桶水大約18kg,請(qǐng)你自編一道有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算

題并解答。

自編題目：

解答：

能力提高飼養(yǎng)觀賞魚(yú)可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對(duì)生活的

熱愛(ài)?？者\(yùn)觀賞魚(yú)是必須密封，為了解決魚(yú)的吸氧問(wèn)題，可在魚(yú)

箱的水中投入過(guò)氧化鈣(化學(xué)式為CaO2)o過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的

方程式為：2Ca02+2H20=2Ca(0H)2+02to若每只魚(yú)箱每天需耗氧

氣52.8g,則需要投入過(guò)氧化鈣多少克？

化學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)5—4

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H：10:16Fe：56C：12Ca：40

CL35.5Na：23

()1.4克氫氣完全燃燒，生成水的質(zhì)量為：

A、38克B、36克C、34克D、240克

()2.鐵在純氧中完全燃燒生成四氧化鐵，那么鐵氧氣四

氧化鐵的質(zhì)量比為：

A、56:32:232B、56：16：232C、56：64：232D、168：

64：232

()3.某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成8.8g二氧化碳和5.4g

水，則關(guān)于這種物質(zhì)的組成描述正確的是：

A.該物質(zhì)只含有碳元素和氫元素

B.該物質(zhì)中碳元素與氯元素的質(zhì)量比為12：1

C.該物質(zhì)一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素

D.該物質(zhì)的分子中碳原子與氫原子的個(gè)數(shù)比為1：2

初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解空氣的主要成分；

(2)了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途;

⑶初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見(jiàn)的純

凈物和混合物

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分

析，了解空氣的組成；

(2)通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，了解混合物

和純凈物的概念；

(3)通過(guò)對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)

會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)初步了解空氣污染給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重危害；

⑵知道空氣是一種寶貴的自然資源;

⑶養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。

內(nèi)容分析

本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類(lèi)物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開(kāi)的

物質(zhì)，由于看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚

空氣到底是什么C

本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)

端，不僅因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過(guò)介紹，如

空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動(dòng)就形成風(fēng)等;更重

要的是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤绶植紭O廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重

要條件、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源；它與人類(lèi)的生活關(guān)系最為密

切，是人類(lèi)須臾不可離開(kāi)的天然物質(zhì)；還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比

較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或

含氧化合物。通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。

選擇以空氣為題，開(kāi)始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從學(xué)

生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對(duì)空氣已有

一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識(shí)

重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什

么組成的“、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣二

這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M

成的（氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等）、空氣是一種寶貴的

資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途）、保護(hù)空氣（污染與保護(hù)）總

的看來(lái)，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說(shuō)不存

在什么教學(xué)難點(diǎn)。

本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識(shí)。小學(xué)自

然課中學(xué)過(guò)有關(guān)空氣的知識(shí)，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。“從熟悉

的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地

學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開(kāi)始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。

教學(xué)模式

調(diào)查與討論，實(shí)驗(yàn)探究

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)）

引入課題：

利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍(lán)天、白云、溪

水、綠樹(shù)、陽(yáng)光，引出我們須臾離不開(kāi)的空氣

請(qǐng)大家做個(gè)深呼吸，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺?lái)說(shuō)明無(wú)

色無(wú)味不易察覺(jué)的空氣確實(shí)存在嗎？

討論發(fā)言：

能夠說(shuō)明空氣確實(shí)存在的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?/p>

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)

系。

引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)探究原理

（過(guò)渡）出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置

的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。

仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含

量。

［實(shí)驗(yàn)2—1］所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問(wèn)題：

1、有關(guān)儀器的名稱；

2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？

3、誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些？要求學(xué)生按教材中圖2—3

連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

聽(tīng)故事、思考問(wèn)題:

拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？

搶答有關(guān)問(wèn)題。

連接裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象尹及時(shí)記錄。

通過(guò)搶答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍

課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)

程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成功與失敗。

觀察記錄分析討論

你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析原因嗎？請(qǐng)把看到

的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來(lái)分析:

1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象;

2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。

（小結(jié)）

由于紅磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減

小，因而水倒流。

1、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗(yàn)；

3、尋找并分析失敗的原因。

讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從

中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。樹(shù)立實(shí)事求是、

嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

分析討論

1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1/5,而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)

中，為什么氣體減少的體積小于1/5?可能的原因有哪些？紅磷熄

滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？

分組討論、交流結(jié)果：

1、水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等;

②當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。

2、沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探

索精神。

形成歸納總結(jié)概念：

在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：

由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮?dú)猓┙M成。

閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文

字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)

學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力。

觀看課件

播放課件空氣的成分測(cè)定

觀看思考

通過(guò)課件，加深學(xué)生對(duì)空氣成分的測(cè)定的認(rèn)識(shí)

收：

分析討論

合：

得出結(jié)論

（比較）氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物

質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物？（小結(jié)）

空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是

由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。

比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念C

讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，通過(guò)比較，可以清晰地掌握概

念。

總結(jié)

回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識(shí)？

引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。

讓學(xué)生了解空氣的成分。

初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇4

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解水的物理性質(zhì)

2、通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)，了解水是由氫、氧兩種無(wú)素組成

的，它的化學(xué)式是H20

科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)確定組成水的成分元素，引出氫氣實(shí)驗(yàn)器

村，學(xué)生電源1只，霍夫曼水電解器1只，玻璃水槽1個(gè)，長(zhǎng)導(dǎo)

線2根，小試管兩支，酒精燈1個(gè)，火柴1盒，木條1根。

教學(xué)過(guò)程:

復(fù)習(xí)討論:

研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查本縣的空氣，水源等污染情況，同學(xué)們調(diào)

查情況如何，互相展示成果，污染現(xiàn)狀如何，污染原因有哪些，

應(yīng)如何消除或減少污染。

參考要點(diǎn)：

①污染形勢(shì)較為嚴(yán)峻。

②污染原因

a工業(yè)“三廢”

b農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上不合理施用農(nóng)藥，化肥的污染。

c生活上的污染

③消除或減少污染的建議

a嚴(yán)控工業(yè)“三廢”

b嚴(yán)控農(nóng)業(yè)上的污染

c嚴(yán)控生活上的污染

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：水是由哪些亓素組成的？它屬于純凈物還是混合

物?是單質(zhì)還是化合物？

講述：水在地球上分布很廣，地球表面積的約3/4為水覆

蓋，地球從某種意義上來(lái)說(shuō)，可以被稱之為“水球”。水與我們

人類(lèi)的關(guān)系非常密切，例如，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3,這

就需要我們搞清楚有關(guān)水的知識(shí)，今天，我們一起來(lái)研究水的組

成。

板書(shū)課題：水的組成

講述：下面大家一起來(lái)觀察玻璃水槽中的水你能得出哪些有

關(guān)水的物理性質(zhì)?

學(xué)生討論：小組匯報(bào)

要點(diǎn)：

1、無(wú)色無(wú)味液體

2、在/O/KPa時(shí)，凝固點(diǎn)是0℃沸點(diǎn)是100℃

3、40℃時(shí)密度，為1g/cm3

4、水結(jié)成冰時(shí)，冰的密度小于水的密度

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：研究水的組成（實(shí)驗(yàn)3—1）

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得到下列結(jié)論

給水通電一段時(shí)間后，正負(fù)極產(chǎn)生氣體體積大約為1：2學(xué)

生如若測(cè)得數(shù)字誤差較大，應(yīng)要求他們重做，以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)3—2）驗(yàn)證正負(fù)極氣體的屬性，判斷是何

種氣體。

要點(diǎn)：正極氣體具有助燃性，是氫氣，負(fù)極氣體能燃燒，是

氫氣

電解水的表達(dá)式：水通電，氧氣+氫氣屬于分解反應(yīng)，學(xué)生

結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論討論水的組成。

要點(diǎn)：VH2：V02=2：1PH2：P02=0.899g/L：429g/L

/.mlI2：mo2=

查相對(duì)原子質(zhì)量，可知H—1,0—16

???在水中，氫原子數(shù)：氧原子數(shù)=：=2：1

即在每個(gè)水分子牛，氫原子數(shù)，氧原子數(shù)2：1

所以水分子為HzO

引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)P49圖3—4,讓學(xué)生討論圖的科學(xué)含義：

要點(diǎn)：形象地說(shuō)明了水的組成，進(jìn)一步驗(yàn)證了在化學(xué)反應(yīng)

里，分子可以分裂成原子，而原子卻不能再分鞏固練習(xí)。

課堂小結(jié)：

1、水的物理性質(zhì)

2、水的組成H20

初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇5

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生

學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成

績(jī)。本期擔(dān)任初三1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生來(lái)自于農(nóng)

村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)

別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)

學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)

步。

二、教材分析：

1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活

所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適

當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能

力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)

容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與

人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥筆內(nèi)容。

2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空

氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿

插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論

與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概

念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基

本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排

教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較

突出。

3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使

學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要教材，從深度，廣

度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌

握“、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)

性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和

記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和很多幅圖表。

5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增

加了能引起學(xué)生興

趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了幾個(gè)選

做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)瞼。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成

化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度

和方法。

三、教學(xué)目的和要求:

(1)知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、

自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方

法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解

釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題C

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)

學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾

種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)

驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意

識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)

中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的

原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一

些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成溉念，

并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不

斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式筆是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及

變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生

結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想

相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加

深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教

學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握

這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

⑶重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為

了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，

加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做

些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾?/p>

基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元

素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間

的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)

系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指

導(dǎo)作用。

(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察

和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要

一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)

驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀，節(jié)約藥品。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、第二周：緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門(mén)以

實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)

實(shí)驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）C

第四周：空氣、氧氣。

第五周：制取氧氣，單元測(cè)試。

第七周：水的組成、分子和原子。

第八周：水的凈化、保護(hù)水資源、最輕的氣體、單元測(cè)試。

第九周：原子的構(gòu)成、元素。

第十周：離子、化學(xué)式與化合價(jià)。

第十一周：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

第十二周：質(zhì)量守恒定律、如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

第十三周：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試。

第十四周：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究°

第十五周：二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。

第十六周：燃燒和滅火。

第十七周：燃料和熱量、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。

第十八周：石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試。

第十九周第二十周：期末復(fù)習(xí)和考試。

初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課

程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立

足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)

展的同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，完成九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的教學(xué)任

務(wù)，并積極組織學(xué)生以《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)

習(xí)備考，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識(shí)與技

能并為升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

九年級(jí)共6個(gè)教學(xué)班，

本人任教198,199,201三個(gè)班化學(xué)，其中201班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

較好，能力強(qiáng)些，九198,199班次之。大多是沒(méi)有養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)性比較差，從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占21%,學(xué)

習(xí)發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等

生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其

中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能

力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和

知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱?？傮w來(lái)看，兩

極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)

的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力

等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程還

注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年級(jí)化學(xué)（下冊(cè)）的內(nèi)容共五個(gè)單元，分別是：第八

單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金

屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和俁護(hù)。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和

合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動(dòng)性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程

式中計(jì)算的問(wèn)題。

第九單元《溶液》有三個(gè)課題，先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶

液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再?gòu)亩康慕嵌?/p>

認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶質(zhì)、溶劑