2026春小學(xué)科學(xué)蘇教版(2024)一年級(jí)下冊(cè)第二單元水《4水是什么樣的》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下目標(biāo)：1.科學(xué)觀念：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確認(rèn)知水是無色、無味、透明的液體，明確水具有流動(dòng)性且形狀隨容器變化的基本特性，建立對(duì)常見物質(zhì)基礎(chǔ)特征的初2.科學(xué)思維：在教師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法區(qū)分水與其他液體的差異，能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行簡單描述和歸納，初步形成基于直觀經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)3.探究實(shí)踐：能主動(dòng)參與多感官觀察、玩水實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，掌握“看、聞、摸”等基礎(chǔ)觀察方法，學(xué)會(huì)用畫圖、簡單文字記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)科學(xué)探究4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)自然物質(zhì)的好奇心與探索欲，樂于與同伴合作交流探究發(fā)現(xiàn)；了解水在生活中的重要應(yīng)用，初步樹立節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的責(zé)任意二、教材分析《水是什么樣的》是蘇教版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元“水”的第4課，是學(xué)生接觸物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容。本單元以“認(rèn)識(shí)水的特性—探究水的應(yīng)用”為核心線索，本節(jié)課作為單元的開篇基礎(chǔ)課，承接學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，以觀察和實(shí)踐活動(dòng)為主線，通過“辨別液體—觀察特征—探索特性—聯(lián)系生活”的邏輯教材設(shè)計(jì)注重低年段學(xué)生“做中學(xué)”的認(rèn)知特點(diǎn)，通過對(duì)比不同液體、玩水實(shí)驗(yàn)等具象活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從零散的生活經(jīng)驗(yàn)走向系統(tǒng)的科學(xué)觀察，幫助學(xué)生用科學(xué)詞匯描述水的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)《玩轉(zhuǎn)小水輪》《鹽和糖哪兒去了》等內(nèi)容奠定知識(shí)與探究方法基礎(chǔ)。同時(shí)，教材融入水與生活、科技的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，滲透STSE教育理念，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，凸顯科學(xué)教育的育人價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過多感官觀察和實(shí)驗(yàn)，全面認(rèn)識(shí)水的基本特征(無色、無味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定),并能準(zhǔn)確描述這些特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“透明”這一抽象概念，能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)區(qū)分透明與不透明的差異；引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出水的流動(dòng)性和形狀不固定的特性，建立“水是液體”的初步認(rèn)知。1.情境導(dǎo)入法：通過“神秘液體猜猜猜”的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。2.多感官觀察法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視覺、嗅覺、觸覺等多種感官觀察水的特征，提升觀察的全面性與細(xì)致度。3.對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：通過水與牛奶、白醋等液體的對(duì)比，幫助學(xué)生清晰認(rèn)知水的獨(dú)特特征，突破“透明”等概念的理解難點(diǎn)。4.探究發(fā)現(xiàn)法：設(shè)計(jì)開放性的玩水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主發(fā)現(xiàn)水的流5.合作交流法：組織小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在交(一)情境導(dǎo)入：神秘液體猜猜猜(5分鐘)1.教師準(zhǔn)備4個(gè)透明杯子，分別裝有等量的水、牛奶、白醋、白糖水，擺放于講臺(tái)。提問：“同學(xué)們，今天老師帶來了4杯神秘液體，其中有一杯是我們生活中離不開的水。大家想不想把它找出來?你們有什么好辦法呢?”2.邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享猜測(cè)方法，如“看顏色”“聞氣味”等，教師對(duì)學(xué)生的想法給予肯定，強(qiáng)調(diào)“不能隨意品嘗未知液體”的安全注意事項(xiàng)。3.導(dǎo)入課題：“想要準(zhǔn)確找出水，我們就需要先弄清楚水到底是什么樣的。今天我們就一起來探究《水是什么樣的》。”(板書課題)(二)探究活動(dòng)一：多感官觀察，初識(shí)水的特征(15分鐘)1.分組觀察準(zhǔn)備：將學(xué)生分成4人小組，每組發(fā)放4杯神秘液體、觀察記錄單和彩筆。教師明確觀察任務(wù)：“請(qǐng)大家按照‘先看、再聞、后摸’的順序觀察這4杯液體，把每杯液體的特點(diǎn)記錄在觀察單上，找出你認(rèn)為是水的那一杯。’,色的?透過哪杯液體能看清杯子后面的東西?”幫助學(xué)生初步感知“無色”“透明”的特征。●嗅覺觀察：指導(dǎo)學(xué)生用手輕輕扇動(dòng)杯口，聞液體的氣味，提問：“哪杯液體沒有特殊氣味?”●觸覺觀察：讓學(xué)生用干凈的手指輕輕觸摸杯壁(注意液體不接觸皮膚),感受液體的觸感，提問：“這些液體摸起來有什么感覺?”3.小組討論與匯報(bào)：各小組結(jié)合觀察記錄，討論并確定哪杯是水，推選代表向全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理匯報(bào)內(nèi)容，在黑板上初步記錄水的特征：無色、無味、透明。4.總結(jié)驗(yàn)證：教師公布正確答案，肯定學(xué)生的觀察結(jié)果，用科學(xué)語言總結(jié)水的這三個(gè)基本特征，結(jié)合“透過裝水的杯子能看到后面的字”的演示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“透明”的理解。(三)探究活動(dòng)二：玩水實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水的更多特性(20分鐘)1.實(shí)驗(yàn)一：水的形狀會(huì)變嗎?●分組發(fā)放同樣多的水、不同形狀的透明容器(圓形玻璃瓶、方形塑料盒、錐形杯)。提問：“如果把同樣多的水倒入不同形狀的容器中，水的形狀會(huì)發(fā)生變化嗎?”●學(xué)生動(dòng)手操作，將水依次倒入不同容器，觀察并在記錄單上畫出水在不同容器中的形狀。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察水的形狀變化。會(huì)隨著容器的形狀改變而改變。2.實(shí)驗(yàn)二：水會(huì)“跑”嗎?●給每組發(fā)放塑料滴管、塑料板、水槽。指導(dǎo)學(xué)生用滴管在塑料板上滴3-4滴水，觀察水的狀態(tài)；再將塑料板慢慢傾斜，觀察水的變化?！褡穯枺骸八膫€(gè)方向流?如果我們?cè)谒芰习迳喜煌恢玫嗡瑑A斜后水還會(huì)流動(dòng)嗎?”學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。●總結(jié)發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出水具有流動(dòng)3.特性梳理：教師結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充完善水的特征，強(qiáng)調(diào)：水是沒有固定形狀、會(huì)流動(dòng)的液體。(四)聯(lián)系生活：水的重要作用(10分鐘)1.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了水是什么樣的，那生活中我們?cè)谀睦飼?huì)用到水呢?”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，如喝水、洗臉、澆花、做2.拓展延伸：展示農(nóng)田灌溉、工廠生產(chǎn)、動(dòng)物喝水的圖片或短視頻，讓學(xué)生了解水不僅對(duì)人類重要，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)制造和動(dòng)植物生存都不可或缺。3.節(jié)水教育：展示水資源短缺的相關(guān)圖片(如干涸的土地),引導(dǎo)學(xué)生思考：“水這么重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水資源?”鼓勵(lì)學(xué)生分享節(jié)水小妙招，如隨手關(guān)水龍頭、用洗米水澆花等，初步樹立節(jié)水意識(shí)。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)水的很多秘密，誰能說一說水到底是什么樣的?”2.學(xué)生發(fā)言總結(jié)，教師結(jié)合板書梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水的核心特征和重要性。3.布置拓展任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)觀察生活中的水，看看還能發(fā)現(xiàn)水的哪些奧秘，下節(jié)課和大家分享?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成“水的特征觀察記錄表”,用文字或畫圖的方式記錄水的無色、無味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定這五個(gè)特征，和家長分享自己的觀察2.實(shí)踐作業(yè)：和家長一起尋找家中的3種液體(如食用油、果汁、醬油),運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的觀察方法，對(duì)比它們與水的不同，把對(duì)比結(jié)果記錄下來。3.拓展作業(yè)：踐行節(jié)水行動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)“節(jié)水小標(biāo)語”(如“節(jié)約用水，從我做起”),貼在自家水龍頭旁，提醒家人一起節(jié)約用水。水是我們生活中最常見的物質(zhì)，也是生命不可或缺的資源。本節(jié)課通過一系列有趣的觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們不僅認(rèn)識(shí)了水的基本特征，更體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣