第一部分古代詩文閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)群一文言文閱讀一文言文知識點(diǎn)語文第二講文言虛詞：四大考向，六法推斷專題突破篇專題突破篇專題突破篇內(nèi)容索引第一部分任務(wù)一學(xué)習(xí)文言虛詞四大考向任務(wù)二掌握文言虛詞六法推斷0102課時(shí)作業(yè)2第二部分任務(wù)一學(xué)習(xí)文言虛詞四大考向第分部一任務(wù)一學(xué)習(xí)文言虛詞四大考向

——關(guān)注高頻虛詞，聯(lián)系語境作答文言虛詞數(shù)量雖少，但使用率高，用法靈活，因此必須掌握推斷文言虛詞用法的一些技巧。18個(gè)常見文言虛詞，包括“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”。翻譯時(shí)要格外留心，保證翻譯到位。考向一高頻虛詞所謂高頻虛詞，是指在翻譯題中被設(shè)為得分點(diǎn)、使用頻率較高的虛詞，主要有“以”“其”“因”“乃”四個(gè)。高頻虛詞常見用法以主要考查其介詞義，如“用”“把”“根據(jù)”“憑借”等；也考查其連詞義，如“因?yàn)椤薄皝怼逼淇疾檩^多的是其指示代詞義“那”“那些”；另一重點(diǎn)是其語氣副詞義，如表示推測的“大概”，表示反問的“難道”，表示祈使的“還是”等因主要考查的是“于是”“趁著”“通過”“用來”等義項(xiàng)乃主要考查“于是”“才”“竟然(卻)”三個(gè)義項(xiàng)答：目的連詞，來答：介詞，憑借答：語氣副詞，表祈使，可譯為“還是”答：語氣副詞，表反問，難道答：介詞，依靠答：介詞，趁機(jī)答：副詞，竟答：副詞，才(每小題1分)考向二常見副詞一些常用副詞在翻譯題中出現(xiàn)頻率高，常被設(shè)為采分點(diǎn)。常見的副詞主要有：答：副詞，稍微答：副詞，更加、越發(fā)答：副詞，總共答：副詞，徒然答：副詞，先前答：副詞，才答：副詞，確實(shí)、實(shí)在(每小題1分)考向三特殊虛詞所謂特殊虛詞，一是指固定虛詞(復(fù)音虛詞)，兩個(gè)字不能拆開硬譯，如“所以”“無乃”“奈何”“有以”“無以”“是以”等；二是兼詞，即一個(gè)詞當(dāng)成兩個(gè)詞用，譯時(shí)可按兩個(gè)詞翻譯，如“焉(于此/于何)”“諸(之于/之乎)”“盍(何不)”等。答：用來……的、憑它(他)來……的答：……的原因答：與……比，哪一個(gè)……答：為什么答：沒有用來……的，無從答：兼詞，相當(dāng)于“于此”答：兼詞，之于(每小題1分)考向四結(jié)構(gòu)或語氣助詞有一部分虛詞，兼有結(jié)構(gòu)、語氣助詞詞性和其他詞性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其作結(jié)構(gòu)、語氣助詞時(shí)，一般情況下皆可不譯，但不能把其他詞性義當(dāng)作助詞而不譯。重點(diǎn)虛詞常見用法之一是作結(jié)構(gòu)助詞：①定語或定語后置的標(biāo)志，用在定語和中心語之間，可譯為“的”，有時(shí)可不譯；②補(bǔ)語的標(biāo)志，用在中心語(動詞、形容詞)和補(bǔ)語之間，可譯為“得”；③賓語前置的標(biāo)志，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去；④用在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性，譯時(shí)應(yīng)省去；⑤湊足音節(jié)，可不譯。二是作語氣助詞：有時(shí)“之”無實(shí)義，起舒緩語氣的作用，如“久之”重點(diǎn)虛詞常見用法焉作為句中或句末語氣助詞時(shí)，可不譯；但當(dāng)放在動詞后面作代詞或兼詞時(shí)，有實(shí)義，必須譯出者一是作代詞，可譯為“……的人(事、地方)”，須譯出；二是作助詞，表句中停頓，與“也”構(gòu)成判斷，或作定語后置的標(biāo)志，均不譯乎一是作介詞：①相當(dāng)于“于”；②介紹動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)?、由于”；③介紹動作、行為發(fā)生的時(shí)間，可譯為“在、于”。二是作語氣助詞：①表疑問語氣，可譯為“嗎、呢”；②表感嘆語氣或呼告；③用在句中停頓處答：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，他答：助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性答：定語后置的標(biāo)志答：句末語氣詞，相當(dāng)于“啊”答：均為形容詞詞尾，……的樣子答：疑問副詞，哪里，表反問答：代詞，……的(地方)答：介詞，相當(dāng)于“于”，在(每小題1分)任務(wù)二掌握文言虛詞六法推斷第分部一任務(wù)二掌握文言虛詞六法推斷

——進(jìn)行前瞻后顧，利用文意解題方法一語境推斷法部編版必修下冊第1課學(xué)習(xí)提示：語氣助詞是漢語的一個(gè)詞類，用于句首、句中或句末，表達(dá)判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣。本課三篇文章中出現(xiàn)的語氣助詞有“也”“乎”“矣”“哉”“焉”等。閱讀文章時(shí)，注意體會這些詞在不同語境中所表達(dá)的不同語氣，作一點(diǎn)歸納梳理。其實(shí)，不只是語氣助詞，虛詞通常有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。如2024年新課標(biāo)Ⅰ卷“思一得當(dāng)以報(bào)漢”中的“以”，結(jié)合前后語境“得當(dāng)”和“報(bào)漢”，可以推斷出“以”為連詞，表目的，翻譯為“來”。(崔瑗)因事被關(guān)進(jìn)東郡發(fā)干縣的監(jiān)獄。(句意3分，“以”1分)獄曹的屬吏擅長研究《禮經(jīng)》，崔瑗不受審訊時(shí)，常常拿《禮經(jīng)》中的有關(guān)問題向獄曹的屬吏請教。(句意2分，“為”“以”各1分)后來官司結(jié)案,(崔瑗)回到家鄉(xiāng),被度遼將軍鄧遵征召。(句意3分,“為……所……”1分)解析：(1)根據(jù)句意“(崔瑗)因事被關(guān)進(jìn)東郡發(fā)干縣的監(jiān)獄”判斷，“以”解釋為“介詞，因?yàn)椤薄?2)根據(jù)句意“獄曹的屬吏擅長研究《禮經(jīng)》”和“常常拿《禮經(jīng)》中的有關(guān)問題向獄曹的屬吏請教”可確定，“為”解釋為“動詞，研究”，“以”解釋為“介詞，拿”。(3)根據(jù)語境，此句主語“崔瑗”與“辟”之間是被動關(guān)系，“為……所……”表被動。幼年喪父孤立堅(jiān)定，堅(jiān)決武器懂得，了解闡明尊敬，以……為宗帝王的廟號把罪人殺死把罪人殺死參考譯文：崔瑗字子玉，幼年時(shí)父親去世，他有堅(jiān)定的意志，熱愛學(xué)習(xí)，能全部繼承他父親的志向。他十八歲時(shí)來到京師洛陽交游問學(xué)，于是通曉天文、律歷、數(shù)術(shù)、《京房易傳》。諸多學(xué)者把他當(dāng)作宗師。(崔瑗)在四十多歲時(shí)，才擔(dān)任郡衙的辦事吏員。(崔瑗)因事被關(guān)進(jìn)東郡發(fā)干縣的監(jiān)獄。獄曹的屬吏擅長研究《禮經(jīng)》，崔瑗不受審訊時(shí)，常常拿《禮經(jīng)》中的有關(guān)問題向獄曹的屬吏請教。他專心好學(xué)，即使身處顛沛流離之中也一心從事學(xué)問。后來官司結(jié)案，(崔瑗)回到家鄉(xiāng)，被度遼將軍鄧遵征召。不久，鄧遵被殺，崔瑗免職而歸。方法二標(biāo)志推斷法一些特殊文言句式是以某些虛詞為標(biāo)志的，如表被動的“見”“于”“為”“為……所……”，表賓語前置的“之”“是”；含有虛詞的固定句式“是以”“無以”“有所”等。如2024年新課標(biāo)Ⅱ卷“卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也”中的“……者，……也”，是固定句式，意思是“……的原因，是……”。解析：(1)“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“若”，如果；“則”，那么；“庶”，差不多、大概。(2)“乃”，卻、竟然；“不亦……乎”，反問句標(biāo)志，“不是……嗎”?，F(xiàn)在君王想效法圣王的服飾，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么即便達(dá)不到圣王之治，差不多還是有益的。(“之”“若”“則”“庶”各1分)您竟還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯(cuò)了。(句意2分，“乃”“不亦……乎”各1分)窮盡困窘，不得志滿足憎惡，嫌棄像相當(dāng)，差不多安寧平坦參考譯文：現(xiàn)在君王想效法圣王的服飾，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么即便達(dá)不到圣王之治，差不多還是有益的。如今君王窮盡樓臺亭榭的高聳，竭盡水池的深度而沒有止境，致力于刻鏤雕花的巧妙、錯(cuò)雜紋飾的美觀而不滿足，那么就是與民為仇敵了。像我的想法，恐怕國家危險(xiǎn)了，您也不得安寧。您竟還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯(cuò)了。方法三句位推斷法一些虛詞在句中不同位置起不同作用。如“其”，在句首一般作代詞，如“今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也”；還常作語氣副詞，表反問或揣測，如“其李將軍之謂也”?！捌洹痹诰渲袆釉~后一般是代詞，如“秦王恐其破璧”。“其”在名(代)詞后一般是語氣副詞，表期望、祈使語氣，如“爾其無忘乃父之志”。解析：(1)第一個(gè)“為”，替；第二個(gè)“為”，成為。(2)第一個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個(gè)“之”，代詞，代指陛下的錯(cuò)誤言論；第一個(gè)“于”，對；第二個(gè)“于”，給。唐太宗說：“我替百姓受苦受災(zāi)，逃避什么疾病呢？”于是，吞下去了。這一年，蝗蟲沒有成災(zāi)。(句意2分，兩個(gè)“為”各1分)陛下的言論有過失，我一定會記錄下來，(陛下的錯(cuò)誤言論)難道僅僅對現(xiàn)在有害？恐怕也會給后人留下笑柄。(兩個(gè)“之”、兩個(gè)“于”每個(gè)1分)拾取拾取，摘取或許間或，有時(shí)到，至面對發(fā)出，說出打開參考譯文：京城附近有蝗蟲。唐太宗進(jìn)入苑中，看到蝗蟲，拾取幾只，舉起手想要吞下，近臣勸諫說：“吃了臟東西或許要生病。”唐太宗說：“我替百姓受苦受災(zāi)，逃避什么疾病呢？”于是，吞下去了。這一年，蝗蟲沒有成災(zāi)。太宗說：“我每次上朝，想要說的每一句話，未嘗不(經(jīng)過)多次思考，恐怕傷害了百姓?！敝鹁邮露耪齻愓f：“我的職責(zé)在于記錄(陛下的)言論，陛下的言論有過失，我一定會記錄下來，(陛下的錯(cuò)誤言論)難道僅僅對現(xiàn)在有害？恐怕也會給后人留下笑柄?！碧诤芨吲d，賞賜給他錦帛兩百段。方法四語法分析法這種方法是根據(jù)詞語在句子中所作的成分來推斷其含義，不同的句子成分決定了詞語不同的詞性和用法。如《鴻門宴》“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為”，句中有三個(gè)“為”，前兩句的主語分別是“人”和“我”，賓語分別是“刀俎”和“魚肉”，可見前兩個(gè)“為”應(yīng)為動詞，作謂語，譯為“是”；末句“何辭”，即“辭何”，是動賓結(jié)構(gòu)，主語承前省略，可見句末的“為”是表反問的語氣助詞。解析：(1)“以……為……”，把……當(dāng)作……；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“也”，判斷句的標(biāo)志。(2)“安”，哪；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“者”，……的人；“乎”，句末語氣詞，表反問。妻子不把我當(dāng)作丈夫，嫂子不把我當(dāng)作小叔，父母不把我當(dāng)作兒子，這都是我的過錯(cuò)。(句意1分，“以……為……”“之”“也”各1分)哪有去游說國君，而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相的地位的人呢？(“安”“之”“者”“乎”各1分)實(shí)行前往破舊損害盡絕命離開距離外貌，模樣外貌，模樣容貌，面貌情狀，情況陳列，排列陳列，排列參考譯文：(蘇秦)勸說秦王的奏折多次呈上，而蘇秦的主張仍未實(shí)行。黑貂皮大衣穿破了，一百斤黃金也用完了，錢財(cái)一點(diǎn)不剩，只得離開秦國，返回家鄉(xiāng)。他裹著綁腿布，穿著草鞋，背著書箱，挑著行李，模樣憔悴，臉又瘦又黑，一臉羞愧之色?；氐郊依铮拮硬幌驴棛C(jī)，嫂子不去做飯，父母不與(他)說話。蘇秦長嘆道：“妻子不把我當(dāng)作丈夫，嫂子不把我當(dāng)作小叔，父母不把我當(dāng)作兒子，這都是我的過錯(cuò)。”于是半夜找書，擺開幾十只書箱，找到了姜太公的兵書《陰符》，埋頭誦讀，反復(fù)選擇、熟習(xí)、研究、體會。讀到昏昏欲睡時(shí)，就拿針刺自己的大腿，鮮血一直流到腳跟，說：“哪有去游說國君，而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相的地位的人呢？”滿一年，研究成功，說：“這下真的可以去游說當(dāng)代國君了！”方法五詞性界定法有些文言虛詞的詞性不一樣，用法也不一樣。如《蘭亭集序》中的“及其所之既倦”和“猶不能不以之興懷”兩句，前一個(gè)“之”是動詞(求得)，后一個(gè)“之”是代詞(代指“向之所欣……已為陳跡”)，通過詞性即可推斷二者用法不一樣。解析：(1)“之”，代詞，他；“其”，代詞，他。(2)“其”，代詞，這樣；“以”，認(rèn)為；“于”，比。有個(gè)臣子說有急事求見，宋太祖急忙召見了他，(但)他上奏的卻是普通的事情。(句意2分，“之”“其”各1分)宋太祖生氣了，責(zé)問他這樣做的原因。(臣子)回答說：“臣認(rèn)為這些事情比彈捕鳥雀更緊急。”(句意1分，“其”“以”“于”各1分)更加痊愈落下落下緩慢地緩慢地應(yīng)當(dāng)主持，掌握參考譯文：宋太祖曾經(jīng)在皇宮的后園彈捕鳥雀。有個(gè)臣子說有急事求見，宋太祖急忙召見了他，(但)他上奏的卻是普通的事情。宋太祖生氣了，責(zé)問他這樣做的原因。(臣子)回答說：“臣認(rèn)為這些事情比彈捕鳥雀更緊急。”宋太祖更加生氣了，舉起斧柄打了臣子的嘴，(臣子)被撞落了兩顆牙齒，那個(gè)人慢慢彎下腰撿起了牙齒，放在懷里。太祖罵(他)說：“你懷里揣著牙齒，想告我的狀嗎？”(臣子)回答說：“臣沒有資格狀告陛下，然而自應(yīng)當(dāng)有負(fù)責(zé)記載歷史的官員記錄這件事?！彼翁婕群ε掠指吲d，賞賜了黃金和絲織品安慰犒勞他。方法六對稱推斷法語言結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其對應(yīng)位置上詞語的用法往往相同或相似。由此可根據(jù)句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的其他虛詞的用法。如“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”(《歸去來兮辭并序》)中的“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞，由此可推斷“以”也是表修飾的連詞。士人不會因?yàn)樗嚼D(zhuǎn)移志向，(也)不會因?yàn)榈溁级淖児?jié)操。(句意2分，“以”“為”各1分)擁有大智慧卻用來謀取私利，比不上愚鈍卻把心思用于為公共利益服務(wù)上，所以說虛偽不實(shí)比不上雖然愚鈍但卻真誠。(句意2分，兩個(gè)“而”各1分)解析：(1)“以”，因?yàn)椋弧盀椤?，因?yàn)椤?2)“而”，均為轉(zhuǎn)折連詞，卻。做登位，即位修養(yǎng)懲處，懲辦教導(dǎo)教導(dǎo)參考譯文：士人不會因?yàn)樗嚼D(zhuǎn)移志向，(也)不會因?yàn)榈溁级淖児?jié)操。做孝敬忠信的事，即使死也不會后悔。擁有大智慧卻用來謀取私利，比不上愚鈍卻把心思用于為公共利益服務(wù)上，所以說虛偽不實(shí)比不上雖然愚鈍但卻真誠。不厭倦地求學(xué)和發(fā)問，這是用來修養(yǎng)自身的；辛勤地教誨他人，這是用來培養(yǎng)他人的。課時(shí)作業(yè)2第分部二時(shí)間：20分鐘分值：33分C解析：A項(xiàng)，代詞，指大葫蘆/助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。句意：我因?yàn)樗鼰o用而把它擊破了。/一般人做事。B項(xiàng)，代詞，……的人/助詞，用在時(shí)間詞后，表示時(shí)間。句意：圣人是把治理天下作為(自己的)事務(wù)的人。/現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞。C項(xiàng)，兩個(gè)“而”都是連詞，表順承。句意：大敗越人，吳王便割地封賞他。/見到?jīng)]有德行的人就反省自身(有沒有同他類似的毛病)。D項(xiàng)，連詞，表目的，來/介詞，因?yàn)?。句意：寫這篇《師說》來贈送給他。/不割地賄賂秦國的國家因?yàn)楦畹刭V賂秦國的國家而滅亡。A解析：A項(xiàng)，兩個(gè)“于”，都是介詞，引進(jìn)動作涉及的對象。句意：做事勤勉而說話謹(jǐn)慎。/先生實(shí)在是不善于使用大的東西啊。B項(xiàng)，介詞，相當(dāng)于“把”。句意：有軍隊(duì)來攻打它。/連詞，表目的，用來，以便。句意：那就連侍奉父母都做不到。C項(xiàng)，代詞，相當(dāng)于“它”。句意：我為前面越人的話所吸引，想夢游到越地(的天姥山)。/助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：尊師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。D項(xiàng)，連詞，表假設(shè)，相當(dāng)于“如果”。句意：一個(gè)人如果不講信用，就不知道他還能做什么。/連詞，表承接。句意：吳廣奮起，奪過劍，殺死了那名將尉。B解析：A項(xiàng)，不同。助詞，定語后置的標(biāo)志/助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒。/想要人沒有疑惑太難了。B項(xiàng)，相同。都是連詞，就。句意：所以木材經(jīng)墨繩量過就會變直。/就成群地聚集在一起嘲笑他。C項(xiàng)，不同。連詞，表修飾/連詞，表承接。句意：順著風(fēng)呼喊。/尚且跟從老師學(xué)習(xí)，向他請教。D項(xiàng)，不同。兼詞，相當(dāng)于“于此”/語氣詞。句意：風(fēng)雨在這里興起。/有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)。D解析：A項(xiàng)，形容詞詞尾，表示“……的樣子”。句意：蘇軾的容色改變。/指示代詞，這樣。句意：(曲調(diào))為什么這樣(悲涼)呢？B項(xiàng)，連詞，表修飾。句意：(用手)叩擊著船舷高歌。/連詞，表并列。句意：以魚和蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。C項(xiàng)，助詞，的。句意：只有江水上的清風(fēng)。/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：哀嘆我生命的短暫。D項(xiàng)，都是介詞，在。句意：如同蜉蝣置身于廣闊的天地中。/在斗宿和牛宿之間移動。C解析：A項(xiàng)，介詞，用。句意：用什么來排解憂悶？只有豪飲美酒。/連詞，表并列。句意：忽然魂魄驚動。B項(xiàng)，介詞，因?yàn)?。句意：是因?yàn)椴挥昧狻?動詞，彈奏。句意：初彈《霓裳羽衣曲》，接著再彈《六幺》。C項(xiàng)，助詞，的。句意：鹿群呦呦歡鳴，吃著原野上的艾蒿。/助詞，的。句意：駕乘云彩的神仙們紛紛下來。D項(xiàng)，動詞，接續(xù)。句意：接下來又有饑荒。/副詞，于是。句意：于是撰寫了這首七言歌行，吟唱一番來贈送給她。C解析：A項(xiàng)，連詞，表修飾。句意：子路急遽而不加考慮地回答說。/連詞，表順承。句意：把瑟放下，站起來。B項(xiàng)，介詞，把。句意：圣人是把治理天下作為(自己的)事務(wù)的人。/連詞，表目的。句意：所以擾亂他人的家來使自家得利。C項(xiàng)，二者相同。均為助詞，取消句子的獨(dú)立性，不譯。句意：我唯獨(dú)喜愛蓮花從污泥中長出卻不沾染(污穢)。/臣與子不孝敬君和父。D項(xiàng)，于是。句意：于是能對它進(jìn)行治理。/語氣助詞，無實(shí)義。句意：愿意在這方面學(xué)習(xí)。D解析：A項(xiàng)，兼詞，于此。句意：匯積水流成為深淵，蛟龍就在這里產(chǎn)生了。/兼詞，于此。句意：一只青麻頭蟋蟀伏在那里。/形容詞詞尾，……的樣子。句意：回環(huán)曲折。B項(xiàng)，介詞，在。句意：頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。/介詞，從。句意：靛青從藍(lán)草中取得。/介詞，從。句意：但刀刃就像剛從磨刀石上磨出來。C項(xiàng)，疑問代詞，哪里。句意：為什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去？/疑問代詞，什么。句意：大王來時(shí)帶了什么東西？/副詞，多么。句意：青泥嶺多么盤旋曲折。D項(xiàng)，均為介詞，替、給。句意：是誰給大王出的這條計(jì)策？/為蘇武安排了酒宴和歌舞。/(我要)為你創(chuàng)作一首